教科版科學(xué)二年級下冊通過感官來發(fā)現(xiàn)共頁教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析教科版科學(xué)二年級下冊的“通過感官來發(fā)現(xiàn)”單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用感官探究周圍環(huán)境中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維。根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課在知識與技能維度，需幫助學(xué)生了解五官的功能、感官的作用以及感官與思維的關(guān)系。核心概念包括感官的分類、五官的功能、感官信息的處理等。關(guān)鍵技能包括觀察、描述、實驗操作、數(shù)據(jù)分析等。在過程與方法維度，本節(jié)課強調(diào)以學(xué)生為主體，通過實踐活動讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)科思想方法包括觀察法、實驗法、比較法等。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、善于觀察、勤于思考的良好品質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。此外，本節(jié)課應(yīng)與前后知識相銜接，如與“物體與光”、“物體與聲音”等單元相聯(lián)系，形成知識體系。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于感性認(rèn)知向理性認(rèn)知過渡的階段，他們好奇心強，樂于探索。然而，由于生活經(jīng)驗和知識儲備有限，學(xué)生在觀察、描述、實驗操作等方面存在一定的困難。具體分析如下：1.已有知識儲備：學(xué)生對五官有一定的認(rèn)識，但對其功能、作用及相互關(guān)系了解較少。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗，能夠觀察并描述一些簡單現(xiàn)象，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)觀察和實驗操作能力。3.技能水平：學(xué)生在觀察、描述、實驗操作等方面存在一定困難，如觀察不細(xì)致、描述不準(zhǔn)確、操作不規(guī)范等。4.認(rèn)知特點：二年級學(xué)生以形象思維為主，對抽象概念理解困難。5.興趣傾向：學(xué)生對科學(xué)探究充滿好奇，但持續(xù)時間不長，易受外界干擾。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生對感官、實驗操作等概念理解困難，容易混淆。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.突出直觀教學(xué)，通過實物、圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生理解抽象概念。3.重視實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，提高觀察、描述、操作等能力。4.強化科學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。5.關(guān)注個體差異，針對不同層次的學(xué)生實施差異化教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在“通過感官來發(fā)現(xiàn)”這一單元中，學(xué)生將通過直觀的感官體驗來構(gòu)建對世界的基本認(rèn)知。知識目標(biāo)將圍繞五官的功能、感官信息的處理以及感官與思維的關(guān)系展開。學(xué)生需要能夠“識記”五官的名稱和基本功能，如“說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚的作用”；通過觀察和描述，能夠“理解”感官信息是如何被大腦處理的，如“描述眼睛看到物體的過程”。此外，學(xué)生將能夠“應(yīng)用”這些知識來解釋日常生活中的現(xiàn)象，如“運用五官功能解釋為什么我們能夠感知到周圍環(huán)境”。能力目標(biāo)本節(jié)課的能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。學(xué)生需要“獨立并規(guī)范地完成”簡單的感官實驗，如“能夠獨立完成嗅覺測試實驗”。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”，例如在實驗中觀察并記錄數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)批判性思維。通過“小組合作完成調(diào)查研究報告”，學(xué)生將綜合運用觀察、描述、分析等多種能力，提高問題解決能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到科學(xué)的魅力和科學(xué)家的精神。學(xué)生將通過了解科學(xué)家的故事，如“通過學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)感官原理的故事，體會堅持不懈的科學(xué)精神”，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和敬畏之心。此外，通過參與實驗活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)“如實記錄數(shù)據(jù)”的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，要求學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法來思考問題。學(xué)生需要“構(gòu)建物理模型”，如“能夠構(gòu)建一個簡單的聽覺模型，解釋聲音是如何傳播的”。此外，學(xué)生將學(xué)會“評估證據(jù)的有效性”，例如在實驗中質(zhì)疑數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。學(xué)生需要學(xué)會“運用評價量規(guī)”來評價同伴的實驗報告，如“能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”。同時，學(xué)生將反思自己的學(xué)習(xí)過程，如“能夠運用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點”，從而提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解感官的作用及其與認(rèn)知的關(guān)系。具體而言，重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和觀察，掌握五官的基本功能，如“說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚的主要功能”和“描述感官信息如何被大腦處理”。此外，重點還包括培養(yǎng)學(xué)生運用感官信息進行簡單推理和解釋的能力，如“運用感官信息解釋日常生活中的現(xiàn)象”。教學(xué)難點：教學(xué)難點主要集中在學(xué)生對抽象概念的理解上，例如“感官信息的處理過程”和“感官與思維的關(guān)系”。這些難點源于學(xué)生對感官功能的直觀感知與抽象概念之間的認(rèn)知跨度。難點成因在于學(xué)生難以將直觀經(jīng)驗與抽象概念相結(jié)合，因此，教學(xué)設(shè)計需要通過直觀教具、模擬實驗等方式，幫助學(xué)生建立感官與抽象概念之間的聯(lián)系，如“通過模擬實驗，幫助學(xué)生理解感官信息處理的過程”。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含感官介紹、實驗步驟、數(shù)據(jù)分析等。教具：五官模型、感官實驗器材、圖表、圖片。實驗器材：嗅覺瓶、味覺試紙、觸覺材料等。音頻視頻資料：感官功能科普視頻、科學(xué)實驗演示。任務(wù)單：感官實驗指導(dǎo)、觀察記錄表。評價表：感官能力評估表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、記錄本、計算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣活動：開始上課時，教師播放一段關(guān)于自然界中動物如何利用感官進行生存的視頻，如鷹眼捕捉獵物、蜜蜂通過舞蹈傳遞信息等。引導(dǎo)：提問學(xué)生：“你們知道這些動物是如何做到的嗎？它們是如何使用自己的感官來感知世界的呢？”2.引發(fā)認(rèn)知沖突，提出問題活動：展示一張圖片，其中是一只貓頭鷹在黑暗中捕捉獵物，旁邊是一只人類在白天使用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)處。引導(dǎo)：提問學(xué)生：“為什么貓頭鷹能在黑暗中捕捉獵物，而我們需要借助工具？我們的感官和動物相比，有哪些優(yōu)勢和劣勢？”3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，搭建知識橋梁活動：教師簡要介紹本節(jié)課的主題“通過感官來發(fā)現(xiàn)”，并說明感官在人類認(rèn)知中的重要性。引導(dǎo)：明確告知學(xué)生：“今天，我們將一起探索感官的奧秘，了解它們是如何幫助我們感知世界的，并學(xué)習(xí)如何更好地運用我們的感官?！?.激活舊知，為新知鋪墊活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于感官的基礎(chǔ)知識，如五官的功能、感官信息的傳遞等。引導(dǎo)：強調(diào)：“這些舊知識是我們今天學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，希望大家能夠積極思考，將新舊知識聯(lián)系起來?！?.引導(dǎo)學(xué)生參與，建立學(xué)習(xí)路線圖活動：教師提出本節(jié)課的核心問題：“我們的感官是如何工作的？它們是如何幫助我們感知和解釋世界的？”引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法，然后教師總結(jié)：“我們將通過實驗、觀察、討論等方式來探究這個問題，并學(xué)習(xí)如何運用科學(xué)方法來解答?！?.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)期待活動：教師總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的期待。引導(dǎo)：告訴學(xué)生：“今天，我們將開啟一段奇妙的感官之旅，讓我們一起期待吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：感官的奧秘目標(biāo)：理解感官的基本功能及其與認(rèn)知的關(guān)系。教師活動：1.展示感官圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出五官的名稱。2.提問：“你們知道我們的五官有什么作用嗎？”3.通過視頻演示，展示感官如何幫助我們感知世界。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們能看到顏色、聽到聲音、聞到氣味？”5.分組討論，讓學(xué)生分享自己對感官的理解。學(xué)生活動：1.觀察圖片，說出五官的名稱。2.思考并回答教師提出的問題。3.觀看視頻，了解感官的功能。4.分組討論，分享自己對感官的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確說出五官的名稱。2.學(xué)生能夠解釋感官的功能。3.學(xué)生能夠分享自己對感官的理解。任務(wù)二：感官的實驗?zāi)繕?biāo)：掌握感官實驗的基本方法。教師活動：1.分發(fā)實驗材料，講解實驗步驟。2.示范實驗操作，強調(diào)注意事項。3.引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，觀察現(xiàn)象。4.提問：“你們觀察到什么現(xiàn)象？”5.引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果。學(xué)生活動：1.接收實驗材料，了解實驗步驟。2.觀看教師示范，學(xué)習(xí)實驗操作。3.進行實驗，觀察現(xiàn)象。4.回答教師提出的問題。5.分析實驗結(jié)果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠按照實驗步驟進行操作。2.學(xué)生能夠觀察到實驗現(xiàn)象。3.學(xué)生能夠分析實驗結(jié)果。任務(wù)三：感官的挑戰(zhàn)目標(biāo)：運用感官解決實際問題。教師活動：1.展示生活中的實際問題，如如何判斷食物是否過期。2.提問：“你們認(rèn)為如何解決這個問題？”3.引導(dǎo)學(xué)生運用感官進行判斷。4.分組討論，讓學(xué)生提出解決方案。5.組織學(xué)生展示解決方案，并進行評價。學(xué)生活動：1.觀察生活中的實際問題。2.思考并回答教師提出的問題。3.運用感官進行判斷。4.分組討論，提出解決方案。5.展示解決方案，接受評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運用感官判斷問題。2.學(xué)生能夠提出合理的解決方案。3.學(xué)生能夠清晰展示解決方案。任務(wù)四：感官的反思目標(biāo)：反思感官的作用和價值。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提問：“你們認(rèn)為感官在我們生活中有什么作用？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考感官的價值。4.分組討論，讓學(xué)生分享自己的思考。5.組織學(xué)生展示討論成果，并進行評價。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考并回答教師提出的問題。3.思考感官的價值。4.分組討論，分享自己的思考。5.展示討論成果，接受評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠思考感官的作用和價值。3.學(xué)生能夠分享自己的思考。任務(wù)五：感官的拓展目標(biāo)：拓展感官的應(yīng)用領(lǐng)域。教師活動：1.展示感官在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等。2.提問：“你們知道感官在其他領(lǐng)域有什么應(yīng)用嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考感官的拓展應(yīng)用。4.分組討論，讓學(xué)生提出拓展應(yīng)用的想法。5.組織學(xué)生展示拓展應(yīng)用的想法，并進行評價。學(xué)生活動：1.觀察感官在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。2.思考并回答教師提出的問題。3.思考感官的拓展應(yīng)用。4.分組討論，提出拓展應(yīng)用的想法。5.展示拓展應(yīng)用的想法，接受評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解感官在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠提出感官的拓展應(yīng)用想法。3.學(xué)生能夠清晰展示拓展應(yīng)用的想法。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請列出五官的名稱及其基本功能。教師活動：講解題目要求，確保學(xué)生理解。監(jiān)督學(xué)生完成練習(xí)，及時解答疑問。收集學(xué)生練習(xí)，進行初步批改。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀題目，理解題目要求。獨立完成練習(xí)，盡量做到準(zhǔn)確無誤。遇到疑問時，積極尋求教師的幫助。即時反饋：教師批改練習(xí)后，及時反饋給學(xué)生。強調(diào)正確答案，解釋錯誤原因。鼓勵學(xué)生改正錯誤，再次嘗試。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：設(shè)計一個簡單的實驗，觀察并記錄不同溫度下水的蒸發(fā)速度。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考實驗設(shè)計的關(guān)鍵點。提供實驗材料，講解實驗步驟。組織學(xué)生進行實驗，觀察現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生活動：思考實驗設(shè)計，提出自己的觀點。根據(jù)教師提供的材料，完成實驗。觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。即時反饋：教師組織學(xué)生討論實驗結(jié)果，共同分析。鼓勵學(xué)生提出不同觀點，進行辯論?？偨Y(jié)實驗結(jié)論，強調(diào)實驗過程中的注意事項。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：思考在極端環(huán)境下，如何利用感官保護自己。教師活動：提供一些極端環(huán)境案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。鼓勵學(xué)生提出自己的解決方案。組織學(xué)生進行小組討論，分享觀點。學(xué)生活動：思考極端環(huán)境下的感官保護方法。提出自己的解決方案。參與小組討論，分享自己的觀點。即時反饋：教師組織學(xué)生進行辯論，評估解決方案的可行性。鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性想法?？偨Y(jié)討論結(jié)果，強調(diào)感官保護的重要性。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課的知識點?？偨Y(jié)五官的功能、感官信息的處理等核心概念。將新知識與舊知識進行聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強調(diào)知識點的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。提供必要的解釋和補充，確保學(xué)生理解。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧本節(jié)課解決問題的過程中使用的科學(xué)思維方法。思考自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。提出改進學(xué)習(xí)方法的建議。教師活動：總結(jié)本節(jié)課使用的科學(xué)思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進行反思，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性想法，提升學(xué)習(xí)方法。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。學(xué)生活動：思考開放性探究問題，提出自己的觀點。完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。遇到困難時，積極尋求幫助。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：列舉五官的名稱及其基本功能（5題，每題2分，共10分）。完成感官實驗報告，記錄實驗步驟、觀察結(jié)果和分析結(jié)論（5題，每題3分，共15分）。選擇一個感官現(xiàn)象，用文字描述其感知過程（5題，每題4分，共20分）。作業(yè)要求：所有題目均為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目。答案需準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范。預(yù)計完成時間：1520分鐘。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：分析并比較家中兩種不同類型的照明設(shè)備，說明其優(yōu)缺點（5題，每題3分，共15分）。設(shè)計一個簡單的感官實驗，并撰寫實驗報告（5題，每題4分，共20分）。選擇一個生活中的感官現(xiàn)象，用圖表形式展示其變化過程（5題，每題3分，共15分）。作業(yè)要求：將知識點應(yīng)用到新的情境中。作業(yè)內(nèi)容需整合多個知識點。預(yù)計完成時間：30分鐘。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個感官訓(xùn)練游戲，并說明游戲規(guī)則和目標(biāo)（5題，每題5分，共25分）。選擇一個與感官相關(guān)的社會問題，提出解決方案，并撰寫可行性分析報告（5題，每題6分，共30分）。制作一個關(guān)于感官的科普小視頻，內(nèi)容包括感官的定義、功能、實驗演示等（5題，每題5分，共25分）。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。需記錄探究過程，如資料來源、設(shè)計修改等。預(yù)計完成時間：45分鐘。七、本節(jié)知識清單及拓展1.學(xué)科本質(zhì)與特征科學(xué)探究的本質(zhì)是運用感官和思維去發(fā)現(xiàn)和理解自然界的規(guī)律，通過實驗和觀察來驗證假設(shè)。2.核心概念定義與辨析感官：人體通過眼、耳、鼻、口、皮膚等器官感知外界信息的生理系統(tǒng)。感官信息：通過感官器官接收的外界信息，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。3.基本原理與定律感官信息的處理遵循生理學(xué)原理，如視覺信息處理涉及視覺通路和視覺皮層。4.關(guān)鍵術(shù)語與符號系統(tǒng)視覺通路：從視網(wǎng)膜到視覺皮層的神經(jīng)信號傳遞過程。視覺皮層：大腦中處理視覺信息的主要區(qū)域。5.研究方法與過程通過實驗設(shè)計來探究感官信息處理的機制，如視覺錯覺實驗。6.工具使用與操作規(guī)范使用顯微鏡等工具進行觀察時，需要遵循正確的操作規(guī)程。7.歷史背景與發(fā)展脈絡(luò)從古代對感官功能的初步認(rèn)識到現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展，感官研究經(jīng)歷了漫長的歷史進程。8.知識體系與結(jié)構(gòu)關(guān)系感官系統(tǒng)是人體生理系統(tǒng)的一部分，與神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)。9.實際應(yīng)用與典型案例感官信息處理在醫(yī)學(xué)診斷、工程設(shè)計和日常生活中有廣泛應(yīng)用。10.常見誤區(qū)與辨析感官信息的處理并非完全準(zhǔn)確，存在視覺錯覺和聽覺失真等現(xiàn)象。11.數(shù)學(xué)工具與表達方式使用圖表和模型來表示感官信息的處理過程。12.跨學(xué)科交叉點感官信息處理涉及生物學(xué)、心理學(xué)和物理學(xué)等多個學(xué)科。13.前沿動態(tài)與發(fā)展趨勢神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域的最新研究進展。14.科學(xué)思維方法運用比較、觀察、實驗等方法來探究感官信息處理。15.技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬感官體驗。16.倫理與社會影響感官信息處理技術(shù)可能帶來的倫理和社會影響。17.文化背景與學(xué)科思想古代文明對感官認(rèn)知的探索和現(xiàn)代科學(xué)對感官信息處理的理解。18.數(shù)據(jù)處理與分析方法使用統(tǒng)計軟件分析感官信息處理的數(shù)據(jù)。19.模型建構(gòu)與評估構(gòu)建感官信息處理模型，并通過實驗驗證其有效性。20.批判性思維與創(chuàng)新應(yīng)用對感官信息處理的傳統(tǒng)理論提出質(zhì)疑，探索新的研究方向。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生理解感官的基本功能及其與認(rèn)知的關(guān)系。通過課堂觀察和作業(yè)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出五官的名稱和功能，并能運用感官信息解