二年級語文上冊第四單元我要的是葫蘆教案魯教版魯教版小學(xué)二年級上冊語文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對二年級上冊第四單元的《我要的是葫蘆》一文進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著重要角色，它不僅幫助學(xué)生掌握生字詞和句式結(jié)構(gòu)，還引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的意義，培養(yǎng)他們的道德觀念和審美情趣。本課的核心概念是寓言故事的理解，技能目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生對寓言故事充滿好奇，已有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠初步理解故事內(nèi)容。然而，他們的詞匯量有限，對復(fù)雜句式的理解能力有待提高。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能對故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展存在混淆，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注這些易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)。為了確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，本部分將具體分析學(xué)生的知識儲(chǔ)備、認(rèn)知特點(diǎn)等，以便制定合適的教學(xué)策略。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字詞，積累詞匯；2.學(xué)生能夠理解寓言故事的內(nèi)容，把握故事情節(jié)；3.學(xué)生能夠用簡潔的語言表達(dá)對故事的理解和感受。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成課文朗讀，正確理解故事寓意，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的討論和表達(dá)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和道德觀念等方面達(dá)到預(yù)期水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)學(xué)生能夠說出《我要的是葫蘆》中的生字詞，并正確書寫。學(xué)生能夠列舉出故事中的主要角色和情節(jié)發(fā)展。2.能力的目標(biāo)學(xué)生能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，解釋故事寓意。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的角色扮演活動(dòng)，復(fù)述故事情節(jié)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)學(xué)生能夠體會(huì)到故事中人物的喜怒哀樂，培養(yǎng)同理心。學(xué)生能夠認(rèn)識到事物之間相互依存的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生能夠通過分析故事中的因果關(guān)系，發(fā)展邏輯思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用類比的方法，理解故事中的比喻和象征。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)學(xué)生能夠評價(jià)故事中的角色行為，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠評價(jià)故事的藝術(shù)表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生理解《我要的是葫蘆》寓言故事的意義，掌握生字詞和簡單句式。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能分析故事中事物之間相互依存的關(guān)系，并能夠?qū)⑦@一關(guān)系與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生需要從具體的故事情境中抽象出概念，并形成自己的理解和判斷。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含生字詞解釋、故事情節(jié)概述的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料以輔助教學(xué)；設(shè)計(jì)包含問題引導(dǎo)和活動(dòng)步驟的任務(wù)單；準(zhǔn)備評價(jià)表以便于課后評估學(xué)生表現(xiàn)。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆、本和畫筆等學(xué)習(xí)用品。此外，教學(xué)環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)的模式，并提前規(guī)劃好黑板的板書布局，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.展示葫蘆圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：“同學(xué)們見過葫蘆嗎？你們知道葫蘆是什么樣子嗎？”3.邀請學(xué)生分享自己與葫蘆相關(guān)的經(jīng)歷或故事。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察葫蘆圖片，回憶對葫蘆的認(rèn)識。2.分享個(gè)人與葫蘆相關(guān)的經(jīng)歷或故事。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述葫蘆的形狀、顏色等特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠分享個(gè)人與葫蘆相關(guān)的積極經(jīng)歷或故事。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識生字詞（5分鐘）教師活動(dòng)：1.展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2.結(jié)合圖片或?qū)嵨?，講解生字詞的意義。3.鼓勵(lì)學(xué)生用生字詞造句。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)讀生字詞，并嘗試書寫。2.積極參與課堂討論，用生字詞造句。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞。2.學(xué)生能夠運(yùn)用生字詞進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。任務(wù)二：理解故事情節(jié)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.閱讀故事《我要的是葫蘆》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。2.提問：“故事中發(fā)生了什么事情？為什么爺爺要摘葫蘆？”3.分析故事中的因果關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽故事，理解故事情節(jié)。2.積極參與課堂討論，回答教師提問。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確復(fù)述故事情節(jié)。2.學(xué)生能夠分析故事中的因果關(guān)系。任務(wù)三：角色扮演（10分鐘）教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。2.設(shè)計(jì)角色扮演劇本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。3.觀察學(xué)生表現(xiàn)，給予適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與角色扮演，融入角色。2.展示角色扮演成果。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確扮演故事中的角色。2.學(xué)生能夠表達(dá)角色內(nèi)心的情感。任務(wù)四：總結(jié)故事寓意（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事寓意。2.提問：“故事告訴我們什么道理？”3.分析故事中的道德觀念。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與課堂討論，總結(jié)故事寓意。2.表達(dá)自己對故事寓意的理解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確總結(jié)故事寓意。2.學(xué)生能夠用簡單的語言表達(dá)對故事寓意的理解。任務(wù)五：創(chuàng)作寓言故事（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們還能創(chuàng)作怎樣的寓言故事？2.提供創(chuàng)作寓言故事的素材和提示。3.觀察學(xué)生創(chuàng)作過程，給予適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極思考，創(chuàng)作寓言故事。2.展示自己的寓言故事作品。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠創(chuàng)作出符合要求的寓言故事。2.學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)故事寓意。三、鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.觀察學(xué)生練習(xí)情況，給予適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.積極參與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確回答鞏固練習(xí)題。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀寓言故事。3.布置課后作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與課堂小結(jié)。2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠積極參與課后閱讀和學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成《我要的是葫蘆》課后練習(xí)題，包括生字詞書寫、故事情節(jié)復(fù)述和簡單問題解答。完成形式：書面作業(yè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對生字詞的掌握，加強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與《我要的是葫蘆》主題相關(guān)的寓言故事，進(jìn)行閱讀并撰寫讀后感。完成形式：書面報(bào)告或口頭報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的興趣，提高學(xué)生的閱讀分析能力和寫作表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“環(huán)境保護(hù)”為主題的寓言故事，并繪制故事插圖。完成形式：書面故事和插圖。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和綜合運(yùn)用知識的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.生字詞：認(rèn)識并學(xué)會(huì)書寫《我要的是葫蘆》中的生字詞，如“葫蘆”、“葉子”、“藤”、“摘”等，理解其基本意義。2.故事情節(jié)：理解《我要的是葫蘆》的寓言故事情節(jié)，包括主要角色、事件發(fā)展和故事背景。3.寓言寓意：分析《我要的是葫蘆》的寓言寓意，理解事物之間相互依存的關(guān)系以及環(huán)境保護(hù)的重要性。4.句子結(jié)構(gòu)：識別并運(yùn)用故事中的簡單句式，如陳述句、疑問句等，提高語言表達(dá)的能力。5.閱讀理解：掌握基本的閱讀理解技巧，如抓關(guān)鍵詞、分析情節(jié)、推斷寓意等。6.角色分析：分析故事中人物的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，提高對人物行為的理解能力。7.道德教育：從故事中學(xué)習(xí)道德觀念，如不盲目追求外在美而忽視內(nèi)在價(jià)值。8.環(huán)境保護(hù)：了解環(huán)境保護(hù)的基本知識，認(rèn)識到人與自然和諧共生的必要性。9.創(chuàng)造性思維：通過創(chuàng)作寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。10.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通和協(xié)作能力。11.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解對寓言故事的理解、表達(dá)和創(chuàng)作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。12.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寓言故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。13.寫作技巧：學(xué)習(xí)如何用簡潔明了的語言敘述故事，提高寫作技巧。14.藝術(shù)鑒賞：通過繪畫插圖，提高學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力。15.生活聯(lián)系：將故事中的道理與日常生活相聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用所學(xué)知識。16.批判性思維：學(xué)會(huì)批判性地思考故事中的情節(jié)和人物行為。17.情感表達(dá)：通過故事理解情感，學(xué)會(huì)用文字和語言表達(dá)自己的情感。18.文化傳承：認(rèn)識到寓言故事在文化傳承中的作用和價(jià)值。19.閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣和閱讀能力。20.批判性評價(jià)：學(xué)會(huì)對閱讀材料進(jìn)行批判性評價(jià)，提高批判性思維能力。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)方面，本節(jié)課基本達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生在生字詞識別、故事情節(jié)理解和寓言寓意分析等方面取得了進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在分析故事中的因果關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)概念的理解還不夠深入。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，角色扮演環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠較好地融入角色，表達(dá)情感。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在創(chuàng)作寓言故事時(shí)遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗适陆Y(jié)構(gòu)的把握不夠熟練。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和圖片資料有效地輔助了教學(xué)，但課后反思時(shí)，我認(rèn)為還可以加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和游戲，以進(jìn)一步提高學(xué)生的