《神經(jīng)系統(tǒng)與精神疾病護理》教學大綱

適用專業(yè)：護理學（高中本）

總學時：87理論學時：58實踐學時：29

一、課程的性質和任務

神經(jīng)系統(tǒng)與精神疾病護理是以“器官系統(tǒng)為中心”教學改革后，對原有內科護理學、

外科護理學、精神護理學、兒科護理學等臨床專業(yè)課重新進行整合成的十大系統(tǒng)疾病護理

之一；是護理專業(yè)學生主修的一門臨床主干課程。該課程的主要內容為：要點闡述神經(jīng)系

統(tǒng)的正常功能，神經(jīng)系統(tǒng)藥物的作用及機制，為在臨床合理用藥防治神經(jīng)系統(tǒng)疾病提供理

論依據(jù)，同時在掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本理論，基本知識、基本技能的基礎上，培養(yǎng)學生觀

察、分析、綜合和解決問題的能力，為從事臨床醫(yī)療工作奠定基礎。介紹神經(jīng)精神系統(tǒng)常

見病病人的健康評估和整體護理；并進一步闡明護理理論和護理程序在神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病

護理中的應用，強調護理學理論和其它學科知識對神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病護理實踐的指導作

用。通過學習神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病的理論和護理技能，使學生能熟練掌握本系統(tǒng)疾病護理的

基本理論知識，熟悉該領域的新進展和新技術，具備處理臨床護理問題的能力。

二、相關課程的銜接

本課程前續(xù)的專業(yè)基礎課程有：人體基本形態(tài)與結構、細胞分子生物學、免疫和病原

生物學、病理和藥理學基礎、護理學導論、基礎護理學、健康評估等課程；并學習了臨床

護理課程循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、代謝內分泌系統(tǒng)疾病護理。本課程

在教學實施過程中，與相關課程有機結合起來，處理好等課程之間的關系，并注意與其它

相關課程內容的分工，配合，保證課程體系和結構的科學性與完整性。

三、教學的基本要求

1.會描述神經(jīng)系統(tǒng)與精神疾病的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、主要并發(fā)癥、診斷要

點、防治原則。

2.能運用護理程序對神經(jīng)系統(tǒng)與精神疾病病人進行整體護理，為病人及家屬提供健

康教育，學會書寫護理病歷，并能復述和協(xié)助醫(yī)生執(zhí)行主要的治療措施，達到自學有關知

識，查閱有關文獻及獨立從事臨床護理工作的能力。

四、學時分配（理論）

基礎知識部分：

章節(jié)教學內容學時

第1章神經(jīng)系統(tǒng)的功能8

第2章神經(jīng)系統(tǒng)疾病2

第3章作用于神經(jīng)與精神系統(tǒng)的藥物8

合計18

專業(yè)知識部分:

章節(jié)教學內容學時

第一章神經(jīng)系統(tǒng)結構與功能0.5

第二章神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的評估1.5

第三章顱內壓增而患者的護理2

第四章順腦損傷2

第五章腦血管病5

第六章癲癇2

第七章中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染2

第八章周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護理1

第九章運動障礙患者的護理1

第十章肌肉疾病患者的護理1

第十三

神經(jīng)系統(tǒng)先天性疾病的護理1

章

第十四

新生兒顱腦疾病患者的護理1

章

第一章緒論1

第二章精神疾病的基本知識3

第三章器質性精神障礙患者的護理2

第四章精神分裂患者的護理2

第五章心境障礙患者的護理2

第六章神經(jīng)癥患者的護理2

第七章心理因素相關生理障礙患者護理2

第八章兒童及少年期精神障礙息者的護理2

第九章人格障礙患者的護理2

第十章精神科常見的護理技能及技術2

合計40

五、課程考核

本課程為考試課，考核分為兩部分，一部分為形成性考核，占課程總成績的40%,包

括考勤、期中考試、實驗課表現(xiàn)、病例書寫等；一部分為終結性考試，占課程總成績的

60%,采用閉卷方式。

六、教材及主要參考書

（一）教科書

[1]高東明主編.皮膚、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng).第一版.北京:科學出版社,2015年

4月。

[2]隋汝波，郝春艷.皮膚感官、神經(jīng)精神、運動系統(tǒng)疾病護理,北京：科學出版社，

2015

（二）參考書

[1]尤黎明，吳瑛.內科護理學.第5版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2012

[2]陳激珠，鐘南山，陸再英.內科學.第8版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2013

[3]劉哲寧，精神科護理學.第3版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2012

[4]萬學紅、盧雪峰.診斷學.第8版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2013

[5]李樂之，路潛.外科護理學.第5版.北京：人民E生出版社，2012

[6]陳孝平，汪建平.外科學.第8版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2013

[7]王衛(wèi)平.兒科學.第8版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2013

[8]崔琰.兒科護理學.第5版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2012

[9]楊寶峰，蘇定馮.藥理學（第八版）.北京：人民衛(wèi)生出版社，2013年8月。

[10]林原，李勝男,藥理學（英文版）.吉林：吉林科學技術出版社，2004年9月

[11]姜恩魁，金英機能實驗學教程.北京：科學技術出版社，2003年9月

[12]姚泰主編.生理學.第六版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2003.12

[13]李玉林，病理學（第六版）.北京：人民衛(wèi)生出版社.2004年6月

七、教學內容（理論）

基礎知識部分

第一章神經(jīng)系統(tǒng)的功能

【教學內容】

神經(jīng)元和突觸：神經(jīng)纖維的功能、分類及興奮傳導的特征，神經(jīng)纖維的傳導速度及其

影響因素。神經(jīng)纖維的軸漿運輸和神經(jīng)的營養(yǎng)性作用。

突觸與突觸傳遞：突觸的概念、結構和分類，突觸傳遞的過程，興奮性突觸后電位和

抑制性突觸后電位，突觸傳遞的特征。非定向突觸傳遞。電突觸傳

中樞神經(jīng)遞質：神經(jīng)遞質的概念及確定遞質的條件。中樞神經(jīng)遞質的種類。中樞神經(jīng)

元的聯(lián)系方式。

神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能：丘腦核團的分類，特異投射系統(tǒng)與非特異投射系統(tǒng)。痛覺（體

表痛和深部痛），內臟痛的特征與牽涉痛。

神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動的調節(jié)：脊髓對軀體運動的調節(jié)：運動神經(jīng)元與運動單位。有休

克。骨骼肌牽張反射。腦干網(wǎng)狀結構對軀體運動的調節(jié)：抑制區(qū)和易化區(qū)的作用。去大腦

僵直的概念、類型及產(chǎn)生機制。小腦對運動的調節(jié)功能?；咨窠?jīng)節(jié)的運動調節(jié)功能及損

傷后的表現(xiàn)。大腦皮層的運動調節(jié)功能。

神經(jīng)系統(tǒng)對內臟活動的調節(jié)：自主神經(jīng)系統(tǒng)的結構特征。自主神經(jīng)的功能及生理意

義。脊髓、低位腦干、下丘腦和大腦皮質對內臟活動的調節(jié)。

腦的高級功能：條件反射的形成和兩種信號系統(tǒng)學說。腦電圖的波形。

覺醒、睡眠：慢波睡眠與異相睡眠的特點及意義。

【教學基本要求】

了解神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能。神經(jīng)纖維的傳導速度及其影響因素。。神經(jīng)纖維的軸漿運

輸和神經(jīng)的營養(yǎng)性作用。突觸的概念、結構和分類。非定向突觸傳遞、電突觸傳遞。遞質

的鑒定，調質與遞質的共存。遞質的合成、釋放與失活。中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式。丘肺核

團的分類?；咨窠?jīng)節(jié)的運動調節(jié)功能及損傷后的表現(xiàn)。腦電圖的波形。條件反射的形成

和兩種信號系統(tǒng)學說。熟悉經(jīng)典突觸的概念和分類。經(jīng)典突觸傳遞過程。突觸后電位（興

7.掌握：神經(jīng)鞘瘤的病變特點

8.熟悉：中樞神經(jīng)腫瘤（膠質瘤、髓母細胞瘤、腦膜瘤）的病變特點；

周圍神經(jīng)腫瘤（神經(jīng)纖維瘤）的病變特點

【重點與難點】

重點：1.神經(jīng)元的病變；神經(jīng)膠質細胞的改變；小膠質細胞的病變。

2.腦疝、腦水腫和腦積水的類型、特點。

3.急性化膿性腦脊髓膜炎、流行性乙型腦炎和脊髓灰質炎的病變特點。

4.缺氧性胭i病的病理變化；腦出血的特點

難點：1.急性化膿性腦脊髓膜炎、流行性乙型和脊髓灰質炎的病因及發(fā)病

機制、臨床病理聯(lián)系、結局及并發(fā)癥

2.腦梗死的特點

3.神經(jīng)鞘瘤的病變特點

4.中樞神經(jīng)腫瘤（膠質瘤、髓母細胞瘤、腦膜瘤）的病變特點；周圍神

經(jīng)腫瘤（神經(jīng)纖維瘤）的病變特點

【教學方法與教學手段】

采用問題式、啟發(fā)式、案例式等教學方法。多媒體教學、視頻和板書三種教學手段相

結合方式。

第三章作用于神經(jīng)與精神系統(tǒng)的藥物

第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的遞質與受體

【教學內容】

神經(jīng)遞質的概念；傳出神經(jīng)的主要遞質；受體的分類：。及B腎上腺素受體，M及N

膽堿受體；各種受體的分布、遞質與受體結合產(chǎn)生的效應；遞質的生物合成、貯存、釋放

和代謝。

【教學基本要求】

掌握傳出神經(jīng)系統(tǒng)遞質分類，受體的類型、分布和生理效應。了解神經(jīng)遞質的生物合

成、釋放和消除。

【重點與難點】

重點：傳出神經(jīng)系統(tǒng)遞質的分類，受體的類型、分布和生理效應。

難點：受體的分布、遞質與受體結合產(chǎn)生的效應。

第二節(jié)膽堿受體激動藥

【教學內容】

乙酰膽堿的M及N樣作用，卡巴膽堿的應用：毛果蕓香堿的作用及用途。

【教學基本要求】

掌握毛果蕓香堿的作用和應用。了解乙酰膽堿的M、、樣作用。

【重點與難點】

重點：毛果蕓香堿對眼的作用、應用。

難點：毛果蕓香堿對眼內壓的影響及用途。

第三節(jié)抗膽堿酯醬藥及膽堿酯陋復活藥

【教學內容】

抗膽堿酯酶藥的作用機制及分類；新斯的明的作用機制、藥理作用、臨床應用和不良

反應：毒扁豆堿的作用特點和用途：有機磷酸酯類的中毒機理，急性中毒的表現(xiàn)（M、N樣

作用及中樞癥狀）：碘解磷定解救有機磷農藥中毒的機制，阿托品解毒的效應，二藥合用

的理由。

【教學基本要求】

掌握新斯的明作用、應用及不良反應。掌握有機磷酸酯類中毒原理及癥狀與解救原

則。熟悉膽堿酯酹復活藥碘解磷定的作用機制和臨床用途。熟悉毒扁豆堿的作用特點和用

途。

【重點與難點】

重點：新斯的明的作用機制、臨床應用和不良反應；碘解磷定解救有機磷酸酯類中毒

的機制，阿托品解毒的效應，二藥合用的理由。

難點：有機磷酸酯類的中毒機理；碘解磷定和阿托品解救有機磷酸酯類中毒的機制。

第五節(jié)膽堿受體阻斷藥

【教學內容】

阿托品的藥理作用及臨床用途、不良反應、禁忌證；山葭若堿、東蔗若堿的作用特

點，臨床用途；阿托品的合成代用品：后馬托品、澳丙胺太林的作用特點與用途。

【教學基本要求】

掌握阿托品的作用、應用、不良反應、禁忌證；熟悉山葭若堿、東蔗若堿的作用特

點、用途。了解后馬托品、澳丙胺太林的用途。

【重點與難點】

重點：阿托品的作用、應用、不良反應。

難點：阿托品對眼壓、瞳孔、視力調節(jié)的影響；阿托品對不同部位的平滑肌的作用特

點、阿托品對心率、血壓和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的影響。

第六節(jié)腎上腺素受體激動藥

【教學內容】

a受體激動藥：去甲腎上腺素、間羥胺對a受體的藥理作用及臨床用途，不良反應；

a、B受體激動藥：腎上腺素、多巴胺、麻黃堿對a和B受體的選擇性、藥理作用、臨床

用途、不良反應、注意事項；B受體激動藥：異丙腎上腺素對受體的選擇性、藥理作用、

臨床應用及不良反應。

【教學基本要求】

掌握腎上腺素受體激動藥的分類以及去甲腎上腺素、腎上腺素-，異內腎上腺素、麻黃

堿及多巴胺的作用、用途、不良反應及禁忌證。了解間羥胺的作用與應用。

【重點與難點】

重點：去甲腎上腺素、腎上腺素、多巴胺、麻黃堿、異丙腎上腺素對受體的作用、臨

床用途及不良反應。

難點：藥物對受體的作用及對血流動力學的影響。

第七節(jié)腎上腺素受體阻斷藥

【教學內容】

受體阻斷藥：對a受體、B受體的選擇性阻斷作用、對血流動力學的影響，臨床用

途、不良反應。講授藥物有：酚妥拉明、妥拉哇咻、酚不明、普奈洛爾。

【教學基本要求】

掌握酚妥拉明的作用特點及應川。掌握B受體阻斷藥的藥理作用和臨床應用。熟悉普

蔡洛爾的作用和應用。了解酚不明、哌喋嗪、普拉洛爾等的作用特點及B受體阻斷藥的不

良反應和禁忌癥。

【重點與難點】

重點：酚妥拉明的作用特點及應用、B受體阻斷藥的藥理作用和臨床應用。

難點：藥物對血流動力學的影響；a受體阻斷藥的I缶床用途。

第八節(jié)作用于精神方面的藥物

一、鎮(zhèn)靜催眠藥

【教學內容】

苯二氮卓類藥理作用、臨床應用及主要不良反應；巴比妥類藥物的藥理作用、臨床應

用、不良反應。

【教學基本要求】

掌握苯二氮卓類的作用、臨床應用及不良反應。了解巴比妥類藥物的藥理作用、臨床

應用及不良反應。

【重點與難點】

重點：苯二氮卓類的作用及臨床應用。

二、抗精神失常藥

【教學內容】

抗精神病藥氯丙嗪對中樞神經(jīng)系統(tǒng)、植物神經(jīng)系統(tǒng)及內分泌系統(tǒng)的影響、臨床用途及

常見不良反應。常用抗躁狂藥、抗抑郁藥、抗焦慮藥的應用。

【教學基本要求】

掌握氯丙嗪的作用及機制、臨床應用及主要不良反應。了解常用抗躁狂藥、抗抑郁

藥、抗焦慮藥的應用。

【重點與難點】

重點：氯丙嗪的作用及機制、臨床應用及主要不良反應。

難點：氯內嗪的作用機制及主要不良反應。

第十節(jié)抗帕金森病藥

【教學內容】

帕金森病的發(fā)病機制與抗帕金森病藥的分類及作用機制；左旋多巴的體內過程、藥理

作用及臨床應用與主要不良反應；卡比多巴的作用機制與應用；金剛烷胺、澳隱亭、苯海

索的作用特點與應用。

【教學基本要求】

掌握抗帕金森病藥的分類和作用機制。掌握左旋多巴、卡比多巴的作用特點。了解金

剛烷胺、溟隱亭、苯海索的作用特點與應用。

【重點與難點】

重點：左旋多巴、卡比多巴的作用機制。

難點：帕金森病的發(fā)病機制與抗帕金森病藥的作用機制。

第H^一節(jié)鎮(zhèn)痛藥

【教學內容】

嗎啡的作用及機制，臨床應用及不良反應，中毒搶救及禁忌證；人工合成鎮(zhèn)痛藥的作

用特點、臨床應用及成癮性；其它類鎮(zhèn)痛藥的作用特點與臨床應用；阿片受體拮抗藥：納

洛酮、納曲酮。

【教學基本要求】

掌握嗎啡的作用、臨床應用、不良反應與禁忌癥。掌握哌替咤的作用、臨床應用。熟

悉哌替咤的不良反應與禁忌癥。了解其他人工合成鎮(zhèn)痛藥的種類、作用特點與成癮性。

【重點與難點】

重點：嗎啡、哌替噬的作用、臨床應用、不良反應與禁忌癥。

難點：內源性鎮(zhèn)痛系統(tǒng)；嗎啡的作用及其機制。

專業(yè)知識部分

第一章神經(jīng)系統(tǒng)結構與功能

【教學內容】

L十二對腦神經(jīng)的解剖概要

2.運動系統(tǒng)組成及功能

3.感覺系統(tǒng)的組成及功能

4.病理反射和生理反射種類和組成

5.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成

【教學基本要求】

1.熟悉：中樞神經(jīng)系統(tǒng)、運幼系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)和反射的組成及作用

2.掌握：腦神經(jīng)的分布及作用

【重點與難點】

重點：腦神經(jīng)的作用

難點：中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用!H納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第二章神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的評估

【教學內容】

1.意識障礙的種類、臨床表現(xiàn)、鑒別診斷、護理評估

2.失語的種類、臨床表現(xiàn)、護理評估

3.感覺障礙的種類、臨床表現(xiàn)、護理評估

4.運動障礙的特點、種類、此床友現(xiàn)、護理評估

5.頭痛的種類、特點、護理評估

【教學基本要求】

.1.了解：神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者常見的癥狀的臨床表現(xiàn)

2.掌握：神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者常見的癥狀及護理評估

3.熟悉：神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者常見的類型。

【重點與難點】

重點：神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者常見的臨床癥狀

難點：神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的護理評估

【教學方法與教學手三殳】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第三章顱內壓增高患者的護理

【教學內容】

1.顱內壓增高

2.急性腦疝

【教學基本要求】

1.了解顱內壓增高的常見原因、病理牛?理和治療原則

2.掌握顱內壓增高的定義

3.掌握顱內壓增高的臨床表現(xiàn)

4.熟悉急性腦疝的定義

5.掌握急性腦疝的臨床表現(xiàn)

6.熟悉顱內壓增高及急性腦疝的處理原則

7.了解冬眠低溫療法

8.掌握顱內壓增高及急性腦疝病人的步川

【重點與難點】

重點：顱內壓增高的定義、表現(xiàn)、護理；急性腦疝口勺分類、特點、急救護理

難點：顱內壓增高的病理生理及后果

【教學方法與教學手信殳】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生時于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性,提高學I.學習的積極性。

第四章顱腦損傷

【教學內容】

1.解剖概要

2.頭皮損傷

3.顱骨骨折

4.腦損傷

【教學基本要求】

1.熟悉各類頭皮損傷的臨床表現(xiàn)、處理原則及護理

2.了解顱骨骨折的機制

3.熟悉顱骨骨折的處理原則并掌握其臨床表現(xiàn)

4.掌握頓骨骨折病人的護理

5.了解各類腦損傷的形成機制

6.熟悉原發(fā)性腦損傷的治療

7.熟悉各類顱內血腫的鑒別診斷和治療原則

8.掌握各類腦損傷的臨床表現(xiàn)和護理

【重點與難點】

重點：不同部位顱腦損傷的類型、臨床特點、護理

難點：損傷的鑒別

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的今媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學人的巨動性，提島學生學習的積極性。

第五章腦血管病

【教學內容】

1.腦血管病概述

2.短暫腦缺血發(fā)作

3.腦梗死護理

4.腦出血護理

5.蛛網(wǎng)膜下腔出血護理

【教學基本要求】

1.掌握腦梗死和腦出血的定義

2.了解腦梗死和腦出血的病因、發(fā)生機制

3.掌握腦梗死和腦出血的主要臨床特點

4.了解實驗室檢查

5.掌握治療要點、主要護理診斷及護理措施

【重點與難點】

重點：腦梗死和腦出血的臨床特點、護理

難點：腦的血液供應、血液循環(huán)調節(jié)及病理生理

【教學方法與教學手段】

L以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第六章癲癇

【教學內容】

1.攘癇的概念、流行病學、病因及發(fā)病機制、診斷方法

2.癲癇發(fā)作的影的因素、分類及臨床表現(xiàn)、癲癇發(fā)作的診斷及鑒別診斷

3.瞬癇的藥物治療原則、現(xiàn)代藥物治療的新進展及預防、預后

4.癲癇及常見的癲癇綜合征

5.癲癇持續(xù)狀態(tài)的概念、臨床表現(xiàn)及分類、處理

6.掇癇主要護理診斷及護理措施

【教學基本要求】

1.熟悉癲癇的概念、診斷方法：癇性發(fā)作的概念、臨床分類及臨床表現(xiàn)特點

2.了解癲癇的病因及發(fā)病機制、影響發(fā)作的因素

3.掌握強直■陣攣發(fā)作的臨床表現(xiàn)、護理診斷和護理措施

4,熟悉部分性發(fā)作和全面性發(fā)作的概念及分類；單純性、復雜部分性發(fā)作的臨床表現(xiàn)

5.了解肌陣攣發(fā)作、陣攣性發(fā)作、強直性發(fā)作、無張力性發(fā)作的臨床表現(xiàn)

6.掌握抗癲癇藥物治療的一般原則和常用藥物

7.掌握癲癇持續(xù)狀態(tài)的概念、搶救和護理

【重點與難點】

重點：強直-陣攣發(fā)作的臨床表現(xiàn)及護理、抗癲癇治療常用藥物、癲痼持續(xù)狀態(tài)的概念

和搶救

難點：癲癇的分類

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第七章中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染

【教學內容】

L中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的分類及不同年齡段小兒化膿性腦膜炎的致病菌及感染途役

2.腦膜炎概念、病因及發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷、治療和護理要點

【教學基本要求】

1.掌握腦膜炎的概念、臨床表現(xiàn)、診斷、治療和護理

2.了解腦膜炎的病因及發(fā)病機制

3.掌握不同腦膜炎腦脊液檢查的特點

【重點與難點】

.重點：不同年齡段人群腦膜炎的致病菌；不同原因腦膜炎的概念、臨床表現(xiàn)、護理

難點：不同腦膜炎發(fā)病機制、腦脊液檢查的鑒別

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第八章周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護理

【教學內容】

1.周圍神經(jīng)系統(tǒng)的解剖與生理

2.周圍神經(jīng)疾病的病因及發(fā)病機制與病理

3.三叉神經(jīng)痛的概念、臨床表現(xiàn)、診斷、治療及護理

4.面神經(jīng)炎的概念、病因及病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與護理

5.其他常見綜合征的臨床表現(xiàn)和護理

【教學基本要求】

1.熟悉周圍神經(jīng)疾病的常見臨床癥狀

2.「解周圍神：虧的病理

3.掌握三叉神經(jīng)痛的概念、臨床表現(xiàn)、治療及護理

4.熟悉三叉神經(jīng)痛的診斷

5.掌握特發(fā)性面神經(jīng)炎的概念、臨床表現(xiàn)、治療及護理

6.了解特發(fā)性面神經(jīng)炎的病因及病理

【重點與難點】

重點：三叉神經(jīng)痛和特發(fā)性面神經(jīng)炎的概念、臨床表現(xiàn)及護理

難點：三叉神經(jīng)痛和特發(fā)性面神經(jīng)炎的發(fā)病機制

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第九章運動障礙患者的護理

【教學內容】

1.運動障礙疾病的概念、病因學分類及其診斷路徑，基底節(jié)的功能神經(jīng)解剖

2.帕金森病的概念、病因及發(fā)病機制、病理及生化病理、臨床特征、輔助檢查、診斷

標準、鑒別診斷、治療及護理

3.運動神經(jīng)元病的概念、病因及發(fā)病機制、病理及生化病理、臨床特征、輔助檢查、

診斷標準、鑒別診斷、治療及護理

【教學基本要求】

1.了解帕金森病的病因與發(fā)病機制

2.掌握帕金森病的臨慶主要特征

3.了解實驗室主要檢查、診斷要點

4.掌握帕金森病病人的護理措施，能對帕金森病病人進行保健指導

5.了解病因學分類、基底節(jié)的功能神經(jīng)解劑

6.了解運動神經(jīng)元病的臨床表現(xiàn)和護理

【重點與難點】

重點：帕金森病的概念、臨床表現(xiàn)、護理

難點：帕金森病的病因及發(fā)病機制

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動，||高學生學習的積極■

第十章肌肉疾病患者的護理

【教學內容】

1.肌肉疾病的概念、骨骼肌的解剖和生理

2.電癥肌無力的概念、病因及發(fā)病機制、病理、?臨床表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷、防治、

護理

3.周期性麻痹的概念與分型、病因及發(fā)病機制、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、防治及護理

【教學基本要求】

1.掌握重癥肌無力的定義

2.了解重癥肌無力的病囚、發(fā)生機制

3.掌握重癥肌無力的主要臨床特點

4.了解實驗室檢查、治療要點

5.掌握主要護理診斷及護理措施

6.了解周期性麻痹主要臨床特點、主要護理診斷及護理措施

【重點與難點】

重點：重癥肌無力的概念、臨床表現(xiàn)和護理

難點：重癥肌無力的病因及發(fā)病機制

【教學方法與教學手段】

L以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第十三章神經(jīng)系統(tǒng)先天性疾病的護理

【教學內容】

L光大性腦積水的概念、病因、發(fā)病機制及診斷方法

2.先天性腦積水的臨慶表現(xiàn)及處理

3.先天性腦積水的術前、術后主要護理診斷、護理措施及健康教育

【教學基本要求】

1.熟悉先天性腦積水的概念、診斷方法；

2.了解先天性腦積水的病因及發(fā)病機制

3.掌握.先天性腦積水的臨床表現(xiàn)、護理診斷和護理措施

【重點與難點】

重點：先天性腦積水的術前、術后主要護理診斷、護理措施及健康教育

難點：先天性腦積水的發(fā)病機制

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提島學生學習的積極性。

第十四章新生兒顱腦疾病患者的護理

【教學內容】

1.新生兒顱內出血的概念、病因及診斷方法

2.新生兒顱內出血的臨床表現(xiàn)及分類、處理

3.新生兒顱內出血的士要護理診斷及護理措施

【教學基本要求】

1.熟悉新生兒顱內出血的概念、診斷方法；

2.了解新生兒顱內出血的病因及發(fā)病機制

3.掌握新生兒顱內出血的臨床表現(xiàn)、護理診斷和護理措施

【重點與難點】

重點：新生兒顱內出血的護理措施

難點：不同部位的新生兒顱內出血的臨床表現(xiàn)

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解?，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第一章緒論

【教學內容】

1.精神科護理學的概念和主要任務

2.精神醫(yī)學發(fā)展簡史

3.精神科護理發(fā)展簡史

4.現(xiàn)代精神科護理工作的內容與要求。

【教學基本要求】

1.『解精神科護理的發(fā)展簡史、精神科護理的主要任務。

2,熟悉現(xiàn)代精神科護理工作的內容

3.掌握國外精神醫(yī)學發(fā)展的四次革新運動

【重點與難點】

重點：現(xiàn)代精神科護理工作的要求

難點：國外精神醫(yī)學發(fā)展的四次革新運動

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的上動性，提高學生學習的積極性。

第二章精神疾病的基本知識

【教學內容】

1.精神疾病的概念、病因學、診斷分類學

2.精神疾病癥狀的本質

3.精神癥狀的特點及在診斷中的地位和精神癥狀的學習方法

4.常見的精神癥狀

【教學基本要求】

1.了解精神疾病的病因學。

2.熟悉精神疾病的診斷分類學及常見的精神癥狀

3.掌握精神疾病的概念、精神癥狀的特力…

【重點與難點】

重點：常見的精神癥狀概念、特點

難點：制定精神障礙診斷標準的原因、CCMD-3主要的分類特點

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解?，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第三章器質性精神障礙患者的護理

【教學內容】

1.器質性精神障礙的分類

2.器質性精神障礙的臨床特點

3.澹妄、癡呆的癥狀特點、治療與預后

4.器質性精神障礙患者的護理

【教學基本要求】

1.了解器質性精神障礙的臨床特點

2.熟悉器質性精神障礙的分類，熟悉謔妄、癡呆

3.掌握急性腦器質性綜合征（謔妄）、慢性腦器質性綜合征（癡呆）及遺忘綜合征的

病因，臨床特點及診治原則

【重點與難點】

重點：器質性精神障礙患者的護理

難點：器質性精神障礙的分類

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第四章精神分裂患者的護理

【教學內容】

1.精神分裂癥的臨床癥狀

2.精神分裂癥的臨床分型

3.精神分裂癥的治療原則與預后

4.精神分裂癥患者的護理

【教學基本要求】

1.掌握精神分裂癥的概念

2.了解精神分裂癥的臨床分型

3.熟悉精神分裂癥的臨床癥狀

4.掌握精神分裂癥的治療原則與預后

5.熟悉精神分裂癥的護理評估、護理診斷與護聲評價

6.掌握精神分裂癥的護理措施

【重點與難點】

重點：精神分裂癥的護理措施

難點：精神分裂癥的臨床分型

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第五章心境障礙患者的護理

【教學內容】

1.情感痔礙病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、輔助檢杳、診斷和治療要點

2.情境障礙患者的護理

【教學基本要求】

工.掌握情感障礙患者的臨床表現(xiàn)、護理診斷與合作性問題、護理目標和護理措施

2.熟悉情感障侍患者的輔助檢查、診斷和治療要點、護理評估、“理評價和健康指導

3.『解情感障礙患者的病因和發(fā)病機制

【重點與難點】

重點：情感隙礙患者的臨床表現(xiàn)、護理診斷和護理措施

難點：情感障礙患者的病因和發(fā)病機制

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第六章神經(jīng)癥患者的護理

【教學內容】

1.抑郁

2.焦慮

3.睡眠障礙

4.神經(jīng)癥患者的護理

【教學基本要求】

1.掌握神經(jīng)癥患者的臨床表現(xiàn)、護理診斷與合作性問題、護理目標和護理措施

一，悉神經(jīng)癥患者的輔助檢查、診斷和治療要束、護理評估、護理評價和健康才

3.「解神經(jīng)癥患者的病因和發(fā)病機制

【重點與難點】

重點：神經(jīng)癥患者的臨床表現(xiàn)和護理

難點：神經(jīng)癥患者的病因和發(fā)病機制

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用!H納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的枳極性。

第七章心理因素相關生理障礙患者護理

【教學內容】

1.進食障礙

2.睡眠隙礙

3.心理因索相關生理障礙患者護理

【教學基本要求】

1.掌握心理因素相關生理障礙的臨床表現(xiàn)、護理診斷與合作性問題、護理目標和護理

措施

2.熟悉心理因素相關生理障礙的輔助檢杳、診斷和治療要點、護理評估、護理評價和

健康指導

3.了解心理因素相關生理障礙的病因和發(fā)病機制

【重點與難點】

重點：掌握心理因素相關生理障礙的臨床表現(xiàn)和護理

難點：心理因素相關生理障礙的病因和發(fā)病機制

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為由，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運川歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，高學生學習的積極■

第八章兒童及少年期精神障礙患者的護理

【教學內容】

1.兒童青少年生理、心理特點

2.兒童青少年精神障礙的特點

3.兒童青少年精神障礙患者的護理

【教學基本要求】

1.了解兒童青少年生理、心理特點

2.熟悉兒童青少年精神障礙的特點

3.熟悉兒童青少年精神障礙患者的護理評估、診斷及評價

4.掌握兒童青少年精神障礙患者的護理措施

【重點與難點】

重點：兒童青少年精神障礙患者的護理措施

難點：兒童青少年精神障礙患者的發(fā)病機制

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的今媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動，捻高學牛.學習的積極性。

第九章人格障礙患者的護理

【教學內容】

1.人格障礙病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、輔助檢杳、診斷和治療要點

2.人格障礙患者的護理

【教學基本要求】

1.掌握人格障礙的臨床表現(xiàn)、護理診斷與合作性問題、護理目標和護理措施

2.熟悉人格障6導的診斷和治療要點、護理評估、護理評價和健康指導

3.了解人格障礙的病因和發(fā)病機制

【重點與難點】

重點：人格障礙的護理

難點：人格障礙的臨床分型

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動性，提高學生學習的積極性。

第十章精神科護理技能

【教學內容】

1.如何與精神疾病患者接觸和護患關系的建立

2.精神疾病的觀察與記錄

3.精神科基礎護理

4.精神疾病患者的組織與管理

【教學基本要求】

1.掌握精神科護理基本技能的四個方面

2.熟悉與精神疾病患者接觸。?建匕良好護患關系的技巧

3.熟悉精神疾病的觀察與記錄

4.熟悉精神科基礎護理

5.了解精神疾病患者的組織與管理，熟悉分級管理

【重點與難點】

重點：精神科護理基本技能

難點：精神疾病的觀察要點

【教學方法與教學手段】

1.以大班課堂講授為主，討論為輔，利用PowerPoint制作的多媒體教學課件，結合

板書，講授中有機的采用啟發(fā)式（提問和討論）和互動式教學方法，加強學生的理解和記

憶。

2.講述重點和難點時采用理論聯(lián)系臨床病例，運用歸納和對比方法進行總結，引發(fā)學

生思考，加深學生對于相關知識的理解，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后布置思考題輔助教學，發(fā)揮學生的主動，||高學生學習的積極■

八、實驗教學

（一）學時分配

實驗是否書寫實學

序號實驗項目

類型驗報告時

實驗一神經(jīng)系統(tǒng)病理解剖學驗證性否:

設計

實驗二有機磷中毒和解救否4

性

設計

實驗三鎮(zhèn)痛藥物篩選否4

性

綜合

實驗四腦血管病情景模擬教學是8

性

合it17

（二）實驗內容

實驗一：1.神經(jīng)系統(tǒng)病理解剖學（1學時）

【目的與要求】

1.掌握流腦和乙腦的病變；

2.熟悉其病因、機制、感染途徑及臨床病理聯(lián)系

【內容提要】

多媒體：神經(jīng)系統(tǒng)疾病

大體及切片：75流腦77乙腦

實驗二：有機磷中毒和解救（4學時）

【目的與要求】

觀察有機磷農藥中毒的癥狀；掌握阿托品與膽堿酯酶復活藥的解毒作用。

【內容提要】

觀察有機磷農藥中毒的癥狀；比較和分析阿托品與解磷定的解救效果及作用機制，

實驗三：鎮(zhèn)痛藥物