《科學(xué)之旅》教案

《科學(xué)之旅》教案「篇一」

教材分析：

《登月之旅》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊第四單元《探索宇宙》單元的

第一課。本課內(nèi)容主要分為四個(gè)部分：人類對月球的認(rèn)識一一了解月球概況一一解

釋環(huán)形山一一激發(fā)學(xué)生探月興趣，讓學(xué)生對月球有個(gè)初步的了解。內(nèi)容是遵循了人

類認(rèn)識月球的歷程，所以教學(xué)時(shí)要將人類對于月球的認(rèn)知以及人類探索月球奧秘的

足跡作為本課教學(xué)的重中之重。同時(shí)鑒于六年級學(xué)生對于從互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息的能

力已能充分掌握，因此本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主探究的成分更要多一些。而解釋環(huán)形

山的形成，因其是一個(gè)典型的科學(xué)探究問題，所以需要通過模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行解釋。

學(xué)情分析：

學(xué)生對月亮和有關(guān)月亮的神話有簡單的了解，六年級的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，已

能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息，同時(shí)他們的求知欲和獨(dú)立意識增強(qiáng)，有自我表現(xiàn)

的欲望，所以在自主探究環(huán)節(jié)，他們能較好地完成相關(guān)內(nèi)容，并能有效表達(dá)自己的

理解和感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類探索月球的歷史和所取得

的成果。

2、體會(huì)人類對月球的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類了解宇宙的幫

助。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解月球的基本情況

教學(xué)難點(diǎn)：

做模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、盤子、細(xì)沙、大小不一的玻璃球、手電筒等。

學(xué)生：收集有關(guān)月球及人類探月資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

師：同學(xué)們，讓我們來欣賞一段有關(guān)中秋月的視頻。（出示不同風(fēng)景區(qū)的月亮

視頻）

師：看了這段視頻你想說些什么？（美麗、誘人、月亮上有什么、想上去看

看）

師：是呀！這么美麗的月球上究竟有什么那？這個(gè)問題我國古代勞動(dòng)人民就想

弄清楚，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的科技不發(fā)達(dá)，從而編制許多有關(guān)月亮的神話故事。你能說

出一、兩個(gè)有關(guān)月球的神話故事嗎？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等）

師：月球上真的有嫦娥、吳剛、玉兔嗎？（沒有）那么月球上到底是什么樣的

呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)月球，來一場登月之旅。（板書：登月之旅）

二、初識月球，了解環(huán)形山。

師：隨著人類社會(huì)的發(fā)展，意大利著名科學(xué)家伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡。（出

示伽利略和他自制的望遠(yuǎn)鏡圖片）1609年伽利略用他自制的天文望遠(yuǎn)鏡觀察了月

球。（出示伽利略觀月圖）

師：他觀察到的月球表面是什么樣的呢？（出示月面圖讓學(xué)生說）。

通過學(xué)生的觀察教師適時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識“月陸”、“月海”、“環(huán)形山”。（板

書：環(huán)形山）

師：你能說說這些環(huán)形山有什么特點(diǎn)嗎？你們知道環(huán)形山是怎樣形成的嗎？

師：300多年來，科學(xué)家們一直認(rèn)為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)所形成的。后來在

地球上發(fā)現(xiàn)了被流星撞擊形成的隕石坑，科學(xué)家們經(jīng)過比較，在大約50年前，得

出了新結(jié)論：認(rèn)為這些環(huán)形山是由于來自宇宙的流星和隕石的撞擊而形成的。（板

書：隕石撞擊）

三、探究環(huán)形山形成的秘密

1、質(zhì)疑探究，討詒實(shí)驗(yàn)

師：看著這些環(huán)形由，你有什么想問的嗎？

生1：隕石為什么會(huì)撞擊月球？

生2：撞擊的隕石哪去了？

生3：為什么環(huán)形口有大有小、有深有淺?

師：同學(xué)們的探究欲望真濃，這些問題也正是科學(xué)家們一直在研究的問題，今

天我們著重研究環(huán)形山為什么會(huì)有大有小、有深有淺這個(gè)問題。（板書：大小、深

淺）

師：大家想一想，環(huán)形山的大小可能會(huì)和什么因素有關(guān)系？

生1：環(huán)形山的大小可能會(huì)與隕石的大小有關(guān)；

生2隕石大撞擊出的坑就大而且大，隕石小撞出的坑就小。

師：大家的猜想是否正確呢？我們得用實(shí)驗(yàn)來證明，下面我們就來模擬一下隕

石撞擊月球表面的情景。

師：大家想一想，我們可以用什么來模擬隕石？用什么來模擬月球表面的土

壤，也就是月壤？

生：用沙子模擬月壤、大小不同的石子模擬隕石。

師：你怎么想到用沙子呢？

生：因?yàn)樵虑虮砻嫦鄬Ρ容^松軟。

師：好，現(xiàn)在模擬的材料我們都有了，如果我們假設(shè)環(huán)形山的大小與隕石的大

小有關(guān)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)該如何來做

生：將大小不同的玻璃球從同一高度落下，觀察在沙盤上形成的坑的情況。

師：為什么一定要從同一高度丟下呢？

生：因?yàn)樵谕桓叨炔拍鼙容^石子大小對環(huán)形山的影響。

師：下面請同學(xué)們來做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)前老師提醒大家要注意以下兒點(diǎn)

（出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）請大家在組長的帶領(lǐng)下開始實(shí)驗(yàn)，完成“模擬環(huán)形山”實(shí)驗(yàn)

記錄表（一），看看哪組做的又快又好。

學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小組交流，得出結(jié)論：環(huán)形山的大小與隕石的大小有關(guān)

（板書：隕石有關(guān)、大?。?/p>

師：你們覺得環(huán)形山的深淺可能會(huì)和什么因素有關(guān)那？

生3：環(huán)形山的深淺可能會(huì)與隕石的下落高度有關(guān)；

師：你知道登上月球的第一人是誰嗎？他是哪個(gè)國家的？他乘坐的宇宙飛船叫

什么名字？

師：1969年7月16日，美國三位宇航員乘坐阿波羅11號宇宙飛船代表人類

第一次登上了月球。讓我們重溫一下這激動(dòng)人心的一刻?。úシ拧栋⒉_登月》視

頻）

師：誰記得登上月球后，阿姆斯特朗說的第一句話？

生：這是個(gè)人的一小步，卻是人類的一大步.（出示這句話）

師：齊讀。你對這句話是怎么理解的？

師：對于阿姆斯特朗個(gè)人來說，他只不過是跨出了一步，做了非常簡單的一件

事，但這件事對于整個(gè)人類來說卻是標(biāo)志著科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，巨大突破，人類

已經(jīng)能從地球登上月球。這是人類文明的巨大成就。

師：當(dāng)人類登上月球，月亮神秘的面紗被撩開后，人們有哪些發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自

由回答：月亮上沒有水、沒有空氣、甚至沒有生命，晝夜溫差很大，月球很有趣，

在那里引力只有地球的1/6等）

六、拓展延伸，升華情感。

師：踏上月球是征服宇宙的第一步，美國人在1969年登上了月球。我國也制

訂了雄心勃勃的探月計(jì)劃。20xx年，我國正式啟動(dòng)探月工程，命名為“嫦娥工

程”。15年過去了，“嫦娥工程”都取得了那些成就呢？你們知道嗎？（學(xué)生匯

報(bào)課前收集到的有關(guān)“嫦娥一號”到“嫦娥四號”的資料）

師：目前，嫦娥四號已經(jīng)完成了首次月面生物實(shí)驗(yàn)，棉花的種子已經(jīng)在月球上

發(fā)芽！

師：下面讓我們來觀看一段有關(guān)“嫦娥四號”的視頻看了這段視頻，你的心情

怎樣？想說些什么？還有什么想法？

師：我國在航天領(lǐng)域已經(jīng)邁入了世界先進(jìn)行列。飛天英雄楊利偉說，我國宇航

員會(huì)在20xx年前后登月。同學(xué)們，為了早日實(shí)現(xiàn)登月夢想，讓我們共同努力吧！

師：在你們的努力下，20xx年，我們終于可以乘自己的飛船進(jìn)行月球旅行

了，在出發(fā)前，我們需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？展開你想象的翅膀想象一下。（學(xué)生

說出準(zhǔn)備的物品后要追問為什么要準(zhǔn)備此物品。生1：食物、水、氧氣，生2：宇

航服、排泄物收集器，生3：照明燈、無線電話）

師：你們考慮的真周到，相信你們的月球之旅一定會(huì)很愉快。

板書設(shè)計(jì):

登月之旅

環(huán)形山隕石撞擊

大小大小

隕石(有關(guān))

深淺下落的高度

《科學(xué)之旅》教案「篇二」

人教版新教參第九頁寫道：“這部分相當(dāng)于全書的緒論，目的有兩個(gè)，一是讓

學(xué)生認(rèn)識到物理是有趣的、有用的，二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)該注意的事情”。根

據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》里規(guī)定的“課程目標(biāo)”，我制定本節(jié)的教學(xué)要求還有：

①讓學(xué)生.“經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程”。逐步教會(huì)學(xué)生“能簡單描述所觀察物

理現(xiàn)象的主要特征”。初步領(lǐng)悟“直覺并不都是可靠的，只有進(jìn)行科學(xué)研究，才能

很好地認(rèn)識自然規(guī)律”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度”和

“樹立正確科學(xué)觀”。

②初步培養(yǎng)學(xué)生“能在觀察物理現(xiàn)象過程中發(fā)現(xiàn)一些問題”和“有將自己的見

解公開并與他人交流的愿望”。

③初步培養(yǎng)學(xué)生“對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)

道理”。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，我注重學(xué)生參與、闡明學(xué)習(xí)方法，并體現(xiàn)身邊物理

1.注重學(xué)生參與

“注重學(xué)生參與”，就是讓每位學(xué)生都能夠“經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程”。比

如：

(1)“低壓沸騰”：

教師在演示書中圖0.1—1所示的實(shí)驗(yàn)前問學(xué)生：“停止沸騰的熱水，澆上冷

水后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象”？演示完后再追問：你猜對了嗎？"、你還有別的辦法，讓

停止沸騰的熱水，不再給它加熱也能沸騰起來嗎？”

然后再指導(dǎo)每組學(xué)生都做“使用一個(gè)大注射器，也能讓小試管里的熱水沸騰起

來”的“低壓沸騰”實(shí)驗(yàn)。主要做法有：①用新購買的大注射器，到醫(yī)院里去兌換

使用中的大注射器，以韭管用水濕潤后靠其重力能自由下滑為宜。②用試管夾夾住

小試管，向管里倒進(jìn)裝在保溫瓶里的熱開水，管內(nèi)僅留l-2ml空間，堵緊用最小號

打孔器打孔的膠塞。③將大注射器的推管用熱水濕潤后推進(jìn)注射器前端，將注射器

前端的乳頭直接插進(jìn)膠塞孔里，然后用力向上拉推管，小試管內(nèi)熱水會(huì)立即“沸

騰”起來，慢慢放松推管后再用力向上拉它，小試管內(nèi)的熱水會(huì)第二次“沸騰”起

來，再重復(fù)上述動(dòng)作，直到小試管內(nèi)的熱水不再沸騰時(shí)為止。如果此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行順

利，教學(xué)時(shí)間有余，還可以指導(dǎo)一名學(xué)生表演“用冷水能使燒瓶中的熱水沸騰”

次，再向瓶內(nèi)再加熱水，使瓶頸內(nèi)僅留有2-3血空間，塞緊帶孔的膠塞，使用“兩

用氣筒."抽氣，教學(xué)效果更好。

（2）利用市面上出售的手持簡易放大鏡（直徑約5?10cm、焦距約9?

HOn,售價(jià)在2?3元/個(gè)），安排學(xué)生做圖0.1—3實(shí)驗(yàn)，效果比使用光具庫上配

套的放大鏡好。教師要提示學(xué)生：“什么條件改變了，才造成透過放大鏡所觀察到

的現(xiàn)象（注：應(yīng)為“物像”）發(fā)生了改變”？

總之，在學(xué)生做觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生“有初步的觀察能力”：“能有

目的地觀察現(xiàn)象，辨明觀察對象的主要特征及發(fā)生的條件”，使學(xué)生逐步“養(yǎng)成愛

問‘為什么’的習(xí)慣，用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象，探究我們不知道的自然規(guī)

律”。

2.闡明學(xué)習(xí)方法

為了使學(xué)生能深刻地理解“物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許

多物理知識是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過認(rèn)真地思索而總結(jié)出來的”，更突出“觀察、

實(shí)驗(yàn)和思索”是學(xué)好物理最基本的方法，我們設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（以下各實(shí)驗(yàn)，均先

讓學(xué)生猜想可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？然后再驗(yàn)證其猜想是否正確。這樣，不僅能突出

“觀察、實(shí)驗(yàn)和思索”是學(xué)好物理最基本的方法、有益于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)

驗(yàn)?zāi)芰?，而且還有利于適時(shí)地進(jìn)行“想象并不一定都符合事實(shí)”等思想教育）：

（1）吹乒乓球：

把圖0.1-4所示的“吹乒乓球”實(shí)驗(yàn)，變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)的困難是：由于人的

“肺活量”有限，常見的漏斗管徑較粗，所以用力吹氣時(shí)，乒乓球在漏斗里旋轉(zhuǎn)而

不下落的時(shí)間較短。改進(jìn)的辦法有：

①在直徑約3.2?4nmi脫掉藥皮的電焊條芯上（或直徑相應(yīng)的十字花螺絲刀桿

上），用厚紙卷幾層長約10cm紙筒，然后塞進(jìn)漏斗管內(nèi)，露出管外部分紙筒，用

透明膠帶包扎好，確保不漏氣。

②用展平的鐵筒飲料盒鐵皮制作鐵片漏斗：先剪出半徑4?5cm圓形，再剪掉

約1/4圓面積后圍成漏斗型，仿上所述卷成一根長約8cm鐵皮管焊牢即可。鐵管吹

氣一端套緊一段長約3cm軟塑管，以防傷唇。

教師先演示：把乒乓球放在展平的掌心上，用漏斗口對著乒乓球水平吹氣，球

將很快滾動(dòng)落地。再把球裝進(jìn)口朝上的漏斗里后問學(xué)生：誰能用漏斗向上“吹氣把

球吹起來？”（一定要注意口腔衛(wèi)生，下同）先讓體質(zhì)弱的女學(xué)生吹，再讓“不服

氣”的體質(zhì)壯的男學(xué)生吹，然后師生共同做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果誰也不能把球吹起來。

教師再演示：讓漏斗口朝下后把球放進(jìn)漏斗里，一松手，在重力作用下球?qū)⑾?/p>

落。再問學(xué)生：如果把“球裝進(jìn)口朝下的漏斗里先用手掘住，然后用力向下吹氣后

再松手，球?qū)?huì)怎么樣”？師生共同做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果出乎學(xué)生的預(yù)料，停止吹氣后球

才下落，學(xué)生十分驚奇；接著把球放在桌面上問學(xué)生：“不準(zhǔn)直接用手接觸球，有

什么辦法能把球從桌面上移到展平的掌心里”？用漏斗罩住乒乓球后用力吹氣，也

能達(dá)到上述要求（注：若把球放在掌心上，將漏斗內(nèi)壁離球約1cm間隙后用力吹

氣，結(jié)果會(huì)使球向上跳進(jìn)漏斗里轉(zhuǎn)動(dòng)，也能引起學(xué)生驚喜）。

（2）吹鐵架臺(tái)：

將自行車內(nèi)胎的氣門芯拔掉，在氣門嘴子上接一根長約50cm乳膠管（管口另

一端插進(jìn)一段有倒角的每玻璃管，用以便于吹氣，下同），保留氣門嘴子，將內(nèi)胎

截取約30cm長、內(nèi)胎兩端膠死不漏氣，用鐵罐頭盒皮在鐵架臺(tái)的鐵桿上圍一段長

8?10cm鐵管、焊縫，取下鐵管，把它的一端砸扁成刀刃狀。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，先把內(nèi)胎平放在講桌上，把鐵架臺(tái)的底座壓在內(nèi)胎上問學(xué)生：誰上來

用嘴從乳膠管端吹氣，“把鐵架臺(tái)'吹'起來？”（注：由于受“吹乒乓球”的實(shí)

驗(yàn)影響，學(xué)生心理狀態(tài)不言而喻），先找一名體質(zhì)弱的女學(xué)生上臺(tái)表演，結(jié)果鐵架

臺(tái)能跳離桌面（注：斷續(xù)、快速吹氣，鐵架臺(tái)將上下跳動(dòng)、甚至傾倒）。再把鐵架

臺(tái)倒置，鐵桿端插進(jìn)鐵管里，只讓砸扁的刃狀管端壓在內(nèi)胎上（刀刃跟內(nèi)胎垂直，

能使吹氣后的內(nèi)胎不滾動(dòng)），教師用一只手的虎口部位扶住鐵架臺(tái)的上部鐵桿，以

使鐵架臺(tái)不能傾倒，然后再問學(xué)生：現(xiàn)在誰能“上來憋足一口氣，也能把鐵架臺(tái)

‘吹'起來"？結(jié)果，包括教師在內(nèi)用力吹氣，鐵架臺(tái)均為紋絲不動(dòng)。

（3）一口氣把人“吹”起來：

把手扶拖拉機(jī)尾輪用的內(nèi)胎的氣門芯拔掉（若選用膠制充氣的游泳用的救生

圈，由于容積太大，吹一口氣時(shí)現(xiàn)象不明顯；若使用2個(gè)膠制暖水袋、打孔的8號

膠塞、短玻璃管、玻璃三通管和乳膠管，把它們“并聯(lián)”起來做實(shí)驗(yàn)，效果亦

好），氣門嘴子上接通一根長約1?5米乳膠管，把內(nèi)胎平放在前排實(shí)驗(yàn)桌上，上

面蓋嚴(yán)一塊五合板等（板的適宜部位先鉆孔，穿過乳膠管、露出氣門嘴子）。

教師：“現(xiàn)在請一位同學(xué)上來蹲在五合板上，我憋足一口氣就能把他（她）

‘吹’起來，信嗎”？實(shí)測表明，體質(zhì)好的男老師深吸一口氣，能把80千克的自

己吹離桌面4cm以上，體質(zhì)一般的女教師憋足一口氣，也能把40千克的學(xué)生吹離

桌面4cm以上。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們過去是為《帕斯卡定律》和《液壓機(jī)》兩節(jié)教

學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的。帕斯卡定律的實(shí)質(zhì)，是大小不變地傳遞壓強(qiáng)、而不是壓力！在本節(jié)

課內(nèi)演示，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣、有力地證明“觀察和實(shí)驗(yàn)”的重要性，而且還能

滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”等思想教育，學(xué)生反映其好。

3.體現(xiàn)身邊物理

教學(xué)中我特別注意到，多數(shù)學(xué)生是帶著“物理難學(xué)”等思想包袱，坐在物理課

堂里的。本節(jié)教學(xué)，要史學(xué)生的“沉重負(fù)擔(dān)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝淇煜硎堋?，充分體現(xiàn)物

理就在身邊”。為此，我安排了下列“用嘴做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”：

（1）力學(xué)一做模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)：

將直徑約為5cm的鐵制廢香脂盒（盒蓋越緊越好，除“萬紫千紅”牌香脂盒

外，其余鐵盒一般均可選用，加蓋印章使用的印油鐵盒和裝擦鞋油鐵盒效果最

好），在盒底和盒蓋的中心部位，用錐子各扎兩個(gè)間距約1.5cm孔，分別插進(jìn)一

個(gè)用粗銅絲圍成的“U”狀把手，盒內(nèi)銅絲兩端向兩側(cè)彎成90°,在盒內(nèi)焊牢不漏

氣。在盒底邊緣用錐子扎孔，在盒外焊牢一個(gè)自行車廢輻條帽，連接一根長約

30cm,經(jīng)過嚴(yán)格消毒的.輸液用的塑料管，管端插進(jìn)一段廢油筆芯塑料管（這樣便

于吸氣）。實(shí)驗(yàn)前，在盒蓋內(nèi)側(cè)四周涂滿擦手油或凡士林等起密封作用，蓋緊盒

蓋，一位學(xué)生用嘴從吸氣管端吸出盒內(nèi)部分空氣，另一位學(xué)生手持兩個(gè)銅絲半環(huán)拉

手，通常用力也不能把盒體拉開（每次實(shí)驗(yàn)前，均要重新涂抹一下密封油，否則容

易漏氣。如果氣溫較高，要把盒蓋浸泡在涼水中，使密封油變稠）。

（2）熱學(xué)一做蒸發(fā)吸熱實(shí)驗(yàn)：

溫度計(jì)和蒸發(fā)等熱學(xué)知識，學(xué)生在小學(xué)自然課里已經(jīng)學(xué)過。首先讓學(xué)生記住溫

度計(jì)在室溫空氣里的示數(shù)，然后再讓學(xué)生觀察在下列情況下，溫度計(jì)的示數(shù)是怎樣

變化的：

①用嘴對?著溫度計(jì)的玻璃泡輕輕哈氣時(shí)；

②把玻璃泡置于室溫下的酒精（燈）里時(shí)；

③取出玻璃泡后立即對它輕輕哈氣時(shí)；

④持續(xù)哈氣到酒精蒸發(fā)完之后1?2分鐘時(shí)（敬請注意：“玻璃泡沾滿酒精后

的溫度計(jì)置于空氣里，它的示數(shù)變化”的常見參考答案均跟實(shí)驗(yàn)事實(shí)不符！只要大

家親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，就會(huì)得到正確答案）。

（3）聲學(xué)一做聲音的發(fā)生實(shí)驗(yàn)

（4）光學(xué)一觀察光的反射實(shí)驗(yàn)

課前在窗臺(tái)上放一滿碗水，使平靜的水面能把陽光（或單束激光）反射到室內(nèi)

墻壁或天棚上。實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師先用手指彈動(dòng)一下碗邊，讓學(xué)生觀察被水面反射的陽

光有何變化。待水面平靜后，請一名學(xué)生用嘴對著水面大聲說一句話（注意此時(shí)頭

部不能遮擋陽光），再讓學(xué)生觀察被水面反射的陽光。

（5）電學(xué)——做人體電池實(shí)驗(yàn)：

把用砂布磨光的直徑約為3nlm粗的銅、鋁絲各一根，平行地穿過厚塑料泡沫

（起定位作用）。我們是把它們分別接在固定在一塊小方木上的接線柱上，做成長

期使用的教具，使其間距約為2cm,一端露出約4cli長，另一端用導(dǎo)線分別接在靈

敏電流計(jì)的兩個(gè)接線柱上，此時(shí)表針不動(dòng)。教師先演示：連接一個(gè)簡單的電路，閉

合開關(guān)以后，小燈發(fā)光、電流表和電壓表的指針均偏轉(zhuǎn)后再指出：電流看不見、摸

不到，但是我們可以通過小燈泡的發(fā)光和電表指針的偏轉(zhuǎn)等，能夠判斷出它的客觀

存在。然后再讓學(xué)生把銅、鋁絲同時(shí)含在嘴里，并讓它們跟唇、舌和口腔的內(nèi)表面

充分接觸，表針也能立即偏轉(zhuǎn)。若任意調(diào)換一根導(dǎo)線的任意端接點(diǎn)，則表針反偏

（注：此實(shí)驗(yàn)可為“電流方向”和“直流電表的接線規(guī)則”等教學(xué)打下伏筆）。

俗話說：良好的開端是成功的一半。我們認(rèn)為，作為一名初中物理教師的一個(gè)

重要職責(zé)，就是從學(xué)生上第一節(jié)物理課開始，要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的

物理環(huán)境，提供充足而乂必要的探究實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生都能手腦并用地學(xué)好物理知

識，同時(shí)受到多方面的科學(xué)訓(xùn)練：逐步地樹立科學(xué)思想、端正科學(xué)態(tài)度、訓(xùn)練科學(xué)

作風(fēng)、形成科學(xué)習(xí)慣、學(xué)會(huì)科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)技能、發(fā)展科學(xué)思維、陶冶科學(xué)情

操、提高科學(xué)素質(zhì)和啟迪創(chuàng)新意識。決不能把初中物理課上成“第二數(shù)學(xué)”，更不

應(yīng)該把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“題?！钡纳顪Y。

人教版新教參第九頁寫道：”這部分相當(dāng)于全書的緒論，目的有兩個(gè)，一是讓

學(xué)生認(rèn)識到物理是有趣的、有用的，二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)該注意的事情”。根

據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》里規(guī)定的“課程目標(biāo)”，我制定本節(jié)的教學(xué)要求還有：

①讓學(xué)生“經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程”。逐步教會(huì)學(xué)生“能簡單描述所觀察物

理現(xiàn)象的主要特征”。初步領(lǐng)悟“直覺并不都是可靠的，只有進(jìn)行科學(xué)研究，才能

很好地認(rèn)識自然規(guī)律”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度”和

“樹立正確科學(xué)觀”。

②初步培養(yǎng)學(xué)生“能在觀察物理現(xiàn)象過程中發(fā)現(xiàn)一些問題”和“有將自己的見

解公開并與他人交流的愿望”。

③初步培養(yǎng)學(xué)生”對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)

道理”。

《科學(xué)之旅》教案「篇三」

?教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1.學(xué)生認(rèn)識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。

二、能力目標(biāo)：

1.過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。

2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標(biāo)：

L發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的

樂趣。

2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。

?教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

?教學(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

?教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

?課時(shí)安排：1課時(shí)

?教學(xué)過程

一、教師自我介紹

二、引入

［師］從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課一一物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首

圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

三、進(jìn)行新課

［師］科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

［演示］課本圖0.卜1實(shí)驗(yàn)［演示］課本圖0.卜2實(shí)驗(yàn)。

教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教師再演示書本的幾個(gè)［想想做做］

1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

2.乓球會(huì)落下嗎？

［師］以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎？

［板書］物理是有趣的

［板書］物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

［師］這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸

弄清楚其中的奧秘。

物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：

［板書］怎樣學(xué)習(xí)物理。

［板書］(1)勤于觀察、勤于動(dòng)手

［板書］(2)勤于思考、重在理解

［板書］(3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大

膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大

?！敝杏峦鼻?。

《科學(xué)之旅》教案「篇四」

【教學(xué)目標(biāo)】

知識技能：

1.初步了解一些物理現(xiàn)象

2.對教師講解的內(nèi)容有所理解

過程與方法：

通過講解和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)物理知識和研究物理問題的方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1.在教學(xué)中滲透人文主義教育

2.通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

【教學(xué)重點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)物理知識和研究物理問題的方法。

【教學(xué)方法】

演示法、討論法。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、引入新課

同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科一物理，你聽別人說過物理嗎？你心

中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學(xué)生起來說說自己的看法）

二、新課教學(xué)

1.演示幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，說明物理是十分有趣的。

（讓學(xué)生先猜測現(xiàn)象，再演示）

（1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。

做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上

升。

現(xiàn)象：試管自動(dòng)上升。

（2）器材：漏斗，乒乓球。

做法：一個(gè)乒乓球放在一個(gè)倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球.

現(xiàn)象：乒乓球懸在空中不下落。

拓展：讓學(xué)生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙靠近。

(3)器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。

做法：把一只雞蛋分別放入兩個(gè)大燒杯中。

現(xiàn)象：雞蛋有浮有沉。

(4)器材：導(dǎo)線，開關(guān)，電池組，小燈泡，變阻器。

做法：連好電路，閉和開關(guān)，移動(dòng)滑片，觀察小燈泡的發(fā)光情況。

現(xiàn)象：燈變亮。

2.物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)

象。

(讓學(xué)生先說說自己的看法，教師再解析)

提問1：人聽到子彈聲再躲來的及嗎？為什么？

解析：子彈出膛飛行時(shí)的速度比聲音快，所以來不及。

提問2：我們對著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？

解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚在像的下邊。

提問3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？

解析：古詩云“月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)熒。微微風(fēng)簇浪，散做滿河星”，起伏

的水面相當(dāng)于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。

提問4：冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？

解析：外表面。

提問5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？

解析：空身。

小結(jié)：同學(xué)們，今天對所提的問題的分析，大家可能還領(lǐng)會(huì)不了，沒關(guān)系，隨

著以后的學(xué)習(xí)大家就會(huì)明白其中的奧秘。

3.怎樣學(xué)好物理。

(1)勤于觀察，勤于動(dòng)手。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，勉勵(lì)學(xué)生“紙上得來終覺淺，絕知學(xué)問要躬行”。

(2)勤于思考，重在理解。

不能死記硬背，貴在理解，要多問，“為學(xué)貴有疑，有疑貴問師”，不要以為

問老師一些簡單的問題會(huì)遭到恥笑，而不問。

(3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。

我們學(xué)了知識以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到

生活中的疑問，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。

(4)像科學(xué)家那樣探究。

介紹伽利略的貢獻(xiàn)：伽利略望遠(yuǎn)鏡，伽利略溫度計(jì)等。

尊稱：近代科學(xué)之父

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第八頁“伽利略對擺動(dòng)的研究”，并討論材料后的幾個(gè)問

題。

小結(jié)：學(xué)習(xí)物理，就要仔細(xì)觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，善于動(dòng)

手，加以實(shí)踐，找到規(guī)律。

三、作業(yè)：

閱讀“科學(xué)之旅”，說說你打算怎樣學(xué)好物理課。

《科學(xué)之旅》教案「篇五」

【設(shè)計(jì)意圖】

《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒參加

數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)欲望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的

數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是我以情境游戲的形式讓幼兒在操作實(shí)踐

中掌握10以內(nèi)的加法，通過通關(guān)游戲，進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對所學(xué)知識的認(rèn)識。所

以我設(shè)計(jì)了《魔法森林之旅》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

2、嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)：有一定的前運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)：10以內(nèi)加法算式卡片：小兔、烏龜、米老鼠、唐老鴨、蘋果圖片；應(yīng)

用題題卡、作業(yè)單。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

今天老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛穲@去玩，但是魔法森林的魔法師說：“想到魔

法森林游樂園玩，你們會(huì)經(jīng)過三片魔法森林，而且必須通過魔法師的考驗(yàn)，才能進(jìn)

魔法森林游樂園?！蹦銈冇袥]有信心通過魔法師的考驗(yàn)？

二、第一關(guān)：必答題

第一片森林的魔法師說：我手上給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張題卡，你們分成兩

隊(duì)，誰答對了，就拿一個(gè)蘋果圖片粘貼在你們那組的黑板上，但是必須自己完成。

而且知道答案后，老師請你了才能告訴小朋友喲！

——發(fā)題卡，并分別請每組幼兒答題。（兩組一號，二號....）

小結(jié)：第一關(guān)已經(jīng)完成，那我們一起來看看那組獲得的蘋果多，某某隊(duì)得到幾

個(gè)水果，可以用數(shù)字幾表示？暫時(shí)落后的小組不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)還有機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在我們進(jìn)入第二片森林吧！

三、第二關(guān)；“我說你答”

——第二片森林可好玩了，走著走著，老師發(fā)現(xiàn)兔寶寶手里拿了4個(gè)胡蘿卜，

兔媽媽手里拿了6個(gè)胡蘿卜，小兔們回家一共能吃幾個(gè)胡蘿卜？（4+6=10）

——接著走呀走呀，他們碰到了烏龜，送給了小烏龜2個(gè)胡蘿卜，烏龜媽媽5

個(gè)胡蘿卜，小烏龜和烏龜媽媽一共多少個(gè)胡蘿卜？（2+5二8）

一一我這里還有一張圖片，誰來像我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

1、幼兒自由討論，請幼兒口述。

2、教師完整講述，并附圖：

一一那第二片森林還有什么好玩的事呢，你們來說說吧?。桌鲜箨?duì)創(chuàng)編應(yīng)用

題，唐老鴨隊(duì)列算式）。

小結(jié)：在第二關(guān)中，兩組表現(xiàn)都很棒，我們再來看看各隊(duì)水果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第

一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）那我們一起去闖第三關(guān)吧！

四、第三關(guān)：誰是高手

——第三片森林隊(duì)魔法師說：我手上拿的是第三片森林里發(fā)生的奇怪事，誰能

幫忙解答出來，寫上自己的名字或?qū)W號，并交給隊(duì)長一起給老師就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)

喲！

——師幼一起檢查幼兒的作業(yè)單。

小結(jié)：第三關(guān)米老鼠隊(duì)獲得了幾個(gè)蘋果？唐老鴨獲得幾個(gè)蘋果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后，我們一起來看看各隊(duì)的水果得數(shù)。

2、結(jié)束活動(dòng)，今天獲勝的一隊(duì)，一會(huì)兒老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛穲@去玩，

沒有獲勝的小朋友們不要?dú)怵H，我們下次繼續(xù)努力。

【活動(dòng)反思】

通過對核心經(jīng)驗(yàn)數(shù)運(yùn)算的理論知識的學(xué)習(xí)，我首先在活動(dòng)設(shè)計(jì)中主要考慮對象

就是幼兒，把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩

方面著手，課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教

育活動(dòng)。

這次活動(dòng)屬于情境游戲型。游戲活動(dòng)趣味性強(qiáng)，游戲情節(jié)吸引人，幼兒的積極

性和參與性都較高。物質(zhì)準(zhǔn)備較充分，但前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。整個(gè)活動(dòng)能以故事貫

穿全場，讓幼兒在競賽中，積極大膽的表述自己所思所想。以游戲競賽形式符合大

班幼兒年齡特點(diǎn)。

不足之處：教具不夠大氣；幼兒操作的題卡有點(diǎn)小氣；如果能再附以記錄單讓

幼兒記錄可以進(jìn)一步加深幼兒印象。

總之，在以后活動(dòng)的設(shè)計(jì)多思考、多預(yù)設(shè)，爭取讓活動(dòng)更有層次感，幼兒興趣

更濃。活動(dòng)后多反思，多總結(jié)。

《科學(xué)之旅》教案「篇六」

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，樂意通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，感受科學(xué)探索的樂趣。

2.通過實(shí)驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.喜歡操作，大膽交流，懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的帔鋼絲、

米、手電筒、小記錄表人手一張。

活動(dòng)過程：

1.彎管拼搭

教師：看，這是小朋友們平時(shí)常玩的管子玩具，請你們搭一根彎管，比比誰搭

得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，教師計(jì)時(shí)。）

教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回

答，教師給予回應(yīng)。）

2.預(yù)測假設(shè)

（1）尋找彎管共同點(diǎn)

教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細(xì)觀察一下你們的彎管，它們

有一個(gè)什么共同的地方？（幼兒仔細(xì)觀察，允許和同伴小聲交流。）

小結(jié)：彎管的造型無論怎么變化，中間都是空的。

（2）預(yù)測

教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來了許多的小東西，它

們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計(jì)表，表上有空

氣、米、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過

彎管，哪些東西不能穿過彎管，能穿越的打J,不能穿越的打義。

（3）統(tǒng)計(jì)猜測結(jié)果

教師：我們看一下小朋友的猜測結(jié)果，你是怎么猜的？有不同的嗎？

3.驗(yàn)證、記錄

（1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我門一

起來做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。

教師：老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，請你們?nèi)プ鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)

果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上，能穿越的打？V,不能穿越的打？X。不要忘了每一樣?xùn)|西都

要試一試哦！

（2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過程及問題，提醒幼兒及時(shí)記錄

自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（1）空氣：空氣是流動(dòng)的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流動(dòng)

的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）

（2）米：顆粒比較小，能在管子里滾動(dòng)、穿過。在生活中，還有哪些這樣的

東西呢？（米、小豆等）

教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié)：放入沙子

后，晃動(dòng)彎管，更容易快速穿過。）

（3）毛線：因?yàn)榫€是細(xì)細(xì)的，軟軟的，不容易穿過。我們可以想想辦法請誰

來幫忙呢？出示螺帽。那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？（因?yàn)榭梢栽黾?/p>

它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）

（4）光：它只能到哪里?。?/p>

教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。

（5）鋼絲：因?yàn)殚L鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

教師：有什么辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）

教師：人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個(gè)神奇的寶貝（出

示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在

彎管里的垃圾了！

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，小朋友發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的、小顆粒的.物體可以比較容易穿過彎

管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會(huì)穿過彎管。感興

趣的小朋友可以在科學(xué)用試一試，怎樣讓光穿越彎管。

《科學(xué)之旅》教案「篇七」

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類人類對月球的探索經(jīng)歷了漫長的過程，克服了種種困難。

2、體會(huì)人類對月球的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類了解宇宙的幫

助。

3、知道月球的基本信息。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)人類探月過程

難點(diǎn)：體會(huì)人類對月球的認(rèn)識是不斷發(fā)展的

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、草稿紙每人一張、科學(xué)書每人一本

分組材料：沙盤、大小不同的石子

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（-）導(dǎo)入，人類初識月球

1、談話：（在黑板上貼上地球）在廣闊的太陽系中我們居住的地球有一位近

鄰，它是？（生回答月亮）沒錯(cuò)就是月亮，當(dāng)我們站在地球上仰望夜空時(shí)（黑板上

貼上小人），你曾經(jīng)看到過什么樣的月亮？

學(xué)生回答：曾經(jīng)看到過弦月、滿月、峨眉月等（事先準(zhǔn)備好各種形狀的月亮，

當(dāng)學(xué)生說到某一種時(shí)在地球的對角線部分貼上相應(yīng)的月相）/學(xué)生回答看到夜晚月

亮發(fā)出淡黃色的月光、很朦朧等

過渡：就是這樣美麗的月球引起了古人的注意，月球上到底有什么？人們迫切

的想知道，但是在古代，由于技術(shù)有限，那時(shí)的‘人們只能借助肉眼（板書：肉眼）

來觀察，并且編織出了各種神話（板書：神話）。你們知道有關(guān)于月球的神話嗎？

學(xué)生說出自己知道的神話故事。如嫦娥奔月/玉兔搗藥等，當(dāng)學(xué)生說出名字后

（在黑板上貼出嫦娥/玉兔的形象）請他繼續(xù)簡單說一說神話的內(nèi)容。

這些美妙的神話表達(dá)了人們探月的美好愿望?？墒前?，僅僅憑借肉眼能觀察到

的是非常有限的，怎么才能更清楚地看到月球呢？（學(xué)生回答借助工具）隨著時(shí)間

推移，科技在進(jìn)步，人們開始嘗試借助工具來觀察月球了。1609年伽利略發(fā)明了

望遠(yuǎn)鏡（板書：望遠(yuǎn)鏡），并利用它來觀察月亮，人們才看到了真實(shí)的月球。

（出示伽利略手繪的月面圖）真正的月球是什么樣的啊（生答表面看上去是凹

凸不平的，有亮的地方也有暗的地方）

是哦，原來月球并不是那么美的，月球上暗的部分是地勢低洼的平地，被稱作

月海，明亮部分層巒疊嶂，伽利略把這種月球上最典型的特殊地表特征命名為環(huán)形

lllo（板書:環(huán)形山）

發(fā)射航天器，再探月球

人類探月的腳步就此停止了嗎？如果是你的話，想更多更真實(shí)的了解月球，你

會(huì)怎么辦？（最好能親自登月看一看）沒錯(cuò)自古以來人們就一直非?？释梢缘巧?/p>

月球親自看一看！登月（板書）容易嗎？最大的難題是什么？（距離遠(yuǎn)、克服地球

的引力、克服大氣層摩擦）月球離我們有多遠(yuǎn)？你們知道嗎？（讓學(xué)生先猜一猜）

距離我們地球有38.4萬千米（ppt出示圖片地球到月球的距離）

這么遠(yuǎn)的距離，如果走路需要多久才能到？我們來算一算好嗎？如果人以

4km/h的速度，每天行走8小時(shí)（投影出示速度的數(shù)據(jù)），那么需要多少年才能走

到月球呢？

學(xué)生在事先發(fā)的草稿紙上進(jìn)行計(jì)算。（我們需要走384000+（4x8）=120xx

天）教師：也就是說以這樣的速度走路我們要走大約33年才能走到）

如果再加快點(diǎn)速度使用一些交通工具呢？會(huì)不會(huì)快一些？我們也來計(jì)算看看。

投影出示：馬車的速度20km/h高鐵的速度300km/h飛機(jī)的速度1000km/h

教師現(xiàn)場利用電腦中自帶計(jì)算器算出數(shù)據(jù)。

即使是我們引以為傲的高鐵也要花費(fèi)5個(gè)多月的時(shí)間才能到達(dá)月球呢。為了拉

近了人們和月球的距離，科學(xué)家們不斷努力，設(shè)計(jì)出了時(shí)速可以達(dá)到7.9km/s

（28440km/h）的多級運(yùn)載火箭，就在11月3日20時(shí)43分，我國自主研制的長征

5號運(yùn)載火箭發(fā)射成功?？茖W(xué)家們利用這些運(yùn)載火箭一個(gè)個(gè)月球航天探測器（板

書：航天器）送入太空！

6、ppt介紹一些探月衛(wèi)星、探測器

出示玉兔號和探月工程的圖片，介紹：這是中國首輛月球車玉兔號，作為中國

探月工程的一部分實(shí)現(xiàn)了探測器登月的重大突破，而我們中國也成為了世界上繼美

國、蘇聯(lián)之后第三個(gè)有能力實(shí)現(xiàn)探測器登月的國家。

7、通過這些探測器，關(guān)于月球，人們有了哪些更深入的了解？（出示月球公

轉(zhuǎn)軌道示意圖以及文字：月球是地球的衛(wèi)星，繞地球自西向東進(jìn)行公轉(zhuǎn)，其公轉(zhuǎn)一

周的周期為27.3天）

8、學(xué)生閱讀ppt文字部分后說一說（根據(jù)學(xué)生反饋，在航天器下板書：自西

向東公轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期27.3天）

9、教師補(bǔ)充：請同學(xué)們仔細(xì)看看月球的公轉(zhuǎn)軌道的形狀，實(shí)際上它是一個(gè)橢

圓，當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到這點(diǎn)的時(shí)候（ppt上出示紅點(diǎn)）距離地球特別近，我們把軌道上

的這個(gè)位置稱為近地點(diǎn)（板書），而當(dāng)月球公轉(zhuǎn)到這一點(diǎn)（ppt出示遠(yuǎn)地點(diǎn)的紅

點(diǎn)），這是距離地球的距離是最遠(yuǎn)的，因此把這個(gè)位巴稱為遠(yuǎn)地點(diǎn)（板書），之前

我們說的地月距離38.4萬千米指的是地月平均距離。

10、關(guān)于月亮老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:每次觀賞滿月時(shí)看到的情況都不一

樣，有時(shí)候特別大又圓，（出示超級月亮的圖），好像就快接近地