一年級上冊綜合實踐活動《拆裝圓珠筆——探秘書寫工具的奧秘》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本課緊扣《義務(wù)教育綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》中"技術(shù)與工程"領(lǐng)域的核心要求，聚焦"簡單工具的認(rèn)識與使用"主題，通過拆裝圓珠筆的實踐活動，幫助學(xué)生建立"結(jié)構(gòu)與功能"的初步認(rèn)知。課程旨在突破單一知識傳授，構(gòu)建"觀察—操作—探究—創(chuàng)新"的學(xué)習(xí)鏈條，具體落實以下目標(biāo)：知識維度：識別圓珠筆關(guān)鍵部件，初步理解各部件的協(xié)同作用；能力維度：掌握規(guī)范的拆裝方法，提升手部精細(xì)動作與問題解決能力；素養(yǎng)維度：培養(yǎng)技術(shù)意識、工程思維和合作探究精神，激發(fā)對日常生活用品的探究興趣。（二）學(xué)情研判一年級上冊學(xué)生具備以下基礎(chǔ)與發(fā)展需求，為教學(xué)實施提供依據(jù)：已有基礎(chǔ)：熟悉圓珠筆的日常使用，具備簡單的動手操作能力，能跟隨教師指令完成基礎(chǔ)任務(wù)；認(rèn)知特點：以具象思維為主，對抽象的"結(jié)構(gòu)""功能"概念理解困難，需借助實物操作和直觀演示突破認(rèn)知障礙；潛在困難：手部協(xié)調(diào)性不足可能導(dǎo)致彈簧、筆芯等小部件拆裝困難；小組活動中易出現(xiàn)分工混亂，需通過明確指引和示范解決；分層需求：部分學(xué)生動手能力較強(qiáng)，可承擔(dān)小組示范任務(wù)；少數(shù)學(xué)生操作較慢，需教師一對一指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確說出圓珠筆筆尖、筆芯、筆筒、彈簧4個關(guān)鍵部件的名稱，能用簡單語言描述各部件的基本功能（如筆芯儲存墨水、彈簧控制出芯）；能力目標(biāo)：能在教師指導(dǎo)下規(guī)范完成圓珠筆的拆裝流程，學(xué)會使用鑷子等簡單工具輔助操作；能在小組中承擔(dān)分工任務(wù)，通過交流解決"部件裝反""彈簧丟失"等常見問題；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗拆裝活動的樂趣，樹立"動手實踐出真知"的意識；培養(yǎng)愛護(hù)文具、節(jié)約資源的習(xí)慣，增強(qiáng)小組合作中的責(zé)任意識。三、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點1.圓珠筆關(guān)鍵部件的識別與功能認(rèn)知；2.規(guī)范的拆裝操作流程與工具使用技巧；3.小組合作中分工與問題解決能力的培養(yǎng)。（二）教學(xué)難點1.理解"彈簧與出芯機(jī)制"的關(guān)聯(lián)（抽象思維與具象操作的聯(lián)結(jié)）；2.小部件（如彈簧、筆芯定位套）的精準(zhǔn)安裝；3.引導(dǎo)學(xué)生從"會拆裝"向"懂原理"過渡，形成初步的工程思維?！就黄撇呗浴客ㄟ^"慢動作演示+實物剖面圖"化解抽象難點；制作"部件定位卡"輔助精準(zhǔn)安裝；設(shè)計"問題鏈"引導(dǎo)深度思考（如"沒有彈簧，圓珠筆還能出芯嗎？"）。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備教具：透明外殼圓珠筆（便于觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)）、拆裝步驟流程圖（磁吸式板書）、部件錯誤安裝對比模型；多媒體：PPT課件（含部件特寫圖、拆裝視頻）、背景音樂（輕緩操作類音樂）；評價工具：小組合作星級表、操作規(guī)范貼紙（"工具小能手""合作小標(biāo)兵"）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備分組材料包（每組：普通圓珠筆2支、鑷子1把、墊布1塊、部件收納盒1個）；學(xué)習(xí)單："圓珠筆探秘手冊"（含部件圖、操作步驟、問題記錄欄）；預(yù)習(xí)任務(wù)：觀察家中圓珠筆的外觀，記錄"筆帽""筆桿"等可見部件名稱。五、教學(xué)過程（總時長：40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：激發(fā)探究興趣（5分鐘）問題激趣：出示"寫不出字的圓珠筆"，提問："這支筆為什么寫不出字？可能是哪里出了問題？"引導(dǎo)學(xué)生猜測"沒墨水""筆尖壞了""內(nèi)部卡住了"等原因，引出"拆開來看看"的探究主題。目標(biāo)明確：出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)卡，用兒童化語言解讀："今天我們要當(dāng)'小小工程師'，完成三個任務(wù)——認(rèn)部件、學(xué)拆裝、解奧秘。"安全提示：強(qiáng)調(diào)"三不原則"——不把部件放嘴里、不用工具揮舞、不隨意丟棄小零件，教師示范鑷子正確使用方法。（二）探究新知：拆裝實踐過程（25分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識圓珠筆"家庭成員"——部件識別（5分鐘）教師活動：演示拆解透明圓珠筆，將部件按"書寫部分（筆尖）—儲墨部分（筆芯）—保護(hù)部分（筆筒）—控制部分（彈簧）"分類擺放，結(jié)合PPT特寫圖講解名稱與功能；發(fā)放"部件配對卡"（圖卡與名稱卡匹配）。學(xué)生活動：觀察教師操作，在"探秘手冊"上標(biāo)注部件名稱；小組內(nèi)互考部件名稱，完成配對卡任務(wù)。評價要點：能準(zhǔn)確匹配4個關(guān)鍵部件的圖卡與名稱。任務(wù)二：學(xué)習(xí)拆裝"口訣"——規(guī)范操作（12分鐘）教師活動：出示拆裝步驟流程圖，帶領(lǐng)學(xué)生念誦操作口訣："拆：先旋筆筒（逆時針），再取筆芯，最后拿彈簧，部件擺整齊；裝：先放彈簧，再裝筆芯，后旋筆筒（順時針），輕輕按一按。"；用慢動作演示"彈簧安裝"關(guān)鍵步驟，強(qiáng)調(diào)"彈簧一端對準(zhǔn)筆芯凹槽"。學(xué)生活動：跟隨教師進(jìn)行"分步拆解"，將部件放在收納盒指定區(qū)域；獨立嘗試組裝，遇到問題舉手求助；小組內(nèi)"小老師"幫助操作較慢的同學(xué)。問題解決：針對"彈簧裝反"問題，展示錯誤安裝實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察"無法出芯"的現(xiàn)象，對比正確安裝效果。評價要點：能按口訣完成拆裝，部件無丟失；會用鑷子輔助取放彈簧。任務(wù)三：探秘"出芯奧秘"——原理理解（8分鐘）教師活動：提出核心問題："為什么按下筆帽，筆尖會出來？松開就回去了？"；用"彈簧伸縮動畫"演示控制原理，結(jié)合實物講解"彈簧的彈性形變控制出芯"。學(xué)生活動：動手按壓組裝好的圓珠筆，感受彈簧的伸縮；小組討論"如果沒有彈簧，會發(fā)生什么？"，將結(jié)論寫在探秘手冊上。拓展延伸：展示按壓式圓珠筆與旋開式圓珠筆的區(qū)別，引導(dǎo)觀察控制部分的不同。評價要點：能說出"彈簧幫助筆尖進(jìn)出"的核心原理。（三）鞏固提升：創(chuàng)意改進(jìn)與分享（7分鐘）創(chuàng)意暢想：提問："你覺得現(xiàn)在的圓珠筆有什么不方便的地方？可以怎么改進(jìn)？"引導(dǎo)學(xué)生從"防滑筆筒""彩色筆芯""環(huán)保材料"等角度提出想法。成果展示：小組派代表展示組裝好的圓珠筆，匯報"最難忘的操作步驟"或"解決的問題"；教師發(fā)放"操作小能手"貼紙?；A(chǔ)鞏固：完成"探秘手冊"填空："圓珠筆的書寫部分是（），控制出芯的是（）。"（四）課堂小結(jié)與作業(yè)（3分鐘）知識梳理：師生共同回顧"部件—拆裝—原理"三大核心內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖板書呈現(xiàn)。作業(yè)布置：必做：給家中的圓珠筆"體檢"，檢查是否有部件松動，嘗試用本節(jié)課方法加固；選做：畫一幅"未來圓珠筆"設(shè)計圖，標(biāo)注改進(jìn)的部件。懸念導(dǎo)入："下節(jié)課我們要利用拆裝經(jīng)驗，學(xué)習(xí)修復(fù)簡單的文具故障，比如'筆芯漏墨'怎么辦？"六、評價設(shè)計（一）過程性評價評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式部件認(rèn)知能準(zhǔn)確識別4個關(guān)鍵部件并說明功能圖卡配對、口頭提問操作規(guī)范按口訣完成拆裝，部件無丟失、無損壞教師巡視、小組互評合作能力能承擔(dān)分工任務(wù)，主動幫助同伴解決問題小組星級表、同伴反饋原理理解能說出彈簧與出芯的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)單填空、課堂發(fā)言（二）總結(jié)性評價通過"拆裝技能測試"（獨立完成拆裝計時）、"創(chuàng)意設(shè)計評分"（選做作業(yè)）綜合評定，評價結(jié)果分為"優(yōu)秀""合格""需提升"三個等級，針對"需提升"學(xué)生進(jìn)行課后一對一輔導(dǎo)。七、教學(xué)反思（一）目標(biāo)達(dá)成亮點1.具象化策略有效突破難點：通過透明教具、動畫演示，85%的學(xué)生能理解彈簧的控制作用，超出預(yù)設(shè)目標(biāo)；2.分層指導(dǎo)落實全員參與：設(shè)置"小老師"角色，使動手能力較弱的學(xué)生也能在同伴幫助下完成拆裝，參與度達(dá)100%；3.素養(yǎng)目標(biāo)自然滲透：通過"文具體檢"作業(yè)，將"愛護(hù)文具"的情感目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實踐行動，實現(xiàn)知識與素養(yǎng)的統(tǒng)一。（二）改進(jìn)方向工具適配優(yōu)化：部分學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)鑷子操控困難，可定制"兒童專用短柄鑷子"，提升操作精準(zhǔn)度；差異化任務(wù)設(shè)計：為能力較強(qiáng)的學(xué)生增加"部件分類挑戰(zhàn)"（區(qū)分不同品牌圓珠筆的部件差異），拓展思維深度；評價細(xì)化：增加"問題解決能力"專項評價，記錄學(xué)