《生物入侵者》語(yǔ)文學(xué)設(shè)計(jì)教案優(yōu)秀8篇

五：延伸拓展

1、教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說(shuō)

明方法中至少選兩種方法對(duì)其作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（每一小組推薦一個(gè)同學(xué)，看哪一組

的同學(xué)說(shuō)得最好。）

2、自然界還有哪些生物入侵者怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象現(xiàn)實(shí)生活

中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們?cè)撛趺醋?/p>

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦

1?2份到班上展覽。（展覽安排在課后）

要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。

六:布置作亞

1、選定身邊的一種生物入侵者，按照新聞體裁寫(xiě)一篇不少于200字的消

息，呼吁人們關(guān)注生態(tài)平衡。

2、查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”的理論。

教后反思：，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在感覺(jué)有些值得肯定的同時(shí)，也有不少遺

憾：

一、由于時(shí)間關(guān)系，課堂上容量很大，但無(wú)形中也產(chǎn)生了腳步匆匆的感

覺(jué)，像拓展延伸部分，假如時(shí)間允許，同學(xué)們的討論可以更充分些，另外我還

準(zhǔn)備了一則名人名言作為課外積累，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，到下一節(jié)課時(shí)才

補(bǔ)上的。

二、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力很差。學(xué)生用自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題或表達(dá)看法時(shí)，

出現(xiàn)無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是對(duì)生物入侵者缺乏了

解，二是學(xué)生語(yǔ)言比較蒼白。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離，自己期待的高潮和

精彩往往難以出現(xiàn)，這說(shuō)明教師自身應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的教育機(jī)智。-

《生物入侵者》教案篇三

［教學(xué)目標(biāo)］

1、了解文章說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)；

2、掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法及作用；

3、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明的邏輯順序。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態(tài)度和防治

措施；

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。

［教學(xué)難點(diǎn)］

正確分析說(shuō)明方法的作用。

［課時(shí)］一課時(shí)［課型］自讀

［教具］多媒體輔助

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入新課

I、投影設(shè)置懸念（噓！下面有一個(gè)秘密！）

2、教師導(dǎo)入：濟(jì)南夏天的蚊子有兩種：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑

蚊子學(xué)名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原產(chǎn)于美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣

的物種還有很多，它們有一個(gè)統(tǒng)一的名字一一（學(xué)生齊答）生物入侵者！教師

投影課題，展示圖片。（投影）

二、整體感知

（一）教師引導(dǎo)：到底什么是生物入侵者呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文的第

一自然段，尋找答案，補(bǔ)全填空。教師投影朗讀要求。（投影）

（二）學(xué)生按教師的引導(dǎo)朗讀課文，尋找答案，補(bǔ)全填空。課堂交流。

（三）教師投影明確答案。（投影）

三、知識(shí)拓展

（一）教師引導(dǎo)：像投影上填空題的句式，大家在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中見(jiàn)過(guò)

沒(méi)有？大家把這種句式表達(dá)的意思叫做什么？

（二）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們踴躍回答：在數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科中都見(jiàn)到

過(guò)。這樣的句式叫做定義。

（三）教師點(diǎn)撥：這是第一種說(shuō)明方法一一下定義一一一目了然。

（四）教師引導(dǎo)：句中的“移民”類似于修辭方法中的哪一種？學(xué)生回

答：比喻。

（五）教師點(diǎn)撥：這是第二種說(shuō)明方法一一打比方一一生動(dòng)形象。（投影）

三、重點(diǎn)研讀：

（一）教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家還

想不想知道有關(guān)生物入侵者的另外一些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家快速默讀文章的2——8

自然段，看看有沒(méi)有自己感興趣的問(wèn)題，或者找一找老師提示給你的兒個(gè)問(wèn)題

的答案，同時(shí)標(biāo)出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。（投影要求）

（二）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師的引導(dǎo)，默讀課文，標(biāo)出生字詞，找出問(wèn)

題答案。

（三）教師指導(dǎo)：1、出示例句，明確字音。2、明確問(wèn)題答案，理清文章

思路。3、明確說(shuō)明順序。（板書(shū)）

（四）教師引導(dǎo)：大家對(duì)文章中介紹的知識(shí)相信嗎？為什么？（投影問(wèn)

題）

（五）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各抒己見(jiàn)，引出舉例子、列數(shù)字兩種說(shuō)明方法？

（六）教師講解：舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明作用。（投影落實(shí)）教師小結(jié)說(shuō)明

方法。

（七）投影課文小結(jié)，學(xué)生齊聲朗讀，鞏固課堂教學(xué)成果。

四、拓展延伸

（一）投影圖片，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的“生物入侵者”。

（二）學(xué)生合作學(xué)習(xí)：小組交流，你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵者嗎？用什

么方法防止？

（三）學(xué)生課堂交流，資源共享。

五、布置作業(yè)

制作展板。

［板書(shū)］生物入侵者

梅濤

定義一一危害一一途徑一一態(tài)度一一措施

（邏輯順序）

教學(xué)反思：

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想。具

體的優(yōu)缺點(diǎn)如下:

優(yōu)點(diǎn)：

1、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置適當(dāng)，在教學(xué)中，突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)突破較為得當(dāng)；

2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)新穎，有展示個(gè)性的環(huán)節(jié)；

3、課堂氣氛活潑有序，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；

4、多媒體輔助效果較好。

不足：

對(duì)文本的解讀還不夠深入；

2、教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)該更加規(guī)范；

3、知識(shí)點(diǎn)的講解還要更準(zhǔn)確；

4、課堂容量還能夠更大一些。

5、加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)，掌握最新的課堂教學(xué)的手段和方法.

生物入侵者教案篇四

生物入侵者

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

過(guò)程與方法：

1.理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

2.分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1、看圖片，巴西龜，霸王花，水葫蘆等圖，了解相關(guān)內(nèi)容一一引出課題,

了解作者2.字詞積累劫（ji6）掠棲（ql）息藩（fdn）籬歸咎（jiU）斑斕

（Idn）束手無(wú)策：比喻沒(méi)有辦法。

無(wú)動(dòng)丁衷：心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。

二、明確對(duì)象

1、這是一篇科普說(shuō)明文，同學(xué)們閱讀第一段，說(shuō)說(shuō)什么是生物入侵者？

（原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷挈到新的生態(tài)環(huán)境中，并給當(dāng)

地生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成很大危害的生物叫做生物入侵者）

（什么叫做什么，下定義）

三、整體感知

1、文章介紹了關(guān)于生物入侵者的哪些知識(shí)？

學(xué)生說(shuō)

板書(shū)

（1）什么叫生物入侵者

引出話題

概念（2-4）生'帶來(lái)的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞

擺出現(xiàn)象

危害（5-6）生'入侵的途徑和增多的原因

分析問(wèn)題

途徑（7）生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界兩種不同態(tài)度

解決問(wèn)題

態(tài)度

（8）各國(guó)采取的措施

采取措施

措施2.這些知識(shí)用了什么說(shuō)明順序？

（明文說(shuō)明順序有時(shí)間‘空間'邏輯，這篇文章屬于邏輯順序，根據(jù)事物

的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)介紹符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律一一“在書(shū)本）

3文章通過(guò)介紹“生物入侵”的現(xiàn)象，告訴人們“生物入侵”的不良后

果。請(qǐng)說(shuō)出這些不良后果。（Do破壞生態(tài)環(huán)境，毀滅物種；2）。造成巨大經(jīng)

濟(jì)損失。

4途徑？5不同態(tài)度？文本探究

1、課文中主要提到了哪些生物入侵者？（看圖斑貝、天牛、紅蛆蟻、棕

樹(shù)蛇等。語(yǔ)言品析

1、你知道本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？說(shuō)一說(shuō)它們的好處。

2、小結(jié)各種說(shuō)明方法表達(dá)效果舉例子：具體地說(shuō)明。

列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明，也能引發(fā)讀者的想像。

打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明，也能激起讀者的興趣（增強(qiáng)了文章的趣味性）。

拓展延伸

1、我們周圍還有其它“生物入侵者”嗎？答案是肯定的，讓我們一起來(lái)看

一看。青少年面對(duì)生物入侵需要采取什么措施來(lái)加強(qiáng)防范？小結(jié)

文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)

意識(shí)，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來(lái)生物的侵入。

生物入侵者教案篇五

名著導(dǎo)讀重點(diǎn)習(xí)題

1、《朝花夕拾》是魯迅唯一一本集。全書(shū)十篇文章，是魯迅回憶

童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字。我們學(xué)過(guò)其中的

《_________》、《_________》、《_________》等。

答案：散文；從百草園到三味書(shū)屋；阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》；藤野先生

2、《朝花夕拾》原名《》，是魯迅的回憶性散文集，請(qǐng)簡(jiǎn)介一下

其中的一篇（課內(nèi)學(xué)過(guò)的除外）的主要內(nèi)容：

答案：《舊事重提》；示例：《二十四孝圖》主要內(nèi)容：童年時(shí)代的我和我的

伙伴實(shí)在沒(méi)有什么好畫(huà)冊(cè)可看。我擁有的最早一本畫(huà)圖本子只是《二十四孝

圖》。其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩

件事。

7、《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭已埋兒等孝道故

事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“”，“”。

答案：肉麻當(dāng)作有趣；誣蔑了古人，教壞了后人

8、作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書(shū)是《》。答案：天演論

9、《五猖會(huì)》中，父親讓我背《》，讓我感到痛苦。答案：鑒略

11、“賽神會(huì)”中“我”和許多人喜歡看。答案：活無(wú)常

12、迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們?nèi)ァ庇诌x擇了無(wú)須學(xué)費(fèi)的南

京。答案：江南水師學(xué)堂

14、《范愛(ài)農(nóng)》一文中，作者追述了在日本留學(xué)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的兒

個(gè)。答案：生活片段

15、《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看的急切興奮的心情，揭露了封建

教育對(duì)兒童天性的壓制。

答案：迎神賽會(huì)

16、魯迅在《》深切表達(dá)了對(duì)日本沒(méi)有民族偏見(jiàn)的正直熱誠(chéng)的先生的懷

念。答案：藤野先生

17、作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書(shū)后，覺(jué)得其中“自然也有可以

勉力仿效的故事”，如、、之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有

“臥冰求鯉”的故事，如模仿則有性命之憂了。

答案：“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”，“陸績(jī)懷橘”

19、魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物競(jìng)天擇”，“蘇格拉底”等人的

思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在，《》中提及。

答案：瑣記

20、朝花夕拾中魯迅先生說(shuō)起兒時(shí)生活常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)、看戲等情節(jié)

的回憶，如《》，《》.

答案：無(wú)常；五猖會(huì)

21、在《》一文中魯迅先生曾描述了新學(xué)堂與舊學(xué)堂的區(qū)別。答案：瑣

記

22、魯迅在《無(wú)?！芬晃闹?，通過(guò)對(duì)的描述，指出“公正的裁判是在陰

間”，以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流。

答案：無(wú)常

24、魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有什么好感，但回

國(guó)偶遇之后，交往甚密，這位朋友是。

答案：范愛(ài)農(nóng)

27、《藤野先生》記敘了作者在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，記敘了與藤野先生

相識(shí)、相處、分別的幾個(gè)片段，并說(shuō)明了在仙臺(tái)醫(yī)專時(shí)這一重要的人生

轉(zhuǎn)折。

答案：棄醫(yī)從文

28、他是魯迅在E本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有什么好感，

但回國(guó)偶遇之后交往甚密，這位朋友是。

答案：范愛(ài)農(nóng)

31、魯迅在《二十四孝圖》里，針對(duì)“_______"、“_______"、

“_______”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

答案：臥冰求鯉；老萊娛親；郭巨埋兒

33、作者有力地控訴了封建孝道虛偽和殘酷的文章是o答案：《二

十四孝圖》

34、“他同情冤魂、懲辦惡人，既有同情心又主持公道，既可愛(ài)又恐

怖。”這是作者筆下的o

答案：無(wú)常

35、魯迅在《瑣記》一文中，用了“”一詞來(lái)譏諷洋務(wù)派的辦學(xué)。

答案：烏煙瘴氣

36、在魯迅的《朝花夕拾》中，寫(xiě)“寵物”的文章是o答案：

《狗?貓?鼠》

37、有一位正直、倔強(qiáng)、愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子，在社會(huì)的黑暗中一步步走向了

末路，他是o

答案：范愛(ài)農(nóng)

38、《朝花夕拾》中刻畫(huà)的深受封建思想毒害的婦女形象有_______和

o答案：阿長(zhǎng)；衍太太

39、魯迅在《瑣記》中記敘了為“尋別一類人們?nèi)ァ倍x擇了無(wú)須學(xué)費(fèi)的

南京o答案：江南水師學(xué)堂

43、魯迅首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷

在《》中提及。

答案：瑣記

45、《五猖會(huì)》記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突：_______,表現(xiàn)了

父親對(duì)兒童心理的,含蓄地批判了的不合理。

答案：我對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難；無(wú)知和隔膜；封建思想習(xí)俗

46、下面這副挽聯(lián)是國(guó)際友人斯諾悼念魯迅先生而寫(xiě)的，請(qǐng)將上聯(lián)補(bǔ)充完

整。澤著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng);先生己經(jīng)作古，痛憶

舊雨，文壇從此感彷徨。答案：吶喊

四、簡(jiǎn)答題

5、讀《朝花夕拾》，我們了解到童年時(shí)的魯迅愛(ài)收集帶圖畫(huà)的書(shū)，除此之

外，你還能從中知道他此時(shí)其它的愛(ài)好嗎？

答案：描繡像

6、《父親的病》主要講的是什么內(nèi)容？

答案：作者回憶兒時(shí)為父親治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”是行醫(yī)態(tài)

度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、

草菅人命的實(shí)質(zhì)。

7、魯迅的《》一文，對(duì)古時(shí)的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？答案：斥責(zé)

封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷。

13、《朝花夕拾》是魯迅先生1962年所作的回憶性（敘事）散文（體裁）

集，書(shū)中著墨較多的人物是誰(shuí)？

答案：長(zhǎng)媽媽、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)。

14、請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)《朝花夕拾》中《二十四孝圖》里關(guān)于“孝”的典故答

案：子路貢米、董香扇枕、老萊娛親、郭巨埋兒、臥冰求鯉

16、寫(xiě)出你們讀過(guò)的《朝花夕拾》一書(shū)中的一篇篇名（課文除外）

答案：（1）《狗貓鼠》（2）《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》（3）阿長(zhǎng)與山海經(jīng)（4）二十四

孝圖（5）五猖會(huì)（6）無(wú)常（7）從百草園到三味書(shū)屋（8）父親的?。?）瑣記

（10）藤野先生（11）范愛(ài)農(nóng)

17、我所收得的最先的圖畫(huà)本子《二十四孝圖》的來(lái)歷是什么？答案：一

位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品。

1、《駱駝樣子》作者,原名_______,族，（籍

貫）人，有______的禰號(hào)。

答案：老舍；舒慶春；滿；北京；人民藝術(shù)家

2、祥子是老舍的長(zhǎng)篇代表作《》中的一個(gè)人物形象。這部作品

描寫(xiě)來(lái)自農(nóng)村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，次買(mǎi)車又次失

去，并終于墮落到生活的谷底的故事。，是這部小說(shuō)的基本線索，

與祥子有著密切關(guān)系的女主人公是—。

答案：《駱駝祥予》；三；三；祥子與車；虎妞

3、_______是《駱駝祥子》的基本線索，與樣子有著密切關(guān)系的女主人公

是。答案：樣子與車；虎妞

4、樣子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象，他本是農(nóng)民,

進(jìn)城后以______為生?；㈡な窍樽拥钠拮?，也是車廠主_______的女兒。（遼寧

省錦州市2022年中考題）答案：拉車；劉四爺

5、樣子的第一輛車被搶走以后，千辛萬(wàn)苦積攢的準(zhǔn)備笫二次買(mǎi)車的錢(qián)被

給洗劫了。

答案：孫偵探

6、“我算明白了，干苦活兒的打算獨(dú)自一個(gè)人混好，比登天還難”是

________的感嘆。答案：老馬

7、《駱駝祥子》中祥子失去土地后流落到______拉車。答案：北平

8、______的作品在中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)藝術(shù)發(fā)展中有十分突出的地位，與茅

盾、巴金的長(zhǎng)篇?jiǎng)?chuàng)作一起，構(gòu)成現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)藝術(shù)的三大高峰。

答案：老舍

9、被譽(yù)為“抗戰(zhàn)前夕中國(guó)最佳的長(zhǎng)篇小說(shuō)”。答案：《駱駝祥

子》

12、在《駱駝祥子》中，既是剝削者又是被剝削者的是。答案：

虎妞

15、祥子最大的夢(mèng)想是o他買(mǎi)的第二輛車因而被賣(mài)掉。答

案：有一輛自己的新車；給虎妞辦喪事。

17、《駱駝祥子》中的是一個(gè)美麗、要強(qiáng)、勤儉的女子，后因生活

所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。

答案：小福子

20、他是一個(gè)“堅(jiān)壯、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭(zhēng)取起碼的生

存權(quán)利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫

《_______》，與人力車夫相關(guān)的兩位女性是和o答案：駱駝祥

子；虎妞；小福子

21、在《駱駝祥子》中，車廠老板劉四爺?shù)挠掷嫌殖蟮呐畠好衞

答案：虎妞

22、《駱駝樣子》是老舍最鐘愛(ài)的作品，講述的是一個(gè)普通的_______的故

事。答案：人力車夫

1、原蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是國(guó)。他雙目失明，全身癱

瘓，這部書(shū)是他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫(xiě)成的。《鋼鐵是怎樣煉成的》

和高爾基的“自傳性三部曲”一樣，都是的小說(shuō)?！朵撹F是怎樣煉成的》是一

個(gè)英雄戰(zhàn)士譜寫(xiě)的一曲的贊歌。

［參考答案］前蘇聯(lián)，尼古拉？奧斯特洛夫斯基；自傳性；英雄主義

2、《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫(xiě)蘇聯(lián)后第一代蘇維埃青年，在的領(lǐng)

導(dǎo)下，為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，同國(guó)內(nèi)外敵人及各種困難進(jìn)

行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的優(yōu)秀小說(shuō)。

［參考答案］十月革命；布爾什維克黨

3、《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到

1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。主人公當(dāng)過(guò)童

丁，從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱.后來(lái)在的影響下，逐步走上革命道

路。請(qǐng)意說(shuō)出兩個(gè)即可*）。

［參考答案］保爾?柯察金；朱赫來(lái)

4、寫(xiě)出一則《鋼鐵是怎樣煉成的》中有關(guān)主人公的故事：等等（舉出一

例即可）；說(shuō)出保爾的兩個(gè)好朋友的名字、。修筑鐵路，使保爾經(jīng)受了一場(chǎng)

嚴(yán)寒、饑餓和艱苦勞動(dòng)的考驗(yàn)。幫保爾完成了小說(shuō)。保爾最后的著作是。

［參考答案］參加蘇維埃紅軍；謝廖沙、冬尼婭；波耶卡窄軌；謝廖沙；

《暴風(fēng)雨里所誕生的》

5、保爾以自己的畢生精力，實(shí)踐了自己的生活原則：“人最寶貴的東西是

生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：

這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：'我的整

個(gè)生命和全部的精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗

爭(zhēng)'”。這是保爾戰(zhàn)斗一生的真實(shí)寫(xiě)照，也是他革命樂(lè)觀主義的深刻概括。

［參考答案］當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為

而羞愧

6、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾有許多優(yōu)點(diǎn)，其中你最佩服的是，這種

品質(zhì)具體體現(xiàn)在（事例）。

［參考答案］為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)；

保爾和戰(zhàn)友們?cè)谄D苦的環(huán)境下筑路，在公園想開(kāi)槍自殺，后經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)又振

作起來(lái)。

7、課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟

示，充實(shí)我們的生活。讀，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀，我

們能感受到梁山好漢們除暴安良的決心；讀，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命

的意義。

［參考答案］《三國(guó)演義》；《水滸傳》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

四、簡(jiǎn)答題：

1、《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)的主人公是誰(shuí)？他最打動(dòng)你的是哪一點(diǎn)？

（30字以內(nèi)）（2022年陜西省中考試題）

［參考答案］個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困琲，意志堅(jiān)定，對(duì)共產(chǎn)主義

事業(yè)抱著堅(jiān)定的信念，是在革命斗爭(zhēng)中鍛煉和教育下成長(zhǎng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士

3、保爾因何被校長(zhǎng)開(kāi)除？

［參考答案］保爾在神父家補(bǔ)課時(shí)，把一撮煙末撒在神父家的復(fù)活節(jié)蒸用的

面團(tuán)上了。

5、《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)，給你印象最深的故事是什么？

［參考答案］①在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊(duì)“拼命走在前

頭”，以“瘋狂的速度”進(jìn)行工作。

②保爾全身癱瘓、雙目失明后，非?？鄲?，不能自拔。他產(chǎn)生了自殺的念

頭。他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了悲劇命運(yùn)的打擊，開(kāi)始了為爭(zhēng)取歸隊(duì)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)

等故事。

6、“鋼鐵”到底是怎樣煉成的？試結(jié)合保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談一下你自己的

看法。［參考答案］奧斯特洛夫斯基在解移這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火

里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦

考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣?！?/p>

7、我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？

［參考答案］保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向

上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的

斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜

樣。

8、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？

［參考答案］奧斯恃洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火里

燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考

驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣。”

新課標(biāo)八年級(jí)上語(yǔ)文專題默寫(xiě)復(fù)習(xí)卷

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空（75分）

（-）直接默寫(xiě)。

1、問(wèn)今是何世，,o

2、其間千二百里，,不以疾也。

3、青林翠竹，0

4、,水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。

5、土要平曠，屋舍儼然，o

6、山重水復(fù)疑無(wú)路，o

7、,家書(shū)抵萬(wàn)金。

8、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，o

9、,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

10、揮手自茲去，o

11、好峰隨處改，o

12、,徙倚欲何依。

13、氣蒸云夢(mèng)澤，。

14、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。

15、大道之行也，,選賢與能，.

16、,萬(wàn)物生光輝。

（二）理解性默寫(xiě)。

17、《桃花源記》中描寫(xiě)桃花林的語(yǔ)句是,

18、《桃花源記》中描寫(xiě)桃花源景物的句子是

19、《桃花源記》中描寫(xiě)桃花源中人們安居樂(lè)業(yè)的句子是

20、《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子

是，。

21、《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的語(yǔ)句是,

22、人說(shuō)“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》

中所說(shuō)的：“,

23.《陋室銘》中運(yùn)用比興的句子是,________：

24、《陋室銘》中描寫(xiě)“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是

25、《愛(ài)蓮說(shuō)》中描寫(xiě)蓮美好形象的句子是—

26、比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是。

27、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是,o

28、《核舟記》中介紹蘇黃二人友好關(guān)系和相互切磋、談?wù)摰纳袂榈木渥邮?/p>

29、陶淵明的《歸園田居》最能表現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗，躬耕自食，返歸自然

愿望的詩(shī)句是,o30、陸游的《游山西村》

歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無(wú)路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景的詩(shī)句是

31、崔潁的《黃鶴樓》以寫(xiě)景出名的詩(shī)句是—

32、通過(guò)《春望》中的,兩句，我們

可以想見(jiàn)杜甫憂國(guó)、傷時(shí)、思家而造成的蒼老之態(tài)。

33、《石壕吏》中,兩句渲染出了縣吏

的如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，也表現(xiàn)了老婦人的凄苦、可憐。

34、《歸園田居》中透過(guò)________________,兩句我們可以

看出作者因久別田園、農(nóng)藝荒疏，而流露出自慚之情。

35、蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有

詩(shī)?！痹凇妒怪寥稀分?，兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)

中有畫(huà)的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

36、《游山西村》中,兩句意在說(shuō)明農(nóng)家

酒味雖薄，而好客情意卻十分濃厚。

37、透過(guò)《望岳》中,兩句我們可以看到

詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

38、李白《渡荊門(mén)送別》中,兩句直扣詩(shī)題，交

代此行的目的。

39、《歸園田居》中,表明作者要

按照自己的意愿生活，不想污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自我。

40、李白《渡荊門(mén)送別》中,兩句用游動(dòng)的視角

來(lái)描寫(xiě)景物的變化。

41、《使至塞上》中,兩句即景設(shè)喻，以物自

比，敘事寫(xiě)景，一石二鳥(niǎo)。

42、《游山西村》中,不僅寫(xiě)出山村山環(huán)水繞

的美景，而且讓人從中悟到：鍥而不舍就會(huì)產(chǎn)生希望，出現(xiàn)新的境界。

43、《望岳》中寫(xiě)出作者襟懷之浩蕩，眼界之空闊

的主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。

44、《望岳》中，兩句用虛筆寫(xiě)出了泰山的秀

美，用實(shí)筆寫(xiě)出了泰山的高大。

45、《望岳》中,借齊魯大地來(lái)烘托泰山拔地而

起、參天聳立的形象。

46、《春望》中,寫(xiě)出望中之所見(jiàn)，也痛切地

傳達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的感情。

47、《春望》中,承上啟下，表明了詩(shī)人感時(shí)傷事

的情感。

48、《春望》中寫(xiě)出戰(zhàn)火連續(xù)不斷，消息隔絕，音迅不至?xí)r迫切心情的兩句

詩(shī)是,0

49、《春望》中表達(dá)作者在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一

層悲哀的是—，______o

50、《石壕吏》中全篇的提綱是,以下情節(jié)，都是從這里生

發(fā)出來(lái)的。

51、《石壕吏》中吸其概括，極其形象地寫(xiě)出了吏與婦尖銳矛盾的兩句詩(shī)是

52、《石壕吏》中,收盡全篇，于敘事中含無(wú)限

深情，也暗示老婦人已被抓走。

53、請(qǐng)寫(xiě)出《三峽》中從視覺(jué)角度描寫(xiě)兩岸連山的句子,

54、《三峽》中描寫(xiě)夏季三峽景色的句子:

55、《三峽》中描寫(xiě)三峽春冬之景的句子:

56、《三峽》中描寫(xiě)秋季三峽景色的句子:

57、蘇軾《記承天寺夜游》中描寫(xiě)月下之景的句子:

生物入侵者教案篇六

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴識(shí)記重點(diǎn)字詞；

⑵把握本文的結(jié)閡大意，掌握文中常用的幾種說(shuō)明方法。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)全文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等

問(wèn)題。

3、德育目標(biāo)：

教育學(xué)生應(yīng)該密切的關(guān)注自己生活中的事物之間的微妙聯(lián)系，注意觀察生

活，科學(xué)的認(rèn)識(shí)與分析事物之間的聯(lián)系。

“能力目標(biāo)”。

討論式、啟發(fā)式、分析法。

投影儀。

二分鐘演講：教師念優(yōu)秀文章.

一、新課導(dǎo)入

念一則新聞，有關(guān)生物入侵。

二、識(shí)記重點(diǎn)字詞

三、整體感知

速讀課文，說(shuō)說(shuō)本文是按照怎樣的說(shuō)明順序進(jìn)行描寫(xiě)的？試概括每一個(gè)段

落的大體意思。

精讀文章，然后回答問(wèn)題組：

1、什么是“生物入侵者”？

2、為什么在自然條件下的生物遷移不會(huì)造成生物入侵的現(xiàn)象發(fā)生？

3、在文中的3、4自然段作者介紹了哪些生物入侵的現(xiàn)象？

四、拓展延伸

你還知道哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些生物入侵的現(xiàn)象？

如果有，請(qǐng)與同學(xué)們一同交流一下。

五、布置作業(yè)

本文教師通過(guò)問(wèn)題組的形式幫助學(xué)生解讀全文就好，通過(guò)課文聯(lián)系實(shí)際的

方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保科學(xué)意識(shí)。

生物入侵者教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

過(guò)程與方法：

1.理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

2.分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。

?教學(xué)重點(diǎn)

理清本文的說(shuō)明順序，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

?教學(xué)難點(diǎn)

了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。

?教學(xué)方法

1.以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，通過(guò)小組合作，幫

助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說(shuō)明技巧。

2.討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過(guò)多種形式的討論合作探究，共同解決。

?教具準(zhǔn)備

多媒體、小黑板

?課時(shí)安排

1課時(shí)

?教學(xué)過(guò)程及過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

（出示非典圖片）

科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園一一地球正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的

挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題己成了擺在人類面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則乂是當(dāng)

今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。“生物入侵者”是葉么？大家對(duì)此可能會(huì)感到陌

生。要知道，這正是人類自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，不能不引起我們高

度警覺(jué)，今天，讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。（板書(shū)課題）

二、自主閱讀、整體感知

1、以“從文中我了解到了”為句式搜集信息，每組不少于3條。

入侵者是指原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中

的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損

失，對(duì)被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成吸大的威脅。那么這些生物入

侵者是通過(guò)什么途徑入侵的呢？為什么會(huì)增多呢？由于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，

生物入侵者搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國(guó)寵物貿(mào)易也

為“生物入侵者”提供了方便。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者有不同

態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過(guò)“物競(jìng)天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，

達(dá)到新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽(tīng)任“生物入侵者”自由發(fā)展會(huì)給當(dāng)?shù)厣?/p>

態(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措

施C

2、我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請(qǐng)兩組同學(xué)列本文的結(jié)構(gòu)提

綱：

（小組分工、組間不準(zhǔn)抄襲）

引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）

擺出現(xiàn)象及危害：毀滅物種、經(jīng)濟(jì)損失（2-4段）

生物人侵者增多的原因及途徑：跨國(guó)貿(mào)易（5段）

揭示態(tài)度：不同（6-7段）

采取措施：（8段）

教師對(duì)比點(diǎn)拔，明確說(shuō)明順序：

這是一篇事理說(shuō)明文，是按照邏輯順序說(shuō)明事理的。文章從解釋“生物入

侵者”這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了

教案《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上朋《生物入侵者》教案四》，來(lái)自網(wǎng)！

/jaFile

“生物入侵者”給人類帶來(lái)的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原

因，最后討論對(duì)策。基本上是按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展

開(kāi)的。

3、文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。

①打比方：課題“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴讀

者這一類“入侵者”的移民行為，是會(huì)對(duì)人類和自然造成危害的；把登陸北美

的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲(chóng)隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國(guó)貿(mào)

易的“便車”，形象生動(dòng)，增添文章情趣。

②列數(shù)字：“關(guān)島本地的n種鳥(niǎo)類中已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕”，通過(guò)

精確的數(shù)據(jù)對(duì)比，清楚地闡明了生物入侵者的危害之嚴(yán)重。

③舉例子：通過(guò)具體的事例支撐說(shuō)明的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。文章第

3、4兩段以斑貝、天々、紅螞蟻、棕樹(shù)蛇為例具體說(shuō)明生物通過(guò)非自然途徑遷

移到新的生態(tài)環(huán)境中會(huì)造成生物入侵現(xiàn)象。

三、亮點(diǎn)探究：

播放課件，讓學(xué)生對(duì)生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)受失和物種多樣性的破壞形成

感性認(rèn)識(shí)C

圍繞“對(duì)‘生物入侵者'要不要人為干預(yù)”這個(gè)話題，結(jié)合第7段課文內(nèi)

容，展開(kāi)討論