《口語交際：身邊的“小事”》教案

?教學目標

1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看

法。

2.能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。

?教學重難點

能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看

法。

?教學準備

準備資料：“狀元成才路”多媒體課件。

?教學課時

1課時

?教學過程

板塊一創(chuàng)設情境，導入課題

1.創(chuàng)設情境。老師給大家播放幾段視頻，請大家發(fā)表自己的看法。（播放在校園里拍

到的正面和負面行為的小視頻）

2.學生自由發(fā)表看法c

3.導入課題：同學們，其實我們生活中類似的“小事”隨處可見。（板書：身邊的“小

事”）

（1）同桌聊一聊:你遇到過哪些令人感到溫暖或不文明的行為？

（2）集體交流:談談你對這些行為的看法。

4.明確要求:這節(jié)課，我們就來談一談身邊的這些“小事”，要學會認真傾聽，清楚地

表達自己的看法。

【設計意圖】通過觀看視頻，創(chuàng)設貼近生活的情境，讓學生明白“小事”就在自己身

邊，激發(fā)學生說話的欲望C

板塊二觀察圖片，表達看法

1.學生觀察課本中的前兩幅情境圖，說一說：圖上的人在干什么？他們的做法對嗎？

為什么？想一想：自己的身邊有沒有類似的事情？（溫馨提示：先說圖上發(fā)生了什么事，

然后說自己的看法，最后講理由。）

2.引導學生觀察課本中的后兩幅情境圖，說一說：圖上的人在干什么？他們的做法對

嗎？為什么？再想想自己的身邊有沒有類似的事情。（溫馨提示：也可以先說看法，然后

敘述圖中發(fā)生的事情，最后講理由，說理由時可以講這樣做帶來的結果，還可以舉身邊的

例子。）

3.自由練說：誰能挑選課文中的一幅情境圖，說清發(fā)生的事情并表達自己的觀點？

提示：先說清楚這是一件什么事，然后表明自己對這件事的態(tài)度，再說明理由。也可

以先說理由，再表明自己的態(tài)度。

4.師生共同評議。

【設計意圖】與圖片對話，展開口語交際。在觀察情境圖的基礎上，引導學生說清圖

上所發(fā)生的事情，進而指導學生交流對此事的看法，發(fā)表自己的觀點，尤其要引導學生傾

聽他人對同一件事情表達的不同觀點，引導學生自由且充分地表達看法。

板塊三小組交流，匯總信息

1.小組內輪流講一件自己身邊的“小事”，再談談你對這些行為的看法。

提示：（1）講的同學要清楚地表達自己的看法，吐字清晰，音量、語速適中，儀態(tài)大

方。表情自然，眼睛注視聽眾。

（2）聽的同學要用心，努力記住其他同學說話的主要內容，中間不要打斷，如果有

聽不明白的地方或需要補充、更正的地方，等講的同學說完了，你再舉手發(fā)言,

（3）聽的同學也可以邊聽邊記下幾個關鍵詞。

2.匯總信息：小組內每個同學盡量獨立整理、匯總，感覺實在有困難的同學可以同桌

合作完成。

提示：匯總時把小組內所有成員的看法串起來，連貫地說一說。

3.小組評議，推選代表，參加小組間的交流。

【設計意圖】小組內的交流合作，能為每一位學生提供說話的機會。此板塊能讓學生

匯總小組內每一個成員的看法，也對傾聽提出了更高的要求。

板塊四交流展示，匯總要點

激趣：接下來是你們大顯身手的時候了，這個環(huán)節(jié)中每一個小組選出一名代表，參與

全班的交流展示。其他同學當評委。（出示要求）

課件出示

聲音洪亮，說話時眼睛要看著同學。

說話連貫，能把小組成員的看法說清楚。

1.學生代表依次到臺前匯報小組成員的看法。

2.同學評議學生代表的發(fā)言，引導以正面鼓勵為主，再提出合理化的建議，

3.全體互動，組際交流。沒有在全班發(fā)言的同學，向別的小組講述自己小組同學的看

法。

4.師總結：同學們，小事不“小”，它影響著我們的生活，體現(xiàn)著我們的素質。所以

我們要多做好事、文明的事、給人溫暖的事；還要多關注身邊的“小事”，大膽說出自己

的觀點、看法。

【設計意圖】匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。這耍求學生在小組交流時

注意傾聽、記憶，了解每個人的想法。這個教學設計滲透著彼此尊重的交際意識。

?板書設計

口語交際：身邊的“小事”

講清楚

抓要點

說完整

配套習題

一、讀拼音.寫詞語。（8分）

gangqindajirouhe

yueqishuTdTbizi

lihuaxTshou

:

二、下列加點字的讀音全都正確的一項是（）（2分）

A.演奏（z6u）盤摩（xu臺n）

B呼喃（ne）攀明（H）

C.哪間（shCin）Mlg（pei）

D.春筍（sCin）一副（fU）

三、讀一讀,選字組詞。（6分）

“妙吵沙］美（）奇（）泥（）()架

2.［媽螞嗎］好（）姨（）姑（）()蟻

3.［寸村過］ih（）尺（）-()(澗

四、把下列詞語補充完整.再選擇填空。（8分）

?（）（汽爽②（）姿（）態(tài)@（）凡脫俗

@（）（）答答⑤（）然（）序?（）瀾壯闊

1.洞中的巖石________，形狀各異，令人喜愛。

2._______的雨聲讓我知道了夏天即將過去，我們將迎來一個______—的季節(jié)。

五、在下列括號里填上合適的詞語。（3分）

（）1（）、

（）（）|

（》的音樂（》的小鳥

六、按要求寫句子。（5分）

1.這瀑布好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。（仿寫句了?）

這荷花好像，又像。

2.世界萬物不僅好玩.讓人沉思和遐想。（用加點的詞寫句子）

，不僅，還o

七、根據課文內容填空。（12分）

1.所有的樹林，樹林里的;所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)

出O當小雨滴匯聚起來，他們便一起O

2.荷葉羅裙一色裁，.亂入池中看不

見,O這首《采蓮曲》是唐代詩人寫的。

3.《讀不完的大書》中“我"佩服時的井然有序，從的開花、結籽，感受到了不

同的樂趣。

八、把下列句子整理成一段通順的話、將序號填寫在括號里。（5分）

（）最后，太陽好像害羞了,很快不見了。

（）日食開始了。

（）漸漸地，圓圓的太陽只剩月牙兒那么大一塊兒了。

（）太陽紅著臉，不時地在云層中躲來躲去，像是在拼命逃脫追捕。

（）可是每躲一次就被“吃掉”一塊。

九、課內閱讀我最棒。（9分）

動物是大自然的歌手。走在公園里,聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;

在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們:“我在歌唱,我很快

樂!”

1.作者分別寫了公園里的叫聲、樹下的叫聲、水塘邊

_______________的叫聲。（3分）

2.這一段是圍繞哪句話來寫的，用“—”在文中畫出來。（2分）

3.你還會聽到什么小動物的叫聲呢?仿照文中的樣子試著寫一寫吧。（4分）

坐在草地上，

聽o,

___0

十、課外閱讀我能行。（12分）

孩子，別打小鳥

孩子,你們的彈弓，

再不要輕易地去打小鳥；

孩子,你們的小手,

別上樹去掏鳥巢。

它們也有親愛的媽媽呀，

還有給它們講故事的姥姥：

要是你們的媽媽沒有了你們，

她們將過怎樣的生活！

一只小鳥是一（）浪花呀，

在這綠色的海洋上歡跳；

一只小鳥是一（）歌曲呀，

一（）鳥叫可以卸下一身疲勞；

一只小鳥是一（）獵槍呀，

捕捉害蟲，勞苦功高；

你們不是愛吃蘋果、蜜桃嗎？

多虧它們日夜捍衛(wèi)著花苞！

1.給多音字注音并組詞.（2分）

2.請在文中的括號內填上合適的詞語。（2分）

3.小鳥能為我們做些什么?（4分）

4.我們今后該怎樣對待小鳥?（4分）

H—、我會寫作文。（3