5錢塘湖春行公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-八年級(jí)語文-上冊(cè)（統(tǒng)編版）第14課《唐詩五首》之《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.有感情地朗讀、背誦詩歌，感受詩歌的節(jié)奏韻律。

2.想象詩歌描繪的形象，揣摩含蓄的語言。

3.感受作者對(duì)大自然的熱愛之情，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，欣賞生活中的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確流暢地朗讀詩歌，理解詩意。

2.感受作者對(duì)大自然的熱愛之情，學(xué)會(huì)觀察生活，欣賞生活中的美。

教學(xué)難點(diǎn)：把握古詩的寫作手法及作用，品味詩中富有表現(xiàn)力的語言。

同學(xué)們，都說“上有天堂，下有蘇杭”，杭州之美，美在西湖。那西湖之春又該是怎樣的畫卷呢？今天我們將隨著白居易的腳步，走進(jìn)《錢塘湖春行》。

他曾在杭州為官，用詩筆繪下西湖早春的靈動(dòng)：是“幾處早鶯爭暖樹”的熱鬧，是“亂花漸欲迷人眼"的爛漫，更是他漫步湖畔時(shí)對(duì)春色的滿心歡喜。讓我們輕輕展開這首詩，如同推開一扇窗，去邂逅千年前西湖的早春風(fēng)光，感受詩人筆下那抹清新與熱愛。

【走近作者】

白居易（772—846），字樂天，號(hào)香山居士，唐代偉大現(xiàn)實(shí)主義詩人。其詩題材廣泛，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。代表作《賣炭翁》《琵琶行》《長恨歌》等，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，又與劉禹錫并稱“劉白”。

【了解背景】

白居易任杭州刺史時(shí)，見西湖景色秀麗，便悉心治理湖堤、興修水利。此詩寫于長慶三年（823年）或四年春，他在春日漫步西湖時(shí)，被鶯歌燕舞、草長鶯飛的生機(jī)所感染，遂以明快筆觸描繪西湖早春景致。

詩中既含對(duì)自然之美的熱愛，也隱含他治理西湖后目睹景色煥新的欣慰，是其閑適詩與地方治理經(jīng)歷結(jié)合的典范。

任務(wù)一：誦讀課文理解文意

1.讀一讀·正字音。

啄（zhuó）沒（mò）堤（dī）

2.讀一讀·明節(jié)奏

孤山寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。

亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。

節(jié)奏：七言詩句一般都是四三節(jié)奏，但也要根據(jù)詩意靈活把握。

押韻：律詩押韻嚴(yán)格，要求全詩通押一個(gè)韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

3.讀一讀·曉文義

（1）小聲誦讀，結(jié)合注釋口譯詩歌，不理解的圈出，重點(diǎn)注意下面字詞。

錢塘湖：即杭州西湖。

云腳：接近地面的云氣，這里指低垂的云。

暖樹：向陽的樹。

啄：銜取。燕子銜泥筑巢。

亂花：紛繁的花。

迷人眼：使人眼花繚亂。

才能：剛夠上。

沒：遮沒，蓋沒。

行不足：百游不厭。足，滿足。

陰：同“蔭”，指樹蔭。

白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時(shí)所筑白堤在錢塘門外，是另一條。

（2）同桌口譯接龍，把自己口譯困難的句子用曲線劃出來，交流解決。

【參考譯文】

從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的水波連成一片。

幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。

繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。

我最喜愛西湖東邊的美景，總游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

任務(wù)二：理解內(nèi)容，體會(huì)情感

一、題目交代了哪些信息結(jié)合具體內(nèi)容，梳理作者行蹤。

行蹤：孤山寺→賈亭→湖東→白沙堤。

錢塘湖：點(diǎn)明出行地點(diǎn)。

春行：點(diǎn)明季節(jié)和事件。

二、詩中描繪了哪幾幅春天的畫面？觀察角度有何不同？

1.畫面：春水初漲，云腳低垂，早鶯爭樹，新燕筑巢，亂花初放，淺草初生

2.角度：

（1）宏觀勾勒：水面初平云腳低

（2）細(xì)處描繪：

頷聯(lián)：動(dòng)態(tài)、仰視描寫禽鳥；

頸聯(lián)：靜態(tài)、俯視描寫花草。

三、詩中的景物描寫突出了春天的什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。

1.突出了早春的季節(jié)特征：春水初漲，鶯爭暖樹，燕啄春泥，亂花漸開，淺草初生。

2.突出了早春的勃勃生機(jī)：爭暖樹，啄春泥，花迷人眼，草沒馬蹄，到處一派欣欣向榮的春天氣象。

四、詩歌表達(dá)了作者的什么情感？你從哪些地方看出來的？

1.直接抒情：“最愛”“行不足”直接抒發(fā)詩人對(duì)西湖早春美景的喜愛和游春的喜悅之情。

2.寓情于景：生動(dòng)地描寫了詩人早春漫步西湖所見的明媚風(fēng)光，從不同角度展現(xiàn)了春天的生機(jī)活力，表達(dá)了詩人對(duì)西湖早春美景的喜愛和游春的喜悅之情。

任務(wù)三：分析寫法，欣賞語言

一、詩歌運(yùn)用了哪些手法來增強(qiáng)抒情的效果？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。

1.動(dòng)靜結(jié)合：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，通過對(duì)鶯燕動(dòng)態(tài)化的描寫和對(duì)花草靜態(tài)化的描寫，突出了早春的季節(jié)特點(diǎn)和早春的生機(jī)活力，表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然美景的喜愛之情。

2.寓情于景：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

生動(dòng)地描寫了詩人早春漫步西湖所見的明媚風(fēng)光，從不同角度展現(xiàn)了春天的生機(jī)活力，表達(dá)了詩人對(duì)西湖早春美景的喜愛和游春的喜悅之情。

3.俯視仰視：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

從仰視的角度來寫高處爭春的鶯燕，從俯視的角度來寫迎春的花草，從不同角度展現(xiàn)了春天的生機(jī)活力，表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然美景的喜愛之情。

二、任選角度，賞析自己喜歡的詩句。

頷聯(lián)：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

1.畫面角度：幾只早來的黃鶯爭先恐后地飛到向陽的枝頭，不知誰家新來看燕子正啄呢銜草，營建新巢。

2.意境角度：運(yùn)用擬人、對(duì)偶手法，寓情于景，形象地描繪了早鶯爭樹，新燕筑巢的早春畫面，突出了早春的季節(jié)特點(diǎn)和早春的生機(jī)活力，表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然美景的喜愛之情。

3.煉字角度：

爭：運(yùn)用擬人手法，形象寫出早春時(shí)余寒未盡，黃鶯爭落向陽枝頭的狀態(tài)，突出了早春的生機(jī)活力。

幾處、誰家：準(zhǔn)確地寫出了早春時(shí)節(jié)鳥兒還少，突出了早春的季節(jié)特點(diǎn)。

頸聯(lián)：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

1.畫面角度：湖邊五顏六色的野花漸開漸多，讓人目不暇接，馬蹄在新生的野草里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，詩人信馬由韁，沉浸在春意盎然的大自然里。

2.意境角度：運(yùn)用對(duì)偶手法，寓情于景，形象地描繪了亂花初放，淺草初生的早春畫面，突出了早春的季節(jié)特點(diǎn)和早春的生機(jī)活力，表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然美景的喜愛之情。

3.煉字角度：

亂：形象地寫出早春時(shí)節(jié)各種花競相開放的特點(diǎn)。

漸欲、才能：形象描繪了亂花初放，淺草初生的早春畫面，突出早春的季節(jié)特點(diǎn)和生機(jī)活力。