第第頁(yè)廣西壯族自治區(qū)貴港市桂平市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累·運(yùn)用（22分）初中生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開(kāi)始。回首逝去的日子，無(wú)盡的歡樂(lè)猶在眼前；展望未來(lái)的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來(lái)開(kāi)展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)眼間，三年初中生活悄然而逝，臨別的憂傷如A.浮光掠影。（1）佇立回望，我們相聚在這B.栩栩如生的校園，相識(shí)在這溫馨和諧的集體。師長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的嬉鬧歡笑猶在耳畔；綠茵場(chǎng)上盡情馳騁揮灑汗水的英姿，自習(xí)課上C.孜孜不倦汲取知識(shí)的身影，如在眼前。而今，我們心頭不免涌起縷縷惆悵。人的一生必然要走過(guò)許多“驛站”，每個(gè)“驛站”，既意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開(kāi)始。明日，我們將繼續(xù)追尋先賢足跡，為中華之崛起而讀書(shū)，前仆后繼，逐夢(mèng)前行，期待在下一個(gè)“驛站”，能遇見(jiàn)更好的自己。（二）青春的歡歌笑語(yǔ)與年少的煩惱無(wú)奈編織成了這段如詩(shī)的旅程，那些奮斗與拼搏成為錘煉我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。奮斗對(duì)許多同學(xué)的印象可能是成堆的習(xí)題集，sù（）興夜寐的緊張繁忙……可是，同學(xué)們，青春需要腳踏實(shí)地地奮斗，不需要(2)嘩眾取寵，因?yàn)槲ㄓ袏^斗的青春才最美麗！青春之美，在于專(zhuān)注，一生之中，你能有幾次像這樣心無(wú)旁騖地為一個(gè)目標(biāo)去奮力拼搏？任憑窗外云卷云舒、季節(jié)更迭，窗內(nèi)永遠(yuǎn)是苦讀的身影，這份專(zhuān)注，將會(huì)成為你人生中一段美好的未來(lái)，將會(huì)激勵(lì)著你不斷前行！同學(xué)的一次鼓勵(lì)，給予我們前進(jìn)的動(dòng)力；老師的一次表?yè)P(yáng)，給予我們創(chuàng)造的信心；親人的一次撫慰，給予我們拼搏的勇氣……這些溫情的瞬間，時(shí)刻慰藉著同學(xué)們的心。1．給以上文段的加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1）惆悵（2）sù興夜寐2．結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)。（1）佇立（2）嘩眾取寵3．文段（一）中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．浮光掠影 B．栩栩如生 C．孜孜不倦 D．前仆后繼4．下列語(yǔ)句有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．青春的歡歌笑語(yǔ)與年少的煩惱無(wú)奈編織成了這段如詩(shī)的旅程。B．你能有幾次像這樣心無(wú)旁騖地為一個(gè)目標(biāo)去奮力拼搏？C．這份專(zhuān)注，將會(huì)成為你人生中一段美好的未來(lái)，將會(huì)激勵(lì)著你不斷前行！D．這些溫情的瞬間，時(shí)刻慰藉著同學(xué)們的心。5．為了留住美好的初中生活，小西組織同學(xué)們制作班史紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)完成板塊設(shè)計(jì)及小組任務(wù)分配。板塊一：講一講同窗趣事（①）板塊二：找一找精彩瞬間（②）板塊三：③（文字編輯組）板塊四：④（繪畫(huà)設(shè)計(jì)組）6．同學(xué)們想把在活動(dòng)實(shí)踐課上制作的作品當(dāng)成畢業(yè)禮物放在學(xué)校文化館的“中國(guó)文化展廳”，擬從以下四件物品中選擇一件，以展示中國(guó)文化特色，請(qǐng)你推薦一件，并簡(jiǎn)述理由。7．默寫(xiě)填空。古詩(shī)文是中國(guó)文人精神的棲息地，蘊(yùn)含著他們的品格和修養(yǎng)。讀“①，誰(shuí)怕？②”（《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》）感受到的是蘇軾遇到突如其來(lái)的風(fēng)雨時(shí)頂風(fēng)沖雨的從容淡定；讀“③，④！”（《滿江紅·小住京華》）可以聽(tīng)到秋瑾不屑做貴婦人，要與命運(yùn)抗?fàn)幍募ぴ叫穆?；讀“了卻君王天下事，⑤”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）可以看到⑥（作者）收復(fù)中原、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣倏的螤柎髮W(xué)海洋科學(xué)家克里斯多夫·克拉克在一次訪談節(jié)目中指出：“海洋棲息地正在受到噪聲污染的攻擊，海洋噪聲污染給海洋生物帶來(lái)了極大危害。”②克拉克一直在關(guān)注和傾聽(tīng)海洋中的“生命之歌”。他認(rèn)為，大部分噪聲污染來(lái)自遠(yuǎn)洋海運(yùn)，這些噪聲嚴(yán)重危及海洋生物的健康，特別是需要通過(guò)聲音進(jìn)行交流和定位的鯨魚(yú)族群，人為產(chǎn)生的這些噪聲嚴(yán)重影響鯨魚(yú)的社交行為，對(duì)其生存和繁殖產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然，受噪聲影響的不僅僅是海洋哺乳動(dòng)物，一些魚(yú)類(lèi)對(duì)聲音也很敏感。噪聲等級(jí)較高時(shí)，幼魚(yú)的存活率會(huì)大大降低。當(dāng)船只駛過(guò)時(shí)，一些小型魚(yú)類(lèi)會(huì)暫停哺育后代的行為，從而降低了魚(yú)類(lèi)后代的生存率。③如今，科學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注和研究這種危害。好消息是正在研發(fā)的一些技術(shù)可以大幅減少來(lái)自船舶和地質(zhì)勘探的噪聲，但需要人們有做出改變的意愿?！静牧隙竣俅霸肼暿侵复蛔陨硪鸬脑肼?，跟船只的大小、功能和發(fā)動(dòng)機(jī)的功率有很大關(guān)系，頻段主要在5～500Hz的范圍內(nèi)，聲強(qiáng)一般在150～200dB之間。隨著海上船舶航運(yùn)密度的增加，水下的船舶噪聲以每年0.5dB的速度在增加。②聲吶是利用聲波來(lái)發(fā)現(xiàn)水中目標(biāo)物理性質(zhì)和位置的設(shè)備。隨著社會(huì)發(fā)展的需要和科技手段的進(jìn)步，各種各樣的聲吶設(shè)備（如探測(cè)魚(yú)群、繪制海底地形船舶導(dǎo)航等）相繼問(wèn)世。根據(jù)是否發(fā)射聲波，可將聲吶分為主動(dòng)聲吶和被動(dòng)聲吶兩類(lèi)，其中會(huì)產(chǎn)生對(duì)海洋生物不利的“噪聲”的，是主動(dòng)聲吶。③隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及陸上資源的短缺，水下工程的數(shù)量越來(lái)越多，如跨海大橋海底隧道、港口碼頭海上石油天然氣開(kāi)采平臺(tái)、海上風(fēng)電場(chǎng)等。水下工程作業(yè)要進(jìn)行水下的爆破、打樁、鉆孔疏浚等，會(huì)造成嚴(yán)重的噪聲污染。水下工程噪聲屬于中低頻噪聲，打樁噪聲和水下爆破噪聲的聲強(qiáng)較高，鉆孔噪聲與疏浚噪聲的聲強(qiáng)相對(duì)較低。【材料三】①相比于其他海洋污染，噪聲污染最容易被忽視，但是解決噪聲污染問(wèn)題會(huì)對(duì)海洋環(huán)境有立竿見(jiàn)影的效果。此前在一段時(shí)間內(nèi)，海上運(yùn)輸減少，一些海洋哺乳動(dòng)物和鯊魚(yú)開(kāi)始回流到原來(lái)的噪聲區(qū)域，并且生命力和活力都比之前更好更健康了，這表明減少人為噪聲對(duì)保護(hù)海洋環(huán)境有明顯效果。因此，海洋科學(xué)家們建議在進(jìn)行石油勘探時(shí)，要求勘探船緩慢提升音頻，這樣可以給海洋生物離開(kāi)噪聲源充分的時(shí)間，減少巨大噪聲帶來(lái)的危害。此外在特定區(qū)域放慢航行速度可以降低整體噪聲，還能降低海洋動(dòng)物遭到輪船撞擊的概率。而在生物交配、覓食和遷徙的重要季節(jié)和地區(qū)，設(shè)立保護(hù)區(qū)限制人類(lèi)活動(dòng)也可以減低噪聲污染。②人類(lèi)的起源和海洋密不可分，海洋確實(shí)是一個(gè)資源寶庫(kù)，但它也是眾多生物的家園，需要人類(lèi)用心呵護(hù)。海洋噪聲像一個(gè)無(wú)形的殺手，傷害著數(shù)量龐大的海洋生物們，而人類(lèi)過(guò)度的海洋活動(dòng)正是幕后幫兇。希望大家能重新傾聽(tīng)海洋生物們的哭訴，對(duì)噪聲污染說(shuō)“不！”。（摘自科普網(wǎng)站，有刪改）8．下列對(duì)材料的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中，加點(diǎn)詞“大部分”的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。B．被動(dòng)聲吶對(duì)海洋生物不利，會(huì)影響幼魚(yú)的存活，降低魚(yú)類(lèi)后代的生存率。C．海洋噪聲污染最容易被忽視，但是解決噪聲污染問(wèn)題會(huì)對(duì)海洋環(huán)境有明顯的效果。D．在特定區(qū)域加快航行速度可以降低整體噪聲，還能降低海洋動(dòng)物遭到輪船撞擊的概率。9．請(qǐng)結(jié)合上述材料，列舉海洋中常見(jiàn)的人為噪聲。10．作為青少年的我們，應(yīng)該如何為海洋環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的一份力量？請(qǐng)結(jié)合上述材料寫(xiě)出至少兩條切實(shí)可行的做法。三、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文本，完成下面小題虎揭方曉①范拾紅是江城著名畫(huà)家，善畫(huà)虎，號(hào)稱(chēng)“江南虎王”。②他畫(huà)虎，時(shí)而用筆繁多，細(xì)節(jié)明分；時(shí)而只寥寥幾筆，意境卓然?？刹还苁怯霉P繁多，還是寥寥幾筆，所畫(huà)之虎皆畢肖，掛于家中廳堂之上，月明星稀時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)，隱隱似有虎嘯之聲，仿佛畫(huà)中虎欲掙脫筆墨的束縛，向山林遁去。如果是藏于畫(huà)匣之中，便時(shí)有畫(huà)紙振作之聲，好似里面的老虎按捺不住，要跑出來(lái)似的。③范拾紅出名后，上門(mén)求畫(huà)的人漸漸多了，特別是非富即貴者，往往承諾給豐厚的潤(rùn)筆費(fèi)，眉頭都不皺一下。不過(guò)，范拾紅倔，頭杯清茶待客，第二杯清茶送客，從不應(yīng)允。④“虎者，帶山林之風(fēng)，挾王者之氣，天地間非凡之物，非高貴之士莫能擁有?！庇泻檬轮藛?wèn)及其中的緣故，范拾紅總是高傲地抬起頭，這樣慨然作答。在他看來(lái)，俗人的精神世界往往不夠豐盈，不夠靈動(dòng)，不配擁有他畫(huà)的虎。⑤不過(guò)，萬(wàn)事總有例外。⑥東街的王木匠剛收工回家，還未歇片刻，范拾紅就推門(mén)而入，送了他一幅“插翅虎”。王木匠的兒子馬上要參加高考，近幾次模擬考試成績(jī)都不錯(cuò)，極有可能考上名牌大學(xué)，范拾紅送他一只“插翅虎”，有預(yù)祝其子高飛之意。⑦北門(mén)的胡剃頭，剛要挑著擔(dān)子出門(mén)，范拾紅已經(jīng)候在門(mén)口，送了他一幅“跳澗虎”。胡剃頭的女兒是長(zhǎng)跑名將，在國(guó)內(nèi)賽場(chǎng)摘金奪銀是常有之事，人稱(chēng)“東方羚羊”。馬上要參加國(guó)際大賽了，成為世界冠軍，是她最大的夢(mèng)想。范拾紅送上這只“跳澗虎”，助其圓夢(mèng)。⑧西巷的陳炊餅早上一碗稀飯才下肚，范拾紅就蹲在了他跟前，送了他一幅“錦毛虎”。范拾紅知道，陳炊餅這些年運(yùn)勢(shì)低了點(diǎn)兒，前年兒子出了車(chē)禍，撒手而去；去年老伴兒病重，臥床不起。陳炊餅起早貪黑賣(mài)些炊餅，掙不了幾個(gè)錢(qián)，需要一只“錦毛虎”以壯底氣，以增運(yùn)勢(shì)。⑨好事之人不解，問(wèn)：“他們不是俗人嗎？怎么畫(huà)虎送他們，還分文不??？”⑩范拾紅卻不言語(yǔ)，只是淡淡一笑。?原來(lái)，王木匠、胡剃頭、陳炊餅都是范拾紅從小玩到大的玩伴兒、發(fā)小，為人本分規(guī)矩。對(duì)于本分規(guī)矩之人，范拾紅從來(lái)都是敬重有加。?這天，南關(guān)的彭建平前來(lái)求畫(huà)，讓范拾紅好生為難。?本來(lái)，彭建平跟王木匠、胡剃頭、陳炊餅他們一樣，都是范拾紅從小玩到大的玩伴兒、發(fā)小，送他一幅虎并不違背自己的本性。只是，這些年彭建平官運(yùn)亨通，前些年升了副市長(zhǎng)，在范拾紅心里，早就不由自主地將其歸為“俗人”之列，實(shí)在是不配擁有他畫(huà)的虎。?人情大似天。思來(lái)想去，范拾紅還是提起了筆，揮毫潑墨，畫(huà)了一只“下山虎”，隨手遞給彭副市長(zhǎng)。彭副市長(zhǎng)非常尷尬，伸著手，接也不是，不接也不是。要知當(dāng)?shù)赜幸凰渍Z(yǔ)：“寧要一只上山虎，莫要十只下山虎?！崩匣⑾律?，有走下坡路之意，有虎落平陽(yáng)之意，不吉利。尤其是官場(chǎng)上，更忌諱這個(gè)。?范拾紅呷了口茶，笑著對(duì)彭副市長(zhǎng)說(shuō)：“你也是這條街上的人，我們相識(shí)數(shù)十年，對(duì)你還是比較了解。你當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)時(shí)，肯與老街坊光著膀子喝酒，聽(tīng)大家嘮嗑兒，家長(zhǎng)里短什么的都知道。你當(dāng)縣長(zhǎng)時(shí)，雖說(shuō)工作忙，可還是會(huì)抽空來(lái)這老街坐坐，東家阿婆大孫子、西家大爺二女婿，都叫得出名字?，F(xiàn)在你成了副市長(zhǎng)，扳著手指數(shù)數(shù)，這一年到頭，來(lái)過(guò)老街幾次。你再不來(lái)，這條街就要拆掉嘍，到時(shí)親朋故舊都不知哪里去找。你呀，也該從高高在上的衙門(mén)，下到民間走走嘍！”?彭副市長(zhǎng)臉一紅，毅然接過(guò)那只“下山虎”，回去掛在了自家廳堂正中。?幾年后，市里一弊案被揭開(kāi)了蓋子，成為轟動(dòng)全省的大案、要案，市里好多領(lǐng)導(dǎo)都牽涉其中，彭副市長(zhǎng)卻獨(dú)善其身。好事之人問(wèn)其有什么守身秘訣，彭副市長(zhǎng)指著家里廳堂正中掛著的那幅畫(huà)，自嘲地說(shuō)：“有這只‘下山虎’鎮(zhèn)著，敢不勤勉？敢不自律？”?從此，范拾紅名氣更盛。大家都說(shuō)，他畫(huà)的是真虎，虎氣沖天，能滌蕩人的性情呢。范拾紅淡淡一笑，說(shuō)：“真正的虎，從來(lái)都在大家心里?！保ㄟx自《小小說(shuō)選刊》2022年1月，有刪改）11．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，富有文化氣息。范拾紅的語(yǔ)言簡(jiǎn)練有內(nèi)蘊(yùn)，引人深思，且融入文言成分，增加小說(shuō)語(yǔ)言的文化韻味。B．本文敘述詳略得當(dāng)，如詳寫(xiě)給王木匠等人送畫(huà)和彭建平求畫(huà)的過(guò)程，略寫(xiě)“弊案”被揭開(kāi)的過(guò)程，凸顯范拾紅畫(huà)虎的意義。C．彭副市長(zhǎng)“臉一紅”，是因?yàn)樗?tīng)了范拾紅的話后，意識(shí)到自己在官位升高時(shí)，漸漸脫離了民眾，內(nèi)心產(chǎn)生了愧疚感。D．小說(shuō)中范拾紅所畫(huà)的“虎”都暗含著人們關(guān)于虎的傳統(tǒng)觀念和民間風(fēng)俗意識(shí)，如他給彭副市長(zhǎng)畫(huà)的“下山虎”，體現(xiàn)了他對(duì)彭副市長(zhǎng)的諷刺和嘲弄。12．按照“原因→結(jié)果”的邏輯關(guān)系閱讀小說(shuō)，有助于我們理清文章脈絡(luò)。請(qǐng)從這個(gè)角度將下面表格補(bǔ)充完整。原因結(jié)果①②這些人是他的發(fā)小，為人本分③④范拾紅將一幅“下山虎”送與彭建平13．請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度賞析第⑥段畫(huà)線句的妙處。東街的王木匠剛收工回家，還未歇片刻，范拾紅就推門(mén)而入，送了他一幅“插翅虎”。14．小說(shuō)中往往會(huì)有看似可有可無(wú)的“小人物”，如這篇小說(shuō)中的“好事者”。這個(gè)“小人物”在小說(shuō)中可以刪去嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。四、古?shī)文閱讀（18分）閱讀下面的詩(shī)詞，完成下面小題。江城子·密州出獵（宋）蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。15．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．上闋主要寫(xiě)在“出獵”這一特殊場(chǎng)合下表現(xiàn)出來(lái)的詞人舉止神態(tài)之“狂”，下闋由虛而實(shí)，進(jìn)一步寫(xiě)詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)由打獵激發(fā)起來(lái)的壯志豪情。B．詞中“卷”字生動(dòng)形象地描繪了出獵時(shí)千騎奔騰的壯闊場(chǎng)景，使讀者仿佛能身臨其境地感受到那種磅礴的氣勢(shì)；同時(shí)，也表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒、抖擻的精神。C．詞中“鬢微霜，又何妨”兩句表達(dá)出詞人并不在意自己的衰老，只希望朝廷能夠重新重用自己，給自己機(jī)會(huì)去建功立業(yè)。反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情豐富。D．詞人用語(yǔ)剛勁，揮灑自如，融敘事、言志、用典為一體，完成了藝術(shù)形象的塑造，這首詞從題材、情感到藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格，都體現(xiàn)出粗獷、豪放的風(fēng)格。16．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？并請(qǐng)分析該句在詞中的作用。閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ā蹲髠鳌げ軇フ搼?zhàn)》）【乙】周公踐①天子之位，布德施惠遠(yuǎn)而逾明，十二牧，方三人②，出舉③遠(yuǎn)方之民。有饑寒而不得衣食者，有獄訟而失職④者，有賢才而不舉者，以入告乎天子，天子于其君⑤之朝也，攝而進(jìn)之，曰：“朕之政教有不得⑥者與？何其所臨之民，有饑寒而不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者？”其君歸也，乃召其國(guó)大夫告以天子之言，百姓聞之，皆喜曰：“此誠(chéng)天子也！何居之深遠(yuǎn)，而見(jiàn)我之明也，豈可欺哉！”是以近者親之，遠(yuǎn)者安之。（選自《說(shuō)苑·君道》，有刪改）【注釋】①踐：登上。②十二牧，方三人：全國(guó)設(shè)置十二州牧，分為四方，每方三人。③出舉：外出考察。④失職：流離失所。⑤君：諸侯國(guó)君。⑥得：合適。17．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文開(kāi)篇簡(jiǎn)介戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和魯莊公決定應(yīng)戰(zhàn)，為曹劌求見(jiàn)作了鋪墊。B．甲文詳細(xì)描寫(xiě)曹劌與魯莊公在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中和戰(zhàn)后的不同表現(xiàn)，印證了曹劌的觀點(diǎn)“肉食者鄙”。C．乙文中周天子先派人從三個(gè)方面對(duì)遙遠(yuǎn)的地方進(jìn)行考察，匯總意見(jiàn)后再在朝堂上對(duì)諸侯進(jìn)行教育。D．兩篇選文都以記錄人物的語(yǔ)言為主，散句、排比、偶句錯(cuò)落有致，增強(qiáng)了敘事寫(xiě)人的生動(dòng)效果。18．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）百姓聞之，皆喜曰：“此誠(chéng)天子也！”19．從選文來(lái)看，兩篇文章的作者都主張國(guó)君治理國(guó)家應(yīng)該把什么放在最重要的位置？請(qǐng)結(jié)合文段簡(jiǎn)要分析。20．從“公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)”的行為中你看到了曹劌的什么精神品質(zhì)？在當(dāng)今社會(huì)，這種精神品質(zhì)還有存在價(jià)值嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。五、正本閱讀（7分）21．“儒林”指封建社會(huì)里的“士人”這一群體，《儒林外史》刻畫(huà)了大批“士人”，他們的形象各不相同，請(qǐng)根據(jù)提示，完成表格中各題。人物故事情節(jié)性格①安于貧賤，以賣(mài)畫(huà)為生，不與權(quán)貴相與。淡泊名利范進(jìn)窮盡一生的精力于科舉考試，五十四歲中秀才。②嚴(yán)監(jiān)生③吝嗇愛(ài)財(cái)22．法國(guó)評(píng)論家歐仁·福薩評(píng)價(jià)簡(jiǎn)·愛(ài)：“充滿生氣勃勃的個(gè)性?！薄度辶滞馐贰分械纳颦傊εc簡(jiǎn)·愛(ài)的個(gè)性有頗多相同之處。請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，分析沈瓊枝和簡(jiǎn)·愛(ài)共同的個(gè)性。六、寫(xiě)作·感悟（50分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言曾給全國(guó)青年朋友們寫(xiě)了一封特別的信——《不被大風(fēng)吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時(shí)刻給他帶來(lái)力量的兩個(gè)故事，其中一個(gè)是，爺爺帶著他與狂風(fēng)對(duì)峙并最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的經(jīng)歷。他勉勵(lì)大家：“一個(gè)人可以被生活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長(zhǎng)，行則將至。”歲月如歌，初中三年轉(zhuǎn)瞬即逝。三年中，我們也曾有經(jīng)歷風(fēng)雨的時(shí)刻，請(qǐng)你以《不被大風(fēng)吹倒》為題，敘寫(xiě)自己的故事。要求：①把題目抄寫(xiě)到答題卡上指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．chàng；夙2．（1）佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。（2）嘩眾取寵：用言論行動(dòng)迎合眾人，以博得或擁護(hù)。3．C4．C5．采訪交流組；資料收集組；寫(xiě)一寫(xiě)師生真情；繪一繪前程美景6．示例一：推薦京劇臉譜。理由：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，京劇臉譜具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它通過(guò)不同的色彩和圖案來(lái)表現(xiàn)人物的性格和身份，能夠很好地展示中國(guó)文化特色。示例二：推薦中國(guó)瓷器。理由：中國(guó)瓷器歷史悠久，制作精美，聞名于世。它承載著中國(guó)古代的文化和藝術(shù)，體現(xiàn)了中國(guó)人的智慧和創(chuàng)造力，是中國(guó)文化的重要象征。示例三：推薦中國(guó)結(jié)。理由：中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的手工編織工藝品，它造型優(yōu)美，寓意吉祥，象征著團(tuán)結(jié)、幸福和美好，具有濃厚的中國(guó)文化內(nèi)涵。示例四：推薦中國(guó)書(shū)法。理由：中國(guó)書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以獨(dú)特的筆墨線條和藝術(shù)風(fēng)格展現(xiàn)了中國(guó)人的審美情趣和精神追求，能夠體現(xiàn)中國(guó)文化的博大精深?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音和字形的掌握能力。解題時(shí)需注意常見(jiàn)字的讀音和易錯(cuò)字的寫(xiě)法，尤其要關(guān)注形聲字的聲旁與實(shí)際讀音的差異，以及形近字的辨析。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)積累，注重讀寫(xiě)結(jié)合，避免錯(cuò)別字和誤讀。

（2）本題考查詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義理解。解題時(shí)需結(jié)合上下文語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)的適用場(chǎng)景和表達(dá)的情感，避免僅依賴(lài)詞典釋義而忽略語(yǔ)境的影響。平時(shí)應(yīng)注重在閱讀中積累詞語(yǔ)的多義性及語(yǔ)境運(yùn)用。

（3）本題考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用能力。解題時(shí)需先理解成語(yǔ)的本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析其適用對(duì)象、情感色彩是否匹配，避免望文生義或?qū)ο笳`用。平時(shí)應(yīng)積累常見(jiàn)成語(yǔ)的含義及典型用法，提高語(yǔ)境辨析能力。

（4）本題考查病句辨析能力。解題時(shí)可運(yùn)用“提取主干法”，分析句子主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）是否搭配合理。如本題中“專(zhuān)注成為未來(lái)”的主干明顯搭配不當(dāng)，據(jù)此可快速判斷語(yǔ)病類(lèi)型。平時(shí)應(yīng)掌握常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型（搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅等），提高辨析能力。

（5）本題考查活動(dòng)板塊設(shè)計(jì)與任務(wù)分配能力。解題時(shí)需結(jié)合小組職能（如“文字編輯組”側(cè)重文字創(chuàng)作，“繪畫(huà)設(shè)計(jì)組”側(cè)重繪畫(huà)），使板塊內(nèi)容與任務(wù)分工形成對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)邏輯性和實(shí)用性。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)緊扣“留住初中生活”的主題，突出內(nèi)容的多樣性和情感性。

（6）本題考查對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與表達(dá)能力。解題時(shí)需選取具有代表性的中國(guó)文化符號(hào)（如京劇、瓷器、書(shū)法等），結(jié)合其歷史淵源、藝術(shù)特色或象征意義闡述推薦理由，做到理由具體、緊扣“文化特色”，避免泛泛而談。平時(shí)應(yīng)積累中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高文化認(rèn)同感和表達(dá)能力。1．（1）“惆悵”的“悵”是常見(jiàn)字，讀音為“chàng”，注意不要誤讀為“zhàng”；（2）“sù興夜寐”中“sù”對(duì)應(yīng)的漢字是“夙”，“夙興夜寐”指早起晚睡，形容勤奮，注意“夙”的寫(xiě)法，不要誤寫(xiě)為“宿”。故答案為：chàng；夙。2．（1）“佇立”結(jié)合語(yǔ)境“佇立回望，我們相聚在這……校園”，“佇立”指長(zhǎng)時(shí)間地站著，體現(xiàn)了臨別時(shí)回望校園的不舍與停留。（2）“嘩眾取寵”結(jié)合語(yǔ)境“青春需要腳踏實(shí)地地奮斗，不需要嘩眾取寵”，指用浮夸的言論或行動(dòng)迎合眾人，以博取好感或擁護(hù)，此處強(qiáng)調(diào)青春奮斗應(yīng)踏實(shí)，而非刻意迎合。答案：（1）佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。（2）嘩眾取寵：用言論行動(dòng)迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。3．A.“浮光掠影”形容印象不深刻，像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝，與“臨別的憂傷”的深沉情感不匹配，運(yùn)用不當(dāng)；B.“栩栩如生”形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣，不能用來(lái)修飾“校園”，對(duì)象錯(cuò)誤，運(yùn)用不當(dāng)；C.“孜孜不倦”指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦，與“自習(xí)課上汲取知識(shí)的身影”搭配恰當(dāng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的勤奮，運(yùn)用恰當(dāng)；D.“前仆后繼”指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕?tīng)奚?，與“逐夢(mèng)前行”的語(yǔ)境（強(qiáng)調(diào)持續(xù)努力，而非犧牲）不符，運(yùn)用不當(dāng)。故答案為：C。4．A.語(yǔ)句通順，“歡歌笑語(yǔ)與煩惱無(wú)奈編織成旅程”搭配合理，無(wú)語(yǔ)??；B.以反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注拼搏的難得，句式正確，無(wú)語(yǔ)病；C.搭配不當(dāng)，“專(zhuān)注”是抽象的精神狀態(tài)，不能“成為人生中一段美好的未來(lái)”，應(yīng)改為“這份專(zhuān)注，將會(huì)成為你人生中一段美好的回憶”，存在語(yǔ)病；D.“溫情的瞬間慰藉心靈”搭配合理，無(wú)語(yǔ)病。故答案為：C。5．板塊一“講一講同窗趣事”需要通過(guò)交流、訪談收集故事，對(duì)應(yīng)“采訪交流組”；板塊二“找一找精彩瞬間”需要收集照片、視頻等資料，對(duì)應(yīng)“資料收集組”；板塊三由“文字編輯組”負(fù)責(zé)，應(yīng)圍繞“文字記錄”設(shè)計(jì)，如“寫(xiě)一寫(xiě)師生真情”，體現(xiàn)文字表達(dá)；板塊四由“繪畫(huà)設(shè)計(jì)組”負(fù)責(zé)，應(yīng)圍繞“繪畫(huà)創(chuàng)作”設(shè)計(jì)，如“繪一繪前程美景”，體現(xiàn)繪畫(huà)特色。設(shè)計(jì)邏輯清晰，板塊內(nèi)容與小組職能匹配，符合“班史紀(jì)念冊(cè)”的主題。故答案為：采訪交流組；資料收集組；寫(xiě)一寫(xiě)師生真情；繪一繪前程美景6．推薦物品需緊扣“中國(guó)文化特色”，結(jié)合其文化內(nèi)涵闡述理由。如推薦“京劇臉譜”：京劇是中國(guó)國(guó)粹，臉譜通過(guò)紅、黑、白等色彩象征人物性格（如紅臉表忠義，黑臉表剛直），圖案精美，是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇文化的標(biāo)志性符號(hào)，能直觀展現(xiàn)中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。理由需突出物品的文化象征意義，聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵（如藝術(shù)、智慧、精神等）。故答案為：示例：推薦京劇臉譜。理由：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，京劇臉譜具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它通過(guò)不同的色彩和圖案來(lái)表現(xiàn)人物的性格和身份，能夠很好地展示中國(guó)文化特色。7．【答案】竹杖芒鞋輕勝馬；一蓑煙雨任平生；苦將儂強(qiáng)派作蛾眉；殊未屑；贏得生前身后名；辛棄疾【解析】【分析】①②句出自蘇軾《定風(fēng)波?莫聽(tīng)穿林打葉聲》，根據(jù)“遇到突如其來(lái)的風(fēng)雨時(shí)頂風(fēng)沖雨的從容淡定”的提示，對(duì)應(yīng)的句子為“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，注意“蓑”字的正確書(shū)寫(xiě)。③④句出自秋瑾《滿江紅?小住京華》，結(jié)合“不屑做貴婦人，要與命運(yùn)抗?fàn)幍募ぴ叫穆暋?，可知句子為“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”，注意“儂”“蛾眉”“殊”的寫(xiě)法。⑤⑥句出自《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，“了卻君王天下事”的下句為“贏得生前身后名”，作者是辛棄疾，注意“贏”字的書(shū)寫(xiě)。故答案為：竹杖芒鞋輕勝馬；一蓑煙雨任平生；苦將儂強(qiáng)派作蛾眉；殊未屑；贏得生前身后名；辛棄疾。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的默寫(xiě)與理解能力。解題時(shí)需結(jié)合題干中對(duì)詩(shī)句情感或內(nèi)容的提示，準(zhǔn)確回憶并書(shū)寫(xiě)詩(shī)句，尤其注意易錯(cuò)字（如“蓑”“儂”“贏”）的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文的背誦與理解，注重結(jié)合語(yǔ)境記憶，避免錯(cuò)別字?！敬鸢浮?．C9．示例：①遠(yuǎn)洋海運(yùn)的船舶噪聲。②主動(dòng)聲吶設(shè)備產(chǎn)生的聲吶噪聲。③如跨海大橋海底隧道、港口碼頭海上石油天然氣開(kāi)采平臺(tái)、海上風(fēng)電場(chǎng)等水下工程噪聲。10．示例：①積極學(xué)習(xí)和普及海洋環(huán)境保護(hù)知識(shí)，提高我們對(duì)海洋噪聲污染的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，共同保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境。②努力學(xué)習(xí)，將來(lái)投身到研究降低船舶噪聲、地質(zhì)勘探噪聲等的新技術(shù)中去。③了解并支持可持續(xù)漁業(yè)，避免購(gòu)買(mǎi)過(guò)度捕撈的魚(yú)類(lèi)和其他海洋生物制品，保護(hù)海洋生物多樣性。④在日常生活中倡導(dǎo)并實(shí)踐綠色生活方式，使用清潔能源，緩解能源的緊缺?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括與分析能力。解題時(shí)需逐一核對(duì)選項(xiàng)與原文信息，注意關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確性（如“大部分”的作用、“主動(dòng)/被動(dòng)聲吶”的區(qū)別、“放慢/加快航行速度”的表述），避免因細(xì)節(jié)偏差導(dǎo)致誤判。

（2）本題考查對(duì)材料信息的篩選與提煉能力。解題時(shí)需鎖定材料中與“人為噪聲”相關(guān)的內(nèi)容，梳理不同噪聲的來(lái)源（船舶、聲吶、水下工程等），注意分類(lèi)列舉，確保全面且符合材料表述。

（3）本題考查結(jié)合材料提出實(shí)際行動(dòng)建議的能力。解題時(shí)需緊扣“青少年”的身份，從“認(rèn)知普及、日常行動(dòng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)參與”等角度出發(fā)，提出具體、可操作的做法，既要呼應(yīng)材料中對(duì)噪聲污染的治理建議，又要符合青少年的能力范圍。8．A.材料一中“大部分”表明噪聲污染的主要來(lái)源是遠(yuǎn)洋海運(yùn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（而非生動(dòng)性），該選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.材料二明確說(shuō)明“會(huì)產(chǎn)生對(duì)海洋生物不利的‘噪聲’的，是主動(dòng)聲吶”，被動(dòng)聲吶不會(huì)產(chǎn)生此類(lèi)噪聲，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.材料三提到“相比于其他海洋污染，噪聲污染最容易被忽視，但是解決噪聲污染問(wèn)題會(huì)對(duì)海洋環(huán)境有立竿見(jiàn)影的效果”，與選項(xiàng)表述一致，該選項(xiàng)正確；

D.材料三指出“在特定區(qū)域放慢航行速度可以降低整體噪聲”，而非“加快航行速度”，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C。9．根據(jù)材料內(nèi)容，海洋中常見(jiàn)的人為噪聲可從以下方面提?。翰牧弦?、二提到“大部分噪聲污染來(lái)自遠(yuǎn)洋海運(yùn)”，即船舶噪聲；材料二指出“主動(dòng)聲吶”會(huì)產(chǎn)生對(duì)海洋生物不利的噪聲；材料二列舉了水下工程（如跨海大橋、海底隧道、海上石油天然氣開(kāi)采平臺(tái)等）作業(yè)時(shí)的爆破、打樁等產(chǎn)生的噪聲。

整合上述信息，即可得出答案。故答案為：示例：①遠(yuǎn)洋海運(yùn)的船舶噪聲。②主動(dòng)聲吶設(shè)備產(chǎn)生的聲吶噪聲。③如跨海大橋、海底隧道、港口碼頭、海上石油天然氣開(kāi)采平臺(tái)、海上風(fēng)電場(chǎng)等水下工程噪聲。10．結(jié)合材料中“減少人為噪聲對(duì)保護(hù)海洋環(huán)境有明顯效果”等信息，青少年可從以下角度貢獻(xiàn)力量：從認(rèn)知層面：學(xué)習(xí)和普及海洋噪聲污染的知識(shí)，提高公眾關(guān)注度（材料三強(qiáng)調(diào)對(duì)噪聲污染的重視）；從行動(dòng)層面：支持可持續(xù)發(fā)展，如倡導(dǎo)綠色生活方式，減少對(duì)海洋資源的過(guò)度消耗；從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度：努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，未來(lái)參與降低噪聲污染的技術(shù)研發(fā)（材料三提到“正在研發(fā)的一些技術(shù)可以大幅減少噪聲”）。

答案需具體可行，貼合青少年的實(shí)際能力。

故答案為：示例：①積極學(xué)習(xí)和普及海洋噪聲污染的危害及防護(hù)知識(shí)，通過(guò)校園宣傳、社交媒體等方式提高身邊人的環(huán)保意識(shí)；②在日常生活中踐行綠色消費(fèi)，減少使用過(guò)度依賴(lài)海洋資源的產(chǎn)品，間接降低海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)帶來(lái)的噪聲污染；③關(guān)注海洋保護(hù)組織的倡議，參與相關(guān)公益活動(dòng)，為設(shè)立海洋噪聲保護(hù)區(qū)等政策建言獻(xiàn)策。【答案】11．D12．這些俗人的精神世界往往不夠豐盈；范拾紅對(duì)給予豐厚潤(rùn)筆費(fèi)的求畫(huà)者從不應(yīng)允；主動(dòng)畫(huà)虎送給他們；彭建平官運(yùn)亨通，高高在上，不下民間。（希望他勤勉自律，不要高高在上）13．動(dòng)作描寫(xiě)（或正面描寫(xiě)），寫(xiě)出了范拾紅想把畫(huà)的“插翅虎”送給王木匠的急切心情，贊美了范拾紅的心地善良，對(duì)本分人的敬重，對(duì)鄰里發(fā)小的熱情、關(guān)心。14．“好事者”是串聯(lián)情節(jié)的線索人物，借“好事者”引出范拾紅前后即使有高昂潤(rùn)筆費(fèi)也不愿送畫(huà)以及不收分文也要送畫(huà)的原因，突出表現(xiàn)了范拾紅的不卑不亢、不媚不俗，借“好事者”引出本文的主題：守身的秘訣是為人堅(jiān)守原則?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解題時(shí)需結(jié)合原文細(xì)節(jié)，逐一驗(yàn)證選項(xiàng)表述的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)關(guān)注人物行為的動(dòng)機(jī)、情節(jié)的邏輯及主題的體現(xiàn)，避免對(duì)人物情感和行為的誤讀。

（2）本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)中因果邏輯的梳理能力。解題時(shí)需從文中篩選關(guān)鍵信息，理清“原因”與“結(jié)果”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，注意結(jié)合人物行為的動(dòng)機(jī)和具體情節(jié)，確保邏輯連貫、信息準(zhǔn)確。

（3）本題考查對(duì)人物描寫(xiě)手法及其作用的賞析能力。解題時(shí)需識(shí)別具體的描寫(xiě)方法（如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等），分析該手法如何刻畫(huà)人物形象，揭示人物情感或性格，注意結(jié)合上下文語(yǔ)境理解動(dòng)作背后的深層含義。

（4）本題考查對(duì)小說(shuō)中次要人物作用的分析能力。解題時(shí)需從情節(jié)推動(dòng)、人物襯托、主題深化等角度，分析“小人物”的具體作用，結(jié)合原文情節(jié)說(shuō)明其不可替代的價(jià)值，避免泛泛而談。11．A.小說(shuō)中范拾紅的語(yǔ)言如“虎者，帶山林之風(fēng)……”融入文言成分，簡(jiǎn)潔且富有內(nèi)蘊(yùn)，整體語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔有力，文化氣息濃厚，分析正確。

B.文中詳寫(xiě)送畫(huà)給王木匠等人及彭建平求畫(huà)的過(guò)程，突出范拾紅的品性與畫(huà)虎的意義；略寫(xiě)“弊案”，避免喧賓奪主，詳略得當(dāng)，分析正確。

C.彭副市長(zhǎng)“臉一紅”是因?yàn)榉妒凹t的話點(diǎn)出他“成了副市長(zhǎng)后少來(lái)老街”，讓他意識(shí)到自己脫離民眾，內(nèi)心愧疚，分析正確。

D.范拾紅給彭建平畫(huà)“下山虎”，結(jié)合其話語(yǔ)“也該從高高在上的衙門(mén)，下到民間走走嘍”，可見(jiàn)目的是勸誡彭建平回歸民間、勤勉自律，而非“諷刺和嘲弄”，分析錯(cuò)誤。

故答案為：D。12．①②空：根據(jù)第③④段，范拾紅認(rèn)為“俗人的精神世界往往不夠豐盈，不夠靈動(dòng)，不配擁有他畫(huà)的虎”，因此“對(duì)給予豐厚潤(rùn)筆費(fèi)的求畫(huà)者從不應(yīng)允”，形成“原因→結(jié)果”的對(duì)應(yīng)。

③空：結(jié)合第⑥⑦⑧段，王木匠等人是范拾紅的發(fā)小且“為人本分規(guī)矩”，因此范拾紅“主動(dòng)畫(huà)虎送給他們”，分文不取。

④空：第??段提到彭建平“官運(yùn)亨通”“成了副市長(zhǎng)后少來(lái)老街”，范拾紅希望他“下到民間走走”，故送“下山虎”，原因可概括為“彭建平官運(yùn)亨通，高高在上，脫離民間（希望他回歸民間，勤勉自律）”。

故答案為：第1空、這些俗人的精神世界往往不夠豐盈；第2空、范拾紅對(duì)給予豐厚潤(rùn)筆費(fèi)的求畫(huà)者從不應(yīng)允；第3空、主動(dòng)畫(huà)虎送給他們；第4空、彭建平官運(yùn)亨通，高高在上，脫離民間（希望他回歸民間，勤勉自律）。13．畫(huà)線句“東街的王木匠剛收工回家，還未歇片刻，范拾紅就推門(mén)而入，送了他一幅‘插翅虎’”中，“剛收工”“還未歇”“推門(mén)而入”是對(duì)范拾紅的動(dòng)作描寫(xiě)。

“還未歇片刻”“就”表現(xiàn)出范拾紅送畫(huà)的急切，結(jié)合后文“預(yù)祝其子高飛之意”，可見(jiàn)他對(duì)發(fā)小王木匠的關(guān)心；這種主動(dòng)且急切的行為，也體現(xiàn)了他對(duì)本分人的敬重和善良的品性。

故答案為：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（正面描寫(xiě)），通過(guò)“剛收工”“還未歇”“推門(mén)而入”等動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)了范拾紅送畫(huà)的急切，既體現(xiàn)了他對(duì)發(fā)小的熱情關(guān)心，也凸顯了他對(duì)本分規(guī)矩之人的敬重與善良。14．“好事者”在小說(shuō)中不可刪去。

從情節(jié)上看，“好事者”多次出現(xiàn)：第④段詢(xún)問(wèn)范拾紅拒畫(huà)的原因，第⑨段追問(wèn)送畫(huà)給俗人的緣由，第?段探究彭副市長(zhǎng)守身的秘訣，起到串聯(lián)情節(jié)、推動(dòng)故事發(fā)展的作用；

從人物塑造上，通過(guò)“好事者”的提問(wèn)，引出范拾紅的回答，凸顯其“不媚權(quán)貴、敬重本分”的品性；

從主題上，“好事者”的疑問(wèn)最終指向“真正的虎在心里”的主題，強(qiáng)化了“堅(jiān)守本心、勤勉自律”的主旨。若刪除，情節(jié)銜接會(huì)顯得突兀，人物形象和主題表達(dá)也會(huì)弱化。

故答案為：“好事者”不可刪去。其作用：①串聯(lián)情節(jié)，通過(guò)多次提問(wèn)推動(dòng)故事發(fā)展，使范拾紅拒畫(huà)、送畫(huà)的原因及主題得以自然呈現(xiàn)；②襯托人物，借“好事者”的不解，突出范拾紅不卑不亢、堅(jiān)守原則的品性；③深化主題，最終通過(guò)“好事者”的疑問(wèn)引出“真正的虎在心里”的主旨，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守本心的重要性。刪除后，情節(jié)連貫性和主題表現(xiàn)力會(huì)受影響?！敬鸢浮?5．A16．運(yùn)用典故，作者以魏尚自比，表達(dá)了希望能得到朝廷重用，實(shí)現(xiàn)殺敵報(bào)國(guó)之志?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詞的內(nèi)容、手法及情感的理解分析能力。解題時(shí)需結(jié)合上下闋內(nèi)容，辨析虛實(shí)結(jié)合、用典等手法的運(yùn)用，把握詞人情感的變化，注意區(qū)分實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)的不同表達(dá)效果。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)詞中用典手法及其作用的分析能力。解題時(shí)需了解典故的原意，結(jié)合詞人的處境和情感，分析典故所寄托的深層含義，體會(huì)用典在含蓄表達(dá)情感、增強(qiáng)表達(dá)力度方面的作用，平時(shí)應(yīng)注重積累常見(jiàn)典故的內(nèi)涵。15．A.上闋實(shí)寫(xiě)密州出獵的壯闊場(chǎng)景，展現(xiàn)詞人的“狂”態(tài)；下闋“持節(jié)云中，何日遣馮唐”運(yùn)用典故，屬于虛寫(xiě)，抒發(fā)渴望被朝廷重用、建功立業(yè)的壯志，因此“由虛而實(shí)”的表述錯(cuò)誤。

B.“千騎卷平岡”中“卷”字，生動(dòng)描繪出千騎疾馳、席卷山岡的壯闊氣勢(shì)，既展現(xiàn)出出獵隊(duì)伍的昂揚(yáng)精神，也體現(xiàn)詞人的豪邁氣概，分析正確。

C.“鬢微霜，又何妨”以反問(wèn)語(yǔ)氣，表達(dá)詞人雖已年老卻不甘消沉，渴望朝廷重用、建功立業(yè)的豪情，情感強(qiáng)烈，分析正確。

D.全詞融合敘事（出獵場(chǎng)景）、言志（報(bào)國(guó)情懷）、用典（孫郎、馮唐、天狼），語(yǔ)言剛勁豪放，風(fēng)格粗獷，符合豪放詞特點(diǎn)，分析正確。

故答案為：A。16．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用典故：漢代云中太守魏尚因錯(cuò)報(bào)戰(zhàn)功被貶，后文帝派馮唐持節(jié)赦免其罪，恢復(fù)其職。

詞人以魏尚自比，借這一典故，含蓄表達(dá)了希望朝廷能像赦免魏尚一樣重用自己，讓自己有機(jī)會(huì)奔赴邊疆、殺敵報(bào)國(guó)的壯志豪情，將渴望建功立業(yè)的情感寄托于典故之中，委婉而有力量。

故答案為：運(yùn)用典故，作者以魏尚自比，表達(dá)了希望能得到朝廷重用，實(shí)現(xiàn)殺敵報(bào)國(guó)之志?！敬鸢浮?7．B18．（1）大大小小的訴訟案件，雖然不能明察，但我一定根據(jù)誠(chéng)心處理。（2）百姓聽(tīng)聞了這件事，都高興地說(shuō)：“這是真正的天子?。　?9．體恤百姓。甲文強(qiáng)調(diào)國(guó)君用誠(chéng)心處理各種訴訟事件，保證百姓得到公平正義，就能取信于民；乙文也強(qiáng)調(diào)真正的天子讓百姓吃飽穿暖、安居樂(lè)業(yè)，就能得到民心。20．示例：①位卑未敢忘憂國(guó)。②這種精神品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)依然有價(jià)值，雖然自己只是社會(huì)中普通一員，但是依然有憂國(guó)憂民的責(zé)任。我們應(yīng)立足自身的崗位努力工作（學(xué)習(xí)），發(fā)揚(yáng)民族美德，關(guān)鍵時(shí)刻捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容及寫(xiě)作手法的理解分析能力。解題時(shí)需逐句梳理文本，比對(duì)選項(xiàng)與原文細(xì)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注情節(jié)詳略、人物行為及寫(xiě)作特點(diǎn)，避免對(duì)“詳略描寫(xiě)”“人物表現(xiàn)”的誤判。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯能力。解題時(shí)需注意古今異義詞（如“獄”）、虛詞用法（如“雖”）及特殊句式（如判斷句），翻譯要做到“信、達(dá)、雅”，即準(zhǔn)確、通順、有文采，同時(shí)保留原文的情感和語(yǔ)氣。

（3）本題考查對(duì)文言文主旨的比較分析能力。解題時(shí)需從兩篇文本中篩選國(guó)君的治國(guó)舉措及民眾反應(yīng)，提煉共同的核心主張（體恤百姓），并結(jié)合具體語(yǔ)句分析其重要性，注意聯(lián)系“民心向背”與國(guó)家治理的關(guān)系。

（4）本題考查對(duì)人物精神品質(zhì)的提煉及現(xiàn)實(shí)意義的探究能力。解題時(shí)需結(jié)合人物行為（曹劌平民身份卻主動(dòng)憂國(guó)）概括精神品質(zhì)，再聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)實(shí)際，從個(gè)人責(zé)任、社會(huì)貢獻(xiàn)等角度闡述其價(jià)值，做到古今關(guān)聯(lián)，言之有理。參考譯文：甲魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類(lèi)）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專(zhuān)有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才盡了本職一類(lèi)的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車(chē)，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車(chē)馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車(chē)，察看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著車(chē)前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車(chē)輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。乙周公登上天子的位置后，向天下百姓遍布德化，廣施恩惠，時(shí)間久了名聲更加顯著，當(dāng)時(shí)全國(guó)設(shè)置十二州牧，分為四方，每方三人，（周天子）派人外出考察邊遠(yuǎn)地方的民情。有饑寒交迫卻沒(méi)有衣服穿沒(méi)有食物吃的，有因?yàn)榘讣V訟而流離失所的，有賢才卻不被任用的，回來(lái)后稟告周天子，周天子在諸侯朝見(jiàn)時(shí)，威嚴(yán)地對(duì)他們說(shuō)：“我的政治教化有什么不合適的地方嗎？為什么你們所管轄的百姓，有饑寒交迫卻沒(méi)有衣服穿沒(méi)有食物吃的，有因?yàn)榘讣V訟而流離失所的，有賢才卻不被任用的呢？”各諸侯回去后，就召見(jiàn)國(guó)內(nèi)的大夫把周天子的話告訴他們，百姓聽(tīng)聞了這件事，都高興地說(shuō)：“這是真正的天子?。楹嗡〉媚敲催h(yuǎn)，卻能夠這么清楚地了解我們？怎么敢欺瞞他呢！”因此身邊的人更親近他，邊遠(yuǎn)的人得到安撫。17．A.甲文開(kāi)篇“十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)”，簡(jiǎn)潔交代了戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間（十年春）、交戰(zhàn)雙方（齊、魯）、戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)（齊師伐我）及魯莊公決定應(yīng)戰(zhàn)的態(tài)度，為下文曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”提供了背景和動(dòng)機(jī)，鋪墊合理，分析正確。

B.甲文重點(diǎn)描寫(xiě)曹劌在戰(zhàn)前（問(wèn)戰(zhàn)、論戰(zhàn)）、戰(zhàn)中（指揮作戰(zhàn)）、戰(zhàn)后（釋?xiě)?zhàn)）的表現(xiàn)，而魯莊公的“鄙”主要體現(xiàn)在戰(zhàn)前準(zhǔn)備的短視和戰(zhàn)中的急躁（如“公將鼓之”“公將馳之”），但文中對(duì)魯莊公“戰(zhàn)中”的表現(xiàn)描寫(xiě)簡(jiǎn)略，并未“詳細(xì)描寫(xiě)”其與曹劌的“不同表現(xiàn)”，分析錯(cuò)誤。

C.乙文“十二牧，方三人，出舉遠(yuǎn)方之民”明確周天子先派十二州牧外出考察“饑寒、獄訟、賢才”三方面情況，后“天子于其君之朝也，攝而進(jìn)之”對(duì)諸侯進(jìn)行問(wèn)詢(xún)教育，與選項(xiàng)表述一致，分析正確。

D.兩篇選文均以人物對(duì)話為主（如甲文曹劌與莊公的問(wèn)答，乙文天子與諸侯、百姓的語(yǔ)言），句式上散句與偶句結(jié)合（如甲文“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的排比），增強(qiáng)了敘事的生動(dòng)性，分析正確。

故答案為：B。18．（1）“小大之獄，雖不能察，必以情”中，“獄”指訴訟案件；“雖”譯為“雖然”；“察”意為“明察”；“情”指誠(chéng)心。整句翻譯需體現(xiàn)對(duì)百姓訴訟的認(rèn)真態(tài)度，即“大大小小的訴訟案件，雖然不能一一明察，但一定根據(jù)誠(chéng)心處理”。

（2）“百姓聞之，皆喜曰：‘此誠(chéng)天子也！’”中，“聞”譯為“聽(tīng)聞”；“皆”指“都”；“誠(chéng)”意為“真正”；“此誠(chéng)天子也”是判斷句，需譯為“這是真正的天子啊”。

故答案為：（1）大大小小的訴訟案件，雖然不能一一明察，但一定根據(jù)誠(chéng)心處理。（2）百姓聽(tīng)聞了這件事，都高興地說(shuō)：“這是真正的天子??！”19．甲文曹劌認(rèn)為“小大之獄，雖不能察，必以情”是“忠之屬也”，強(qiáng)調(diào)國(guó)君需以誠(chéng)心處理訴訟，保障百姓公平正義，才能取信于民、獲得支持，體現(xiàn)“體恤百姓”的重要性；

乙文周天子關(guān)注“有饑寒而不得衣食者，有獄訟而失職者”，并以此問(wèn)責(zé)諸侯，百姓因天子能體察民間疾苦而信服，可見(jiàn)其核心也是“體恤百姓”。

兩篇均主張國(guó)君治理國(guó)家應(yīng)將“體恤百姓”放在首位，因?yàn)槊裥南虮呈菄?guó)家穩(wěn)定的根本。

故答案為：體恤百姓。甲文強(qiáng)調(diào)國(guó)君用誠(chéng)心處理各種訴訟事件，保證百姓得到公平正義，就能取信于民；乙文也強(qiáng)調(diào)真正的天子讓百姓吃飽穿暖、安居樂(lè)業(yè)，就能得到民心。20．“公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)”中，曹劌身為平民，在國(guó)家面臨戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)主動(dòng)求見(jiàn)國(guó)君，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體現(xiàn)了“位卑未敢忘憂國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神和責(zé)任感。

在當(dāng)今社會(huì)，這種精神仍有重要價(jià)值：普通人雖身份平凡，但心系國(guó)家、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。例如，立足崗位勤奮工作、參與公益服務(wù)、維護(hù)社會(huì)正義等，都是這種精神的體現(xiàn)，能凝聚民族力量，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。

故答案為：示例：①位卑未敢忘憂國(guó)。②這種精神品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)依然有價(jià)值，雖然自己只是社會(huì)中普通一員，但是依然有憂國(guó)憂民的責(zé)任。我們應(yīng)立足自身的崗位努力工作（學(xué)習(xí)），發(fā)揚(yáng)民族美德，關(guān)鍵時(shí)刻捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)。21．【答案】王冕；熱衷功名；臨終前看到家人點(diǎn)兩根燈芯不肯咽氣【解析】【分析】①結(jié)合“安于貧賤，以賣(mài)畫(huà)為生，不與權(quán)貴相與，淡泊名利”的特點(diǎn)，《儒林外史》中王冕符合這一形象。他精通畫(huà)技，尤擅畫(huà)荷，不慕功名富貴，拒絕與權(quán)貴交往，始終保持淡泊的心境。②范進(jìn)“窮盡一生精力于科舉，五十四歲中秀才”，其行為核心是對(duì)科舉功名的執(zhí)著追求，體現(xiàn)出“熱衷功名”的性格，將科舉視為人生唯一目標(biāo)。③嚴(yán)監(jiān)生“吝嗇愛(ài)財(cái)”的典型情節(jié)是臨終前，因家人點(diǎn)了兩根燈芯而遲遲不肯咽氣，直到挑掉一根燈芯才斷氣，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)展現(xiàn)了他的吝嗇本性。故答案為：王冕；熱衷功名；臨終前看到家人點(diǎn)兩根燈芯不肯咽氣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)《儒林外史》中人物形象及情節(jié)的掌握能力。解題時(shí)需結(jié)合人物的核心性格和經(jīng)典情節(jié)，準(zhǔn)確匹配“性格—情節(jié)—人物”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，注重對(duì)名著中典型人物細(xì)節(jié)的記憶，避免混淆相似人物的特點(diǎn)。22．【答案】①瓊枝善詩(shī)書(shū)，看重名節(jié)，被騙做妾，得知不是正室后不甘心做小，私逃出南京，靠刺繡、賣(mài)文自食其力，是一個(gè)自立自強(qiáng)的女性形象；②簡(jiǎn)?愛(ài)堅(jiān)持愛(ài)情的平等，得知羅切斯特已經(jīng)有了妻子，簡(jiǎn)?愛(ài)選擇離開(kāi)，不愿做依附于他的情人?？梢钥闯鏊齻兌际亲宰鹱詯?ài)、獨(dú)立自強(qiáng)的女性，力求精神上的平等自由，具有敢于反抗的個(gè)性特點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥可颦傊εc簡(jiǎn)?愛(ài)的共同個(gè)性主要體現(xiàn)在自尊自愛(ài)、獨(dú)立自強(qiáng)與敢于反抗上：沈瓊枝出身書(shū)香門(mén)第，善詩(shī)書(shū)、重名節(jié)。當(dāng)她被騙至南京做鹽商宋為富的妾室，得知并非正室后，堅(jiān)決不甘為妾，毅然私逃。她不依賴(lài)他人，靠刺繡、賣(mài)文自食其力，拒絕依附權(quán)貴，以行動(dòng)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)與獨(dú)立，展現(xiàn)出對(duì)不公命運(yùn)的反抗和對(duì)人格平等的追求。簡(jiǎn)?愛(ài)自幼寄人籬下，卻始終堅(jiān)守內(nèi)心的尊嚴(yán)。在與羅切斯特的愛(ài)情中，她明確提出“我們的靈魂是平等的”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子時(shí)，即便深?lèi)?ài)對(duì)方，也堅(jiān)決選擇離開(kāi)，不愿成為依附于他的情人，拒絕在愛(ài)情中喪失自我。她靠自己的學(xué)識(shí)和能力謀生，始終追求精神上的平等與自由，面對(duì)壓迫敢于反抗，絕不妥協(xié)。二者雖處于不同時(shí)代與社會(huì)背景，但都以實(shí)際行動(dòng)踐行著對(duì)自尊、獨(dú)立的堅(jiān)守，展現(xiàn)出敢于反抗不公、追求精神平等的鮮明個(gè)性。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著中人物形象的比較分析能力。解題時(shí)需結(jié)合兩部作品中人物的具體情節(jié)（如沈瓊枝拒為妾、自食其力，簡(jiǎn)?愛(ài)堅(jiān)守愛(ài)情平等、拒絕依附），提煉其行為背后共通的個(gè)性特質(zhì)（自尊自愛(ài)、獨(dú)立自強(qiáng)、敢于反抗），注意將人物行為與性格特點(diǎn)緊密關(guān)聯(lián)，體會(huì)兩位女性在各自環(huán)境中對(duì)獨(dú)立人格與平等地位的追求。23．【答案】例文：不被大風(fēng)吹倒在人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì)遇到屬于自己的“大風(fēng)”。對(duì)我而言，初中三年的那場(chǎng)“風(fēng)”，無(wú)疑是最為猛烈的一次。那是一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)