《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)

1、知道買文具時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買文具的愿望。

2、買文具時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。

3、教育同學(xué)說(shuō)話時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人講話時(shí)要仔細(xì)急躁。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能進(jìn)行買賣文具的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。

2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。

教學(xué)難點(diǎn)

在買文具過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)（如質(zhì)量差、價(jià)格貨、售貨員或顧客消失差錯(cuò)……）能準(zhǔn)

時(shí)應(yīng)付。

課前預(yù)備

1、課前，老師可布置同學(xué)到文具店或商場(chǎng)文具柜臺(tái)買文具，也可以觀看別人買文具，

記住買文具的過(guò)程，感知買文具的一股學(xué)問(wèn)。

2、每個(gè)同學(xué)預(yù)備一兩件文具，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。

3、用紙作一些錢。

4、有放文具的柜臺(tái)課桌。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)3

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖想象，導(dǎo)入新課

小伴侶們，你們到文具店買過(guò)文具嗎？今日我們?nèi)ノ木叩曩I文具，好嗎？（板書(shū)課題）

（消失掛圖）

1、你們瞧，已有兩位小伴侶比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會(huì)說(shuō)些什么？

售貨員阿姨又會(huì)怎樣說(shuō)呢？

2、（下面我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)扮演圖中的售貨員和顧客。板書(shū)：售貨員顧客看看他們是

怎樣買文具的，好嗎？）分角色表演。

3、師生評(píng)議。（他們表演得過(guò)且過(guò)怎樣？誰(shuí)情愿及說(shuō)一說(shuō)。他們都很講禮貌，顧客表

達(dá)也很清晰。師：說(shuō)得真好。）（板書(shū)：文明禮貌，表達(dá)清晰）同學(xué)們你們想不想做個(gè)這樣的

顧客呢？

二、同學(xué)試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。

1'、利用自備學(xué)具，小組演練。（請(qǐng)同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開(kāi)，放在桌子中間，

然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買學(xué)習(xí)用具。開(kāi)頭吧。）

2^指名表演。

3、師生評(píng)議。（你們說(shuō)他們表演得好嗎？從哪兒可以看出來(lái)？說(shuō)得真棒。）

三、舉一反三，深化訓(xùn)練

1、師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。

（1）是啊，這位售貨員特別熱忱周到，現(xiàn)在連老師也想向她買學(xué)習(xí)用具了。）

（2）師邊說(shuō)邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

（3）師拿著剛買的圓珠筆在手心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)說(shuō)：這支圓珠筆真不錯(cuò)，還有香氣呢。咦？

怎么斷水不能寫(xiě)了呢？這可怎么辦呀？同學(xué)們，假如你們遇到了這種狀況（小黑板出示：買

學(xué)習(xí)用具，發(fā)覺(jué)質(zhì)量有問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)怎么辦？），請(qǐng)同桌的同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、鼓舞發(fā)表看法。（如：退換圓珠筆；還可以怎么辦？打投訴電話。你還懂得拿起法

律，愛(ài)護(hù)自己的權(quán)益，做得真棒。）

3、同學(xué)們平常買東西時(shí)，還遇到過(guò)別的狀況嗎？

如：以次充好；價(jià)錢太貴：忘了找錢；多找錢：態(tài)度不好……

4、面各小組自主選擇一種狀況，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，演一演。

5、依據(jù)學(xué)情，選搭上臺(tái)表演。

6、師生評(píng)價(jià)，激勵(lì)擴(kuò)展求異。

師小結(jié)：大家在買東西時(shí)，不管遇到任何意外狀況，都要?jiǎng)幽X筋，想方法，就能解決

這些問(wèn)題。

四、讀一讀兒歌

五、總結(jié)提高，課外延長(zhǎng)

師：今日，小伴侶們特殊能干，學(xué)會(huì)了怎樣買自己所需要的文具?；丶液?，能不能為

媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購(gòu)買一些日用品？

（小黑板出示）實(shí)踐題一一幫媽媽買日用品

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

買文具

售貨員顧客

文明禮貌表情達(dá)意

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容：北師大扳教材P56-57的《買文具》

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；

2、把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；

3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；

4、通過(guò)小組合作溝通，培育同學(xué)的思維敏捷性和語(yǔ)言表達(dá)力量；

教學(xué)預(yù)備：教具：文具實(shí)物圖、小黑板學(xué)具：練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

請(qǐng)你算一算（看卡片口算）

1、40x2=30*3=20x7=

2、（）X40=80（）x30=60（）x20=120

3、8+2=24+8=15+3=

二、新知探究

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

每到新學(xué)期，孩子們都會(huì)為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購(gòu)買了哪些文具？

今日調(diào)皮和笑笑也來(lái)到了文具店（貼出掛圖：每個(gè)文具盒20元），想給盼望學(xué)校的孩

子們買些文具（揭示課題：買文具），你們幫幫他們好嗎？

2、學(xué)習(xí)80?20和140?20

自從文具店里你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？調(diào)皮今日帶了80元，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（板書(shū)問(wèn)題：80元可以買多少個(gè)文具盒？）

師：“你會(huì)列出算式嗎？"（板書(shū)：80?20）

師：“你為什么這么列式？〃（由于求的是80里面有多少個(gè)20）

師："80+20等于幾？你是怎么算的？"

同學(xué)自由說(shuō)出自己的算法。

師：“那你會(huì)用豎式來(lái)計(jì)算嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上試一試。〃

同學(xué)匯報(bào)時(shí)提出：“為什么4要寫(xiě)在個(gè)位？（由于80里面有4個(gè)20）”把你的想法告

知同桌的孩子。

回剛才我們通過(guò)計(jì)算知道80元可以買4個(gè)書(shū)包，那140元呢？可以買多少個(gè)書(shū)包？（同

學(xué)列出算式）

師："你能像剛才一樣用豎式來(lái)計(jì)算嗎？"

同學(xué)試做，并回答為什么7要商在個(gè)位。

（3比較80?20與140?20兩個(gè)算式，你發(fā)覺(jué)在計(jì)算時(shí)有什么相同？有什么不同？

師（用手勢(shì)顯示被除數(shù)的前兩位）提問(wèn)：為什么80?20中的4要商在這里，而140?20

的7不商在這里？把你的想法和小組內(nèi)的孩子說(shuō)說(shuō)。

同學(xué)匯報(bào)時(shí)老師可以引導(dǎo)，80^20你拿什么來(lái)除？先看的什么？140+20呢，為什么

不拿14來(lái)除？

通過(guò)小組內(nèi)爭(zhēng)論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法〃。

12鞏固：帶著這樣的想法請(qǐng)你做一做。

比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。904-301204-401004-30

師用手勢(shì)表示：除數(shù)30,先看什么？假如不夠就看什么。

3、學(xué)習(xí)268+20和268+30

團(tuán)師“笑笑今日帶了268元，也想買?種文具，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”（老師貼出：

每個(gè)書(shū)包30元的實(shí)物圖）

同學(xué)提出問(wèn)題，并列出268?20和268+30兩個(gè)算式。

師一請(qǐng)你估一估笑笑能買多少個(gè)文具盒？你是怎么估的？"、"那能買多少個(gè)書(shū)包呢？”

剛幣：“你能用豎式計(jì)算嗎？試著做一做268?20"

同學(xué)試做268+20。提問(wèn)：你是怎么做的？匯報(bào)時(shí)講清算理：除數(shù)是兩位數(shù)就看被除

數(shù)的前兩位，先用26除以20,在十位上商1；1乘20等于20,26-20等于6,再用68除以

20在個(gè)位上商3,3乘20等于60,余8。

師：“268+30呢？枝除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？”

同學(xué)明確用268米除后再自己做一做。

田師：“請(qǐng)你認(rèn)真觀看268?20和268?30有什么不同？怎樣推斷商是幾位數(shù)？〃

同學(xué)回答后老師幫著梳理，先看被除數(shù)的前兩位，假如不夠除就看前三位。

團(tuán)鞏固：先推斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算165?302104-50482+40731+60

三、全課小結(jié)

師：“今日我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點(diǎn)？"（揭示課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除

法）

師：“在做這樣的題時(shí)，你想提示小伴侶們留意些什么？"

四、開(kāi)放練習(xí)

聽(tīng)說(shuō)要給貧困山區(qū)的孩子買文具，大隊(duì)部先后收到了350元和562元的捐款。你能像

剛才一樣提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

同學(xué)自由提問(wèn)題，并用豎式來(lái)解決問(wèn)題和進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：

這節(jié)課設(shè)計(jì)的是北師大版教材第七冊(cè)第五單元除法的第一單元《買文具》，即除數(shù)是

整十?dāng)?shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中同學(xué)已經(jīng)把握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，

本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并

能進(jìn)行正確的計(jì)算：2、把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式：3、能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決

簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

在教材中呈現(xiàn)80?20與140+20這兩個(gè)算式的解決，即整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，但在試一

試中又消失新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)分為了以下兩個(gè)層次來(lái)

進(jìn)行：

1、80r0與140+2C,整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。同學(xué)在解決時(shí)通過(guò)以前學(xué)過(guò)的口算來(lái)完成，

老師主要在于關(guān)心其解決商的定位問(wèn)題。并通過(guò)比較8120與140?20的相同與不同，讓同

學(xué)感知除法豎式的算理與法則，從而完成從口算到豎式的遷移。

2、通過(guò)詳細(xì)情境呈現(xiàn)268+20與268?30,讓同學(xué)通過(guò)嘗試計(jì)算，比較兩個(gè)算式在計(jì)

算過(guò)程中的異同來(lái)進(jìn)一步的把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的計(jì)算法則和算理，并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)

用。

在最終的練習(xí)中，老師通過(guò)呈現(xiàn)開(kāi)放式的情境，讓同學(xué)自主的選擇數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題

并解決，目的在與讓不同的同學(xué)學(xué)不同的數(shù)學(xué)，讓優(yōu)秀的同學(xué)能完成更多的練習(xí)。

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的'計(jì)算；

2、把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；

3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；

4、通過(guò)小組合作溝通，培育同學(xué)的思維敏捷性和語(yǔ)言表達(dá)力量；

教學(xué)預(yù)備：

教具：文具實(shí)物圖、小黑板

學(xué)具：練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

請(qǐng)你算一算（看卡片口算）

1、40x2=30x3=20x7=

804-2=2404-8=154-3=

2、括號(hào)里最大能填幾？

40x<15070x<440

80x<65050x<320

二、新知探究

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

每到新學(xué)期，孩子們都會(huì)為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購(gòu)買了哪些文具？

今日調(diào)皮和笑笑也來(lái)到了文具店（貼出掛圖：每個(gè)文具盒20元），想給盼望學(xué)校的孩

子們買些文具（揭示課題：買文具），你們幫幫他們好嗎？

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目的：

1.結(jié)合解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解“倍〃的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀看、發(fā)覺(jué)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.進(jìn)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.師:你們平常都喜愛(ài)逛文具店嗎?你都喜愛(ài)買些什么?每個(gè)多少錢？

同學(xué)溝通。

師:咱們一起來(lái)看一看，在文具店里，小動(dòng)物們遇到了什么問(wèn)題？

2.板書(shū)課題《文具店》

（從同學(xué)喜愛(ài)的購(gòu)物引入，貼近同學(xué)實(shí)際，又能激發(fā)同學(xué)的探究欲望。）

二、自主探究，合作求知。

1.課件出示情境圖，認(rèn)真觀看圖意，（同學(xué)自主觀看）把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家溝通

一下。

（1）小兔買1枝筆花了2元錢。

（2）我還知道老牛買了3枝筆。

（3）大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你情愿關(guān)心它們說(shuō)一說(shuō)嗎？

（老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。）

2.這節(jié)課我們就一起關(guān)心老牛跟大灰狼來(lái)解決買文具花了多少錢的問(wèn)題。

（1）師:誰(shuí)能完整地把問(wèn)題敘述清晰？

（2）出示問(wèn)題，提問(wèn)生讀。

小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢？

小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢？

師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢，咱們需要知道哪個(gè)條件？

師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)他自己能解決嗎？

（能!）

3.獨(dú)立探究

師:下面同學(xué)們就用自己喜愛(ài)的方式解決這個(gè)問(wèn)題，可以用算式和擺圖形表示自己的

想法。

（同學(xué)獨(dú)立探究，嘗試解決問(wèn)題，老師參加到同學(xué)學(xué)習(xí)中去。）

師:有了自己的想法，可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)溝通一下。

4.集體溝通方法

師:誰(shuí)能幫老牛解決這個(gè)問(wèn)題，老牛它一共花了多少錢？

（1）方法1:直接列算式,每枝筆2元，老牛買了3枝筆,就花了3個(gè)2元,列式為3x2=6（元）

（2）方法2:用圖畫(huà)表示，每支筆2元我用2個(gè)。表示，老牛買了3枝，就畫(huà)了3個(gè)2,

一共6個(gè)，也就是6元，可以列算式:2x3=6（元）

建議用乘法少用加法。

（3）方法3:擺圓片，也擺了3個(gè)2,方法和畫(huà)圖差不多。

師:很興奮能聽(tīng)到同學(xué)們這么多想法，我為你們感到驕傲，同學(xué)們都明白了嗎？

5.課件出示算式，并說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。

6.解決問(wèn)題2:大灰狼花了多少錢。

師:要解決大灰狼花了多少錢，咱們可不行以用擺一擺、圈一圈的方法來(lái)解決呢?可以

怎樣擺?誰(shuí)能試試？

用圓片擺，1個(gè)圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?（2個(gè)）大灰狼花的錢是

小兔的4倍，其次行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè)，列式為:4x2=8（元）

師:我有個(gè)問(wèn)題，其次行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺？

生油于大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個(gè)2個(gè)

的擺。

師:你明白了嗎？

師:這個(gè)同學(xué)講的很好，很擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋。假如大灰狼花的錢是小兔的5倍、該怎么用

圓片表示呢?（5個(gè)2）

那么6倍就用6個(gè)2表示……，13倍就用13個(gè)2表示，這說(shuō)明白什么？

結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。

師次家同意他的看法嗎?(同意)假如大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫(huà)圓圈的方法

該怎么畫(huà)?為什么？

生:畫(huà)4個(gè)6,由于大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫(huà)4個(gè)6。

7.小結(jié):同學(xué)比較各種算法的特點(diǎn)，今后在做題時(shí)，可以選擇適合自己的方法來(lái)理解

和解決問(wèn)題。

8.再看情境圖，自由提問(wèn)。

師:同學(xué)們真了不起，一會(huì)兒就替老牛和大灰狼解決了問(wèn)題，它們確定很感謝你們。

想想你還能提出什么問(wèn)題？

生1：大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢？

生2:大灰狼比老牛多花幾元錢？

生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢？

生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢？

生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆？

生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元？

結(jié)合同學(xué)提問(wèn)，集體解答。

9.變式練習(xí)(小黑板)

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜愛(ài)提問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。

(1)小牛買第的技數(shù)是小兔的幾倍？

(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元？

(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元？

集體解決問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。

師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)頭解決老牛和大灰狼的買文具的問(wèn)題，你有什么發(fā)覺(jué)？

總結(jié)：

一些問(wèn)題的條件可以有不同的說(shuō)法，但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，解決

的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)思索，發(fā)覺(jué)有價(jià)值的問(wèn)題。

三、練習(xí)鞏固，深化學(xué)問(wèn)。

師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1.畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

師:出示課本48頁(yè)“畫(huà)一畫(huà)”。

(1)讀題，要求獨(dú)立完成。

(2)集體溝通訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的，你是怎樣想的？

(3)嘗試列式:其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把15片葉子每三個(gè)分一組，分成幾組就有

幾朵花。這個(gè)問(wèn)題我們可以用什么方法來(lái)解決，誰(shuí)能列算式？

同樣的方法解決畫(huà)一畫(huà)2.

2.練一練。

師:(出示課本49頁(yè)第1、2題。)這幾道題，你能獨(dú)立完成嗎？

同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題，老師巡察指導(dǎo)。

集體訂正時(shí)，留意同學(xué)對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言表述并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3.書(shū)49頁(yè)3。

(1)大屏幕出示，說(shuō)?說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

(2)自己依據(jù)數(shù)學(xué)信息提問(wèn)題，屏幕出示書(shū)中問(wèn)題，

(3)集體解決問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的想法(解題思路)。

(4)列式解答。

(5)強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)你自己的表現(xiàn)滿足嗎？

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目的

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞，逐步積累量詞。

4、受到文明禮貌教育，學(xué)習(xí)做人。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。

教學(xué)預(yù)備

老師：或教學(xué)掛圖，帶有音節(jié)的生字卡片。

同學(xué)：試著自己去商店了解幾種文具的價(jià)格，買幾種文具，并做記錄，預(yù)備各種幣值

的人民幣、生字卡片。

課時(shí)支配

1-2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、畫(huà)面展現(xiàn)一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對(duì)書(shū)中提到的書(shū)包、本子、彩筆、

橡皮定格特寫(xiě)。

2、一位一班級(jí)的同學(xué)消失在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購(gòu)買了書(shū)包、本

子、彩筆、橡皮，然后告辭阿姨，帶著購(gòu)買的東西離開(kāi)了文具店。

3、抽同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了什么。

（生A：我看到了許多文具。生B：我看到一位學(xué)校生在買文具。生C：我看到了一

位學(xué)校生買了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D：我覺(jué)得買文具的同學(xué)很有禮貌）

4、揭示課題。

（1）過(guò)渡：孩子們觀看得真不錯(cuò)，我們剛力看到了一位有禮貌的學(xué)校生在文具店買

文具的情景。今日，老師帶著大家學(xué)習(xí)的課文也是《買文具》。

（2）齊讀課題：5?買文具。

二、范讀課文（配樂(lè)）

初步感知課文內(nèi)容，要求孩子們留意每個(gè)字娃娃，

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。

2、再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫(huà)出戴小紅帽的字娃娃。

3、讓孩子們把自己圈畫(huà)的字娃娃與老師圈畫(huà)的在比，對(duì)比完后，再與這些字娃娃打

打招呼，呼叫每個(gè)字娃娃兩遍。

4、讓孩子們認(rèn)真觀看每個(gè)字娃娃，看哪些字娃娃簡(jiǎn)單被我們弄錯(cuò)，需要向大家提個(gè)

醒。

5、畫(huà)面（或展臺(tái)）出示生字，你認(rèn)為哪些字娃娃需要向大家提個(gè)醒，擔(dān)當(dāng)一下小老

師給大家講講，教教大家3

6、指認(rèn)，看誰(shuí)讀得最快、最準(zhǔn)。

7、四人小組再指認(rèn)，看誰(shuí)讀得好，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的同學(xué)。

8、嬉戲鞏固對(duì)生字的識(shí)記。師出示生字音節(jié)的卡片，小伴侶出示相應(yīng)的生字卡片，

對(duì)上了，每個(gè)生字讀兩遍，認(rèn)對(duì)認(rèn)完為止。

9、出示會(huì)寫(xiě)的字。問(wèn)：孩子們最有信念記住哪個(gè)字，怎樣記住這個(gè)字。觀看4思索

3組內(nèi)溝通。

10、最想和大家一起說(shuō)哪個(gè)字？怎樣記這個(gè)字（全班溝通），給生字找伴侶，說(shuō)句話。

口、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刀、子、文、皮〃，田字格畫(huà)面出示字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，留意要求同學(xué)觀看

整個(gè)字和每一筆在田字格中的位置。師板書(shū)一個(gè)，生在書(shū)上美美地寫(xiě)兩個(gè)，覺(jué)得寫(xiě)得好的給

它戴上一朵小紅花。

四、學(xué)習(xí)課文

1、正確讀課文。

（1）自由讀課文，留意讀正確。

（2）抽生讀課文，抽生點(diǎn)評(píng)。

（3）在同學(xué)點(diǎn)評(píng)后的基礎(chǔ)上再自由讀文，強(qiáng)調(diào)讀文時(shí)留意正確、流利、停頓好。

（4）運(yùn)用一問(wèn)一答形式練習(xí)朗讀。

（5）師范讀，提示孩子們留意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一〃的變調(diào)，讓

生對(duì)“一”的變調(diào)有個(gè)初步了解。

（6）齊讀課文，強(qiáng)調(diào)讀精確。

2、理解課文內(nèi)容。

（1）自由讀文，告知大家課文主要講了一件什么事。

（2）小伴侶都買了哪些文具？請(qǐng)用在文中勾出來(lái)，組內(nèi)溝通，抽生答后，師板書(shū)。

（3）能說(shuō)說(shuō)小伴侶買了多少書(shū)包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話知道的？抽

生答后，師板書(shū)表示數(shù)量的詞。

（4）語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

一個(gè)書(shū)包、兩個(gè)本子、三支彩筆、一把小刀、一塊橡皮

一件團(tuán)書(shū)包兩支團(tuán)本子三個(gè)團(tuán)

彩筆一塊用小刀一把團(tuán)橡皮

①爭(zhēng)論：把帶點(diǎn)字換成注有“餓的字行嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

②抽查。

③師小結(jié)：剛力孩子們爭(zhēng)論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語(yǔ)言習(xí)慣，否則就

是錯(cuò)誤的。（初步滲透）

（5）出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說(shuō)說(shuō)看，教育大家留意多

積累量詞。

（6）用引讀法讀謾文。

師：一個(gè)書(shū)包一一生：十二元。

師：兩個(gè)本子一一生：七角錢。

師：三支彩筆一一生：三元三。

師：小刀橡皮一一生：共兩元。

師：?jiǎn)栆粏?wèn)，買一買。

生：其他文具多少錢？

實(shí)物展現(xiàn)理解“元、角、分〃，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己去文具店購(gòu)買文具的事，要求說(shuō)清什

么時(shí)間去哪里買了哪些文具，分別買了多少，用去多少錢。組內(nèi)溝通，抽1?2個(gè)同學(xué)上臺(tái)

說(shuō)一說(shuō)。

（7）買文具模擬表演。

①組內(nèi)表演。

②抽代表組上臺(tái)表演。

③生點(diǎn)評(píng)。

④師小結(jié)：確定和鼓舞孩子們的精彩表演。

總結(jié)：《買文具》一課教會(huì)我們熟悉了人民幣，結(jié)識(shí)了好多文具娃娃，還學(xué)會(huì)了怎樣

文明買東西，盼望孩子們今后做一個(gè)文明禮貌的識(shí)字能手，在生活中熟悉更多文具，積累更

多的量詞，懂得更多做人的道理。

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

買文具

重慶鐘永麗

W8教材簡(jiǎn)析

LW本課是人教版六年制第三冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際課。課文里有一幅買文具的情境畫(huà)

面。

中教學(xué)目標(biāo)

沖11.知道買文具時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買文具的意愿。

PH2.說(shuō)話時(shí)表達(dá)清晰、完整，態(tài)度大方，有禮貌。

IM3.能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，并賜予訂正。

明4.創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動(dòng)。

PIN教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

I的在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行買文具的口語(yǔ)交際。

教具預(yù)備

四I文具、多媒體課件。

的教學(xué)過(guò)程

中一、以歡快的樂(lè)曲引入，渲染氣氛

沖1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)的樂(lè)觀性。

咆二、板書(shū)課題：買文具

也三、演示、述說(shuō)買文具的過(guò)程

沖1（訓(xùn)練目的：引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)完整、清晰，要使用禮貌用語(yǔ)。）

PP11.多媒體演示課文中的圖意：一個(gè)學(xué)校生正在與售貨員阿姨對(duì)話。另一個(gè)學(xué)校生在

選擇文具。老師教導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看售貨員阿姨和小女孩此時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。

I巾2.同學(xué)同桌一個(gè)扮演售貨員，一個(gè)扮演學(xué)校生進(jìn)行對(duì)話，相互說(shuō)說(shuō)買文具的過(guò)程。

兇?!3.指名說(shuō)。

的要求：聲音瞭亮，態(tài)度大方，說(shuō)話完整、清晰；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白，可以

發(fā)表自己的看法，進(jìn)行評(píng)論。

由1小結(jié)：從同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)兩方面進(jìn)行小結(jié)。

的四、表演買文具的過(guò)程

PP（訓(xùn)練目的：引導(dǎo)同學(xué)能正確表達(dá)自己購(gòu)買商品的意思，要用上“您好""請(qǐng)”"感謝〃

等禮貌用語(yǔ)。）

沖江老師把課前預(yù)冬好的文具放在課桌上，老師扮演售貨員，找一位同學(xué)扮演顧客,

進(jìn)行表演，范說(shuō)。

IW2.同學(xué)在小組里相互演練、說(shuō)說(shuō)。

PH3.各小組選代表在全班演練、述說(shuō)。老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

的五、進(jìn)行“買文具〃實(shí)踐活動(dòng)

呼口.全班同學(xué)都把自己的文具拿出來(lái)，模擬文具店現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們自己扮演自己喜愛(ài)的

角色，進(jìn)行買文具的實(shí)踐活動(dòng)。

曲2.老師巡察、指導(dǎo)。

PH3.請(qǐng)幾位表達(dá)好的同學(xué)，再表演買文具的情景。

PPI4.讓全班同學(xué)評(píng)議。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，評(píng)語(yǔ)言，即語(yǔ)言

是否精確、規(guī)范，用語(yǔ)是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)；其次，評(píng)思路，即說(shuō)話的內(nèi)容是否清晰，表

達(dá)是否通順、完整；第三，評(píng)儀態(tài)，即聲音是否噫亮，態(tài)度是否大方，表情是否自然，是否

有禮貌。

的六、拓展練習(xí)

呼口.讓同學(xué)進(jìn)行購(gòu)買其他物品的口語(yǔ)交際練習(xí)。

I明2.老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

學(xué)科：數(shù)學(xué)授課班級(jí)：三年

章節(jié)名稱

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊(cè)第一單元

課題

買文具

方案學(xué)時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.結(jié)合實(shí)際熟悉以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

力量目標(biāo)

2.在探究活動(dòng)和小組爭(zhēng)論的過(guò)程中初步熟悉小數(shù)。

情感目標(biāo)

3.讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)難點(diǎn)

小數(shù)的寫(xiě)法。

媒體內(nèi)容與形式

多媒體

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

時(shí)間

導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己最感愛(ài)好的物品的價(jià)格，并制成了

標(biāo)價(jià)牌，誰(shuí)情愿跟大家溝通一下？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成兩

類？怎樣分？

板書(shū)：元、角、分與小數(shù)。

元、角、分的學(xué)問(wèn)大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不熟悉，這節(jié)課我們就借助

元、角、分來(lái)熟悉小數(shù)，和小數(shù)交伴侶，大家想不想交一個(gè)新的好伴侶呀？

同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)標(biāo)價(jià)牌，并溝通商品的價(jià)格。

3

設(shè)計(jì)意圖

用貼近生活的情境能喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望，更好地改造和拓展同學(xué)已有的閱歷。。

探究

二1、認(rèn)知小數(shù)。

（1）出示課本插圖。

（2）引導(dǎo)同學(xué)觀看“書(shū)櫥〃里陳設(shè)的文具。讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾

元兒角兒分。

在同學(xué)都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，老師可以直.接告知同學(xué)，像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表

示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)3

像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00......這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有幾個(gè)）

觀看小數(shù)，發(fā)覺(jué)有什么特點(diǎn)？

這個(gè)“.”是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要，怎么重要法？

2、小數(shù)的讀法

4）說(shuō)明小數(shù)讀法的要求。

小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字挨次一個(gè)數(shù)字

一個(gè)數(shù)字來(lái)讀。

3、小數(shù)的寫(xiě)法。

同桌溝通，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)匯報(bào)動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格。（課本2頁(yè)，同桌相互核對(duì)，

老師統(tǒng)一結(jié)果）

小數(shù)有很多個(gè)

小數(shù)都有一個(gè)點(diǎn)

舉例說(shuō)明

同學(xué)自己讀。

7

設(shè)計(jì)意圖

讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)老師讀寫(xiě)數(shù)，自主獨(dú)立完讀寫(xiě)數(shù)和同桌之間互換讀寫(xiě)、相互反饋，這樣

不僅使同學(xué)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)，還培育了同學(xué)獨(dú)立完成和合作探究的力量。。

鞏固與探究

1、課本第2頁(yè)的“試一?試

2、課本第3頁(yè)的“統(tǒng)一練”的第3題

3、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁(yè)的“練一練〃的第1、2題。）

先讓同學(xué)獨(dú)立解決（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題，然后進(jìn)行反饋溝通。最終，引導(dǎo)同學(xué)以小組

合作的形式，在組內(nèi)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

20

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)買文具的購(gòu)物情境，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí),

提高同學(xué)依據(jù)問(wèn)題正確選擇信息及解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

總結(jié)

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，有什么收獲

同學(xué)獨(dú)立發(fā)言

5分

作業(yè)布置

1、找小數(shù)。

23.20.021.00505.018.010.71.11

2、填空。

2元1角二元7元5角2分=元50%5角=元2元5角1分二元51元2分二元1

角5分二元

設(shè)計(jì)意圖

從同學(xué)的實(shí)際生活動(dòng)身，在潛移默化中，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用意識(shí)，也為后續(xù)

學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

板書(shū)設(shè)計(jì)

買文具

元、角、分與小數(shù)

像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00......這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。

16.85讀作：十六點(diǎn)八五。

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。

2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使同學(xué)體會(huì)人民幣在生活中的功能和作用，使同學(xué)從小懂得

愛(ài)惜人民幣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使同學(xué)熟悉貨幣單位：元、角、分。

2、熟記1元=10角

1角=10分

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分單位間的簡(jiǎn)潔換算。

教具預(yù)備：教學(xué)課件、各種人民幣面額。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I過(guò)東西嗎？用什么買？（錢）世界上有很多很多的國(guó)家，不同

的國(guó)家就有不同的錢，你知道中國(guó)的錢叫什么嗎？（人民幣）今日老師給你們帶來(lái)了許多的

人民幣，你們想看看嗎？

一、實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)探究。

（1）熟悉人民幣［課件出示認(rèn)一認(rèn)）

師：你熟悉這些人民幣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你熟悉哪些人民幣？

師：你用過(guò)人民幣嗎？在什么地方用過(guò)人民幣？（許多同學(xué)都在不同的場(chǎng)合用過(guò)人民

幣，通常由于我們的,年齡小，爸爸媽媽都給我們較小的錢，今日我們一起來(lái)討論10元以下

的人民幣。）

（2）小組合作：

師提出合作要求：〔課件出示）

認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，有不熟悉的立刻請(qǐng)同學(xué)幫忙。

理一理，分一分，比比哪組的方法多。

想一想，說(shuō)一說(shuō)，每組派一個(gè)小伴侶向大家介紹自己組里的分法。

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)，把信封里的人民幣倒出來(lái)，放在白紙上，每個(gè)小伴侶輪番認(rèn)一認(rèn)，并

說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的，有不熟悉的，可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。理一理，分一分，比比哪組的分法多。

想一想，說(shuō)一說(shuō)，你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么，呆會(huì)兒，每組派一個(gè)代表向大家介紹自己組內(nèi)的方

法。

引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)溝通3（請(qǐng)同學(xué)到黑板上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

師：請(qǐng)同學(xué)們把人民幣裝進(jìn)袋子。我們可以從這些人民幣上的顏色、圖案、文字來(lái)區(qū)

分它們。它們的正面有一個(gè)國(guó)徽，它是我們國(guó)家的象征，所以我們要愛(ài)惜人民幣，不能在上

面亂寫(xiě)亂畫(huà)。

（3）熟悉人民幣之間的進(jìn)率

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)熟悉了人民幣，你們還記得我們的好伴侶機(jī)智狗嗎？好久沒(méi)見(jiàn)它,

原來(lái)，它開(kāi)了一個(gè)文具店，今日開(kāi)業(yè)，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看

去看看。（課件出示文具店圖）

師：機(jī)智狗的文具店有哪些文具？你最想買什么？應(yīng)當(dāng)怎樣付錢？

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲。你們猜猜我會(huì)怎么付錢！我想買1本練習(xí)本，會(huì)怎樣付

錢？

師：我想買1把尺子呢？想買1枝鋼筆呢？

（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出多種付錢方式）

師：你們發(fā)覺(jué)了什么？（它們都得10角，也就是1元錢）課件演示

師：所以我們說(shuō)1元等于10角。（板書(shū)）

師：我想買1塊橡皮會(huì)怎樣付錢呢？

（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出多種付錢方式）

師：你們發(fā)覺(jué)了什么？（它們都得10分，也就是1角錢）課件演示

師：1元等于10角。（板書(shū)）

（4）嬉戲：小組內(nèi)兌換人民幣。如用1元換10角，1角換10分

二、鞏固練習(xí)，總結(jié)談話

（1）1元錢可以買哪些學(xué)習(xí)用品？

師：小伴侶們，機(jī)智狗的文具店來(lái)顧客了，她帶了一元錢想買一些文具，你們情愿幫

她買嗎？

（課件出示題目）同桌在一起爭(zhēng)論，再集體說(shuō)。

（2）完成第71頁(yè)填一填里的3道題，做完后反饋訂正。

（3）嬉戲。

師：下面我們做一個(gè)買買文具的嬉戲，好嗎？

師：老師有五個(gè)要求：

1、每一個(gè)小組開(kāi)一個(gè)商店，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)扮售貨員。

2、其它小伴侶扮顧客，每位顧客只能買一件自己最喜愛(ài)的文具；

3、買文具時(shí)要留意文明禮貌，輪番購(gòu)買，當(dāng)別人買文具時(shí)，組內(nèi)的其它小伴侶要留

意看這個(gè)顧客是否付對(duì)錢和售貨員是否找對(duì)錢；

4、活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)比出文明顧客和優(yōu)秀售貨員。

（同學(xué)在輕松優(yōu)雅的音樂(lè)聲中開(kāi)展嬉戲活動(dòng)）。

師：哪位小伴侶說(shuō)說(shuō)，你買了什么文具？付了多少錢？怎樣付錢？

師：看來(lái)，解決問(wèn)題的方法往往是多種多樣的，只要大家勤開(kāi)動(dòng)腦筋，肯定能想出一

個(gè)好方法。

師：剛才活動(dòng)時(shí)，售貨員發(fā)覺(jué)有什么問(wèn)題嗎？評(píng)一評(píng)你這個(gè)小組的文明顧客。

（評(píng)出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎(jiǎng)。）

師：今日，小伴侶們特殊能干，不僅熟悉了人民行的單位元、角、分，還學(xué)會(huì)了買自

己喜愛(ài)的文具?；丶液螅銈兡懿荒転閶寢尫謸?dān)一些家務(wù)，幫媽媽購(gòu)買一些日用品？

（多媒體顯示實(shí)踐題一一幫媽媽買日用品）

生：能。

師：好，下一節(jié)課同學(xué)們?cè)賲R報(bào)各自幫媽媽購(gòu)物的狀況。

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材一班級(jí)其次冊(cè)第六單元“購(gòu)物組勺第

一課。這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中熟悉元、角、分，并了解它們之間的關(guān)

系。通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，解決簡(jiǎn)

潔的實(shí)際問(wèn)題。培育同學(xué)合理使用人民幣和愛(ài)惜人民幣的意識(shí)。熟悉各種面值的人民幣是本

節(jié)課的重點(diǎn)，在購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)課的難點(diǎn)。依據(jù)這

些特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注意讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，做到"在

玩中學(xué)，在學(xué)中練〃，完成了由學(xué)問(wèn)到力量的升華.這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)。

一、說(shuō)教材

（一）情境引入，整體熟悉人民幣。

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有束縛同學(xué)的手腳，而是以同學(xué)原有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)為背景，

組織同學(xué)進(jìn)行的主體探究性學(xué)習(xí)，大膽地讓同學(xué)自己觀看，自己發(fā)覺(jué)，自己描述，相互補(bǔ)充，

極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀和主動(dòng)性，滿意了同學(xué)遙表現(xiàn)欲和探究欲，讓同學(xué)學(xué)得輕松、開(kāi)

心。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的情境，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

在這個(gè)活動(dòng)中笑笑為了給調(diào)皮送生日禮物來(lái)到機(jī)智狗的'文具店發(fā)生的買賣活動(dòng)。由

此引出元、角、分之間的關(guān)系。

在這一活動(dòng)中，我努力挖掘教學(xué)的"應(yīng)用性''對(duì)教材進(jìn)行重組、整合，設(shè)計(jì)模擬換錢活

動(dòng)，打破了傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建了生生互動(dòng)的“開(kāi)放式〃教學(xué)空間，既培育了同學(xué)的

合作精神，以培育了同學(xué)的實(shí)戲力量。

（三）應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活。

笑笑買完圓珠筆后，想起還要買尺子，尺子的價(jià)錢是8角。人民幣中有1角、2角和

5角的，沒(méi)有8角的，怎么辦呢？同學(xué)各抒己見(jiàn)，說(shuō)出許多種8角錢的拿法。笑笑還有一元

錢，你幫她想想，1元錢可以買些什么呢？同學(xué)說(shuō)出可以買10塊橡皮、5本本子......在這一

環(huán)節(jié)中，使同學(xué)真正體會(huì)一元錢的幣值。

二、說(shuō)教法

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師，它是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀思維、勇于探究的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。導(dǎo)入時(shí)

創(chuàng)設(shè)了機(jī)智狗的小小文具店開(kāi)張了，歡迎小伴侶們光臨。開(kāi)讓同學(xué)說(shuō)出購(gòu)物需要用到錢，對(duì)

于錢小伴侶們知道什么，還想知道什么，這些問(wèn)題同學(xué)喜愛(ài)并且簡(jiǎn)單接受。這些情境能充分

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)激起學(xué)習(xí)的劇烈欲望。

2、注意操作感知，注意與生活聯(lián)系

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出"在現(xiàn)實(shí)情境中，熟悉無(wú)、角、分，并了解它們之間

的關(guān)系?！ㄒ虼宋以O(shè)計(jì)了笑笑想買一支一元錢的圓珠筆，請(qǐng)小伴侶幫她付錢這一環(huán)節(jié)，通過(guò)

多媒體演示及同學(xué)的拿、數(shù)、想、比等手段，富好玩味地得出元、角、分之間的關(guān)系，同學(xué)

形象思維力量和動(dòng)手實(shí)踐力量得到了較好的進(jìn)展。

3、供應(yīng)形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，加深同學(xué)的體驗(yàn)

我們知道了1元錢可以換10個(gè)1角的，1角錢可以換10個(gè)1分的，老師有幾張人民

幣，你能幫老師換成零錢嗎？讓同學(xué)在玩中練，練中玩，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，加深同學(xué)的

體驗(yàn)，進(jìn)展了同學(xué)的合作溝通力最，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說(shuō)學(xué)法

1、自主探究

自主探究是同學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式之一。老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)看、拿、數(shù)、想、比等多種

方式對(duì)人民幣進(jìn)行自主探究。看、拿、數(shù)、想、比都由同學(xué)自己動(dòng)手感受體驗(yàn)人民幣。老師

在這些活動(dòng)中只是組織者、引導(dǎo)者和合。同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中成為學(xué)習(xí)的真正仆人，樹(shù)立了學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

2、實(shí)踐操作

新課程理念特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)的實(shí)踐操作，特殊是數(shù)學(xué)科，要求同學(xué)自己動(dòng)手操作實(shí)踐,

在操作實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)了幫笑笑買文具、購(gòu)物等活動(dòng)，讓同學(xué)有充分的空間實(shí)踐

操作。

3、合作溝通

合作溝通也是同學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式之一。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，給同學(xué)供

應(yīng)足夠的合作溝通機(jī)會(huì)。如：小組溝通自己熟悉的人民幣、小組爭(zhēng)論如何幫笑笑買文具以及

換錢嬉戲、購(gòu)物嬉戲。同學(xué)在這些活動(dòng)中有很大的空間進(jìn)行合作，學(xué)會(huì)與人溝通。感受到數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.

總之在這節(jié)課中我主要通過(guò)“買文具”這一真實(shí)好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，初

步理解人民幣的功能，然后通過(guò)看、想、說(shuō)、換、比等手段，加深同學(xué)對(duì)人民幣的熟悉。在

此過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)把握元、角、分之間的關(guān)系，并且真正體會(huì)1元錢的幣值，

進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和力量。同時(shí)，培育同學(xué)合理使用和愛(ài)惜人民幣的意識(shí)，也讓同學(xué)

感受生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“買文具〃的詳細(xì)情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

教具：掛圖、"附頁(yè)1"圖1。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她

不會(huì)讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

一、玩中學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激活從前的生活閱歷，感受理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

（1）出示文具標(biāo)價(jià)牌，同學(xué)認(rèn)真觀看，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。

鉛筆0.50元

尺子1.06元

筆記本3.50元

書(shū)包45元

水彩筆16.85元

鋼筆8.00元

文具盒12元

（2）同桌相互說(shuō)一說(shuō)小數(shù)那一類中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。

（3）動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格，同桌相互檢查核對(duì)。

2.觀看對(duì)比，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)。

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看這些小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)，并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

（2）說(shuō)明像3.50,1.06,16.85,這樣的數(shù)叫做小數(shù)，熟悉小數(shù)點(diǎn)。

（3）簡(jiǎn)潔介紹小數(shù)的來(lái)歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間相互讀一讀。

（4）用小數(shù)的形式寫(xiě)一寫(xiě)文具的單價(jià)，再讀一讀。（可以寫(xiě)書(shū)上的，也可以寫(xiě)生活中

自己熟識(shí)的單價(jià)。）

（5）小爭(zhēng)論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫(xiě)成0.35元，會(huì)造成

什么后果？讓同學(xué)議一議，溝通后匯報(bào)。）

3.生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數(shù)，如有的同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，可留作業(yè)，讓同學(xué)去生活中

找一找，下次課前再溝通，

4.試一試。

獨(dú)立完成“試一試”中的習(xí)題，同桌相互反饋。

三、學(xué)中做

L寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。完成“練一練〃第1題。

同學(xué)自己理解題意，獨(dú)立完成。留意指導(dǎo)"一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是

多少錢”這一小題的寫(xiě)法、讀法。

2.完成"練一練"第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)嬉戲。完成“練一練”第3題。

五、總結(jié)。

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“買文具”的問(wèn)題情景，進(jìn)展同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究先乘除后加減的運(yùn)算挨次，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親

密聯(lián)系。

3、引導(dǎo)同學(xué)把握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

4、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)理解和把握除加、除減兩步式題的運(yùn)算挨次。

教具預(yù)備：

多媒體課件、口算卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算（開(kāi)火車）

404-8284-736+624+881+915+3

2、提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算挨次式什么？

3、練習(xí)（二人板演，全班齊練）

4x8+640-6x4

二、探究新知

出示P5主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

1、理解圖中內(nèi)容，讓同學(xué)找信息。

2、讓同學(xué)依據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重留意：3本作文本一共18元。問(wèn)題：笑笑一共

需要多少元？

3、解決問(wèn)題。

（1）分析問(wèn)題：笑笑買了一本作為本和一本英文本。

分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元

所以先要解決一本作文本多少元的問(wèn)題，再算出作文本和英文本一共多少元。

（2）列算式。同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論可以得出兩種方法：

a、18+3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。

b、184-3+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

（3）理解算理，把握算法。

全班爭(zhēng)論：18+3+4表示什么意思？

算式“18+3+4"中的"18”表示3本作文本18元，"18+3"表示1本作文本多少無(wú)。所以

“18+3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？

因此計(jì)算"18+3+4〃的時(shí)候，應(yīng)先算18+3=6,再算6+4=10,用脫式計(jì)算。

（4）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：有加法又有除法時(shí)，要先算除法后算加法。

4、嘗試解決問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)多少元？

（2）讓同學(xué)小組爭(zhēng)論后嘗試獨(dú)立解答。

（3）訂正，并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：既有減法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后

算減法。

5、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算挨次是什么？（先算除法后算加減）

6、說(shuō)一說(shuō)下面哪種做法對(duì)。

總結(jié)脫式計(jì)算寫(xiě)法：

1、不參與運(yùn)算的部分要抄下來(lái)，等號(hào)前后應(yīng)當(dāng)相等。

2、現(xiàn)算乘除法，再算加減法。

三、課題鞏固練習(xí)

P6“試一試”。

1、提示：先算調(diào)皮買的鋼筆一支是多少元。

2、先說(shuō)運(yùn)算挨次，后讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。

3、結(jié)合情境說(shuō)下面算式的意思，并計(jì)算：

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以機(jī)智狗為主線，讓

它成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，關(guān)心同學(xué)解決難題；當(dāng)它自己遇到難題時(shí)，讓同學(xué)關(guān)心解決，進(jìn)一

步激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2.培育實(shí)際生活中的購(gòu)物力量，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐力量。

3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)

惜人民幣。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

師：小伴侶們，我們的老伴侶機(jī)智狗好久沒(méi)見(jiàn)了，你們知道它現(xiàn)在在干什么嗎？老師

告知你們它現(xiàn)在開(kāi)了一家文具店，今日它想邀請(qǐng)大家去參觀一下，想去嗎？那我們現(xiàn)在動(dòng)身

吧！

［出示課件：文具店］

二、探究新知，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

1、參觀文具店

師：機(jī)智狗文具店里的東西可真不少，我們來(lái)看看都有什么文具，分別是多少錢？

師：這么多文具中，你最想買哪一種呢？用什么來(lái)買呢？（錢）每個(gè)國(guó)家的錢是不一

樣的，如美國(guó)的錢叫美圓，日本的錢叫日?qǐng)A，咱們國(guó)家也有自己的錢幣，你們知道叫什么嗎？

（人民幣）我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的學(xué)問(wèn)。

2、熟悉人民幣（活動(dòng)）

師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封，請(qǐng)組長(zhǎng)把它打開(kāi)，里面的人民幣請(qǐng)小組的同學(xué)輪

番看一看、摸一摸，告知你的同學(xué)你是怎么熟悉它的，在看的時(shí)候要有禮貌，不要掙搶。

（同學(xué)觀看）

師:請(qǐng)你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。（主要引導(dǎo)同學(xué)從人民幣的數(shù)字、

字樣、圖案去觀看）

師：剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣，剩下的老師來(lái)考考你們吧！（用展現(xiàn)

臺(tái)，老師把同學(xué)沒(méi)有介紹到的人民幣讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)）剛才我們所認(rèn)的人民幣就是我們?cè)谏?/p>

中常常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣，很多人民幣上都有國(guó)徽的圖案，國(guó)徽象征

著我們宏大的祖國(guó)，所以同學(xué)們要愛(ài)惜我們的人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，大家能做到嗎？

3、分類

師：這么多的錢放在一起多不整齊，下面請(qǐng)每組的同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把桌上的錢

幣根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類整理一下。開(kāi)頭吧?。ㄕ?qǐng)同學(xué)到展現(xiàn)臺(tái)匯報(bào)）

①按相同數(shù)字分（5元5角5分）

②按紙幣和硬幣分

③按元角分來(lái)分：這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類，你們的分類標(biāo)準(zhǔn)就是根據(jù)人

民幣的單位來(lái)分的，人民幣的3個(gè)常用單位就是元、角'分

4、探究元、角、分的關(guān)系

師：同學(xué)們，機(jī)智狗要給客人找錢，可它沒(méi)有零錢找不開(kāi)，誰(shuí)能幫它把一元換成一角，

請(qǐng)問(wèn)能換幾張一角呢？

［出示課件：一元］

生：換十張一角。

師：一元能換十張一角，也就是說(shuō)1元=10角

［出示課件：1元=1。角］

師：除了這一種換法之外，還可以怎么換呢？

（2張5角；5張2角等）

師：那么一張一角的人民幣可以換幾個(gè)一分呢？

生：10個(gè)一分，也就是說(shuō)1角等與10分。

師：咱們來(lái)看看電腦博士的答案吧！

［出示課件:1角=1。分］

5、練習(xí)：

①填一填

同學(xué)們剛才回答的太好了，下面老師要出一些題來(lái)考考你們，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？

請(qǐng)看大屏幕

［出示課件：練習(xí)1、2題］

同學(xué)們通過(guò)自己的思索解決了這些問(wèn)題，你們真棒！

②機(jī)智狗的商店又來(lái)了?位我們的老伴侶，大家看看是誰(shuí)？［出示課件：笑笑購(gòu)物］

（笑笑），她也來(lái)買學(xué)習(xí)用品了，同學(xué)們看看笑笑說(shuō)什么呢？（找同學(xué)把笑笑的話念一念）

我們來(lái)幫幫她吧！

匯報(bào)結(jié)果

我想笑笑在同學(xué)們的關(guān)心下肯定買到了她需要的學(xué)習(xí)用品。感謝大家。

三、購(gòu)物活動(dòng)

師：我們幫笑笑解決了問(wèn)題，咱們既然來(lái)了，也購(gòu)買一些我們需要的學(xué)習(xí)用品好嗎？

老師把機(jī)智狗的文具放在了黑板上（貼文具圖案），誰(shuí)情愿用老師預(yù)備好的人民幣來(lái)購(gòu)買呢？

假如你把錢付對(duì)了文具就是你的了，假如錯(cuò)了就只好空手而歸了，誰(shuí)來(lái)買??？（請(qǐng)同學(xué)把錢

幣貼在黑板上）

師：還有好多同學(xué)需要購(gòu)買啊，那么請(qǐng)每組組長(zhǎng)拿出你們組預(yù)備好的學(xué)習(xí)物品，選出

你們組的一人當(dāng)售貨員，其他組員用課前預(yù)備好的人民后購(gòu)買自己想買的東西，留意肯定要

有秩序！

同學(xué)活動(dòng)

師：大家都買到了自己需要的文具，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你買了什么，是怎么買的？

四、小結(jié)

同學(xué)們不但在機(jī)智狗的文具店買到了需要的文具，還增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你收獲呢？

人民幣是我們平常生活中常常用到，請(qǐng)同學(xué)們肯定要愛(ài)惜它，同時(shí)不要亂花零錢，做個(gè)勤儉

節(jié)省的好孩子。

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；

2、把握除數(shù)足整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；

3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；

4、通過(guò)小組合作溝通，培育同學(xué)的思維敏捷性和語(yǔ)言表達(dá)力量；

教學(xué)預(yù)備：

教具：文具實(shí)物圖、小黑板

學(xué)具：練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏