10《雨點(diǎn)兒》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)10《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解析】

課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，講述了雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)后，大地所發(fā)生的變化。

第1自然段交代背景-數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)。其中，“數(shù)不清"說(shuō)明雨點(diǎn)兒之多，為下面大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話作鋪墊。第2～4自然段寫(xiě)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的問(wèn)答中，點(diǎn)明它們選擇的不同。第5自然段寫(xiě)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的選擇雖然不同，但都給大地帶來(lái)了美好的變化-小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅花，長(zhǎng)出了綠草。

課后第1題要求“分角色朗讀課文”。這是教材首次提出分角色朗讀的要求，需要學(xué)生根據(jù)角色的特點(diǎn)讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。分角色朗讀不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，還能幫助學(xué)生體會(huì)不同角色的特點(diǎn)，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。課后第2題要求學(xué)生讀含有“不"的詞語(yǔ)，旨在讓學(xué)生體會(huì)“不”的變調(diào)現(xiàn)象。課后第3題引導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子，要注意讀好句中停頓以及逗號(hào)和句號(hào)的停頓，體現(xiàn)了朗讀要求的提升。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、彩"等12個(gè)生字和2個(gè)偏旁四點(diǎn)底、穴字頭，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”。會(huì)寫(xiě)“來(lái)、半"等4個(gè)字和筆畫(huà)橫鉤。

2.分角色朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓。讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、彩"等12個(gè)生字和2個(gè)偏旁四點(diǎn)底、穴字頭，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”。會(huì)寫(xiě)“來(lái)、半"等4個(gè)字和筆畫(huà)橫鉤。

2.結(jié)合對(duì)話內(nèi)容分角色朗讀，讀準(zhǔn)角色語(yǔ)氣。結(jié)合課文語(yǔ)境讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)及多音字“數(shù)、長(zhǎng)"。

3.理解雨點(diǎn)兒帶來(lái)的大地變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.讀好長(zhǎng)句子。

2.通過(guò)朗讀體會(huì)雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

◎活動(dòng)一情境激趣，揭示課題

1.播放畫(huà)面呈現(xiàn)雨滴從云彩落下、打濕樹(shù)葉的場(chǎng)景，學(xué)生觀看視頻，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，感覺(jué)怎么樣？

指名交流，預(yù)設(shè)：

——下雨了，雨水把樹(shù)葉洗綠了。

——下過(guò)雨，花兒更紅了。

2.今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》。出示課題，范讀，讀好兒化音。

學(xué)習(xí)“點(diǎn)”：指名拼讀，讀音要注意什么？（前鼻音）它有一個(gè)新的偏旁叫四點(diǎn)底（教讀，學(xué)生練習(xí)讀），四點(diǎn)底看起來(lái)是四個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，像水滴，其實(shí)四點(diǎn)底是代表火。播放視頻，學(xué)習(xí)點(diǎn)的來(lái)歷及意義。原來(lái)，點(diǎn)指的是古人在火上烤獸骨，出現(xiàn)的黑點(diǎn)。四點(diǎn)底的字大多跟火有關(guān)，你知道哪些帶有四點(diǎn)底的字？蒸、煮、烹、熟、煎、熬、熱……組詞：雨點(diǎn)、點(diǎn)滴、幾點(diǎn)、點(diǎn)心、黑點(diǎn)、起點(diǎn)

3.小雨點(diǎn)兒要去哪兒呢？我們一起去讀課文吧。

◎活動(dòng)二初讀課文，整體感知

1.數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀2遍；讀通句子，讀不順的地方反復(fù)練讀3遍。

3.指名分段讀課文，隨機(jī)正音：

第1自然段：數(shù)不清（shǔ）的數(shù)是多音字，在這里讀作第三聲。雨點(diǎn)兒是兒化音，點(diǎn)讀后輕輕卷舌合成一讀音。彩是平舌音。

第2自然段：前鼻音半和問(wèn)，后鼻音空。

第3自然段：方是后鼻音。

第5自然段：更是后鼻音。長(zhǎng)（zhǎng）出的長(zhǎng)是多音字，在這里讀作（zhǎng），是后鼻音。

4.同桌互相讀一讀，互相指導(dǎo)糾錯(cuò)。

◎活動(dòng)三多樣方法，集中識(shí)字

1.出示帶拼音的詞語(yǔ)：

數(shù)不清云彩半空問(wèn)好回答地方不久更紅長(zhǎng)出

學(xué)生自由拼讀，記一記。

同桌互相拼讀，認(rèn)讀。

開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.出示帶拼音的單字：

數(shù)彩

半

空

問(wèn)

回答方久更

長(zhǎng)

學(xué)生自由拼讀，想一想有什么好方法記住它們？

同桌互相檢查讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的好辦法。

3.全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）哪些字可以用加一加的方法記住它？

彩：指名讀，讀音要注意什么？（平舌音）怎么加？（采+三撇=彩）組詞：彩色、色彩、七彩、彩筆。出示圖片，這就是彩色。

空：指名讀，讀音要注意什么？（后鼻音）空上面是新偏旁“穴字頭"。穴字頭的形狀像不像一個(gè)小山洞？下面是‘工’，山洞里空蕩蕩的，所以空有空曠的意思。對(duì)比“穴字頭”和“寶蓋頭”，兒歌幫助識(shí)記：“穴字頭，帶撇點(diǎn)，像山洞；寶蓋頭，沒(méi)撇點(diǎn)，像房子?！彼?，空怎樣用加一加的方法記呢？（穴工空）組詞：半空、天空、空中、上空

問(wèn)：指名讀，讀音要注意什么？（前鼻音）怎么加？（門(mén)口問(wèn)）像這樣帶有門(mén)字框的字你還知道哪些？（閃、間）組詞：?jiǎn)栴}、問(wèn)答（反義詞）、問(wèn)好、發(fā)問(wèn)。

回：指名讀，怎么加？（二口回）反義詞：來(lái)。組詞：回去、回來(lái)、回答、回頭

答：指名讀，怎么加？（竹字頭+合=答）反義詞是什么？（問(wèn)）組詞：回答、問(wèn)答、答題、答案

（2）減一減識(shí)字

方：指名拼讀，讀音要注意什么？（后鼻音）有什么好辦法記住它？（放-反文旁=方）組詞：地方、方向、前方、東方

（3）多音字識(shí)字

數(shù)：指名讀，讀音要注意什么？（翹舌音）以前我們學(xué)過(guò)另一個(gè)讀音是什么？（第四聲，組詞：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)目、數(shù)量）組詞：數(shù)一數(shù)、數(shù)小雞、數(shù)數(shù)、數(shù)不清。明確：數(shù)讀作第三聲時(shí)作動(dòng)詞，讀第四聲時(shí)作名詞。

長(zhǎng)：指名拼讀，讀音要注意什么？（翹舌音，后鼻音）昨天我們學(xué)過(guò)這個(gè)字，它讀作什么？（chang，反義詞是短，做做動(dòng)作，讀chang形容事物的長(zhǎng)度，組詞：長(zhǎng)短、長(zhǎng)發(fā)、長(zhǎng)度、長(zhǎng)線）它也是一個(gè)多音字。組詞：長(zhǎng)大、長(zhǎng)高、長(zhǎng)出、生長(zhǎng)，表示動(dòng)作，做動(dòng)作。

（4）對(duì)比演示識(shí)字

半：展示“完整的紙"和“對(duì)折的半張紙”，讓學(xué)生指認(rèn)“半張紙"。指名認(rèn)讀，讀音要注意什么？（前鼻音）出示字形圖，原本指把牛成兩半。組詞：一半、半天、半空、半個(gè)。

更：指名認(rèn)讀，讀音要注意什么？（后鼻音）出示小草綠了和更綠，花紅了和花更紅的圖片對(duì)比，指名說(shuō)話，明確“更”表示程度加深。組詞：更高、更好、更加、更大

（5）字理識(shí)字

久：出示圖片，這是什么字？后面這是針。久原本一個(gè)人躺在床上在艾灸，后來(lái)指時(shí)間長(zhǎng)。指名認(rèn)讀，組詞：不久、很久、永久、久遠(yuǎn)

4.再讀一讀帶拼音的音字。去掉拼音認(rèn)讀單字。開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀。識(shí)字小游戲。

5.同桌合作讀課文，把文章讀正確讀通順。

◎活動(dòng)四觀察字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示田字格里的“來(lái)、半”，學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。說(shuō)說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)里有哪些共同點(diǎn)？

明確：它們這兩個(gè)字都是獨(dú)體字，都有豎畫(huà)，豎都要寫(xiě)在豎中線，左右兩邊要對(duì)稱(chēng)。

2.學(xué)生觀察田字格里的字，說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)數(shù)和筆順是怎樣的？仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢萌绾?，?shū)寫(xiě)時(shí)有哪些需要注意的？指名交流，引導(dǎo)學(xué)生從筆順、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)幾方面進(jìn)行說(shuō)明。

3.教師一邊范寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空。

來(lái)：先在上半格寫(xiě)短橫，點(diǎn)和小撇寫(xiě)在橫畫(huà)下方靠近中心點(diǎn)，長(zhǎng)橫在橫中線。長(zhǎng)豎要直，寫(xiě)在豎中線。長(zhǎng)撇和捺要左右對(duì)稱(chēng)，像小鳥(niǎo)的翅膀一樣舒展開(kāi)。

半：第一筆點(diǎn)和第二筆撇要左右對(duì)齊，寫(xiě)在上半格，都靠近豎中線。中間兩橫要平行，一橫短二橫長(zhǎng)，距離相等，最后一豎要筆直地寫(xiě)在豎中線上。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡查個(gè)別指導(dǎo)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展評(píng)，修改。

第二課時(shí)

◎活動(dòng)一復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.生字認(rèn)讀小游戲

2.詞語(yǔ)認(rèn)讀小游戲：不久不多不行不用不去

你發(fā)現(xiàn)了什么？（“不”會(huì)變調(diào)）怎么變調(diào)的呢？（在第四聲前讀第二聲，其他聲調(diào)前讀第四聲）你還能說(shuō)說(shuō)嗎？

雨點(diǎn)兒身上發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們?nèi)プx課文吧。

◎活動(dòng)二學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.出示第一自然段，指名讀。

2.語(yǔ)言訓(xùn)練

（1）雨點(diǎn)兒多嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)里知道的？（數(shù)不清）還有哪些事物是數(shù)不清的？數(shù)不清的（）。

（2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。你會(huì)照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？

數(shù)不清的（），從大樹(shù)媽媽的懷里（

）。

數(shù)不清的（），從（

）。

（二）學(xué)習(xí)2-4自然段

1.出示第2-4自然段。學(xué)生自由朗讀，讀完后用“~~~~"畫(huà)出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，用“——”畫(huà)出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，看看它們一共說(shuō)了幾句話。"

指名匯報(bào)，交流明確：

大雨點(diǎn)兒的話：①“你要到哪里去？”②“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。"

小雨點(diǎn)兒的話：①“我要去有花有草的地方。你呢？”

2.師生合作讀對(duì)話：教師當(dāng)大雨點(diǎn)兒，學(xué)生當(dāng)小雨點(diǎn)兒，明確角色語(yǔ)言。

同桌合作讀對(duì)話。

男女生合作讀對(duì)話。

3.聚焦第一輪對(duì)話，指導(dǎo)讀好小雨點(diǎn)兒的話

（1）采訪式推進(jìn)：

師：小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去？

預(yù)設(shè)：我要去有花有草的地方。

師：你喜歡有花有草的地方嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：喜歡，因?yàn)槟抢锘▋杭t紅的，草綠綠的，很美麗。

師：這么美麗的地方，你要到那里去，心情怎么樣？出示圖片。

預(yù)設(shè)：我覺(jué)得很開(kāi)心，很想快點(diǎn)去看看。

（2）想到馬上要去有花有草的地方，小雨點(diǎn)兒高興極了，它好想快點(diǎn)到達(dá)那里啊。哪個(gè)小雨點(diǎn)來(lái)讀讀這句話？指名3人讀，評(píng)價(jià)：你覺(jué)得小雨點(diǎn)兒讀得怎么樣？

——很正確。字音都讀準(zhǔn)了。

——很通順，很流暢。

——速度有點(diǎn)快，可以聽(tīng)出小雨點(diǎn)很想快點(diǎn)去。

——他讀得有感情，很開(kāi)心的感覺(jué)。

（3）分組讀第一輪對(duì)話。

4.聚集第二輪對(duì)話，指導(dǎo)讀好大雨點(diǎn)兒的話

（1）采訪式推進(jìn)：

師：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。大雨點(diǎn)兒，你呢？

預(yù)設(shè)：我要沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。（出示圖片）

師：為什么？

預(yù)設(shè)：我想讓那里長(zhǎng)出紅紅的花，綠綠的草。（出示圖片）

師：出示對(duì)比圖片。因?yàn)槟悖竟舛d禿的地方長(zhǎng)出了紅花綠草，你的心情怎么樣？

預(yù)設(shè)：我覺(jué)得很開(kāi)心，很自豪，很想花草快點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)。

（2）想到因?yàn)樽约旱牡絹?lái)，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花綠的草，大雨點(diǎn)多么激動(dòng)，多么想馬上就落下去呀。哪個(gè)大雨點(diǎn)來(lái)讀讀這句話？指名3人讀，評(píng)價(jià)：你覺(jué)得大雨點(diǎn)兒讀得怎么樣？

——很正確。字音都讀準(zhǔn)了。

——很通順，很流暢。

——他讀得有感情，很堅(jiān)定的感覺(jué)。

（3）分組讀第二輪對(duì)話。

5.分角色朗讀對(duì)話

（1）四人小組合作

角色分工：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒、旁白、評(píng)價(jià)員

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)柼?hào)要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要讀出人物的心情。

組內(nèi)朗讀、評(píng)價(jià)、修正。

（2）小組展示

邀請(qǐng)1-2組上臺(tái)演讀，其他學(xué)生也當(dāng)當(dāng)“小評(píng)委”，從“是否讀正確讀通順”“語(yǔ)氣是否貼合角色"是否讀好疑問(wèn)句”三個(gè)方面評(píng)價(jià)。

（3）男女生演讀。

（三）學(xué)習(xí)第5自然段

1.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都去了自己想去的地方。雨點(diǎn)兒落下后，這兩個(gè)地方分別發(fā)生了什么變化？自己讀讀課文第5自然段，找一找答案。

2.指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀

（1）教師范讀，故意夸張停頓：“不久，（小停頓）有花有草的地方，（小停頓）花更紅了，（小停頓）草更綠了。（大停頓）"提問(wèn)：“老師在哪些地方停了停？為什么在這些地方停？”——逗號(hào)小停頓，讓句子更通順；句號(hào)大停頓，一句話說(shuō)完了。

學(xué)生自由練習(xí)讀。

（2）用“拍手打節(jié)奏"練習(xí)：出示拍手提示圖（逗號(hào)拍1下，句號(hào)拍2下），學(xué)生跟著節(jié)奏讀句子：“不久，（拍1）有花有草的地方，（拍1）花更紅了，（拍1）草更綠了。（拍2）”

學(xué)生自由練習(xí)讀。

指名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他停頓得對(duì)嗎？

（3）我們碰到長(zhǎng)句子的時(shí)候，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處停頓，還可以根據(jù)句子的意思來(lái)停頓。你覺(jué)得這段話還有哪些地方需要停頓？（繼續(xù)標(biāo)出停頓）

學(xué)生自主用“拍手法"或“大小停頓法”練習(xí)朗讀。

同桌互相檢查：停頓對(duì)不對(duì)？讀得流暢嗎？

指名讀，全班評(píng)議，鞏固長(zhǎng)句停頓方法。

3.雨點(diǎn)兒落下后，這兩個(gè)地方分別發(fā)生了什么變化呢？

出示圖片，指名交流，明確：

有花有草的地方：花更紅了，草更綠了。

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方：開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

4.兩個(gè)地方的變化一樣嗎？變化不一樣，但是，結(jié)果是一樣的，兩個(gè)地方都變得（更美了）。這是為什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解：雨點(diǎn)落下，花草得到滋潤(rùn)，更美了；大地得到滋潤(rùn)，花草長(zhǎng)出來(lái)了。雨點(diǎn)兒，讓大地萬(wàn)物變得更美了。

紅花綠草想對(duì)雨點(diǎn)兒們說(shuō)什么？指名交流。

指名朗讀第5自然段，讀出“大地變美了"的開(kāi)心感覺(jué)。

5.雨點(diǎn)兒，你想落到哪里？那里會(huì)變成怎樣？你能用“雨點(diǎn)兒落到______，______變______了”說(shuō)話嗎？

——雨點(diǎn)兒落到小樹(shù)上，小樹(shù)變高了。

——雨點(diǎn)兒落到菜園里，青菜變綠了。

——雨點(diǎn)兒落到蘋(píng)果樹(shù)上，蘋(píng)果變紅了。

——雨點(diǎn)兒落到小河里，小河的水漲起來(lái)了。

多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒！因?yàn)橛挈c(diǎn)的到來(lái)，花草變得更美了，大地變得更美了。齊讀第5自然段。

◎活動(dòng)三指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)

1.指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫鉤

①出示“你”，在這個(gè)字里含有一個(gè)新筆畫(huà)（橫鉤）。教讀，生練讀。

②出示橫撇，比較