《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

學(xué)習(xí)目的：

1、熟讀課文，熟悉"鑲""嵌"等八個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。

3、積累“膘肥體壯”“寬闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜愛(ài)的句子。

4、感情朗讀課文，體會(huì)對(duì)荷蘭的無(wú)比寵愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美妙大自然的憧憬之情。

學(xué)前預(yù)備：

師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積累詞句

難點(diǎn)：培育通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的力量。

課時(shí)支配：1一一2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、溝通資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的漂亮國(guó)度，你知道是哪兒

嗎？對(duì)，就足有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的一一荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。

齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？

二、理解內(nèi)容，感受美景。

1、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今日我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)

來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)?嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎

樣的整體印象？

師：誰(shuí)能評(píng)一下？（老師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。）

2、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。

師：是?。≌绱蠹宜惺艿降?，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶

著自己的感受讀課文第一段。

3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速掃瞄全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之

國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。

生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。（如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)感受牛多，

牛的閑適拘束。）

師：這一段說(shuō)了什么？大家也自己讀一讀。

出示“一條條水道間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！?/p>

讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（牛多）是怎樣精確描寫這些牛的？（體會(huì)用詞的精確

性。）

師板書(shū)。（牛多）

師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解擬人句的精確

生動(dòng)。）

師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們競(jìng)賽競(jìng)賽。

指名競(jìng)賽，師生評(píng)價(jià)。

提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。

師小結(jié)：看來(lái)是通過(guò)寫牛來(lái)描寫荷蘭的牧業(yè)。

4、大家留意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀一一溝

通體會(huì)感受一一想象、美讀一一賽讀一一選擇性積累背誦

5、分組合作依據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

溝通反饋，老師相機(jī)引導(dǎo)。

6、師：同桌溝通一下，你腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。你就是這寬闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、

一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？

同桌溝通。

7、師：難怪說(shuō)一一這就是真正的荷蘭！

8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特殊精彩呢？你能把它記住并寫出來(lái)嗎？試一試，

和小組的同學(xué)比一比。

三、課件展現(xiàn)異國(guó)風(fēng)光片，觀賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。

作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組

評(píng)比。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教學(xué)模式】

一、激趣導(dǎo)題

二、初讀課文，掃清字詞障礙

三、品讀課文，感悟漂亮

四、總結(jié)點(diǎn)題

五、課外拓展

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

K學(xué)習(xí)目標(biāo)H

1、熟悉本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中美麗的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

4、搜集查閱有關(guān)布蘭的圖片及資料。

5、實(shí)物投影儀。

R學(xué)習(xí)重難點(diǎn)工

重點(diǎn)：積累詞句。

難點(diǎn)：培育通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的力量。

K教學(xué)預(yù)備H

1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。

2、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。

K教學(xué)過(guò)程》

一、激趣導(dǎo)題

1、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？

生：荷蘭。

2、匯報(bào)資料：

師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和水道而著名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

生：展現(xiàn)搜集的資料。

3、簡(jiǎn)介荷蘭：

師：下面就讓我們好?同走進(jìn)這美麗、舒適的地方吧！去感受真正的荷蘭。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1、師：

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)

荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

師：誰(shuí)能評(píng)一下？（老師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。）

2、師：

誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。

讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？

白天，奶牛，駿馬，家畜o

傍晚，人們，這里一片安靜，O

夜晚，不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后，0

3、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)覺(jué)？

你真是個(gè)擅長(zhǎng)思索的孩子，發(fā)覺(jué)了本文是根據(jù)從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間挨次來(lái)

寫的。

很好，你的發(fā)覺(jué)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)把握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每

一自然段的大致意思連接起來(lái)。

是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠配的勞

作，安靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限漂亮的田園風(fēng)光。

師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己

的感受讀課文第一段。

三、品讀課文，感悟漂亮

1、現(xiàn)在，趕快讓我們來(lái)讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)迷人的田園

什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如：課

文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？為什么四次講到“這就是真正的荷

蘭"？你喜愛(ài)文中的那些語(yǔ)句，為什么？

（語(yǔ)言的美麗及擬人寫法）

其次自然段：

0“牛犢跑前跑后.活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好像牛群的家長(zhǎng)?！?/p>

生讀說(shuō)喜愛(ài)的理由指導(dǎo)讀同學(xué)評(píng)讀

概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn)：瞧，牛群這一家子多么溫馨和諧，其樂(lè)融融啊

0不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的一引讀“牛背上蓋著防潮的毛

氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思索什么?！?/p>

老師也特殊喜愛(ài)這兩句，同學(xué)們看。，前一句用“有的…有的.，排比的方法刻畫(huà)了牛的

姿勢(shì)，后一句則運(yùn)用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)地描寫了他們

的活動(dòng)或姿勢(shì)，刻畫(huà)出了各自的特點(diǎn)。

這段文字讓人想象到猶如絲絨般松軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)的全是黑白兩色的花

牛，景致壯麗，顏色明麗，于是發(fā)出了贊美“這就是真正的荷蘭"。

信任這片牧場(chǎng)，會(huì)因大家精彩的想象而格外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得

可要更好哦！讓我們齊讀其次自然段，讀出奶牛生活的閑適、好玩。

第三自然段：

生讀說(shuō)理由再讀

@“成群的駿馬騾厚強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?！?/p>

驟悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)乂是怎樣一種速度?。≌l(shuí)能表現(xiàn)出駿馬的力氣、

速度之美？

0”寬闊無(wú)垠的原野好像歸它們?nèi)浚鼈兪沁@個(gè)自由王國(guó)的仆人?！?/p>

沒(méi)有了這些駿馬，原野還會(huì)這樣布滿生氣嗎？

為了能解決這兩點(diǎn)我以讀為主，使同學(xué)在讀中學(xué)讀中悟，最終，圓滿的完成了教學(xué)任

務(wù)本節(jié)課的缺點(diǎn)是評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一，部分同學(xué)平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)

練同學(xué)。

這節(jié)課的教學(xué)模式基本適用。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字音，掃清閱讀障礙，不理解的詞語(yǔ)可查字典或聯(lián)系上下文理解；能正確、流

利、有感情地朗讀課文。

2.憑借課文，感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)的情感，體會(huì)課文美麗的

語(yǔ)言，積累精彩句段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)：體會(huì)擬人手法的奇妙運(yùn)隹，感

悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。

2.讓同學(xué)明白課文為甚麼四次講到“這就是真正的荷蘭〃。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)荷蘭及其首都阿姆斯特丹的相關(guān)資料和圖片工

教學(xué)過(guò)程：

一、入境--啟動(dòng)情智

1.引導(dǎo)同學(xué)按由中心到四周的挨次觀看課文插圖，邊觀看邊指導(dǎo)：

（1）這幅圖的中心部分有些什么景物？（成群的奶牛、成群的駿馬、潔白的羊群、

碧綠的草原、清清的河水.…）

（2）從這些景物看，這幅圖畫(huà)的是什么地方？（牧場(chǎng)）

（3）圖的四周有些什么景物？（遠(yuǎn)處直立著很多大風(fēng)車，近處有一大片顏色明麗的

郁金香……）

（4）從景物特點(diǎn)看，你猜想這個(gè)牧場(chǎng)會(huì)在哪個(gè)國(guó)家？（荷蘭）

2.過(guò)渡：上節(jié)課我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下，感受了我國(guó)江南水鄉(xiāng)的漂亮景色和風(fēng)土人情。今

日，我們將要走出國(guó)門，到歐洲西部被譽(yù)稱為“花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭，去看一

看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？

3.板書(shū)課題，齊讀課題。解釋“牧場(chǎng)”。

二、溝通感悟------生成呈現(xiàn)情智

1.同學(xué)介紹搜集到的有關(guān)荷蘭的資料，閱讀本課“資料袋〃中的材料，為學(xué)習(xí)課文做預(yù)

備。

2.老師小結(jié)：荷蘭位于歐洲西部，地勢(shì)低，是世界出名的低地國(guó)。荷蘭的首都是阿姆

斯特丹，這是一個(gè)以“水〃著稱的漂亮城市。荷蘭人民不僅寵愛(ài)鮮花，還出口大量花卉，因此，

荷蘭被稱為“歐洲的大花園漂亮、莊重、華貴的郁金香是荷蘭的國(guó)花。荷蘭是一個(gè)浪漫、

閑適、布滿詩(shī)情畫(huà)意的國(guó)家。今日，我們就要一起去感受一下“牧場(chǎng)之國(guó)”美麗、安靜、和諧

的風(fēng)光。（再次點(diǎn)題）

3.讀通課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的發(fā)音并聯(lián)系課文理解所組詞的詞

義：

鑲嵌駿馬膘肥寬闊無(wú)垠公爵悠閑得意牲畜

4.再讀課文，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？（簡(jiǎn)潔溝通，

不作深化爭(zhēng)論。）

3.這篇課文是圍繞哪句話來(lái)寫的？（荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)。）這句話

概括了荷蘭的風(fēng)貌，課文著重描寫了荷蘭的什么？（畜牧業(yè)）

4.品讀第2~4自然段：

（1）自由讀第2~4自然段，讀后小組合作學(xué)習(xí)：荷蘭為什么被譽(yù)稱為“牧場(chǎng)之國(guó)〃？

（荷蘭不僅牲畜數(shù)量多，而且放牧條件好。）這里的牲畜生活得怎樣？（引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)出重點(diǎn)

詞語(yǔ)：自由、無(wú)憂無(wú)慮、閑適、布滿溫情……）你能讀出這種“閑適〃、"溫情”、“無(wú)憂無(wú)慮〃

的感覺(jué)嗎？（同學(xué)競(jìng)賽讀）

（2）品讀重點(diǎn)句子：

“牛犢的模樣像我夫人，儀態(tài)端莊。老牛好像牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)?！?/p>

這里用了擬人的修辭手法，把牛當(dāng)作人來(lái)寫，?；窒?貴夫人''衣著華貴，儀態(tài)端莊;

老牛儼然是牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。它們的家就是這草原、這大自然。這是一幅生動(dòng)而溫情

的畫(huà)面，多么富有生活情趣！

“碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯?！?/p>

“鑲嵌"是什么意思？（把一樣?xùn)|西嵌入另一樣物為內(nèi)。）從"膘肥體壯"這個(gè)詞你感受

到什么？（這里自然條件特別相宜放牧，而且這里的人民漫長(zhǎng)放牧，所以駿馬匹匹膘肥體壯。）

“寬闊無(wú)垠的原野好像歸它們?nèi)浚鼈兪沁@個(gè)自由王國(guó)的仆人和公爵?！?/p>

它們指誰(shuí)？（駿馬）為什么說(shuō)它們是這個(gè)自由王國(guó)的仆人？（沒(méi)有牧人的叫賣，

沒(méi)有對(duì)食物的紛爭(zhēng)，沒(méi)有強(qiáng)敵的攻擊，馬兒是這無(wú)邊草原上尊貴的仆人，它們無(wú)憂無(wú)慮、自

由拘束地生活，任意馳騁在這絲絨般的碧綠草原，駿馬和草原是這樣的和諧。）和草原如此

和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰(shuí)？（奶牛、綿羊、豬群、小雞......）讀讀相關(guān)句子，讀出

安閑與悠閑得意的感覺(jué)。

齊讀第2~4自然段，通過(guò)剛才的體會(huì)，請(qǐng)你讀出應(yīng)有的情感。

5.品讀第5自然段。

假如說(shuō)，白天的牧場(chǎng)是一首感情濃郁、韻律和諧的田園詩(shī)，那么到了傍晚，它又會(huì)是

一首怎樣的詩(shī)呢？請(qǐng)你讀讀第5自然段，畫(huà)出你認(rèn)為寫得好的句子，多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)。

（1）品讀重點(diǎn)句子：

"狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出咋咋聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，

無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃耀著微弱的光線。"

晚霞消逝，夜幕降落，牲畜沉睡，一切都顯得無(wú)聲無(wú)息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的

眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么甜蜜靜謐的境界。夜晚，安靜的荷蘭也是一首詩(shī)。

想一想：如何將第5自然段讀出甜蜜、靜謐的感覺(jué)來(lái)。

6.齊讀“這就是真正的荷蘭”。組織爭(zhēng)論：這句話在文中消失了幾次？他反復(fù)消失，

在文中有什么作用？（同學(xué)暢所欲言，老師相機(jī)指導(dǎo)。）

三、拓展延長(zhǎng)--進(jìn)展情智

1.鼓舞談話;作為“牧場(chǎng)之國(guó)〃的荷蘭給你留下了怎樣的印象？牧場(chǎng)的牲畜和人們生活

得怎樣？

2.組織溝通：你還知道哪些國(guó)家有獨(dú)特的風(fēng)光？把它們介紹給大家吧。

3.小結(jié)：是啊，絲絨般的碧綠草原，嬌艷婀娜的郁金香，牲畜的自由王國(guó)，黃昏時(shí)擠

奶的勞作，安靜無(wú)聲的夜晚……這一幅幅畫(huà)面組成了荷蘭無(wú)限漂亮的田園風(fēng)光。讓我們?cè)俅?/p>

踏進(jìn)荷蘭，再次觀賞荷蘭之美！

4.有感情的讀文。

布置作業(yè)：

優(yōu)等生：1.寫一寫讀后感.

2.摘抄課文中美麗的詞語(yǔ)或精彩句段，細(xì)細(xì)品嘗并和同學(xué)一起共享。

中等生；摘抄課文中美麗的詞語(yǔ)或精彩句段，細(xì)細(xì)品嘗并和同學(xué)一起共享。

學(xué)困生；摘抄課文中美麗的詞語(yǔ)或精彩

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1熟悉本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

冽有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

訓(xùn)體會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言所展現(xiàn)的詩(shī)情畫(huà)意，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

則感受荷蘭漂亮的風(fēng)光。引起小伴侶的贊美和憧憬。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展現(xiàn)的詩(shī)情畫(huà)

意，并有意識(shí)地積累美麗詞句。

難點(diǎn)：將美麗的語(yǔ)言通過(guò)樂(lè)觀的想象變成漂亮的生活畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)對(duì)荷蘭風(fēng)光的向

往之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

從三方面導(dǎo)入：題目，資料袋，插圖，感受異國(guó)風(fēng)采。

記住荷蘭的風(fēng)采：水之國(guó)，（水道多）花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)（三分之一都是牧場(chǎng)），風(fēng)車

之國(guó)。

二、初讀課文，整體感知。

（1）初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

（2）談?wù)勛x書(shū)的最初感受。（文中的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)：寬闊漂亮、悠遠(yuǎn)安靜、馬

牛成群）

三、細(xì)讀課文，美讀課文。

師：牧場(chǎng)是圈養(yǎng)牲畜的地方，問(wèn)中詳細(xì)寫到哪幾種物種呢？

生：奶牛、駿馬、羊、豬、小雞和長(zhǎng)毛山羊。

師：那幾段詳細(xì)寫到？（2一一4自然段）自由讀。

師：?jiǎn)枌W(xué)自由朗讀課文2-4自然段，想想白天的荷蘭牧場(chǎng)給你留下什么印象？

指名反饋。定位：自由王國(guó)。

四、讀中感悟，仔細(xì)品嘗。

（一）1、“有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思索

什么。"思索什么？（舒適安詳?shù)臅r(shí)候才會(huì)有思索的神態(tài)。）

2、牛犢像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好像牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。

3、花牛+碧綠的草原=自由的王國(guó)，景色壯麗，顏色明麗，這就是真正的荷蘭。

（二）師：駿馬在自由王國(guó)里是什么地位？

生：寬闊無(wú)垠的原野好像歸它們?nèi)浚鼈兪沁@個(gè)自由王國(guó)的仆人和公爵。

生：除了深深的野草遮掩著的水道，沒(méi)有什么能夠阻擋它們疾馳到遠(yuǎn)方。（疾馳）

疾馳，什么時(shí)候叫疾馳，生：很自由，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有牧人的叫賣，像怎樣就

怎樣，

師：“疾馳”的姿勢(shì)美嗎？就像小孩自己床上打滾一樣。

師生：這就是真正的荷蘭。

（三）老師引讀：

悠閑得意的---

不停呼噌的.…表示贊許（贊許的意思）

成千上萬(wàn)的一安閑觀賞些什么呢？

成群結(jié)隊(duì)的--

悠閑得意、表示贊許、安閑觀賞，它們都是童話里的小精靈，動(dòng)物王國(guó)的小精靈，

這才是--真正的荷蘭。

（四）再讀課文，熟悉夜晚牧場(chǎng)。

傍晚時(shí)分，牛馬歸欄了，是不是耳聾不明，雞犬不寧呢？

默讀第五自然段，并填空。

（嚴(yán)厲緘默）的奶牛

（悄悄無(wú)言）的奶農(nóng)

（舒緩平穩(wěn)）的船只

（沉睡）的牲畜

（無(wú)聲）的低地

（漆黑）的夜晚

（光線微弱）的燈塔

讀一讀感覺(jué)怎樣？體會(huì)：安靜

練習(xí)：這就是真正的荷蘭：，，。

一一誰(shuí)能夠用上上面的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)。

,,,這就是真正的荷蘭！

五、力量拓展，走出牧場(chǎng)。

1.要求：為荷蘭的牧場(chǎng)說(shuō)一句廣告詞。

2.積累好詞佳句。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

牧場(chǎng)之國(guó)

花牛

駿馬自由的王國(guó)

綿羊、豬、小雞、山羊......

安靜和諧的王國(guó)

這就是真正的荷蘭。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中美麗的語(yǔ)言，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展現(xiàn)的詩(shī)情畫(huà)

意，并有意識(shí)地積累美麗詞句。

難點(diǎn)：將美麗的語(yǔ)言通過(guò)樂(lè)觀的想象變成漂亮的生活畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)對(duì)荷蘭風(fēng)光的向

往之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

四、教學(xué)支配：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

同學(xué)們，在我們這本書(shū)的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)會(huì)了漓江之水的靜、清、綠，感受

到桂林之山的奇、秀、險(xiǎn)；欣賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、奇妙；更飽覽了七月天山的秀麗景色。

那么，除了課文中向我們介紹的這些美麗風(fēng)光，你還知道哪些漂亮的景物呢？能向大家介紹

一下嗎？（生發(fā)言）

看來(lái)同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國(guó)大好河山的漂亮風(fēng)光。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今日老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩，這是歐洲的一個(gè)漂亮國(guó)度，在這個(gè)國(guó)家有許多

的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子......每年的三月到九月，這里

就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界，被人們稱為"花之國(guó)"（課件出示）。不僅如此，這里水道縱橫交

叉、大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn)，于是又有“水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)”（課件出示）的雅稱。大家知

道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？（依據(jù)回答課件出示：荷蘭）

是啊，荷蘭不僅是水之國(guó)、花之國(guó)，荷蘭的牧場(chǎng)更是寬闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之

一，所以人們又稱他為"牧場(chǎng)之國(guó)"（課件出示）。今日我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。（板書(shū)、

讀題）

看到"牧場(chǎng)"這個(gè)詞，你眼前消失了什么樣的畫(huà)面？

同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就抓緊牧場(chǎng)之國(guó)巡游一下，去感受真正的荷蘭吧。

二、自學(xué)課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，由于這是一篇略讀課文，我先請(qǐng)一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其

他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）

大家聽(tīng)清晰了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著要求自由讀讀課文,要留意（課件出示自讀提示）:

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；

2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？

1、生自由讀課文。

2、檢查字詞（課件出示詞語(yǔ)）

毛氈鑲嵌模樣羊圈

牛犢駿馬牲畜公爵

叫賣呼噌哈口牟聲

極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯儀態(tài)端莊

寬闊無(wú)垠悠閑得意悄悄無(wú)言

3、學(xué)會(huì)了字詞，咱們?cè)賮?lái)解決其次個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？

4、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜愛(ài)的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀

出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜愛(ài)的句子。

生用自己喜愛(ài)的方式讀所選段。

三、深化閱讀，觀賞牧場(chǎng)之美

1、同學(xué)間溝通

2、這就是真正的布蘭?。ㄟ@句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）

四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美

這就是真正的荷蘭!這句話，在課文中消失了四次,為什么要這么多次的說(shuō)這句話呢？

（其實(shí)這不僅是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊美。）

同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許很多多花牛的家園就是真正的荷蘭!

成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬

美就是真正的荷蘭！

好一幅美麗的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷?。〈藭r(shí)，我們和一樣發(fā)出了由

衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?。窗鍟?shū)說(shuō)）

讓我們一起從圖片中再去觀賞一下荷蘭漂亮的風(fēng)光吧。

五、小練筆

如此漂亮的牧場(chǎng)，就用美麗的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)L信任同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，肯

定也學(xué)會(huì)了很多吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫：

試著寫一寫（任選一題）：

1、

。這就是真正的新橋三小！

2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園：

板書(shū)：

22、牧場(chǎng)之國(guó)

黑白花牛的家園

成群駿馬的王國(guó)真正的荷蘭！

綿羊豬群的天堂

靜謐恬美的夜晚

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉本課8個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中美麗的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

4、搜集查閱有美荷蘭的圖片及資料。

重點(diǎn)：積累詞句。

難點(diǎn)：培育通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的力量。

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：五段

K教學(xué)預(yù)備》

1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。

2、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。

課時(shí)：2課時(shí)

22牧場(chǎng)之國(guó)

導(dǎo)語(yǔ)：鄉(xiāng)下的田園生活真令人憧憬！有“牧場(chǎng)之國(guó)'美譽(yù)的荷蘭，那又

有怎樣的田園景色呢？抓緊時(shí)間去文中看看吧！

1.依據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記登記列詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

毛氈牛犢叫賣呼噌模樣

駿馬公爵牲畜鑲嵌牛圈

膘肥體壯寬闊無(wú)垠悠閑得意極目遠(yuǎn)眺

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又潔凈又美麗。

4.多音字組詞（整理到課本上）

模圈

5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。

膘肥體壯寬闊無(wú)垠悠閑得意極目遠(yuǎn)眺

6.概括課文主要內(nèi)容。

7.讀課文完成以下問(wèn)題。

（1）畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)荷蘭留給你怎樣的印象。

（2）”荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！?qǐng)?jiān)谖闹姓业竭@樣

說(shuō)的理由。

（3）為什么四次提到"這就是真正的荷蘭，？

（4）在本文中，都采納了修辭手法。

8.搜集荷蘭的有關(guān)的資料。

9.質(zhì)疑（至少提出2個(gè)問(wèn)題，并在文中做好標(biāo)記）

預(yù)習(xí)提綱：

K教學(xué)過(guò)程H

一、展現(xiàn)成果

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

毛氈牛犢模樣儀態(tài)端莊鑲嵌駿馬叫賣膘肥體壯寬闊無(wú)垠絲絨極遠(yuǎn)眺

悠閑得意公爵牲畜

2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得上嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，

說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

3、誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。

讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？

白天，奶牛，駿馬，家畜o

傍晚，人們，這里一片安靜，o

夜晚，不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后，。

4、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)覺(jué)？

你真足個(gè)擅長(zhǎng)思索的孩子，發(fā)覺(jué)了本文足根據(jù)從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間挨次來(lái)

寫的。

很好，你的發(fā)覺(jué)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)把握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每

一自然段的大致意思連接起來(lái)。

是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠配的勞

作，安靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限漂亮的田園風(fēng)光。

師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己

的感受讀課文第一段。

二精讀感悟、

1＞現(xiàn)在，趕快讓我們來(lái)讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)迷人的田園

什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如：課

文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？為什么四次講到“這就是真正的荷蘭

'?你喜愛(ài)文中的那些語(yǔ)句，為什么？（語(yǔ)言的美麗及擬人寫法）

2、其次自然段：

0”牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好像牛群的家長(zhǎng)。生讀說(shuō)

喜愛(ài)的理由指導(dǎo)讀同學(xué)評(píng)讀

概括出牛犢利老牛各自的特點(diǎn)；瞧，牛群這一家子多么溫馨和諧，其樂(lè)融融啊

0不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的一引讀”牛背上蓋著防潮的毛

氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思索什么。'

老師也特殊喜愛(ài)這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的有的‘排比的方法刻畫(huà)了牛的姿勢(shì)，

后一句則運(yùn)用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)地描寫了他們的活動(dòng)

或姿勢(shì)，刻畫(huà)出了各自的特點(diǎn)。

這段文字讓人想象到猶如絲絨般松軟

而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)的全是黑白兩色的花牛，景致壯麗，顏色明麗，于是發(fā)出

了贊美”這就是真正的荷蘭1

信任這片牧場(chǎng)，會(huì)因大家精彩的想象而格外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得

可要更好哦！讓我們齊讀其次自然段，讀出奶牛生活的閑適、好玩。

3、第三自然段：

生讀說(shuō)理由再讀

0”成群的駿馬騾手強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。'

騾悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)乂是怎樣一種速度??！誰(shuí)能表現(xiàn)出駿馬的力氣、

速度之美？

0”寬闊無(wú)垠的原野好像歸它們?nèi)?，它們是這個(gè)自由王國(guó)的仆人。’

沒(méi)有了這些駿馬，原野還會(huì)這樣布滿生氣嗎？

觀賞一組驗(yàn)馬奔馳圖，增加感悟，再讀體會(huì)。

李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波，開(kāi)流蕩無(wú)垠，的詩(shī)句來(lái)贊美奔馬朝氣蓬勃、奮勉向上的力

氣。

徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過(guò)，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有

的勇往直前，英姿勃發(fā)。假如說(shuō)剛才我們所觀貨的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這

里駿馬則是揮灑了陽(yáng)剛和奔放，請(qǐng)我們班的男子漢們一起來(lái)讀好這兩句話！

4、第四自然段：

0不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許很多多動(dòng)物們的天堂般的王國(guó)，你是怎

么理解這里的“天堂般的'、”它們自己的王國(guó)'的？

0生溝通感悟

0請(qǐng)一小組帶著喜愛(ài)之情讀好這一自然段，讀出動(dòng)物們的悠閑得意？

5、第五、六自然段：

0相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請(qǐng)同學(xué)前后比較一下，你能

說(shuō)說(shuō)荷蘭牧場(chǎng)的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎？

0板書(shū)：白天生氣勃勃

傍晚

安靜安詳

夜晚

團(tuán)哪兒寫出了傍晚、夜晚的安靜？你能讀好它嗎？

（2總結(jié)：

白天，是生氣勃勃的；夜晚，是安靜安詳?shù)模喊滋焓切[富有動(dòng)感的：夜晚，是美麗

獨(dú)具韻味的。帶著這種感受，請(qǐng)女生一起朗讀4、5自然段。

回你覺(jué)得女生讀得好嗎？找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，感受

感受！

三、總結(jié)點(diǎn)題

1、課文學(xué)完了，你能說(shuō)說(shuō)你心目中的荷蘭嗎？

2、出示”的荷蘭決總的概括一個(gè)你印象最深的特點(diǎn)，然后用一兩句話來(lái)敘述敘述，

誰(shuí)想來(lái)試試？

3、對(duì)啊，這就是真正的荷蘭，不僅是花之國(guó)，水之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，動(dòng)物們自由的天

堂，更是安靜得讓人神清氣爽的夜晚，是悄悄無(wú)言、享受生活的荷蘭居民。

4、真正的荷蘭是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)（板書(shū)）、布滿詩(shī)情畫(huà)意的國(guó)度，是美麗舒適而布滿生

氣的人與自然的完善和諧。

5、最終讓我們?cè)谑婢彽囊魳?lè)中有感情地朗讀全文。

四、課外拓展

荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅干凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是由于荷蘭人民的由衷的

喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片美麗、獨(dú)具景致的土地

上自由安閑地生活。

課后，我們可以連續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，了解它的更多。

板書(shū)：白天生氣勃勃

傍晚

安靜安詳

夜晚

限時(shí)作業(yè)：

22牧場(chǎng)之國(guó)

進(jìn)步

一、選擇正確的讀音打”’

毛氈(zanzhan)模樣(mm)

牲畜(chx)羊圈(junquan)

二、結(jié)合課文解釋詞語(yǔ)：

悠閑得意：_______________________________________

寬闊無(wú)垠：_______________________________________

三、概括課文的主要內(nèi)容。

四、”牛群吃草時(shí)特別專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思索著什么。

牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端正.老牛好像牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。'

這段文字采納了什么描寫手法？這樣寫在文中起到什么作用？

教材分析：

荷蘭一向以“花之國(guó)，、”風(fēng)車之國(guó)二"水道之國(guó)，、”牧場(chǎng)之國(guó)，著名于世。本文正是從"

牧場(chǎng)之國(guó)鄒J角度來(lái)呈現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的寬闊無(wú)際、

安靜和諧和夜晚的祥和安靜、神奇含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的

牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在”見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上，是那樣的悠閑得意、滿意舒

服，寬闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚消

失了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的安靜，奶牛仍是“嚴(yán)厲緘默’，擠奶人更是“悄悄無(wú)語(yǔ)'，連

船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的安靜。直到夜幕降落，荷蘭

更是沉入一-片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和水道

交叉的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到

了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的美麗迷人、自然和諧的景觀，所以四次講到”這就是真正的

荷蘭)這既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊美。本文語(yǔ)言生動(dòng)，

形象傳神，比方、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)這篇文章的作用，一是讓同學(xué)感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境

和諧統(tǒng)一的美妙意境；二是使同學(xué)領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文美麗的語(yǔ)言。

本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體

會(huì)擬人手法的奇妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓同學(xué)明白課

文為什么四次講到"這就是真正的荷蘭

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。

2、體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn):理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭"。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一:導(dǎo)入：

1、出不郁金香圖片，導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？

2、匯報(bào)資料：

師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和水道而著名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

生：展現(xiàn)搜集的資料。

3、簡(jiǎn)介荷蘭：

師：下面就讓我們遁一同走進(jìn)這美麗、舒適的地方吧！去感受真正的荷蘭。

二、初讀課文，感知課文

1、師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文

后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

師：誰(shuí)能評(píng)一下？（老師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。）2、師：誰(shuí)來(lái)談一

談荷蘭留給你的整體印象3

讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？

白天，奶牛,駿馬，家畜。

傍晚，人們，這里一片安靜，o

夜晚，不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后，o

3、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)覺(jué)？

師：是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌袍欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶

的勞作，安靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限漂亮的田園風(fēng)光。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、請(qǐng)默讀課文2——4自然段，畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫在旁邊。

2、誰(shuí)把你喜愛(ài)的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。

3、生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。

4、白天,在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是仆人，那兒是它

們的王國(guó)，那么夜幕降落晚上的荷蘭又是?番怎樣的景象呢？同桌之間讀讀第五段，找出一個(gè)

最能概括荷蘭晚上的詞語(yǔ)。

5、生讀,找詞語(yǔ)，讀出感受。

6、就讓我們?cè)谧x中來(lái)觀賞這真正的荷蘭吧!觀賞圖片8一一11

7、所以說(shuō)，荷蘭，是水之國(guó),花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)！

生齊讀句子，練習(xí)說(shuō)句子:是......也是…

四、拓展遷移，進(jìn)展語(yǔ)言

依據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，綻開(kāi)想象，把下面的話寫詳細(xì)。

荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)

荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”，

我的祖國(guó)真是個(gè)漂亮的地方。

五:總結(jié)全文：

雖然我們沒(méi)有去過(guò)荷蘭，但學(xué)了課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前，感受到

了荷蘭景色的美麗,動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一，課后，請(qǐng)同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片，并寫上簡(jiǎn)短的描

述。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，熟悉”鑲“，嵌，等八個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。

3、積累”腰肥體壯”，寬闊無(wú)垠，等詞語(yǔ)和喜愛(ài)的句子。

4、感情朗讀課文，體會(huì)對(duì)荷蘭的無(wú)比寵愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美妙大自然的憧憬之情。

學(xué)前預(yù)備收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的圖片以及音像資料課件

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：積累詞句

難點(diǎn)：培育通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的力量。

課時(shí)支配1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

師：寫場(chǎng)字，組詞牧場(chǎng)，看到這個(gè)詞你眼前消失了什么樣的畫(huà)面？

生：眼前消失了馬、牛、羊，還有一望無(wú)際的草原

師：你的想像力很主富，今日老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)漂亮國(guó)度--荷蘭！

師（介紹）荷蘭境內(nèi)的水道縱橫交叉。大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn)，于是又有水之國(guó)，

風(fēng)車之國(guó)的雅稱。荷蘭的國(guó)花郁金香，有200多種，每年3—9月郁金香開(kāi)了，水仙花開(kāi)了，

風(fēng)信子開(kāi)了整個(gè)荷蘭就是?個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭的牧場(chǎng)寬

闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場(chǎng)之國(guó)。今日我們就一起走進(jìn)荷蘭的

牧場(chǎng)。（板書(shū)題目、同學(xué)讀題）

二、初讀課文掃清字詞障礙

1.預(yù)習(xí)：檢測(cè)同學(xué)讀生字。

同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面老師來(lái)檢測(cè)一下，敢接受老師檢測(cè)的請(qǐng)舉手。

大家對(duì)老師檢測(cè)的問(wèn)題有些疑問(wèn)，放下手?？纯蠢蠋煓z測(cè)什么呢？課文中有些難讀的

字和詞，假如我們把這些難讀的字和詞都讀準(zhǔn)了，我就知道你們回家讀課文了。（課件出示

生字詞）

指名讀：”鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、寬闊無(wú)垠、公爵、悠閑得意、牲畜'相機(jī)指導(dǎo)。

齊讀生字。

還有兩個(gè)多音字是簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的，大家一起看一下°我們書(shū)本上應(yīng)當(dāng)讀成模（m）樣

還是模（m）樣呢？還是有圈（quan）里的牛還是圈（jun）里的牛呢？

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)二：同桌一起讀課文留意；讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，

要字字入目；讀完書(shū)后坐好。

大家讀得不錯(cuò)，看來(lái)大家是把課文讀通順了，可是讀通順還不夠，課文中有一句話消

失了4次，是哪句話？

團(tuán)生答：這就是真正的荷蘭。（出示課件：這就是真正的荷蘭）

剛幣：4次分別在課文的哪里呢？快速默讀課文，找到并畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完的請(qǐng)舉手。我

們一起來(lái)看一下。第一次消失在哪里？

0生答：其次自然段最終一句。

團(tuán)師：其次次？

（3生：第三自然段的第一句話。

回師：第三次？

團(tuán)生：第四自然段的最終一句話。

剛幣：第四次?

13生：第五自然段的最終一句話。

三、熟讀課文，領(lǐng)會(huì)美景。

1.再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你最喜愛(ài)的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)

情趣，并在書(shū)上標(biāo)注。

2.小組溝通：把你最喜愛(ài)的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)共享。等

會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

四、直觀感受、表達(dá)情感

視頻觀看荷蘭風(fēng)光，用自己喜愛(ài)的話語(yǔ)贊美荷蘭.

小結(jié)：和你們一樣對(duì)荷蘭布滿寵愛(ài)和贊美，心中千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話”這就是真正的

荷蘭T這句話在課文中反復(fù)消失了四次，它就像是一條清爽優(yōu)美的線索，穿起了荷蘭牧場(chǎng)

四幅漂亮的圖畫(huà)，而且隨著一次又一次的描述，的情感愈加膚淺,這是值得我們好好學(xué)習(xí)的。

你從課文中還學(xué)到了什么？

五、積累好詞佳句

1.課件出示積累詞語(yǔ)

（）的什么

2.出示依據(jù)課文填空

荷蘭是（），（），也是（）。

告知同學(xué)這句話“是也是’的句式，強(qiáng)調(diào)的是后者。也就足課文的總起句，強(qiáng)調(diào)木課寫

的是牧場(chǎng)之國(guó)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

22*牧場(chǎng)之國(guó)

第一段總起句

牛群吃草圖

這就是真正的荷蘭駿馬奔馳圖贊美

動(dòng)物王國(guó)圖

荷蘭月夜圖

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)反思

牧場(chǎng)之國(guó)是是一首意境美麗的散文詩(shī)。課文所描寫的是被稱為水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)

之國(guó)的荷蘭的田園風(fēng)光，字里行間洋溢著安靜閑適的情趣和意境，讓人不覺(jué)為之動(dòng)容。

教學(xué)這篇文章，意圖是引領(lǐng)同學(xué)感受荷蘭和諧、美麗、安靜、閑適的田園風(fēng)光圖，感

受喜愛(ài)大自然的情懷。

首先我創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)從“牧場(chǎng)'一詞想象畫(huà)面，接著介紹有關(guān)荷蘭的資料，使學(xué)校

生對(duì)漂亮的荷蘭有了?個(gè)整體的熟悉。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，然后揭示課題。在檢查完

同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況后，整體感知課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)為“這就是真正的荷蘭'，描繪的四幅

漂亮的圖畫(huà)取名字，并板書(shū)到黑板上，同學(xué)的熱忱被調(diào)動(dòng)起來(lái)，踴躍發(fā)言。一會(huì)課文的主要

內(nèi)容在同學(xué)的板書(shū)下，完全消失在黑板上，荷蘭的美景盡現(xiàn)在同學(xué)眼前，激發(fā)了他們自主閱

讀的愛(ài)好。接下來(lái)進(jìn)入自讀自悟環(huán)節(jié)。同學(xué)圍繞自己描繪的四幅圖綻開(kāi)溝通爭(zhēng)論。一路走下

來(lái)，課堂很順暢，條理很清楚，層次也很分明。在教學(xué)過(guò)程中把握了文章重點(diǎn)，體現(xiàn)朗讀的

訓(xùn)練，讓同學(xué)在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程+）我達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目的，但讓聽(tīng)課的老師感覺(jué)我放的太開(kāi)。應(yīng)當(dāng)

緊扣田園選畫(huà)面，滲透一些寫法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上。值得興奮的是自

己與同學(xué)的結(jié)合還算和諧。但圓滿的是在下課鈴聲想的一瞬間我心慌了，竟然將“贊美'的”

贊，上部分寫錯(cuò)了。雖然說(shuō)：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)。'但在老師這個(gè)職業(yè)中就是不允許消失這樣的錯(cuò)誤，

這是我犯的最低級(jí)的錯(cuò)誤，同是也是我這節(jié)課最大的污點(diǎn)。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

【教材簡(jiǎn)析】

荷蘭一向以“花之國(guó)"、"風(fēng)車之國(guó)〃、“水道之國(guó)〃、"牧場(chǎng)之國(guó)〃著名于世，本文正是從〃牧

場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)呈現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的寬闊無(wú)際、安

靜和諧和夜晚的祥和安靜、神奇儲(chǔ)蓄，白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，

還是駿馬或羊、豬、雞，在"見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠閑得意、滿意舒服,

寬闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚消失了

擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的安靜，奶牛仍是"嚴(yán)厲緘默"，擠奶的人更是“悄悄無(wú)語(yǔ)"，連

船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的安靜。直到夜幕降落，荷蘭

更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國(guó)計(jì)民生中

的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的美麗迷人、自然和諧的景觀，所以四次

講到“這就是真正的荷蘭"，這既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊美。

本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比方、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇文章

的意圖，一是讓同學(xué)感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美妙意境，

二是使同學(xué)領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文美麗的語(yǔ)言。

本文教學(xué)的重點(diǎn)，足引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生