高三化學(xué)二輪交流發(fā)展與管理2

備考中教學(xué)實(shí)踐及案例分享3

優(yōu)化方案高效教研與課堂

校訓(xùn)：誠(chéng)信

責(zé)任

博學(xué)

創(chuàng)新目錄C

O

N

T

E

N

T1、一課一研，三備三研好的團(tuán)隊(duì)既要有分工又要有合作具體分工如下:每次教研留幾分鐘分層教研清北班負(fù)責(zé)人：張強(qiáng)軍尖子班負(fù)責(zé)人：秦曉蘭實(shí)驗(yàn)班負(fù)責(zé)人：劉志雪1）郭慧芳、安艷麗、張強(qiáng)軍負(fù)責(zé)主要知識(shí)點(diǎn)的敲定2）申靚靜、趙志亮負(fù)責(zé)整理早晚讀，課前背等材料3）程宗亮、岳軍明負(fù)責(zé)找變式4）蔡曉蘭、張老師負(fù)責(zé)整理錯(cuò)題5）劉志雪、秦曉蘭負(fù)責(zé)組卷

1.每天早來(lái)晚走，每節(jié)課提前進(jìn)班。(檢查預(yù)習(xí)情況，正答率高，個(gè)別錯(cuò)的了解錯(cuò)因，鼓勵(lì)、批評(píng)、懲罰根據(jù)性格不同采取不同的方法)2.作業(yè)一周至少四次全批全改、重點(diǎn)生面批面改、用好表?yè)P(yáng)和批評(píng)

3.一日一研“三備三研”、精心準(zhǔn)備大容量、快節(jié)奏、打造高效課堂4.嚴(yán)格要求管理學(xué)生、一定要落實(shí)到位

對(duì)老師的要求

1.每人必有課本、筆記本、錯(cuò)題本。2.課前預(yù)習(xí)、課后鞏固。3.課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極思考。4.習(xí)題課高標(biāo)準(zhǔn)完成限時(shí)訓(xùn)練。5.每周要整理錯(cuò)題。

對(duì)學(xué)生的要求現(xiàn)在清北班每天都會(huì)有半個(gè)小時(shí)的自由整理時(shí)間2、打造高效課堂，落實(shí)授課效果

向課改要成績(jī)不能僅說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上，一定要落實(shí)到行動(dòng)上。通過(guò)近幾年的學(xué)習(xí)借鑒，積極探索，魏縣一中在課堂改革上取得了一定的成績(jī)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。我校不追求固定的課堂模式，但有課堂的基本要求，著力打造高效實(shí)用課堂。我們提出“五學(xué)三看兩吃透”的高效課堂目標(biāo)。

“五學(xué)三看兩吃透”高效課堂：

“三看”

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中

看激情、看容量、看效果。

這是衡量課堂是否高效的三個(gè)重要指標(biāo)。

“兩吃透”：要求教師吃透教材、吃透學(xué)生。

校訓(xùn)：誠(chéng)信

責(zé)任

博學(xué)

創(chuàng)新二備考中教學(xué)實(shí)踐及案例分享

整體長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，精準(zhǔn)有效備考

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫(xiě)、化學(xué)教學(xué)、高考命題的依據(jù)。準(zhǔn)確理解和把控各模塊的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，有利于準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的廣度和深度。明晰高考真題在測(cè)量目標(biāo)、設(shè)計(jì)思想、設(shè)問(wèn)角度以及對(duì)知識(shí)、能力和方法的考查特點(diǎn)，理解試題承載的多重功能，尤其是教學(xué)導(dǎo)向和素養(yǎng)水平測(cè)評(píng)功能，以學(xué)科思維為導(dǎo)向，從而開(kāi)展更加精準(zhǔn)、更有價(jià)值的復(fù)習(xí)教學(xué)。(一).把握高考方向，掌握權(quán)威信息，實(shí)施精準(zhǔn)備考1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)2、以高考評(píng)價(jià)體系為指引（高考考什么）由“一核四層四翼”構(gòu)成：四層：高考考查內(nèi)容（考什么）四翼：高考考查要求（怎么考）一核：高考核心功能（為什么考）金線：堅(jiān)持立德樹(shù)人，強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值引領(lǐng)作用銀線：強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，聚焦關(guān)鍵能力考查串聯(lián)線：緊扣重大時(shí)代主題，凸顯鮮活的時(shí)代情境高考試題通過(guò)考查學(xué)生的政治立場(chǎng)、思想觀念、世界觀和方法論以及道德品質(zhì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。核心價(jià)值金線要求學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要具備良好的品德和社會(huì)責(zé)任感。核心價(jià)值金線-----高考命題的首要線索強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。無(wú)價(jià)值不命題試題通過(guò)設(shè)置不同類型的題目，考查學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。能力素養(yǎng)銀線要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重思維的培養(yǎng)和能力的提升。能力素養(yǎng)銀線-----是高考考查的核心強(qiáng)調(diào)學(xué)生的關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)無(wú)思維不命題試題通常結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、科技前沿等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題和學(xué)科任務(wù)為考查目標(biāo)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、調(diào)動(dòng)鍵能力，尋找解決問(wèn)題的方案。情境載體串聯(lián)線-----是連接知識(shí)與能力的橋梁通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，考查學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。無(wú)情境，不成題無(wú)任務(wù)，不立題《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任5個(gè)方面。高考評(píng)價(jià)體系

的學(xué)科素養(yǎng)化學(xué)科考試中的學(xué)科素養(yǎng)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的

學(xué)科核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與高考評(píng)價(jià)體系及課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)系實(shí)踐探索實(shí)踐探索證據(jù)推理

模型認(rèn)知思維方法思維方法變化觀念

平衡思想學(xué)習(xí)掌握化學(xué)概念宏觀辨識(shí)

微觀探析態(tài)度責(zé)任科學(xué)探究

創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)態(tài)度

社會(huì)責(zé)任(二)備考復(fù)習(xí)全程規(guī)劃一輪：抓基礎(chǔ)學(xué)生查漏補(bǔ)缺的最好機(jī)會(huì)、為二輪、三輪奠定基礎(chǔ)時(shí)間:2025年5月中旬-1月初(7個(gè)半月)原則：全面——教材知識(shí)全面復(fù)習(xí)，面向全體學(xué)生系

統(tǒng)——前引后連有機(jī)結(jié)合，注意知識(shí)的完整性

基礎(chǔ)——適當(dāng)把握中下難度，緊扣教材課標(biāo)范圍

扎實(shí)——知識(shí)復(fù)習(xí)落實(shí)到位，做到真正理解深化具體實(shí)施：教師帶著學(xué)生回歸課本（課后習(xí)題+一輪復(fù)習(xí)資料）二輪：抓提高時(shí)間:2025年1月初-4月底(3個(gè)月)目標(biāo)：鞏固知識(shí)——繼續(xù)鞏固一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，完善知識(shí)體系熟練方法——熟練?？碱}型的解題方法與技巧，建立解題模型提煉思想——建立化學(xué)學(xué)科思維方法發(fā)展能力——信息獲取與加工、邏輯推理與論證、

科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與辯證思維、

語(yǔ)言組織與表達(dá)具體實(shí)施：專題卷+綜合卷三輪:

抓實(shí)戰(zhàn)

時(shí)間:5月-6月（1個(gè)月）策略：模擬訓(xùn)練——集中訓(xùn)練，全真模擬

強(qiáng)化調(diào)節(jié)——根據(jù)考試情況進(jìn)行復(fù)習(xí)調(diào)整

訓(xùn)練強(qiáng)度——每周安排至少一次訓(xùn)練，2天完成

訓(xùn)練試題——老師自行命制試題或用優(yōu)質(zhì)模擬試題具體實(shí)施：各省市模擬試卷

作用：進(jìn)行模擬考試和實(shí)戰(zhàn)演練，熟悉考試流程、掌握時(shí)間分配和答題規(guī)范，（如審題、解題思路、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等），保溫考試：

6月初

回歸課本、錯(cuò)題本、查漏補(bǔ)缺回

歸

教

材——教材易忽略知識(shí)點(diǎn)、教材各個(gè)欄目回歸實(shí)驗(yàn)——演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究等回歸真題——回歸本省命題：真題及各省聯(lián)考試題回歸錯(cuò)題——從錯(cuò)題中查缺補(bǔ)漏1.研究高考試題，回歸教材，重在有廣度全面——教材知識(shí)全面復(fù)習(xí)教材作為高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考的核心資料,不僅是知識(shí)傳播的載體,更是我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要工具。在教學(xué)過(guò)程中,我們除了需要確保學(xué)生扎實(shí)掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)外,還應(yīng)高度重視課本中的方法導(dǎo)引、拓展視野、批判性思維、跨學(xué)科鏈接以及習(xí)題等內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值?；貧w教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)8.

從微觀視角探析物質(zhì)結(jié)構(gòu)及性質(zhì)是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。下列實(shí)例與解釋不符的是（

）選項(xiàng)實(shí)例解釋A原子光譜是不連續(xù)的線狀譜線原子的能級(jí)是量子化的BCO2、CH2O、CCl4鍵角依次減小孤電子對(duì)與成鍵電子對(duì)的斥力大于成鍵電子對(duì)之間的斥力CCsCl晶體中Cs?與8個(gè)Cl?配位，而NaCl晶體中Na?與6個(gè)Cl?配位Cs?比Na?的半徑大D逐個(gè)斷開(kāi)CH4中的C-H鍵，每步所需能量不同各步中的C-H鍵所處化學(xué)環(huán)境不同B物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2024河北卷蘇教選必二25頁(yè)蘇教選必二61頁(yè)2.教材間知識(shí)的結(jié)合和延伸系

統(tǒng)——前引后連有機(jī)結(jié)合，注意知識(shí)的完整性3.熟悉各個(gè)版本的教材學(xué)生每人手里準(zhǔn)備兩套教材（蘇教版和人教版）.要求老師們熟悉兩個(gè)版本教材，辦公室還有魯科版教材.在回歸教材時(shí),我們輔助學(xué)生整理歸納教材中的核心知識(shí)、重要實(shí)驗(yàn)、腳注信息、重要圖表以及課后習(xí)題等,確保學(xué)生充分地掌握這些細(xì)節(jié)內(nèi)容老師在備考融合不同版本內(nèi)容，系統(tǒng)，全面指導(dǎo)復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)存在問(wèn)題（學(xué)生方面）1.基礎(chǔ)不牢，知識(shí)掌握不到位，會(huì)背不會(huì)用，沒(méi)有形成完整體系。2.審題不細(xì)，獲取信息能力差，對(duì)于新信息試題，找不到題眼。3.語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)，解題能力較差，缺乏對(duì)概念、原理深入透徹的理解。4.分析不透，缺乏答題技巧，答題不規(guī)范不全面。5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力不強(qiáng)，并且對(duì)教材實(shí)驗(yàn)和科學(xué)史遺忘較多。6.答題速度慢，作答質(zhì)量低，做題時(shí)間分配不合理。為了進(jìn)一步優(yōu)化一輪不好的地方、使知識(shí)系統(tǒng)化設(shè)置二輪

二輪的復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是大家能力和學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高的黃金階段。要求學(xué)生做到“鞏固基礎(chǔ)、完善體系、綜合應(yīng)用、提高能力”，努力達(dá)到三個(gè)目的：1.從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握；二輪復(fù)習(xí)要有別于一輪復(fù)習(xí)，要把地毯式掃盲轉(zhuǎn)變成定點(diǎn)式清除。2.將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；3.要把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，把握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。明確高考二輪復(fù)習(xí)的三個(gè)目的

把二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)明顯地區(qū)分別開(kāi)來(lái)。具體任務(wù)如下：

第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：①一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)；二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開(kāi)，側(cè)重于點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮，側(cè)重于網(wǎng)。

③一輪復(fù)習(xí)是：會(huì)——記；二輪復(fù)習(xí)是：記——熟。

第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求：低----中。二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中----高。

第三項(xiàng)任務(wù)：提高解題的速度、規(guī)范性及準(zhǔn)確性。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。二輪復(fù)習(xí)既要“對(duì)”，又要“規(guī)范”，還要“快”。

清楚二輪復(fù)習(xí)的三個(gè)任務(wù)

學(xué)會(huì)試題分類在二輪的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要想提高做題的效果，同學(xué)們必須多思考，多總結(jié)，不能為了做題而做題。【新穎】積累做過(guò)的新題，平時(shí)嘗試著去做一些新題，積累經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓思維?！居形丁恐傅氖堑湫偷?、常考的、易錯(cuò)的題目。一道好的試題，往往揭示或考查一系列規(guī)律，設(shè)計(jì)巧妙。有味并不意味著該題轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，因此有味與難度無(wú)關(guān)。【有坡】根據(jù)個(gè)人情況選做有難度，有區(qū)分度的題目。訓(xùn)練思維及綜合知識(shí)的運(yùn)用，提升解題能力【不偏】做題或整理題目時(shí)要選擇考查教材的主干知識(shí)的題目,高考可能考的內(nèi)容【不怪】排除高考不可能考查的形式的題目?！静浑y】這里的不難是指不過(guò)難，不能超過(guò)高考同類試題的難度，否則訓(xùn)練效果就會(huì)大打折扣。主題六：化學(xué)實(shí)驗(yàn)主題一：化學(xué)用語(yǔ)與基本概念專題01化學(xué)與STSE、傳統(tǒng)文化專題02阿伏加德羅常數(shù)專題03離子反應(yīng)專題04氧化還原反應(yīng)主題二：元素及其化合物專題05元素及其化合物專題06化學(xué)工藝流程綜合題型研究主題三：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)主題四：化學(xué)反應(yīng)原理主題五：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)專題07元素周期律物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)專題08物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)綜合題型研究專題09反應(yīng)熱化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡反應(yīng)機(jī)理專題10電化學(xué)基礎(chǔ)專題11電解質(zhì)溶液中的平衡專題12化學(xué)反應(yīng)原理綜合題型研究專題13基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)專題14有機(jī)合成與推斷綜合題型研究專題15化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作與評(píng)價(jià)專題16化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題型研究（三）二輪復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃:1.離子共存與推斷2.氧化還原反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)

3.以物質(zhì)的量為中心的化學(xué)計(jì)算常用方法思維建模課4.“位—構(gòu)—性”三者關(guān)系的綜合應(yīng)用5.晶胞結(jié)構(gòu)分析及相關(guān)計(jì)算6.常用實(shí)驗(yàn)儀器及基本操作7.物質(zhì)的分離與提純17.以工藝流程為主導(dǎo)的主觀題解題策略14.以氣體制備為主體的實(shí)驗(yàn)探究8.多池串聯(lián)裝置分析與電化學(xué)的相關(guān)計(jì)算9.含膜電化學(xué)裝置在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用10.化學(xué)反應(yīng)機(jī)理與歷程11.工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)平衡圖像分析及原理大題分析12.水溶液中的分布系數(shù)圖像和對(duì)數(shù)圖像13.陌生多官能團(tuán)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)18.有機(jī)合成與推斷綜合題解題策略15.物質(zhì)制備型、性質(zhì)探究型、定量分析型綜合實(shí)驗(yàn)16.化學(xué)反應(yīng)原理主觀題解題策略

專題訓(xùn)練、拓展整合，提升能力、落實(shí)素養(yǎng)批改:很重要，是了解學(xué)情的重要手段講題:精講、少講，有針對(duì)性講，給學(xué)生頓悟感選題:選取學(xué)生錯(cuò)誤率高，有利于提升能力的題命題:天天練，周測(cè)，題型練，綜合練。編題:難度大。二輪復(fù)習(xí)老師做什么?常規(guī)任務(wù)2025年金科新未來(lái)5月聯(lián)考導(dǎo)向性原則:體現(xiàn)新課標(biāo)，貼近高考方向，引領(lǐng)教學(xué)方向針對(duì)性原則:結(jié)合學(xué)情與教情，不同層次、不同階段的資料各不相同創(chuàng)新性原則:緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，材料背景及設(shè)問(wèn)要新開(kāi)放性原則:側(cè)重內(nèi)容多元化，多角度、多層次、多側(cè)面，有學(xué)生思考、整合提升的空間。做好組編二輪復(fù)習(xí)老師做什么?每天下載查閱各地模擬考試試題每天至少看兩套試題并挑選好題將同類型的好題創(chuàng)新試題整理歸納建立自己的試題庫(kù)資源，隨時(shí)用教師“下題?！?，學(xué)生才能“上彼岸”針對(duì)性原則:結(jié)合學(xué)情與教情，不同層次、不同階段的資料各不相同創(chuàng)新性原則:緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，材料背景及設(shè)問(wèn)要新2026屆石家莊模擬試卷11月九師聯(lián)盟2026屆高三11月質(zhì)量檢測(cè)2025屆邯鄲四調(diào)2026屆邯鄲一調(diào)開(kāi)放性原則:側(cè)重內(nèi)容多元化，多角度、多層次、多側(cè)面，有學(xué)生思考、整合提升的空間。人教有機(jī)40頁(yè)

復(fù)合摻雜型導(dǎo)電：選擇高分子基體材料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯，導(dǎo)電填料有炭黑、碳納米管、石墨烯、金屬及金屬氧化物。導(dǎo)電高分子材料可以是本身具有導(dǎo)電功能或摻雜其他材料后也具有導(dǎo)電功能的聚合物材料。功能型導(dǎo)電：其分子結(jié)構(gòu)含有共軛的長(zhǎng)鏈結(jié)構(gòu)，雙鍵上離域的π電子可以在分子鏈上遷移形成電流。對(duì)塊狀石墨晶體進(jìn)行導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在明顯的各向異性。材料電導(dǎo)率（S/cm）銀6.30×105銅5.69×105鋁3.77×105黃銅（5%Zn）3.34×105鐵1.03×105不銹鋼1.45×104汞1.02×104鎳鉻鐵合金6.70×103石墨晶體導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)橫向?qū)щ娔芰軓?qiáng)，與金屬依靠自由電子導(dǎo)電能力相當(dāng)，比其他導(dǎo)電高分子材料依靠π電子導(dǎo)電能力強(qiáng)很多。

材料電導(dǎo)率（S/cm）銀6.30×105銅5.69×105鋁3.77×105黃銅（5%Zn）3.34×105鐵1.03×105不銹鋼1.45×104汞1.02×104鎳鉻鐵合金6.70×103實(shí)驗(yàn)證明：分子鏈π電子數(shù)越多，電子活化能越低，則高分子的導(dǎo)電性越好。學(xué)習(xí)高層傳遞的信息:及時(shí)獲取高考動(dòng)態(tài)。研究高考試題:對(duì)高考題型了然于胸。研究學(xué)情、做好學(xué)生的思想工作:學(xué)生松了就緊緊，學(xué)生緊了就松松。思想決定行動(dòng)。研究考試成績(jī):利用好每次的考試成績(jī)，分析學(xué)生的成績(jī)變化，知識(shí)點(diǎn)上的得失，二輪復(fù)習(xí)老師做什么?學(xué)習(xí)研究第一，高考試題由命題專家精心命制，具有典型性、導(dǎo)向性、權(quán)威性、規(guī)范性和科學(xué)性等特點(diǎn)，因此在備考中是師生需要格外珍視的參考資料,第二，高考試題由命題專家反復(fù)揣摩，選材精到，甚至處處陷阱命題,情境構(gòu)思巧妙自然、材料新穎、立意深遠(yuǎn)、構(gòu)思別致、紕漏較少,測(cè)試功能強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，成為教師題題“要命”選穎、用題的標(biāo)尺第三，高考命題專家隊(duì)伍具有一定的穩(wěn)定性，因而考査內(nèi)容、形式等具有一定的延續(xù)性，命題思路相對(duì)穩(wěn)定，有一定的規(guī)律可循，對(duì)高考備考更具指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。題型訓(xùn)練:訓(xùn)練研究高考真題，總結(jié)高考答題范式發(fā)揮高考試題在備考中具有重要的作用我們?cè)谶M(jìn)行類題訓(xùn)練時(shí)，要以高考題為主，輔之以模擬題。二輪復(fù)習(xí)老師做什么?2023河北卷2023-2025河北高考選擇題化學(xué)命題對(duì)比分析基本實(shí)驗(yàn)操作中華傳統(tǒng)文化老師“居高臨下”看高考，帶領(lǐng)學(xué)生有效備考2024河北卷2025河北卷化學(xué)安全常識(shí)鋇鹽毒性、易燃標(biāo)識(shí)、硝酸的腐蝕性2024河北卷2025河北卷2023河北卷酸堿廢液處理、護(hù)目鏡的使用、防燙傷、乙醇的保存降解呢?ABS工程塑料、聚氯乙烯、聚苯乙烯、酚醛樹(shù)脂高分子材料在生活中的應(yīng)用2025河北卷人教有機(jī)153頁(yè)課后習(xí)題人教有機(jī)137頁(yè)蘇教有機(jī)95頁(yè)蘇教有機(jī)98頁(yè)蘇教有機(jī)115頁(yè)人教有機(jī)143頁(yè)人教有機(jī)138頁(yè)人教有機(jī)145頁(yè)注重滾動(dòng)復(fù)習(xí)，重視教學(xué)反饋，保證教學(xué)的有效性做小練，常儲(chǔ)備，常更新，常練習(xí)主題一：化學(xué)用語(yǔ)與基本概念化學(xué)安全常識(shí)鋇鹽毒性、易燃標(biāo)識(shí)、硝酸的腐蝕性2024河北卷2025河北卷2023河北卷酸堿廢液處理、護(hù)目鏡的使用、防燙傷、乙醇的保存電石制乙炔、Na2SO3制SO2、制CO2、Al2S3固體與水制H2S）氣體制備和凈化（SO2、Cl2、NH3、CO2）基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)2024河北卷2025河北卷物質(zhì)轉(zhuǎn)化、反應(yīng)原理表格實(shí)驗(yàn)NO2與N2O4、K2Cr2O7做指示劑、FeCl3與Fe反應(yīng)、蛋白質(zhì)變性）表格實(shí)驗(yàn)：操作結(jié)論相關(guān)性鐵與水反應(yīng)、SO42-檢驗(yàn)、Mg(OH)2與Al(OH)3堿性強(qiáng)弱、平衡移動(dòng)）2024河北卷2025河北卷2024河北卷2025河北卷實(shí)驗(yàn)綜合題高純度Br2的制備儀器名稱、試劑作用分析、方程式書(shū)寫(xiě)、操作及分析、定量計(jì)算氫碘酸的制備儀器名稱、試劑選擇、方程式、操作及分析、定量計(jì)算、藥品保存）選擇題突破1常用實(shí)驗(yàn)儀器、試劑保存及實(shí)驗(yàn)安全選擇題突破2化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置分析及評(píng)價(jià)選擇題突破3實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)選擇題突破4物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別逐空突破1實(shí)驗(yàn)裝置的選擇與連接逐空突破2實(shí)驗(yàn)中有關(guān)現(xiàn)象、原因、目的、作用等的規(guī)范描述逐空突破3實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)組成、含量測(cè)定及誤差分析主題六：化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題15化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作與評(píng)價(jià)專題16化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題型研究18.如下不飽和聚酯可用于制備玻璃鋼。實(shí)驗(yàn)室制備該聚酯的相關(guān)信息和裝置示意圖如下(加熱及夾持裝置略)：原料結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式熔點(diǎn)/℃沸點(diǎn)/℃順丁烯二酸酐52.6202.2鄰苯二甲酸酐130.8295.0丙-1，2-二醇187.6實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①在裝置A中加入上述三種原料，緩慢通入N2。攪拌下加熱，兩種酸酐分別與丙-1，2-二醇發(fā)生醇解反應(yīng)，主要生成和。然后逐步升溫至190~200℃，醇解產(chǎn)物發(fā)生縮聚反應(yīng)生成聚酯。②縮聚反應(yīng)后期，每隔一段時(shí)間從裝置A中取樣并測(cè)量其酸值，直至酸值達(dá)到聚合度要求(酸值：中和1克樣品所消耗"KOH"的毫克數(shù))?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)理論上，原料物質(zhì)的量投料比n(順丁烯二酸酐)：n(鄰苯二甲酸酐)：n(丙-1，2-二醇)

。(2)裝置B的作用是

；儀器C的名稱是

；反應(yīng)過(guò)程中，應(yīng)保持溫度計(jì)2示數(shù)處于一定范圍，合理的是

(填標(biāo)號(hào))。A．55~60℃B．100~105℃C．190~195℃1:1:2

冷凝回流丙-1,2-二醇

直形冷凝管B2025湖南卷15題節(jié)選2025山東卷18題節(jié)選減壓蒸餾優(yōu)點(diǎn)：低溫防分解，真空抗氧化，高效分離與節(jié)能1.有效防止液體暴沸沖進(jìn)冷凝管2.支持同時(shí)安裝溫度計(jì)和毛細(xì)玻璃管提供汽化中心，防暴沸（禁用沸石）主要用于蒸餾或回流操作中,適用于沸點(diǎn)超過(guò)140℃的物質(zhì)，以避免使用水冷凝管時(shí)因玻璃溫差過(guò)大導(dǎo)致炸裂的風(fēng)險(xiǎn)N2中的三鍵、苯分子中的大派鍵、SiO2晶體結(jié)構(gòu)、離子晶體性質(zhì)能級(jí)量子化、鍵角比較、CsCl、NaCl配位數(shù)、鍵能與環(huán)境）物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2024河北卷2025河北卷SmCok六方晶胞均攤法確定化學(xué)式、密度、離子間距離、分?jǐn)?shù)坐標(biāo)）BiF3晶胞分析均攤法確定化學(xué)式、密度、離子間距離、配位數(shù)判斷晶胞結(jié)構(gòu)分析2024河北卷2025河北卷2025山東卷16題節(jié)選主題三：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)專題07元素周期律物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)專題08物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)綜合題型研究蘇教選必二56頁(yè)焰色反應(yīng)本質(zhì)能量反應(yīng)歷程圖判斷吸放熱、活化能、基元反應(yīng)個(gè)數(shù)、速控步驟判斷電化學(xué)反應(yīng)機(jī)理反應(yīng)機(jī)理、控速步驟、不同路徑產(chǎn)物分析能量-反應(yīng)歷程圖2024河北卷2025河北卷2024河北卷2025河北卷原理綜合題用環(huán)氧乙烷合成乙二醇速率計(jì)算及應(yīng)用、壓強(qiáng)-溫度圖的分析、焓變判斷、三段式應(yīng)用硫酰氯的制備正逆反應(yīng)活化能、圖像分析（溫度、平衡常數(shù)）、多重反應(yīng)計(jì)算2025河北卷17題節(jié)選形式:以真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)為背景，原理為主線的綜合題特點(diǎn):(1)圖表多、描述多、計(jì)算多。情景新、反應(yīng)新、設(shè)問(wèn)新。

(2)反應(yīng)多為單一反應(yīng)的多個(gè)歷程，幾個(gè)平行(競(jìng)爭(zhēng))反應(yīng)或連續(xù)反應(yīng)體系考點(diǎn):(1)蓋斯定律，△H的幾種計(jì)算方法(鍵能、活化能、能量、概念，方程式)，書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式(2)速率變化的原因(動(dòng)力學(xué)(速度)問(wèn)題:速率、速率常數(shù)、能壘、活化能、阿累尼烏斯公式:k=Ae-EaT，Ink=lnA-Ea/RT)、平衡的標(biāo)志、平衡移動(dòng)原理、提高轉(zhuǎn)化率條件的選擇(熱力學(xué)(限度)問(wèn)題:△H、S、反應(yīng)方向、自發(fā)性、平衡常數(shù))及二者的聯(lián)合考查;(3)會(huì)用定量計(jì)算分析問(wèn)題(速率、轉(zhuǎn)化率、常數(shù))注意多重反應(yīng)、基元反應(yīng)(4)催化劑的考查(歷程、選擇性、活性占位、失活)(5)關(guān)注電化學(xué)(學(xué)科間綜合、膜技術(shù)、協(xié)同轉(zhuǎn)化、計(jì)算,能斯特方程)策略:理解原理、問(wèn)答題務(wù)必明確是答限度還是速度、重視綜合分析應(yīng)用能力的提升熟練數(shù)形結(jié)合思想，注意非常規(guī)坐標(biāo)含義?；瘜W(xué)反應(yīng)原理題的考查③已知：反應(yīng)aA(g)

+

bB(g)

?yY(g)

+

zZ(g)，

x為組分的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)。M、N兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的體系，Kx(M)_______Kx(N)(填“>”“<”或“=”)，D點(diǎn)對(duì)應(yīng)體系的Kx的值為_(kāi)________________。M、N兩點(diǎn)平衡轉(zhuǎn)化率相等，各組分對(duì)應(yīng)的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)相等=12溫度升高，Kx增大；壓強(qiáng)增大，Kx減小恒容條件下，按1molCaS,1molSO2和0.1molH2投料反應(yīng)。平衡體系中，各氣態(tài)物種的lg?n隨溫度的變化關(guān)系如圖所示，n為氣態(tài)物種物質(zhì)的量的值。已知：圖示溫度范圍內(nèi)反應(yīng)Ⅱ平衡常數(shù)K=108基本不變。20．利用CaS循環(huán)再生可將燃煤尾氣中的SO2轉(zhuǎn)化生產(chǎn)單質(zhì)硫，涉及的主要反應(yīng)如下：Ⅰ．CaS(s)+2SO2(g)?CaSO4(s)+S2(g)?ΔH1Ⅱ．CaSO4(s)+4H2(g)?CaS(s)+4H2O(g)?ΔH2Ⅲ．SO2(g)+3H2(g)?H2S(g)+2H2O(g)?ΔH32023河北卷2024河北卷2025河北卷有機(jī)綜合題依拉雷諾的合成官能團(tuán)名稱、命名、結(jié)構(gòu)推斷、反應(yīng)類型、方程式書(shū)寫(xiě)、同分異構(gòu)甲磺司特的合成結(jié)構(gòu)推斷、命名、反應(yīng)類型、方程式書(shū)寫(xiě)、同分異構(gòu)、官能團(tuán)名稱）主題五：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)專題13基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)專題14有機(jī)合成與推斷綜合題型研究選擇題突破多官能團(tuán)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)非選擇題逐空突破1有機(jī)物的命名逐空突破2有機(jī)合成中新信息的解讀與應(yīng)用逐空突破3有機(jī)反應(yīng)類型的特點(diǎn)及判斷逐空突破4限定條件下的同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)逐空突破5官能團(tuán)的引入、消除和保護(hù)逐空突破6突破有機(jī)合成路線的設(shè)計(jì)大題綜合分析(四)有機(jī)合成與推斷綜合題(1)強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范(特別注意鍵線式識(shí)別與應(yīng)用)，更要防止答非所問(wèn)(2)有機(jī)化學(xué)方程式(看懂用好信息、易漏掉條件、注意原子守恒，特別注意取代反應(yīng)、聚合反應(yīng)。防止丟掉聚合反應(yīng)中的n和小分子種類個(gè)數(shù)和鏈節(jié)的寫(xiě)法)。(3)分子內(nèi)原子共線共面問(wèn)題。(4)同分異構(gòu)體，總結(jié)異構(gòu)類型:碳架異構(gòu)、官能團(tuán)種類、位置異構(gòu)、手性異構(gòu)、順?lè)串悩?gòu)，苯環(huán)上取代基個(gè)數(shù)，種類，位置異構(gòu)。常用口訣:碳架111235,烷基11248,苯環(huán)上3、6、10。(5)合成路線:信息除單獨(dú)提供外，要特別重視隱含在流程中和后面設(shè)問(wèn)的問(wèn)題中的信息。有序思維和遷移方法。合成路線要嚴(yán)格按照信息的條件和先后步驟，分析信息反應(yīng)，看變化中的:C數(shù)，C架，連接點(diǎn)位置，不飽和度變化，遇到連接復(fù)雜時(shí)，可以采用給反應(yīng)物中的C鏈編號(hào)，以方便找到連接點(diǎn)。要注意信息考查是的一元到二元、多元、乃至到聚合物的變化，或信息的鏈狀到環(huán)狀變化，以及不同物質(zhì)間反應(yīng)變化到同種物質(zhì)間反應(yīng)或?yàn)槲镔|(zhì)內(nèi)自身反應(yīng)的變化。(6)官能團(tuán)保護(hù)。(7)積累有機(jī)反應(yīng)的特殊物質(zhì)和條件知識(shí)。如還原反應(yīng)條件:如有Fe+HCI、LiAIH4、NaBH4,物質(zhì)參加的是還原反應(yīng)條件，S0Cl2,是羧基變酰氯的取代反應(yīng)，AICI3是酰氯與苯環(huán)上脫HCI的取代反應(yīng)。復(fù)習(xí)建議:1、根據(jù)考評(píng)辦法，教師必需清楚不同類別班級(jí)工作重心要有不同，緊盯目標(biāo)不放松2、天天練作業(yè)和限時(shí)訓(xùn)練要全批全改，對(duì)出錯(cuò)的重點(diǎn)生，強(qiáng)基邊緣生和多次強(qiáng)調(diào)仍出現(xiàn)典型錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)單獨(dú)留出(編號(hào))或者單獨(dú)交，面批面改，限時(shí)改正并匯報(bào)。課前用課件展示正答率、和答案，并顯示表?yè)P(yáng)和批評(píng)的對(duì)象和事實(shí)。3、少講多練，精講精練。對(duì)于整體正答率較高的不講。課上不講的其余時(shí)間要單獨(dú)和錯(cuò)的學(xué)生溝通了解指導(dǎo)。需要尖子生講的難題，提前溝通，先聽(tīng)一遍他的思路方法并指導(dǎo)或糾正，節(jié)約時(shí)間。4、對(duì)原來(lái)化學(xué)成績(jī)落后，但二輪復(fù)習(xí)后短時(shí)間提升較快的同學(xué)在班內(nèi)或者利用操后時(shí)間給予表?yè)P(yáng)并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)供大家參考學(xué)習(xí)。每個(gè)專題后仍然沒(méi)有提升的，要分析原因，及時(shí)練習(xí)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)。學(xué)生反饋:提升認(rèn)知，調(diào)整方向，把握提分點(diǎn)教師反饋:把握學(xué)情，調(diào)整策略，總結(jié)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)老師做什么?每次考后，及時(shí)總結(jié)分析成績(jī)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)。并要求落后教師分析出原因，拿出措施。對(duì)考的好的，及時(shí)聽(tīng)課。課后教研，要說(shuō)出至少一條學(xué)習(xí)感受。用好綜合卷1.思想上重視:二輪很重要，提能力的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，辛苦了快三年了，不能白辛苦2.重視練習(xí):需要大量練習(xí)，練習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化。實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”到“考生”的轉(zhuǎn)化3.重視選擇題:練習(xí)時(shí)選擇題的每個(gè)選項(xiàng)都要看，都要認(rèn)真分析。選擇題選項(xiàng)是鞏固、理解基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，其至是學(xué)習(xí)陌生知識(shí)點(diǎn)的重要途徑。4.重視所犯的錯(cuò)誤:不怕出錯(cuò)，就怕不改，更怕不真心改，犯錯(cuò)中積累，學(xué)習(xí)！二輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求5.重視知識(shí)的積累:二輪雖然是以做題為主，但是在做題過(guò)程中需要積累不少知識(shí)內(nèi)容的。6.重視方法的總結(jié):二輪的一個(gè)重要目的就是通過(guò)專題訓(xùn)練和題型訓(xùn)練總結(jié)其做題方法的。7.認(rèn)真審題、規(guī)范作答:對(duì)得分相當(dāng)重要8.不會(huì)、不理解的多問(wèn):對(duì)知識(shí)要理解到位，準(zhǔn)確解題對(duì)方法要內(nèi)化于心，靈活運(yùn)用。二輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求不少學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)期間做了大量習(xí)題，但分?jǐn)?shù)卻難以提高。有的學(xué)生自認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，可面對(duì)題目時(shí)卻無(wú)法準(zhǔn)確判斷考查的知識(shí)點(diǎn)，也難以察覺(jué)典型例題的變形:做對(duì)題目后不進(jìn)行歸納總結(jié)，做錯(cuò)了也不反思錯(cuò)誤原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，做完題后深入探究題目背后考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉與思考，將所學(xué)知識(shí)融入自己的理解，熟悉考點(diǎn)和各類例題，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，這才是實(shí)現(xiàn)成績(jī)突破的關(guān)鍵。增強(qiáng)學(xué)生自己對(duì)題的總結(jié)能力化學(xué)試題的顯著特點(diǎn)表現(xiàn)為信息閱讀量顯著增長(zhǎng)以及圖表比重提升不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),還要求他們能夠有效處理復(fù)雜的新型信息,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)融合,達(dá)到知識(shí)遷移與應(yīng)用的高級(jí)層次,體現(xiàn)了對(duì)新時(shí)代創(chuàng)新型人才的特定要求。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先快速泛讀把握試題的總體要求和關(guān)鍵考點(diǎn),再利用圈畫(huà)精讀方式深入解析關(guān)鍵信息,再結(jié)合個(gè)人理解通過(guò)建立邏輯關(guān)系圖等方式組織這些內(nèi)容,最后運(yùn)用新舊知識(shí)的聯(lián)合解決實(shí)際問(wèn)題,以此形成“泛讀試題全貌—精讀關(guān)鍵信息—匹配已有知識(shí)—尋找關(guān)聯(lián)思路—解決實(shí)際問(wèn)題”的思維可視化模型。增強(qiáng)陌生信息的分析能力

校訓(xùn)：誠(chéng)信

責(zé)任

博學(xué)

創(chuàng)新三優(yōu)化方案高效教研與課堂試

卷

講

評(píng)

課石家莊2026屆高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量摸底檢測(cè)高三化學(xué)組第一環(huán)節(jié)：檢查個(gè)備情況凡是課本的內(nèi)容教研時(shí)說(shuō)明在課本多少頁(yè)。進(jìn)一步回顧課本3分鐘檢測(cè)方法：差、中、優(yōu)各提問(wèn)一名學(xué)生(若有的學(xué)生回答的不好，一定要跟蹤到底)課前背誦第二環(huán)節(jié)：抽簽說(shuō)課說(shuō)方法：討論、點(diǎn)撥、如何突破這道試題？D劉志雪教研模式由單一的主說(shuō)課者改為以組為單位變式1：思考量，難度更大，考點(diǎn)較全，A選項(xiàng)人教結(jié)構(gòu)98、99頁(yè)為超分子的重要特征——分子識(shí)別

人教結(jié)構(gòu)53、54頁(yè)提到的細(xì)胞雙分子膜為另一特征——自組裝不變式，歸納總結(jié)郭慧芳B選項(xiàng)人教結(jié)構(gòu)15頁(yè)C9.W、X、Y、Z為四種短周期非金屬元素，W原子中電子排布已充滿的能級(jí)數(shù)與最高能級(jí)中的電子數(shù)相等，X與W同

族，Y與

X相鄰且Y原子比X原子多一個(gè)未成對(duì)電子，Z位于

W的對(duì)角線位置。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

（

）

A.第二電離能：X<Y

B.原子半徑：Z<WC.單質(zhì)沸點(diǎn)：Y<Z

D.電負(fù)性：W<X變式：2025河北卷再現(xiàn)申靚靜九師聯(lián)盟2026屆高三11月質(zhì)量檢測(cè)說(shuō)方法：討論、點(diǎn)撥、如何突破這道試題？趙志亮（2025年山東卷10題）在恒容密閉容器中,Na2SiF6(s)熱解反應(yīng)所得固相產(chǎn)物和氣相產(chǎn)物均為含氟化合物。平衡體系中各組分物質(zhì)的量隨溫度的變化關(guān)系(實(shí)線部分)如圖所示。已知：T2溫度時(shí),Na2SiF6(s)完全分解；體系中氣相產(chǎn)物在T1、T3溫度時(shí)的分壓分別為p1、p3。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是NaFSiF4Na2SiF6T2之前Kp=p平(SiF4)

D.T1時(shí)Kp=p平(SiF4)，溫度不變Kp不變，故重新平衡時(shí)p(SiF4)不變，速率不變A．a(chǎn)線所示物種為固相產(chǎn)物B.

T1溫度時(shí)，向容器中通入N2，氣相產(chǎn)物分壓仍為p1

C.p3小于T3溫度時(shí)熱解反應(yīng)的平衡常數(shù)KpD.

T1溫度時(shí)、向容器中加入b線所示物種，重新達(dá)平衡時(shí)逆反應(yīng)速率增大D變式：2025山東高考題重視新教材中的新增和調(diào)整的內(nèi)容選擇性必修2選擇性必修3安老師實(shí)驗(yàn)班必須拿分參考人教有機(jī)課后習(xí)題學(xué)生獲取信息能力較差清北班必須掌握啟示：1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固2.不會(huì)靈活應(yīng)用3.回答問(wèn)題語(yǔ)言不規(guī)范4.狠抓陌生情景的分析能力5.注重課本課后