小學(xué)消防安全教育班會活動設(shè)計(jì)一、活動背景小學(xué)階段是安全意識啟蒙的關(guān)鍵期，學(xué)生好奇心強(qiáng)、自我保護(hù)能力薄弱，而校園內(nèi)外潛在的火災(zāi)隱患（如電器使用、易燃物堆放、玩火行為等）時刻威脅著生命安全。近年來，校園周邊商鋪、居民樓火災(zāi)及學(xué)生玩火引發(fā)的安全事故時有發(fā)生，凸顯了“知險(xiǎn)、避險(xiǎn)、防險(xiǎn)”教育的緊迫性。本次班會旨在通過沉浸式、互動化的活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握消防知識，在實(shí)踐中提升應(yīng)急能力，真正將安全意識內(nèi)化為日常行為習(xí)慣。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.了解火災(zāi)的成因、危害及校園/家庭常見火災(zāi)隱患；2.掌握“119”報(bào)警要點(diǎn)、逃生基本準(zhǔn)則（如“彎腰捂鼻”“走安全通道”等）。（二）技能目標(biāo)1.能規(guī)范完成火災(zāi)逃生模擬演練（包括路線選擇、防護(hù)動作、集合清點(diǎn)）；2.初步掌握滅火器（干粉滅火器）的使用步驟（“提、拔、握、壓”）及適用場景。（三）情感目標(biāo)1.增強(qiáng)安全責(zé)任感，樹立“預(yù)防為主、生命至上”的意識；2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與冷靜應(yīng)變的品質(zhì)，減少火災(zāi)事故中的恐慌心理。三、活動準(zhǔn)備（一）物資準(zhǔn)備1.視聽資料：剪輯火災(zāi)新聞片段（側(cè)重校園/家庭場景）、消防動畫短片（如《小火苗的“旅行”》）、逃生路線示意圖（教室、家庭兩種版本）；2.實(shí)操道具：煙霧發(fā)生器（安全無毒）、滅火器模型（或真實(shí)滅火器配教練指導(dǎo)）、濕毛巾（每人1條）、“隱患排查卡”（繪制家庭/教室場景，標(biāo)注易燃物、違規(guī)用電等）；3.互動材料：消防知識問卷（選擇題+判斷題，如“火災(zāi)時能坐電梯嗎？”“油鍋起火用什么撲滅？”）、小獎品（消防主題書簽、徽章）。（二）人員與場地1.邀請社區(qū)消防員（或校保安）作為實(shí)操指導(dǎo)嘉賓；2.教室布置：清空過道，張貼逃生標(biāo)識，設(shè)置“模擬火場”區(qū)域（用煙霧發(fā)生器制造低濃度煙霧，控制在安全范圍內(nèi)）。四、活動流程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“火災(zāi)離我們有多遠(yuǎn)？”（5分鐘）播放校園周邊商鋪火災(zāi)的新聞視頻（截取1分鐘，含火勢蔓延、人員疏散畫面），暫停后提問：“視頻里的叔叔阿姨為什么要捂鼻子？如果是我們，該往哪里跑？”結(jié)合學(xué)生回答，引出班會主題——“火是朋友還是敵人？學(xué)會和‘火’安全相處”。（二）知識講解：“小火苗的‘安全課’”（10分鐘）1.火災(zāi)成因：用卡通插畫展示“玩火（打火機(jī)、蠟燭）、電器過載（插線板堆滿插頭）、易燃物靠近熱源（窗簾挨著暖風(fēng)機(jī)）”等場景，結(jié)合“真實(shí)案例小故事”（如“小明玩打火機(jī)點(diǎn)燃作業(yè)本，幸好老師及時發(fā)現(xiàn)”），讓學(xué)生辨別“危險(xiǎn)行為”；2.預(yù)防要點(diǎn)：分組討論“教室里的火災(zāi)隱患”（如廢紙堆、未拔的充電器），每組派代表用“隱患排查卡”標(biāo)注，老師總結(jié)“三不原則”：不玩火、不私拉電線、不堵塞通道；3.逃生知識：結(jié)合動畫《火場逃生口訣》（“彎腰捂鼻貼墻走，安全通道是出口；電梯危險(xiǎn)千萬別，陽臺呼救等救援”），用手勢操（彎腰、捂鼻、扶墻）強(qiáng)化記憶。（三）實(shí)操演練：“火場逃生大挑戰(zhàn)”（15分鐘）1.逃生演練：老師講解動作要領(lǐng)：“用濕毛巾捂住口鼻（示范正確折疊法），彎腰（低于煙霧層），沿教室后墻的安全出口標(biāo)識跑向操場集合點(diǎn)”；消防員開啟煙霧發(fā)生器（低濃度），學(xué)生分兩組依次演練，老師/消防員在旁糾正（如“不要推搡”“出口處清點(diǎn)人數(shù)”）；2.滅火器體驗(yàn)：消防員演示干粉滅火器使用：“提（提起滅火器）→拔（拔掉保險(xiǎn)銷）→握（握住噴管）→壓（壓下把手，對準(zhǔn)火焰根部）”；學(xué)生分組用滅火器模型模擬滅火（或用“火焰道具”體驗(yàn)噴射角度），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“人要站在上風(fēng)處，距離火源1-2米”。（四）互動鞏固：“消防知識小達(dá)人”（8分鐘）1.搶答環(huán)節(jié)：用問卷題目設(shè)計(jì)搶答（如“身上著火怎么辦？”“正確答案：就地打滾或用厚重衣物覆蓋”），答對者獲小獎品；2.情景判斷：展示“小朋友在家烤東西離烤箱太近”“樓道堆放雜物”等圖片，學(xué)生判斷是否正確并說明理由，深化“預(yù)防大于救援”的意識。（五）總結(jié)升華：“安全承諾我踐行”（2分鐘）1.學(xué)生分享收獲：“我學(xué)會了____，以后會____”（如“我學(xué)會了逃生時彎腰捂鼻，以后會提醒爸爸拔掉充電器”）；2.老師總結(jié)：“火是溫暖的伙伴，也是危險(xiǎn)的‘怪獸’。記住今天的知識，回家和爸爸媽媽畫一張‘家庭逃生路線圖’，讓安全住進(jìn)我們的生活里?！蔽?、活動延伸1.家庭任務(wù)：與家長合作完成“家庭消防三件事”——①畫逃生路線圖；②排查1處隱患（如清理樓道雜物、更換老化插線板）；③拍攝“家庭逃生演練”小視頻發(fā)班級群；2.校園行動：設(shè)立“消防小衛(wèi)士”崗位，每周檢查教室電器、通道，用手抄報(bào)/黑板報(bào)宣傳消防知識；3.長效教育：每月開展“消防微課堂”，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)（如冬季用電、夏季蚊香）更新安全內(nèi)容。六、活動反思（供教師參考）1.演練中需關(guān)注學(xué)生心理，對膽小或動作不規(guī)范的學(xué)生耐心指導(dǎo)，避免留下“火災(zāi)恐懼”；2.延伸任務(wù)要輕量化、可操作，如“家庭隱患排查”可簡化為“找一件易燃物移到安全處”，降低家長參與門檻；3.結(jié)合學(xué)生反饋優(yōu)化活動，如增加“火場呼救”（用哨子、手電筒）的