《積累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《積累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求

1.熟讀并背誦四個(gè)字的詞語，注意積累詞匯。

2.讀一讀，背一背詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

3.向客人介紹學(xué)校情況，提高口頭表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察自然景色，抓住景色特點(diǎn)，提高觀察能

力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩歌表

達(dá)的感情。

2.怎樣進(jìn)行口語交際。

3.怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。

教具準(zhǔn)備

詞語卡片，學(xué)校平面示意圖，電視機(jī)

教學(xué)課時(shí)

六課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，背一背，有不理解的詞

語提出來

旭日東升：早晨的太陽剛從東方升起。形容充滿青春活力、朝

氣蓬勃的景象。

艷陽高照：明亮的太陽當(dāng)空高照。

霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。

夕陽西下：傍晚的太陽從西邊落下。

炊煙繚繞：燒火做飯時(shí)冒出的煙回環(huán)旋轉(zhuǎn)。

二、教學(xué)詩歌《帳篷》

1.自由讀，說一說有幾小節(jié)，每小節(jié)的意思是什么？

學(xué)生自由發(fā)言：

老師總結(jié)：同學(xué)們把每小節(jié)的意思說了，想一想詩歌中的“我

們”指的是誰，“家”指的是什么？

學(xué)生自由發(fā)言：

老師總結(jié)：同學(xué)們理解的不錯(cuò)。再說一說這些“建設(shè)者”為什

么要這樣做呢？你是從哪些詩句中知道的?

學(xué)生自由發(fā)言：

老師總結(jié)：對(duì)C正是因?yàn)橛辛诉@些建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè)，祖國的

建設(shè)事業(yè)才能不斷發(fā)展，祖國的面貌才會(huì)發(fā)生巨大的變化。

2.同桌或小組讀一讀，背一背。

三、板書設(shè)計(jì)

流動(dòng)的住戶探索修架蓋

最早荒涼變繁華

荒原野地人家

第二課時(shí)

一、出示學(xué)校平面示意圖，請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)校園最熟悉的地方

老師引導(dǎo)：對(duì)校園的熟悉不能光是愛去，要細(xì)致觀察那個(gè)地方

的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容介紹一下。

學(xué)生自由發(fā)言：

老師進(jìn)一步引導(dǎo)：假如有一批客人來參觀我們的學(xué)校，請(qǐng)你當(dāng)

導(dǎo)游，就要把最能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)介紹出來，這樣留

給大家印象才深刻C

二、介紹校園應(yīng)該注意什么呢？請(qǐng)大家討論討論

1.同桌或小組討論討論。

4.注意寫出你對(duì)早晨的感受。

第四課時(shí)

學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。

第五課時(shí)

作文講評(píng)，修改作文

一、總評(píng)本次作文草稿情況。

作文得優(yōu)的小朋友很多，其中這些同學(xué)的作文最優(yōu)秀：

他們共同的優(yōu)點(diǎn)是：

最突出的優(yōu)點(diǎn)是

二、評(píng)評(píng)這些作文哪些地方寫得好？為什么？評(píng)評(píng)這些作文哪些

地方寫得不好？為什么？

1.指名讀文，以優(yōu)秀作文為主。學(xué)生聽后自由評(píng)。

板書學(xué)生用得好的詞：

2.指名讀文，以進(jìn)步作文為主。學(xué)生聽后自由評(píng)，以鼓勵(lì)為主。

同時(shí)指出問題所在。

三、小結(jié)作文中共同存在的問題。

四、學(xué)生修改作文。

第六課時(shí)

譽(yù)寫作文，老師巡視指導(dǎo)《積累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

思想品德要求：理解巫峽的壯美，激發(fā)熱愛祖國河山之情；

知識(shí)要求：理解古詩的意思；知道作者通過哪些景物來表現(xiàn)巫峽

的壯美；以假如我是為題寫作文。

能力要求：會(huì)背誦《如夢令》想像河山的內(nèi)容;提高閱讀短文的

能力；進(jìn)行口語交際，提高語言表達(dá)能力；展開想像，寫出內(nèi)容具體

的作文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

閱讀和理解短文，提高閱讀能力。；寫好作文，做到有順序，內(nèi)

容具體，想像豐富、大膽;對(duì)《巫峽》短文的內(nèi)容的理解;展開豐富

想像，寫好作文。

教具準(zhǔn)備：常規(guī)

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)古詩《四時(shí)田園雜興》

1、教師簡單介紹作者。

2、自己讀讀這首詞，注意不丟字、加字，讀準(zhǔn)字音。

3、不理解的詞自己查字典、詞典，獨(dú)立解決。

4、匯報(bào)自學(xué)生字情況。

5、小組內(nèi)討論這首詞的意思，然后派代表發(fā)言。

6、在大家發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師講詞的意思。

7、請(qǐng)大家談?wù)勛x了這首詞后的感想。

二、閱讀短文《巫峽》

1、自由讀短文，弄清詞語的意思。

2、作者是通過哪些景物來寫巫峽的壯美的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)

討論。

3、學(xué)生自由發(fā)言，老師出示圖。

4、反復(fù)讀短文，體會(huì)巫峽的壯美。

第二課時(shí)

一、訓(xùn)練前準(zhǔn)備

1、回憶自己曾經(jīng)到過哪些地方旅游？附近的，離開家去外地的

等。

2、想想旅游中曾經(jīng)碰到過什么情況？買票、乘車、住宿、購物

等自己是怎樣處理的？

3、對(duì)“小學(xué)生結(jié)伴出門去旅游行不行”你有什么看法？想想你

的理由是什么？

二、分好小組，集體準(zhǔn)備

把相同看法的‘同學(xué)分到一組，然后組內(nèi)圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)

備，要擺事實(shí)，講理由。

三、開始訓(xùn)練

1、布置好會(huì)場，意見相同的座一邊，可以列好發(fā)言提綱。

2、開始口語交際，先確定發(fā)言方，開始發(fā)言，另一方接著發(fā)言°

要求擺事實(shí)，講道理，以理服人。

四、總結(jié)情況

1、發(fā)言是否積極，講話聲音是否洪亮，語速是否適中。

2、發(fā)言是否有條理。

3、理由是否充足。

教師不要評(píng)判哪方正確，哪方錯(cuò)誤，要以鼓勵(lì)為主。

五、學(xué)生聽后可以補(bǔ)充發(fā)言。

第三課時(shí)

一、寫作指導(dǎo)

1、激發(fā)興趣

如果你將來當(dāng)上了校長、市長、國家領(lǐng)導(dǎo)或者從事某種職業(yè)你

會(huì)干什么？請(qǐng)大家暢所欲言。老師不干涉，讓他們說。

2、引出文題

同學(xué)們說得真好。今天我們就請(qǐng)大家把美好的愿望用簞寫下來。

板書“假如我是……”

3、具體指導(dǎo)

a、大家美好的愿望很多，但是不能全部寫下來，寫什么，自己

要反復(fù)思考，拿準(zhǔn)主意。

b、想好寫什么以后，想想開頭，先寫什么，再寫什么。最后寫

什么，可以列提綱，然后動(dòng)筆。

c、要大膽去想像，把你要寫的事說清楚，說具體。

d、寫好后給別人讀讀，聽聽別人的意見，再認(rèn)真修改。

4、開始寫作

教師巡視指導(dǎo)，解答有關(guān)文題。《積累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

積累?運(yùn)用1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累6條諺語，能熟讀成誦

2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流,

適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：（5課時(shí)）

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑

假生活情況的實(shí)物

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

〈一〉、完成讀讀背背

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背

2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時(shí)間把它

們記下來

3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。

4、比賽背誦諺語

5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。

〈二〉、閱讀成語故事

1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)

3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評(píng)議。

4、交流閱讀后的收獲。

〈三〉、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣

1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文

2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？

〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動(dòng)，拓展話題。

1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？

2回憶以前的秋游，說說自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？

〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐妫?/p>

〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)

生做好記錄。

〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好？為什么？

〈六〉、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣

〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路

1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實(shí)物……

2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有

條理

3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。

〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。

1、選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。

2、必須是發(fā)生在暑假的事情。

3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。

〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。

〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。

〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

1、繼續(xù)完成作文。

2、完成練習(xí)冊(cè)。

第三課時(shí)

作文講評(píng)

一、導(dǎo)入新課

昨天，我們練習(xí)寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同

學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的,,今天我講評(píng)幾篇文章，

讓大家評(píng)一評(píng)，來好好的取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。

二、出示差的片斷（小黑板）

1、自由讀、議

2、學(xué)生自由評(píng)、議。

3、師歸納。

這幾段文字的語言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過大家的修

改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學(xué)會(huì)多讀賬戶幾遍，

遇到有問題的要及時(shí)修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。

三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習(xí)作。（予以點(diǎn)名表揚(yáng)）

3、師歸納。

（根據(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講）

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作?！斗e累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的:

一、理解6句諺語，熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡單通俗的話說明深刻的

道理。

二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。

三、組織秋游活動(dòng)的口語交際。

四、指導(dǎo)作文°

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、諺語熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡單通俗的話說明深刻的道理。

二、訓(xùn)練閱讀能力，理解成語故事的好處。

三、指導(dǎo)寫好作文。

教學(xué)過程：

一、讀讀背背

1、指導(dǎo)理解諺語是在群眾中間廣為流傳的固定語句，學(xué)習(xí)諺語

很有意義。

2、學(xué)生熟讀成誦能提出的「疑問。

3、點(diǎn)拔：第一句告訴我們記錄勝過記憶，要以記錄幫助記憶；

第二句強(qiáng)調(diào)要實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做；第三句把知識(shí)比作取之不盡、

用之不竭的泉水，要不斷地學(xué)習(xí)，用新知識(shí)武裝自己；第四句告誡我

們練本領(lǐng)不能間斷；第五句用珠寶與知識(shí)友比，希望我們不要做外表

好看而知識(shí)貧乏的人；第六句指出一個(gè)人只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，才能

練就真本領(lǐng)。這幾句話的意思只要學(xué)生在讀中感悟即可。

4、搜集本單元課文中的名言、諺語

5、補(bǔ)充一些諺語讓學(xué)生讀背。如，“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛

亮''"三百六十行，行行出狀元”“天下無難事，只怕有心

人''"學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“少壯不努力，老大徒傷悲”。

6、要求學(xué)生課后找諺語抄在本子上。

二、閱讀

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。（查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解

決）

3、點(diǎn)拔理解：

“聞雞起舞”講的是祖逖立志為國家效力，夜里聽到雞叫就起

床舞劍，刻苦練武，最后得到老百姓擁戴的事情。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?/p>

三、口語交際

1、激發(fā)興趣入手。

先讓學(xué)生細(xì)心觀察插圖，從小朋友采集標(biāo)本、登山、摘果子三

幅畫面中體會(huì)秋天的美好和秋游的樂趣，激發(fā)口語交際的愿望。

2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過的秋游活動(dòng)，說說自己做了哪些事情，

從而引出本次口語交際的話題。

3、學(xué)生自愿組成幾個(gè)小組，展開討論。

4、小組代表在全班發(fā)言；全班評(píng)議，看哪個(gè)小組的想法好。

5、總結(jié)語言表達(dá)。

四、習(xí)作

1、明確題目。

這次習(xí)作是記暑假中最感興趣的事。

2、指導(dǎo)思路。

A習(xí)作前，首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍，啟發(fā)學(xué)生回憶

暑假生活，拓寬選材思路。

B啟發(fā)學(xué)生交流自己自己最感興趣、最想告訴別人的事。除了

教材提示的游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動(dòng)、學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)之外，還

有書海泛舟、科學(xué)探秘、實(shí)驗(yàn)制作、接待遠(yuǎn)方來客、走親戚、看電

影、網(wǎng)絡(luò)見聞、農(nóng)事活動(dòng)、小種植、小飼養(yǎng)等等。

C引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過，把內(nèi)

容寫具體，語句要通順。

3、擬稿。寫好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫的

內(nèi)容相吻合。

4、講評(píng)，善寫?！斗e累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言，《積累?運(yùn)用六》教

學(xué)設(shè)計(jì)之一。

2獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。

3通過評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多句互動(dòng)的口語交際，提高

口語交際能力。

4練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（讀讀背背、閱讀）

一完成“讀讀背背”。

1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞

查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。

2指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

4多種方式練習(xí)背誦。

二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。

1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

2按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的

那幅畫的看法。

3交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在

這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易

體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼

睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些

幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來；而被選中的這一幅，蝴

蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味

的緣故，所以是成功的。

4說說自己見過的.構(gòu)思奇妙的畫。

第二課時(shí)

（口語交際）

在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選“。讓學(xué)生

從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按

一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。

一觀摩、瀏覽。

評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。

三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議

一議每本作文選的長處和不足，小學(xué)六年級(jí)語文教案《《積累?運(yùn)

用六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。

二小結(jié)推薦，全班評(píng)選。

1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。

對(duì)推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加，

自評(píng)或申辯。

2在評(píng)議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真

情實(shí)感，有一定條理，語句通順。

（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊，美觀。

（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或

爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出

統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法,

可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）

三交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。

“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來之后，大家鼓掌通過。

請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有

益的活動(dòng)堅(jiān)持下去C

第三課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。

這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累?運(yùn)用六”中的

“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

（2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；

暑期打算；升入初中后的想法

（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改;

用稿紙抄寫工整。

（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

二認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們

議一議。

歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)

認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)

筆。

三動(dòng)筆寫信，完成初稿。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)

作情況。

第四課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。

信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作

為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密

的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請(qǐng)大家欣賞一下或征求

點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。《積累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)

6

教學(xué)目標(biāo)：

一、背誦課外選詩《望洞庭》。

二、閱讀練習(xí)C

三、看圖作文C

教學(xué)重點(diǎn)：

看清圖意，推前想后。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、回憶詩歌，背誦。

1、教師點(diǎn)詩，全班背誦。

2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。

二、欣賞、背誦《望洞庭》。

1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。

4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。

5、檢查。

三、課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。

第二課時(shí)

一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。

1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？

2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。

3、珍稀動(dòng)植物的處境。

二、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的

近義詞是什么？

2）說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶

3、為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的

辦法保護(hù)銀杉嗎？

4、學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。

第三課時(shí)

一、介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的.偉大。

二、讀題明確作文要求。

三、分析圖意C

1、看圖。說出主要意思。

2、析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。

小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、

墨水瓶、朝陽、牽?；?、

3、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。

4、推前：事情的起因是什么？

5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？

四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。

五、構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。

第四課時(shí)

講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面

重點(diǎn)分析。

【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，

設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩三首?！斗e累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累6條成語，能熟讀成誦。

2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能用自己的話講故事，并能從

故事中得到啟發(fā)。

3、參加討論，能清楚地發(fā)表自己的見解，在合作交往中學(xué)習(xí)處

事，陪養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

每位同學(xué)在本組內(nèi)清楚明白的表述自己的想法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

總結(jié)小組同學(xué)的意見向本班同學(xué)講述。

【教學(xué)方法】

小組合作學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、積累6條成語，能熟讀成誦。

2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能用自己的話講故事，并能從

故事中得到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的話講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、讀背諺語

1、談話導(dǎo)入。

2、自主練讀。

（1）今天我們要學(xué)習(xí)6條與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的諺語，想把它們讀

好嗎？

（2）出示朗讀要求：讀準(zhǔn)確，讀流利。

（3）學(xué)生練讀。

（4）檢查學(xué)生朗讀情況，及時(shí)正音。

3、搶背。這些諺語對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有啟發(fā)，同學(xué)們想把它們記

住嗎？可以選用以下方法：

(1)比一比，誰的速度快。

(2)選擇自己最喜歡的一句話作為座右銘，貼在明顯的地方，

時(shí)刻激勵(lì)自己進(jìn)步°

二、閱讀《聞雞起舞》

1、聯(lián)系舊知，激發(fā)興趣。

2、明確要求，自讀課文。

(1)讀課文后面的閱讀要求。

(2)自己閱讀。

3、聯(lián)系實(shí)際，暢談啟發(fā)。

聯(lián)系實(shí)際，說說自己從故事中受到了什么啟發(fā)。

4、聯(lián)系動(dòng)機(jī)，講練故事。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

參加討論，能清楚地發(fā)表自己的見解，在合作交往中學(xué)習(xí)處事,

陪養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的'習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

每位同學(xué)在本組內(nèi)清楚明白的表述自己的想法。

總結(jié)小組同學(xué)的意見向本班同學(xué)講述。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出話題

秋天到了，同學(xué)們看到那些美麗的景色？秋天是一個(gè)迷人的季

節(jié)，在這美好的季節(jié)里，同學(xué)們想不想去秋游？我和大家一樣，也

很想去，我們討論一下組織方案，既要讓大家玩得開心，又能保證

安全，我們這節(jié)課就圍繞這個(gè)問題展開討論，希望大家各抒已見，

力爭把這次活動(dòng)組織好。

二、按趣分組，討論分組。

1、想一想，你最想去哪兒秋游？

2、學(xué)生匯報(bào)自己想去的地方。

3、小組代表匯報(bào)。

4、展示情境。

情境一：學(xué)生在旅游途中因忘記帶一些物品而萬分焦急的情景。

情境二：學(xué)生在旅游途中各自分散游玩，難以聚合的情景。

情境三：學(xué)生在旅游途中玩危險(xiǎn)游戲的情景。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，完善方案

各組派代表匯報(bào)小組的秋游方案，全班進(jìn)行評(píng)議。教師要求學(xué)

生評(píng)議時(shí)做到態(tài)度誠懇，語氣平和，以理破人，不清楚的地方要提

問。

四、評(píng)選最佳，匯報(bào)方案

學(xué)生舉手表決評(píng)選出最佳方案。

第三課時(shí)

教學(xué)目的

練習(xí)寫作

教學(xué)準(zhǔn)備

像片、錄像等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

暑假已經(jīng)成為過去，大家在暑假里肯定經(jīng)歷了許多有趣的事情,

清各自談一談。

二、學(xué)生自由談暑假趣事

1、出示圖片、相片、錄像

2、自由組成小組談?wù)摗?/p>

三、學(xué)生自由上臺(tái)講述暑假趣事。

1、生講

2、生評(píng)

3、師歸納

(1)、要注意寫出來趣來；

(2)、要注意把事件的經(jīng)過寫清楚、寫具體；

(3)、注意語言要通順；

(4)、可適當(dāng)對(duì)人、景、物進(jìn)行描寫。

比如寫人可以寫動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)。寫景注意寫出景物

特征，寫物要寫出物的特點(diǎn)、作用。

(5)、可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

四、進(jìn)行寫作訓(xùn)練

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

完成作文《積累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀一讀，背一背，積累詞語。

2、讀詩歌，理解意思，體會(huì)詩歌中的我們指的是誰，家指的是

什么？

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。

4、觀察景物，寫出你的感受。

課前準(zhǔn)備：

拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片；布置學(xué)生觀察早晨的景色，早

晨發(fā)生的事。

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影儀，小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)：

五課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

1、讀詞語。

2、理解詞語的意思。

(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。

形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。

(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。

(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。

(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。

3、自讀詞語，并背下來。

二、閱讀詩歌，理解意思，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情

1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么？(五小節(jié)，講社

會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)

2、理解意思。

(1)讀第一小節(jié)，說說意思？(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)

(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家？(哪兒需要我們，就在哪人住

下。)

(3)讀第二小節(jié)，說說意思？

(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)

(4)這個(gè)家安在哪里？哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么？(在荒原，在野

地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)

(5)喧嘩的本義指什么？在課文里是什么意思？

(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人？

(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么？

(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么？

(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思？

3、有感情地朗讀全詩

三、作業(yè)

1、抄寫讀讀背背的詞語。

2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱情

1、同學(xué)們，我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)、生活已有三年了，你一定很熟

悉校園的環(huán)境吧!誰來介紹，這是什么地方？

2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做

好這項(xiàng)工作嗎？

二、明確導(dǎo)游工作要求

1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。

2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩

個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

3、要帶著熱愛和自豪的.感情來講。

三、合作討論，豐富話題

1、提出討論交流注意的問題

(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢？

(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線？這條路線最好既便于介紹又方

便參觀。

2、討論交流

學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、

學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇

哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。

四、自由組合導(dǎo)游團(tuán)進(jìn)行交流

1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。

2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問。

3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒講清楚或自己想了解的問題

要提出來或作出補(bǔ)充。

五、全班交流，互相評(píng)議

1、請(qǐng)2?3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。

2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。

第三、四、五課時(shí)

教學(xué)過程：

一、匯報(bào)交流

1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么？有什么感受？

2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場景、感受。

二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場景來寫。

2、寫出自己對(duì)早晨的感受。

3、題目自擬。

三、按選材內(nèi)容分組討論如何寫(記事、寫景、寫場景三大組)

四、學(xué)生習(xí)作

1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。

2、師生交流評(píng)議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。

3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

五、習(xí)作評(píng)改

1、提出修改要求

(1)有沒有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑵句子是否完整、通順。

(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。

2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。

3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。

4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見和修改方法,

集體評(píng)改?！斗e累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。

2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。

3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想；

能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容；能接納

別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習(xí)作中有明

顯錯(cuò)誤的詞句。

5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、溫故知新

1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。

2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來寫。

3、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢？（尊重學(xué)生

的感悟，教師不作過多的講解。）

4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習(xí)。

5、你還能寫出其他這樣的句子嗎？鼓勵(lì)學(xué)生多寫。全班評(píng)議。

二、語海拾貝

1、自讀歇后語，讀得正確。

2、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語的意思。

3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語。

4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的'歇后語？

5、歇后語有些什么用處？

6、試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。

三、開心一刻

1、自由讀一讀這則笑話。

2、用自己的話講一講這則笑話。

3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些

啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？

小結(jié)：同一個(gè)詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，

我們要聯(lián)系上下文理解詞語。

第二課時(shí)

一、口語交際

1、同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過去的三年多

時(shí)間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪

些有趣的活動(dòng)嗎？

2、同學(xué)們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生

活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的。在生活上又是怎樣關(guān)心

你們的呢？

3、如果你來當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢？今天我們就以“假如我來當(dāng)

老師”為話題，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。

4、自主選擇，小組交流。

(1)教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。

話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩?

話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上

怎樣關(guān)心學(xué)生？

(2)根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師

會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用普通話清

楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。

(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人

的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

5?小組推薦，全班交流。

(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。

(2)全班評(píng)議。

6?教師小結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當(dāng)

老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與

人交流時(shí)要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，

并能發(fā)表自己的意見。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，

成為

能說會(huì)道的人C

二、自主閱讀園地

1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。

2、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。

3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。

4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。

第三課時(shí)

習(xí)作百花園

1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。

有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心;有的說班上應(yīng)該多

組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力；還有的說……非常感

謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得

還不

夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，減懇地希望同學(xué)們把藏在

心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享；如果有

什么

不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂;如果有

什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。

2、了解本次習(xí)作的要求。

(1)、指名讀習(xí)作要求。

(2)、說說什么是“心里話”。

(3)、這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。

3、你有些什么心里話想告訴老師嗎？全班交流，教師點(diǎn)撥選取

典型習(xí)作材料。

4、寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮

清楚“對(duì)誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把

說的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？(學(xué)生口述作文，教師指

導(dǎo)。)

5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。

6、好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法？(增加、

刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。)

7、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。

8、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。

9、小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過程中，虛心聽取別人的

意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。

10、全班欣賞，取長補(bǔ)短?！斗e累?運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。

2、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

3、看圖作文°

4、歡慶國慶節(jié)，自辦小報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀一讀、背一背

望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和,

潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，

白銀盤里一青螺。

二、在理解的基礎(chǔ)上背誦。

反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

三、朗讀《為根杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課

堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

(1)這篇短文講了一件什么事？

(2)你還知道