2025年幼兒照護(hù)高級(jí)題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30題）1.依據(jù)埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論，3-6歲幼兒面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯懷疑C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.勤奮對(duì)自卑答案：C2.幼兒蛋白質(zhì)每日推薦攝入量中，優(yōu)質(zhì)蛋白應(yīng)占總蛋白的比例是（）A.20%-30%B.30%-40%C.50%-60%D.70%-80%答案：C3.2歲幼兒出現(xiàn)"我自己來"的行為表現(xiàn)，反映的發(fā)展特征是（）A.自我意識(shí)萌芽B.具體形象思維發(fā)展C.同伴交往需求D.語言表達(dá)能力提升答案：A4.處理幼兒鼻出血時(shí)，正確的操作是（）A.讓幼兒仰頭平躺B.用冷毛巾敷前額和后頸C.直接用手堵塞鼻孔D.立即送往醫(yī)院答案：B5.符合4歲幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平的是（）A.用剪刀沿直線剪紙B.串5mm直徑的珠子C.熟練使用筷子夾菜D.單腳站立10秒以上答案：A6.托育機(jī)構(gòu)室內(nèi)空氣甲醛濃度安全標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)低于（）A.0.08mg/m3B.0.10mg/m3C.0.12mg/m3D.0.15mg/m3答案：B7.針對(duì)2歲幼兒分離焦慮的干預(yù)策略中，最有效的是（）A.強(qiáng)制分離后快速離開B.提前建立過渡性依戀物C.用玩具轉(zhuǎn)移注意力D.承諾"馬上回來"但延遲答案：B8.幼兒急性喉炎的典型癥狀是（）A.犬吠樣咳嗽伴聲音嘶啞B.持續(xù)高熱無其他癥狀C.大量清涕伴打噴嚏D.腹痛伴水樣便答案：A9.3歲幼兒每日午睡時(shí)間建議為（）A.0.5-1小時(shí)B.1-1.5小時(shí)C.1.5-2.5小時(shí)D.2.5-3小時(shí)答案：C10.幼兒攻擊性行為的核心干預(yù)原則是（）A.即時(shí)懲罰建立規(guī)則B.忽視處理淡化強(qiáng)化C.識(shí)別需求替代引導(dǎo)D.同伴孤立施加壓力答案：C11.符合《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱》要求的師幼比是（）A.1:3（18-24月齡）B.1:5（24-36月齡）C.1:7（36-48月齡）D.1:9（48-60月齡）答案：B12.幼兒維生素D缺乏性佝僂病初期的典型表現(xiàn)是（）A.方顱、雞胸B.夜間多汗、易驚C.手鐲腳鐲征D.下肢O型腿答案：B13.5歲幼兒正確的刷牙方法是（）A.橫刷法B.豎刷法C.旋轉(zhuǎn)法（巴氏刷牙法）D.隨意刷法答案：C14.托育機(jī)構(gòu)發(fā)生諾如病毒感染后的消毒重點(diǎn)是（）A.空氣紫外線消毒B.玩具高溫蒸煮C.嘔吐物及污染表面含氯消毒D.地面酒精擦拭答案：C15.針對(duì)語言發(fā)育遲緩幼兒的干預(yù)策略中，錯(cuò)誤的是（）A.多提問引導(dǎo)表達(dá)B.代替幼兒完成表達(dá)C.結(jié)合生活場(chǎng)景教學(xué)D.記錄語言發(fā)展里程碑答案：B16.幼兒平衡能力發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲答案：C17.托育機(jī)構(gòu)食品安全管理中，食品留樣量應(yīng)不少于（）A.50gB.100gC.150gD.200g答案：D18.幼兒情緒調(diào)節(jié)策略發(fā)展的順序是（）A.他人幫助調(diào)節(jié)→自我暗示調(diào)節(jié)→轉(zhuǎn)移注意力B.轉(zhuǎn)移注意力→他人幫助調(diào)節(jié)→自我暗示調(diào)節(jié)C.他人幫助調(diào)節(jié)→轉(zhuǎn)移注意力→自我暗示調(diào)節(jié)D.自我暗示調(diào)節(jié)→轉(zhuǎn)移注意力→他人幫助調(diào)節(jié)答案：C19.處理幼兒燙傷時(shí)，首先應(yīng)（）A.涂抹牙膏B.用流動(dòng)冷水沖洗C.挑破水泡D.涂抹燙傷膏答案：B20.符合5歲幼兒社會(huì)性發(fā)展特征的是（）A.出現(xiàn)"告狀"行為B.開始合作游戲C.獨(dú)自游戲?yàn)橹鱀.爭(zhēng)搶玩具無規(guī)則意識(shí)答案：B21.幼兒缺鐵性貧血的早期篩查指標(biāo)是（）A.血紅蛋白濃度B.血清鐵蛋白C.紅細(xì)胞壓積D.平均紅細(xì)胞體積答案：B22.托育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，地面材料首選（）A.大理石B.實(shí)木地板C.防滑塑膠D.瓷磚答案：C23.針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)幼兒的觸覺訓(xùn)練，最有效的方法是（）A.走平衡木B.玩沙子/米袋C.拍球D.跳格子答案：B24.幼兒乳牙全部出齊的年齡是（）A.2歲B.2.5歲C.3歲D.3.5歲答案：B25.托育機(jī)構(gòu)開展親子活動(dòng)的核心目標(biāo)是（）A.展示機(jī)構(gòu)教學(xué)成果B.促進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念轉(zhuǎn)變C.增加機(jī)構(gòu)收入D.讓幼兒適應(yīng)集體生活答案：B26.幼兒遺尿癥的干預(yù)原則不包括（）A.夜間定時(shí)喚醒B.睡前限制飲水C.批評(píng)指責(zé)糾正D.記錄排尿日記答案：C27.3歲幼兒正確的握筆姿勢(shì)是（）A.拳頭握筆法B.三指捏筆法C.手腕內(nèi)扣法D.五指抓筆法答案：D28.托育機(jī)構(gòu)傳染病防控的"三早"原則是（）A.早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療B.早報(bào)告、早消毒、早處理C.早預(yù)防、早接種、早監(jiān)測(cè)D.早通知、早宣傳、早干預(yù)答案：A29.幼兒攻擊性行為的主要成因不包括（）A.模仿家庭沖突行為B.語言表達(dá)能力不足C.感覺統(tǒng)合失調(diào)D.維生素?cái)z入過量答案：D30.針對(duì)選擇性緘默癥幼兒的干預(yù)策略，正確的是（）A.強(qiáng)迫在公共場(chǎng)合說話B.創(chuàng)造安全的表達(dá)環(huán)境C.嘲笑其沉默行為D.要求與同伴多交流答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展的年齡特征包括（）A.2歲能雙足跳離地面B.3歲能單腳站立2-3秒C.4歲能連續(xù)拍球5次以上D.5歲能跳繩10次以上答案：ABCD2.托育機(jī)構(gòu)安全評(píng)估應(yīng)包含（）A.設(shè)施設(shè)備安全隱患排查B.食品安全管理制度C.教職工安全培訓(xùn)記錄D.幼兒接送交接流程答案：ABCD3.幼兒合理膳食的原則包括（）A.食物多樣，谷類為主B.多吃蔬菜水果和薯類C.每天飲奶，常吃豆制品D.清淡少鹽，正確選擇零食答案：ABCD4.幼兒情緒行為問題的干預(yù)策略包括（）A.建立清晰的行為規(guī)則B.及時(shí)強(qiáng)化正向行為C.分析行為背后的需求D.采用冷處理時(shí)保持關(guān)注答案：ABCD5.托育機(jī)構(gòu)與家庭溝通的有效方式有（）A.每日書面溝通卡B.定期家長(zhǎng)課堂C.親子開放日活動(dòng)D.個(gè)別化家庭指導(dǎo)答案：ABCD6.幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括（）A.觸覺刺激訓(xùn)練B.前庭平衡訓(xùn)練C.本體覺訓(xùn)練D.視覺聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練答案：ABCD7.幼兒常見意外傷害的預(yù)防措施包括（）A.環(huán)境安全隱患排查B.安全教育游戲化C.照護(hù)者安全意識(shí)培訓(xùn)D.制定應(yīng)急預(yù)案并演練答案：ABCD8.幼兒語言發(fā)展的支持策略包括（）A.多與幼兒對(duì)話互動(dòng)B.豐富生活經(jīng)驗(yàn)輸入C.耐心等待完整表達(dá)D.糾正發(fā)音時(shí)保護(hù)積極性答案：ABCD9.托育機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作內(nèi)容包括（）A.兒童健康檢查B.膳食營(yíng)養(yǎng)管理C.疾病預(yù)防控制D.生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)答案：ABCD10.特殊需要幼兒的照護(hù)原則包括（）A.早期干預(yù)B.個(gè)別化教育C.融合教育D.家庭參與答案：ABCD三、案例分析題（每題10分，共5題）案例1：4歲男孩明明在班級(jí)中經(jīng)常推打同伴，搶玩具，老師批評(píng)后會(huì)短暫停止，但很快復(fù)發(fā)。家長(zhǎng)反映在家也常因小事摔東西，父母工作忙，主要由奶奶照顧，奶奶常說"孫子要什么給什么"。問題：分析明明攻擊性行為的成因，并提出干預(yù)策略。答案：成因分析：（1）家庭教養(yǎng)方式：過度溺愛（奶奶無條件滿足）導(dǎo)致規(guī)則意識(shí)缺失；（2）榜樣作用：父母陪伴不足，可能缺乏正向行為示范；（3）需求表達(dá)障礙：語言能力可能不足，用行為代替表達(dá)；（4）情緒調(diào)節(jié)能力弱：未習(xí)得正確的情緒釋放方式。干預(yù)策略：（1）家庭指導(dǎo)：與父母溝通建立一致的教養(yǎng)規(guī)則，減少溺愛，示范溫和溝通；（2）行為替代訓(xùn)練：教明明用語言表達(dá)需求（如"我想玩這個(gè)玩具，可以輪流嗎？"）；（3）正向強(qiáng)化：當(dāng)出現(xiàn)分享、等待等行為時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)；（4）情緒管理課程：通過繪本、角色扮演學(xué)習(xí)識(shí)別情緒，用深呼吸、捏軟球等方式調(diào)節(jié)；（5）環(huán)境調(diào)整：提供充足玩具，減少爭(zhēng)搶誘因，設(shè)置"冷靜角"幫助平復(fù)情緒。案例2：3歲女孩朵朵近期拒絕進(jìn)食，每到吃飯就哭鬧，只喝牛奶，體重較上月下降1.2kg。體檢顯示血紅蛋白105g/L（正常110-160g/L），鋅元素略低于正常值。問題：分析朵朵進(jìn)食困難的可能原因，提出干預(yù)方案。答案：可能原因：（1）營(yíng)養(yǎng)性因素：缺鐵性貧血（血紅蛋白偏低）、缺鋅導(dǎo)致食欲減退；（2）行為因素：牛奶攝入過多產(chǎn)生飽腹感，影響正餐；（3）心理因素：可能存在進(jìn)食創(chuàng)傷經(jīng)歷（如強(qiáng)迫喂食），或通過拒食獲得關(guān)注；（4）咀嚼能力不足：長(zhǎng)期喝流質(zhì)食物，口腔肌肉發(fā)育滯后。干預(yù)方案：（1）醫(yī)學(xué)干預(yù)：在醫(yī)生指導(dǎo)下補(bǔ)充鐵劑、鋅劑，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)增加紅肉、動(dòng)物肝臟、堅(jiān)果等；（2）飲食管理：控制牛奶攝入量（每日≤500ml），固定進(jìn)餐時(shí)間（與家人同餐），提供適合咀嚼的軟固體食物（如小飯團(tuán)、蒸南瓜條）；（3）行為引導(dǎo)：采用"饑餓療法"（不強(qiáng)迫進(jìn)食，兩餐間不提供零食），用游戲方式鼓勵(lì)嘗試（如"小火車運(yùn)食物"）；（4）家庭指導(dǎo)：糾正強(qiáng)迫喂食行為，營(yíng)造愉快進(jìn)餐氛圍，避免在吃飯時(shí)批評(píng)孩子；（5）口腔訓(xùn)練：通過吹泡泡、嚼軟糖等活動(dòng)鍛煉咀嚼能力。案例3：托育機(jī)構(gòu)開展消防演練時(shí)，2歲半幼兒樂樂因警報(bào)聲大哭，躲在桌子下不肯離開；5歲幼兒浩浩嘲笑樂樂"膽小鬼"，拒絕參與疏散。問題：分析不同年齡幼兒的反應(yīng)特點(diǎn)，提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。答案：年齡特點(diǎn)分析：（1）2歲半幼兒：聽覺敏感，對(duì)突然的高分貝聲音產(chǎn)生恐懼；空間認(rèn)知有限，認(rèn)為桌子下是安全區(qū)域；情緒調(diào)節(jié)能力弱，易出現(xiàn)哭鬧行為；（2）5歲幼兒：已形成初步的社會(huì)評(píng)價(jià)（嘲笑同伴），可能因之前演練枯燥產(chǎn)生抵觸，自我意識(shí)強(qiáng)，拒絕服從指令。應(yīng)對(duì)措施：（1）針對(duì)樂樂：①提前用玩具消防車、繪本進(jìn)行安全教育，降低陌生感；②演練時(shí)由熟悉的老師陪伴，用溫和語氣安撫（"老師和你一起走，警報(bào)聲是在做游戲"）；③提供安撫物（小毯子、玩偶），幫助緩解焦慮；④演練后用擁抱、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)勇敢行為，強(qiáng)化積極體驗(yàn)。（2）針對(duì)浩浩：①賦予責(zé)任（如"小小安全員"檢查同伴是否撤離），提升參與感；②增加演練趣味性（設(shè)置"救援小任務(wù)"），避免機(jī)械重復(fù)；③引導(dǎo)正確的同伴互動(dòng)（"樂樂需要我們幫助，我們一起保護(hù)他"），糾正嘲笑行為；④演練后開展討論（"你覺得哪里做得好？哪里可以改進(jìn)？"），培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。案例4：新入園1個(gè)月的3歲幼兒小雨，每天早晨入園時(shí)都要帶自己的粉色小毯子，午睡時(shí)必須抱著，否則無法入睡。部分家長(zhǎng)反映"這么大還依賴毯子，應(yīng)該糾正"。問題：分析小雨行為的合理性，提出照護(hù)建議。答案：行為合理性分析：（1）過渡性客體作用：小毯子是"母親替代物"，幫助幼兒緩解分離焦慮，建立安全感；（2）正常發(fā)展現(xiàn)象：2-4歲幼兒普遍存在對(duì)特定物品的依戀，是心理發(fā)展的階段性特征；（3）自我調(diào)節(jié)工具：通過觸摸熟悉的物品（質(zhì)地、氣味），幼兒能自主緩解焦慮情緒。照護(hù)建議：（1）接納理解：不強(qiáng)行剝奪小毯子，尊重幼兒的情感需求；（2）逐步過渡：當(dāng)幼兒適應(yīng)集體生活后，引導(dǎo)在非午睡時(shí)間暫時(shí)放下（如"小毯子今天想在書包里睡覺，等午睡時(shí)再找它"）；（3）替代安撫：提供班級(jí)里的"安全物"（如軟玩偶），建立新的依戀對(duì)象；（4）家長(zhǎng)溝通：解釋依戀行為的發(fā)展意義，避免在家強(qiáng)行糾正，可通過"小毯子周末回家"等方式自然減少依賴；（5）強(qiáng)化獨(dú)立：當(dāng)幼兒偶爾不使用小毯子時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)（"今天小雨自己睡覺了，像大孩子一樣棒！"）。案例5：托育機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)1名幼兒確診手足口病，班級(jí)內(nèi)已有2名幼兒出現(xiàn)發(fā)熱、口腔皰疹癥狀。問題：請(qǐng)列出應(yīng)急處理流程及預(yù)防措施。答案：應(yīng)急處理流程：（1）立即隔離確診及疑似患兒，通知家長(zhǎng)帶離就醫(yī)；（2）報(bào)告屬地疾控中心和教育部門，配合流行病學(xué)調(diào)查；（3）對(duì)患兒所在班級(jí)進(jìn)行終末消毒（重點(diǎn)：玩具、桌椅、地面用含氯消毒液擦拭，餐具高溫蒸煮，空氣紫外線消毒30分鐘）；（4）密切觀察其他幼兒，每日晨午檢增加口腔、手足檢查，測(cè)量體溫；（5）向家長(zhǎng)通報(bào)情況，指導(dǎo)做好家庭衛(wèi)生，避免去人群聚集場(chǎng)所；（6）患病幼兒需隔離至癥狀消失后1周，憑醫(yī)療機(jī)構(gòu)復(fù)課證明返園。預(yù)防措施：（1）日常消毒：每日開窗通風(fēng)3次（每次30分鐘），玩具、餐具每日消毒；（2）衛(wèi)生習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒勤洗手（七步洗手法），不共用水杯、毛巾；（3）健康監(jiān)測(cè)：嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、皰疹等癥狀及時(shí)隔離；（4）疫苗接種：建議家長(zhǎng)為幼兒接種EV71型手足口病疫苗；（5）健康教育：通過兒歌、游戲教幼兒認(rèn)識(shí)手足口病癥狀，告知身體不適要及時(shí)告訴老師。四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共5題）1.簡(jiǎn)述幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容及5歲幼兒的典型表現(xiàn)。答案：主要內(nèi)容包括自我意識(shí)、親子關(guān)系、同伴交往、社會(huì)規(guī)則認(rèn)知、親社會(huì)行為。5歲幼兒典型表現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)起合作游戲（如"我們一起搭城堡吧"）；出現(xiàn)明顯的友誼傾向（"我最好的朋友是朵朵"）；理解簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)則（"排隊(duì)要一個(gè)接一個(gè)"）；會(huì)用語言解決沖突（"你搶我玩具我很生氣，我們輪流玩"）；開始關(guān)注他人情緒（"老師生病了，我給你拿紙巾"）。2.托育機(jī)構(gòu)制定幼兒一日生活作息表應(yīng)遵循哪些原則？答案：（1）年齡適宜性：根據(jù)不同月齡段幼兒的生理需求（如睡眠、進(jìn)食間隔）調(diào)整；（2）個(gè)體差異性：允許特殊需要幼兒（如過敏、睡眠困難）有彈性安排；（3）動(dòng)靜交替：大肌肉活動(dòng)與安靜活動(dòng)交替進(jìn)行（如游戲后安排閱讀）；（4）生活教育化：將洗手、穿脫衣物等環(huán)節(jié)融入習(xí)慣培養(yǎng)；（5）家園一致性：與家庭作息時(shí)間銜接（如午睡時(shí)間與家庭大致相同）；（6）安全舒適性：避免長(zhǎng)時(shí)間等待（如排隊(duì)如廁不超過5分鐘）。3.如何判斷幼兒是否出現(xiàn)心理行為問題？需關(guān)注哪些預(yù)警信號(hào)？答案：判斷標(biāo)準(zhǔn)：（1）