《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速

提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹稊?shù)

星星的孩子》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：休會(huì)張衡的好品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)"數(shù)〃字。

1、播放兒歌《小星星》。

2、板書課題，重點(diǎn)教學(xué)"數(shù)〃字。（老師在田字格里邊范寫邊講述寫“數(shù)〃

的要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。）

3、指名讀課題。區(qū)別多音字〃數(shù)"的兩個(gè)讀音，并分別組詞。（板書出來）

4、齊讀課題。

（教學(xué)意圖：識(shí)字、寫字是低段教學(xué)的重頭戲，"數(shù)〃的音、形易錯(cuò)，在揭示

課題時(shí)〃一舉拿下"，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。）

二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。

1、導(dǎo)語：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——（生答：張衡），

老師板書。

2、讀準(zhǔn)：張衡，提醒后鼻音。識(shí)記"衡"字，并組詞。

3、學(xué)生介紹自己對(duì)張衡的了解。

4、老師出示課件適當(dāng)補(bǔ)充。（板書：漢朝人天文學(xué)家）區(qū)別：漢——汗。

張衡是我國漢朝人，他發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。

張衡的文章寫得也很好，他還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢！

5、課文講的就是張衡小時(shí)候的故事。

（教學(xué)意圖：對(duì)學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牟牧?，來拉?/p>

學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離。"衡"和〃漢”是文中要求會(huì)認(rèn)的生字，

隨文識(shí)認(rèn)，化識(shí)字教學(xué)于靈動(dòng)之中。）

三、初讀課文，識(shí)字讀句。

（一）識(shí)字

1、自由讀文,自主識(shí)字。

2、出示〃我會(huì)認(rèn)“的字，同桌互讀互教。

3、出示生字卡片開火車讀，再隱去拼音開火車讀。

4、摘生字星星游戲。

（教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí)的空間，從"零距離"開始，拓寬

學(xué)生的思域,并以學(xué)生喜爰的游戲鞏固識(shí)字，有效地緩解了集中識(shí)字的疲勞。）

（二）指導(dǎo)讀句，練習(xí)說話。

1、出示三個(gè)句子，自己練讀。

2、指名讀,評(píng)價(jià)。

第一句：天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

指導(dǎo)讀好長句，請(qǐng)距離近的和距離遠(yuǎn)的同學(xué)分別讀"距離"一詞，在讀中理

解"距離〃。

第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)"清楚"，這里的"楚〃字讀輕聲，但在"清清楚楚"中不讀輕聲。

弄清多音字〃斗、

第三句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)〃數(shù)"和"撒"。演"撒"星星的動(dòng)作,出示繁星圖,描述自m見

過的星空。有感情地朗讀句子。練習(xí)用"像"說句子。

（教學(xué)意圖：崔巒："課程改革不論進(jìn)行多少年，我們都要堅(jiān)守住語文的核心

任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)語言，那就是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，特別

是運(yùn)用的能力。這就是語文學(xué)科獨(dú)當(dāng)其任的’任三個(gè)句子的呈現(xiàn)，看起來是

為掃清生字障礙而設(shè)，其實(shí)它緊緊圍繞了課后"我會(huì)填〃的三個(gè)句子訓(xùn)練，即鞏

固生字、讀通句子，并于無形之中理解詞語、訓(xùn)練句子，看似簡單，卻扎實(shí)有效。）

（三）分自然段朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫〃距離"一詞。

（教學(xué)意圖：新課標(biāo)指出，寫字教學(xué)是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)

容。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。新課標(biāo)還明確規(guī)定了書寫時(shí)間："第一、

第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排io分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，

四、指導(dǎo)書寫"睡〃。

（教學(xué)意圖：雖然"垂"字學(xué)過，但仍是難點(diǎn)，〃集中火力〃，重點(diǎn)指導(dǎo)。）

五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。

（教學(xué)意圖：引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿,是T牛功德無量的事。順學(xué)推

薦，正迎合學(xué)生的需求。）

《數(shù)星星的孩子》教后反思

《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊(cè)第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早

已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時(shí)，也像

文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星

和星星的對(duì)話……

似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶

入文本呢?一件孩童都做過的游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會(huì)出，張衡與之不

同的耐心、恒心、細(xì)心呢？

這就需要我更深的研究文本，找出一條切實(shí)可行的捷徑來。還記得這樣的格

言："聽到的，過眼煙云;看見的，銘記在心;做過的，刻骨銘心?！ㄟ@就是有效性

的課堂，這就是我本課努力實(shí)現(xiàn)的：知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值

觀的有效統(tǒng)一。

一、營造氛圍，從語言的組織到課件的運(yùn)用,整節(jié)課都始終〃美"在課堂里

文美，自然課堂也該是美的，我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是

課堂，而牽引著他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著張衡數(shù)星星時(shí)，不

一樣的心態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)了心靈與心靈的共嗚。課初始，我就在大屏幕上出示了一

大幅滿天星空?qǐng)D，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時(shí)候，提問"晴朗的夜空涼

風(fēng)習(xí)習(xí)，星星眨著眼睛，你想說什么?"孩子們聞言，個(gè)個(gè)舉起了小手。課堂立

刻就充滿了一種活力也讓氣氛變得和諧了許多然后我再根據(jù)孩子fl］的回答，

巧妙的引入了文中的一句話〃滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。"提問：〃這

句話，美嗎?美在哪?"大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計(jì)，不僅烘在了

氣氛，更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。

二、以"讀"為主線，落實(shí)了"讀-品-悟”的語言實(shí)踐過程

閱讀是語文教學(xué)中，一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，

更是體現(xiàn)有效性的重要手段。

在教學(xué)互動(dòng)中，我將〃讀"的練習(xí)貫穿于整個(gè)過程，通過讀課文、說感受、

議體會(huì)、再讀課文等環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，

孩不門親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也

使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。

三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿靈性

本課中的生字比較復(fù)雜，學(xué)起來有點(diǎn)難度怎樣讓孩不門記得清楚，又能學(xué)著

運(yùn)用呢，在"撒〃字的教學(xué)中，我先讓他們說說這個(gè)字該怎么樣記，當(dāng)有人說出，

用加一加的方法記時(shí)，我又借勢(shì)引領(lǐng)他們看這個(gè)字的組成，是由"提手〃加一個(gè)

〃散〃，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問：〃撒用在句子里有什么好處

呢?〃孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。

教學(xué)距離時(shí)，為了讓大家理解什么叫"距離"，我采用了黑板上繪圖的方式，

更直觀的解釋了〃距離”的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。

四、通過"數(shù)星星""課本劇"等環(huán)節(jié)，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激

揚(yáng)靈性的陣地。

"數(shù)星星""演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當(dāng)

作了張衡，學(xué)著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細(xì)節(jié)當(dāng)然是我所

期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達(dá)到了

教學(xué)的難點(diǎn)，體會(huì)了張衡的耐心。"演課本劇”是課中緩和氣氛的一個(gè)小插曲，

在自扮自演的游戲中骸子們更能深刻的體會(huì)人物的心態(tài)，感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)。

五、了解張衡的卓越成就，激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、爰科學(xué)的決心。

這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星"是如何繞"北極星”轉(zhuǎn)

動(dòng)的科學(xué)知識(shí)后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對(duì)張衡的佩服之情油然而生,

紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

但在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的

課堂張力，不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣

摩，多多鍛煉。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，會(huì)寫“珍珠"2個(gè)

字，能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生多元感悟，感受星空的美，感受張衡善于觀察、思考的好品質(zhì)。

激發(fā)學(xué)生熱愛星空、熱愛美的美好情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，觀察說話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)過程

一、課刖談話：

1、播放《小星星》的歌。

2、談一談對(duì)小星星的感受。

二、激趣，引出課題

1、出示課題：數(shù)星星的孩子。讀課題。

2、介紹張衡。學(xué)習(xí)生字"衡、

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么

事？

2、學(xué)習(xí)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：撒、傻、楚、組、仰。

3、說說課文主要講了T牛什么事。

四、學(xué)習(xí)課文1~3段，

1、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

A、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

B、引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話。

(2)一個(gè)孩子坐在院子里「著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩

顆，一直數(shù)到了幾百顆。

A、讀讀悟悟，感受張衡數(shù)星星時(shí)的認(rèn)真，耐心。

B、情境中體驗(yàn),深化學(xué)生的感受，指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文第2、3段

(1)讀奶奶的話，體會(huì)奶奶的疼爰。

(2)孩子說：〃奶奶，能看得見,就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。

您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。"

A、學(xué)生自主讀悟，感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

B、分角色朗讀奶奶和張衡的話。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

1、采用"摘星星”的游戲，復(fù)習(xí)生字、詞語。

2、指導(dǎo)寫字："珍珠〃。

反思；

《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文。是一篇融描寫人物、科學(xué)知

識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察

天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動(dòng)、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富

的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介

紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系。

要讓孩不門真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品

質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉

悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到〃潤物細(xì)無聲〃的教學(xué)效果。

一、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。

新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字，他們有自己的識(shí)字方

法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)

有效。在初步感知課文時(shí),要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀

準(zhǔn)字音。在自讀生字時(shí)，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生

樂于認(rèn)生字，同時(shí)根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻

音，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過齊

讀、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。

二、采用多種閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

"晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。"我讓學(xué)生自讀自悟，在句

子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生

理解"珍珠〃是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣？〃碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧

玉盤〃指什么?然后通過生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)

學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子｛門在朗讀中體臉，

又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著我又請(qǐng)孩子們看圖自

已感受星空的美，融入孩子fl］自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話，"滿天的星星

像"。有的學(xué)生說像眼睛，有的說像螢火蟲。最后再來美美地讀一讀課文。將文

本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻，

更貼近孩子們的生活實(shí)際。

2、情境中體驗(yàn)，瀆讀悟悟，深化學(xué)生的感受。

一個(gè)孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，

一直數(shù)到了幾百顆。

在教學(xué)時(shí)，我遵循"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線〃的原則，組

織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒有〃紙上談兵”講意思,

而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動(dòng)

有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。

學(xué)生們表演讀數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了他們不僅從"一

顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。"中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心，甚至于還體會(huì)

到了他對(duì)星星的喜歡，他數(shù)星星時(shí)的困難，星星不停地在動(dòng)，眼都看花了，手都

酸了……

接著問孩子們想對(duì)張衡說些什么？孩子們就有話可說了，因?yàn)樗麄冇辛诉@樣

一種情感的體驗(yàn)。這種感受也就深了。

3、自讀、自悟、芻得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)

識(shí)。

在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的

疼爰，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星,

體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

讀讀張衡的話問問學(xué)生感受到了什么？讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張

衡數(shù)星星的決心之大。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識(shí)，這與他不停地?cái)?shù)

星星，認(rèn)真地?cái)?shù)星星是分不開的。

最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn)，分別讀讀奶奶的話和張衡的話。加上表情和動(dòng)

作。讓孩子們?cè)诮巧w驗(yàn)中感受到不同人物的不同的情感。

整堂課中，我運(yùn)用了非常漂亮的課件，將孩子｛門帶入到了真實(shí)的情境中，所

以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是

愉悅的。他們跟著張瘠，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于

思考，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)

識(shí)了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思3

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫“珍珠"兩個(gè)字。

2.能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3.通過朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一

閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）

2.小朋友們驚嘆。師：你想說什么？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很

多星星很漂亮。）

是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個(gè)句子）

3.（1）誰能來把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字

都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你

也讀得很好。）

（2）到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那

么美，能說說你的感受嗎？

A:學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什

么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的?（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光

澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠珍珠，一起讀：珍珠）

碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的,真

美啊。你讓夜空更亮了。）

B:你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)

會(huì)讀書的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：

天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再

來讀讀這個(gè)句子。誰也能這樣讀好？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉淼膶W(xué)生：你讀得比剛才更好

了！這么多星星都一閃一閃的，多好看??！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨

眼睛呢，多迷人?。。?/p>

4.看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出

示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——

數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮碜x一讀課題（齊讀課題）

二、初讀課文，掃除生字2.

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰能清楚地把閱讀提示

讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，

難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示

詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！

你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！

3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確

（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)

同學(xué)來讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注

意平翹舌音。）

（2）（去拼音）誰全都會(huì)讀了？（指名讀全部）

（3）我們來開開小火車

（4）摘星星比賽。

三、研讀文本

1、聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧靜的夜晚\看，在這樣一個(gè)寧

靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找

他是怎樣數(shù)星星的。

學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？

（學(xué)生說到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說得對(duì)，你再來說說，是的，他就

是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）

我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的

孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）

我們一起來邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。

2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)

學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么

（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）

3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，

你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù),

花了很長時(shí)間）

誰能把這句話讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容

易??！他不停地在那兒數(shù)著。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們?cè)谡f什么嗎？自己讀讀

課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）

祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶

認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。

同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡

為什么說星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在

動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）

原來，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！

那你想想，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）

那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……

奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請(qǐng)你親切地讀讀奶

奶的話……

那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來讀讀他們的

對(duì)話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）

你們都讀得很好，聽了你們的朗讀,老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們

來做張衡，好嗎？師生對(duì)讀

6、孩子｛門，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又

生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你

們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡

的話是可信的。

一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？

經(jīng)常數(shù)星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮碛H切地叫他一聲：張衡

7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀

四、小結(jié)內(nèi)容

今天這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張嘴。

張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課

堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對(duì)于這，我也是充滿期待。在

這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

另外，對(duì)我一年來會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書寫的完成，我一

直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課

堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。

事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告

廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到

課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一

些定的關(guān)系。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個(gè)腳

印慢慢改正、整頓。

對(duì)于本堂課，我覺得自己很對(duì)不起孩子，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本堂課的

教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶

著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才

最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。

對(duì)于本堂課，因?yàn)闆]能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課

本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個(gè)問題上，我忽

視了文本詞語的理解與體會(huì)，這對(duì)孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對(duì)章、E殳、句、

詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會(huì),

所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞?，讀時(shí)感情就不到位。

這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì)所課，自己沒能好好把握機(jī)會(huì)，讓一學(xué)年的培訓(xùn)

畫上圓滿的句號(hào)，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌

補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思4

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識(shí)課文，而且本文的語言生動(dòng)、簡潔、優(yōu)美，處

處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引

力。要讓孩子］門真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考

的品質(zhì)，需要教師弓I導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得

愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到"潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)本課時(shí)，甥口孩不門一起對(duì)著"明朗的夜空"數(shù)數(shù)"天上的星星"，再

到課文里找"星星〃（生字），這樣，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子fl］也會(huì)

感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我作以下幾點(diǎn)反思：

一、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。

新課程背景下，一年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有一千多字，他們有自己的識(shí)字方

法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。因此在課堂上要提高識(shí)字的效率，講究方

式，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)

生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

二、采用多種閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

1.圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

〃晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空?！ㄎ易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教

學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解

"珍珠"是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基詬上,

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中

體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了,讀出感情了。

2.自讀、自悟、三得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)

識(shí)。

在進(jìn)行二、三兩個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，分角色讀、表演瀆，

從中他們體會(huì)到了張衡對(duì)星星的喜愛及數(shù)星星認(rèn)真、自信、有耐心的態(tài)度。

整堂課中，我運(yùn)用了精美的，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們

看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的靖神是飽滿的，情感是愉悅的。

他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，一

定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張衡，

數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！

張衡耐心天文學(xué)家

信心

認(rèn)真

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思5

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識(shí)課文，讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡

一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，

那是啟明星,那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不

清。而且本文的語言生動(dòng)、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐

富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體

會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的'深入閱

讀，讓孩子自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教

育和熏陶，達(dá)到〃潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)本課時(shí)，我不酸子們一起對(duì)著課件"明朗的夜空"數(shù)數(shù)"天上的星星”,

再到課文里找"星星〃（生字），這樣，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也

會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我作以下幾點(diǎn)反思：

一、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。

新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字，他們有自己的識(shí)字方

法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。因此在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎

實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音

讀準(zhǔn)字音。

二、采用多種閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂趣,培養(yǎng)閱讀的能力。

1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

"晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！ㄎ易寣W(xué)生自讀自悟，在句

子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生

理解"珍珠〃是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣？〃碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧

玉盤"指什么?然后通過生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)

學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子｛門在朗讀中體驗(yàn),

又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。

2、自讀、自悟、三得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)

識(shí)。

在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的

疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星

星，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

整堂課中，我運(yùn)用了精美的課件，將孩子｛門帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩

子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅

的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，

一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張

衡，數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思6

我在《教課數(shù)星星的孩子》這一課時(shí)，按照事先備課的教案我準(zhǔn)備的課題導(dǎo)

入步驟是從介紹張衡的生平開始導(dǎo)入課題，但是在聽黃玲老師的先行課時(shí)，我發(fā)

現(xiàn)她的課件很好，正好可以化解學(xué)生對(duì)張衡的了解甚少，對(duì)天文知識(shí)掌握不多，

因而對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣不大的矛盾。止匕時(shí)，我認(rèn)為起初設(shè)計(jì)的教案，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都不會(huì)有突出的地方。于是我考慮再三，借助黃老師的課

件，又另外設(shè)計(jì)了一個(gè)課題導(dǎo)入如下：

師：同學(xué)們你們見過晴朗的夜晚，天空都有什么嗎?誰能說一說呢？

生：有星星和月亮。

師：它們是什么樣子的？

生：星星一閃衣衫的像無數(shù)小眼睛。

星星多得數(shù)不清。

師:你能數(shù)得清天空里的星星嗎?在我國古代就有一個(gè)能數(shù)得清星星的孩子,

你們想知道他是誰嗎?學(xué)完這一課你們就知道了。

由于這樣的導(dǎo)入方式與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，兒童對(duì)夜空里的星星比較好奇，

他們有時(shí)也喜歡觀察閃爍的星星，也曾經(jīng)神游太空，聯(lián)系這一兒童熟悉的生活內(nèi)

容，通過巧妙的提問，激發(fā)兒童的認(rèn)知積極性，使學(xué)生能帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)

入新課的學(xué)習(xí)。

從而更深刻地體會(huì)到正是因?yàn)閺埡鈴男∩朴谟^察，而且有恒心和刻苦鉆班的

精神，所以他后來能成為著名的天文學(xué)家，一堂課有了良好的開頭，整個(gè)的課堂

效果自然不會(huì)差。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思7

《數(shù)星星的孩子》是長春版小語二上第五單元的一篇課文，本單元以〃名人

小時(shí)候的故事"為主題。本文介紹的是張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。故事引人入勝，

特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子而言，會(huì)對(duì)課文更感興趣,所以本次年組教研課選?井此

文。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)時(shí)間3課時(shí)，本次授課是第一課時(shí)，根據(jù)“先學(xué)后教"

的教學(xué)模式和學(xué)情，先學(xué)后教環(huán)節(jié)分四步完成，結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡述教學(xué)情況：

全課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：L認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字〃朝〃，會(huì)寫

〃苦”字。2、正確、流利地朗讀課文，能用比較簡潔的話敘述課文的主要內(nèi)容。

3、提高學(xué)生快速識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法為多種方法快速識(shí)字。教學(xué)過

程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，在時(shí)間和識(shí)字方法的把握上也充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字上，如何讓二年級(jí)學(xué)生"自

主、快速、多種方法”識(shí)字，也是目前我們應(yīng)關(guān)注的問題，基于自身教學(xué)特點(diǎn)和

學(xué)生實(shí)際把〃把多種方法快速識(shí)字"作為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，把如何更好地把"深文

讀通讀順〃作為本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)分四步進(jìn)行：

第一步比誰說得準(zhǔn)。將讓學(xué)生的初讀課文設(shè)計(jì)為教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊

思考課文主要內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)一是因?yàn)楸竟?jié)識(shí)字量大，任務(wù)重，二是學(xué)生已有了

一定的讀文能力，無需在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間。通過實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)效果較好，學(xué)生

能認(rèn)真聽，能用準(zhǔn)確簡潔的語言敘述課文主要內(nèi)容。

第二步比誰認(rèn)得快。此環(huán)節(jié)學(xué)生在自學(xué)時(shí)有的自己認(rèn)字,有的同桌互學(xué)，有

的小組利用卡片互相識(shí)字，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，也較有興趣。在檢測(cè)環(huán)節(jié)既有單字組

詞認(rèn)讀，又有生字回文認(rèn)讀；既有詞語的再現(xiàn)認(rèn)讀，又有生字的區(qū)別運(yùn)用。利用

課件加以呈現(xiàn)，形式多樣、新穎，學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)，就連平時(shí)不愛回答

問題的學(xué)生表現(xiàn)也很出色，課堂上學(xué)生參與面廣，回答積極踴躍，既出人意料，

又令人高興。

第三步比誰讀得順。從被提問的學(xué)生來看學(xué)生的讀文效果有所提高，但這并

非代表全班水平，今后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的朗讀提高工作。

第四步比誰寫得棒。通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)全班有三分之二的學(xué)生能將字寫得規(guī)范,

寫得較美觀。

不足之處：

識(shí)字檢測(cè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間約10分鐘左右，但實(shí)際檢測(cè)時(shí)間略長，導(dǎo)致寫字和

課堂目標(biāo)檢測(cè)略顯匆忙，有應(yīng)付了事之嫌，在今后教學(xué)中不但要注重課堂的預(yù)設(shè),

更應(yīng)關(guān)注課堂的生成，已達(dá)到事半功倍之效。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思8

推薦《數(shù)星星的孩子》這篇課文，學(xué)習(xí)本課我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)

課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么,

他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行

教學(xué)。充分運(yùn)用課件，演示星空?qǐng)D，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的

情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

1、主導(dǎo)線索清晰明了

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿:數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣

一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)

法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字，主動(dòng)探究,

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏

陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。

3、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過

程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成,

思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循

〃以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張

衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書"坐、靠、仰、指、數(shù)“等

幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有〃紙上談兵"講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己

數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師

的千言萬語。

4、扣詞，訓(xùn)練表達(dá)

最后一個(gè)段的生字比較集中，出現(xiàn)了"張衡"〃漢朝〃〃天文學(xué)家"等幾個(gè)比

較陌生的詞語，如何讓這幾個(gè)詞語成為孩子腦中深刻的記憶，我是這樣教學(xué)的：

先讓他們自由讀，"你能從中知道些什么？"激起孩子的求知欲，讀完之后他們

會(huì)說"張衡是漢朝人"〃他是著名的天文學(xué)家”等。然后通過老師的簡單介紹了

解漢朝年代的久遠(yuǎn)，從字面猜想“天文學(xué)家”的含義，理解"著名”的意思，并

且用"著名"一詞練習(xí)說話。讓學(xué)生對(duì)這些詞語的印象有了一個(gè)清晰之后，我就

出示張衡的畫像，請(qǐng)學(xué)生用多種方式把這幾個(gè)詞語連起來介紹張衡，從而使抽象

的詞語變成自己能熟練操作的語言，同時(shí)促進(jìn)了孩子的對(duì)信息的組合能力和語言

表達(dá)能力，還讓他們明白原來同一種意思可以用不同的方式來表達(dá)，多好！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思9

一直以來，無論是公開課，還是家常課，字詞教學(xué)大都成了“浮光掠影”的

點(diǎn)綴。其實(shí)閱讀教學(xué)講究"字不離詞，詞不離句，句不離文〃，怎樣讓字詞教學(xué)

與文本有機(jī)地結(jié)合起來，使字詞教學(xué)不孤立，顯得豐滿，學(xué)生呢，又學(xué)得輕松有

效，這是我一直以來所思考的。

《數(shù)星星的孩子》是一篇比較經(jīng)典的課文，考慮到學(xué)生的學(xué)情，我把第一教

時(shí)的教學(xué)內(nèi)容定為初讀課文檢查，學(xué)習(xí)第一、第五段。在教學(xué)中我力求融字詞、

句段與體驗(yàn)情境、化話為畫、想像還原于一體，讓字詞教學(xué)變成一張縱橫交織的

立體網(wǎng)。

一、扣詞，化話為畫

對(duì)彳氐段孩子而言，他們對(duì)字詞的感受力，很大程度上取決于表象的積累。就

如“珍珠"一詞，學(xué)生的腦海里所蹦出的印象僅僅是停留在很美，是一串串的，

而讓學(xué)生體會(huì)到星星像珍珠，是有一定難度的。因此在具體操作時(shí)，我先讓他們

自己邊讀句子，邊想像「你仿佛看到了什么？〃再讓他們把這種感受帶進(jìn)朗讀，

通過教師的隨機(jī)朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)化感悟〃珍珠"，讓孩子的語言感覺敏銳起來。這

樣一個(gè)過程之后，再讓學(xué)生通過看圖說話，對(duì)這一個(gè)詞語進(jìn)行遷移運(yùn)用，顯得順

理成章。而對(duì)〃珍珠"一詞的寫字教學(xué)，我也巧妙地把它安排在具體的語言情境

中，使學(xué)生覺得寫字也是充滿著詩情畫意般的美。

二、扣詞，讀懂文句

"撒"字是本課中的一個(gè)生字，通過對(duì)這個(gè)字的理解能輻射到整個(gè)句子的學(xué)

習(xí)。因此在教學(xué)時(shí)，第一步，我先把〃撒〃字換成〃排〃，讓學(xué)生對(duì)〃撒〃有一

個(gè)初步的印象，它不像〃排"那么整齊劃一；而后，我讓他們仔細(xì)觀察這個(gè)字的

字形，是提手旁加一個(gè)"散”，使他們對(duì)這個(gè)字的字義有個(gè)感知；緊接著我就用

肢體語言和情境描述，讓學(xué)生的腦海里聯(lián)想星星一顆顆"撒〃在天空的畫面；然

后我再出現(xiàn)一幅星空?qǐng)D，讓真實(shí)的畫面與他們的想像印證一下。在學(xué)生充分感受

到〃撒〃字的形象、意趣、情致和色彩之后，他們?cè)偃プx這個(gè)句子時(shí)的感受是鮮

活的，靈動(dòng)的，更好地促進(jìn)了對(duì)句子的理解。

三、扣詞，訓(xùn)練表達(dá)

最后一個(gè)段的生字比較集中，出現(xiàn)了〃張衡〃〃漢朝〃〃天文學(xué)家"等幾個(gè)比

較陌生的詞語，如何讓這幾個(gè)詞語成為孩子腦中深刻的記憶，我是這樣教學(xué)的:

先讓他們自由讀，"你能從中知道些什么？"激起孩子的求知欲，讀完之后他們

會(huì)說"張衡是漢朝人”"他是著名的天文學(xué)家"等。然后通過老師的簡單介紹了

解漢朝年代的久遠(yuǎn)，從字面猜想〃天文學(xué)家〃的含義，讓學(xué)生對(duì)這些詞語的印象

有了一個(gè)清晰之后，我就出示張衡的畫像，請(qǐng)學(xué)生用多種方式把這幾個(gè)詞語連起

來介紹張衡，從而使抽象的詞語變成自己能熟練操作的語言，同時(shí)促進(jìn)了孩子的

對(duì)信息的組合能力和語言表達(dá)能力，還讓他們明白原來同一種意思可以用不同的

方式來表達(dá)，多好！

從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，以上幾個(gè)點(diǎn)的落實(shí)應(yīng)該還是有成效的。在回顧自

己的教學(xué)后，覺得有幾點(diǎn)值得我去思考：

1、我創(chuàng)設(shè)了很多的情境想讓孩子去感受夜晚星空的美麗，以及描述時(shí)的語

言是多么形象，但在朗讀時(shí)，學(xué)生的感覺沒有充分地滲透和表現(xiàn)，我卻未及時(shí)進(jìn)

行點(diǎn)撥或范讀，回過頭想想總覺得這句話的美感、亮度表現(xiàn)得還不夠。當(dāng)時(shí)在學(xué)

生朗讀時(shí)，我是察覺到了，也想到過范讀，可又怕耽擱后面的教學(xué)便掠過了。這

說明我的教學(xué)機(jī)智還不夠，主要是有種被教案所束縛的感覺。

2、在教學(xué)中，隨著各個(gè)環(huán)節(jié)的展開，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的畫面恰到好處地出示（這

是我的自我感覺），在一定程度上給學(xué)生帶來了一定的視覺沖擊，但這樣的畫面

多了,到后來體會(huì)并演示動(dòng)詞時(shí)，學(xué)生好像有點(diǎn)疲憊了。我在想，閱讀教學(xué)時(shí)外

在的刺激過多可能會(huì)削弱對(duì)文本的感受，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在語境中用"珍珠〃說話后進(jìn)行書寫練習(xí),是不是讓學(xué)

生先在腦海中再現(xiàn)這個(gè)詞，想想字形，嘗試記憶，然后我再進(jìn)行指導(dǎo)會(huì)更有效。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思10

《數(shù)星星的孩子》這篇課文寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，

長大成了一位著名的天文學(xué)家的故事。課文通過對(duì)言行描寫來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、

認(rèn)真思考的品質(zhì)的。針對(duì)本課的教學(xué)，我主要抓住以下幾點(diǎn)。

一、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

俗話說〃興趣是最好的老師。〃上課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生，"同學(xué)們，你們數(shù)過

星星嗎？在我國漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就

能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》」學(xué)

生興致勃勃地走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)。

二、抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的講代替學(xué)生的閱讀實(shí)

踐。因此,我"以讀為本,以讀促學(xué)〃的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，比如，

抓住無數(shù)、滿天、撒，體會(huì)星星的多，抓住一閃一閃，體會(huì)星星的難數(shù)。在學(xué)生

充分朗讀理解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)到了張衡數(shù)星星的耐心、認(rèn)真、仔細(xì)。同時(shí)

進(jìn)行了詞句訓(xùn)練，達(dá)到人文性和工具行有機(jī)地結(jié)合。

不足之處：在理解本文時(shí)，我過于重視對(duì)主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。學(xué)生也

能理解到"只要仔細(xì)觀察就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。但是，在引導(dǎo)學(xué)生課堂口語交

際方面，做得還不夠好。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思11

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)

秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突

出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動(dòng)、簡潔、優(yōu)美，處

處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引

力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張

衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：

一、注重識(shí)字、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。

這篇課文有九個(gè)生字，我沒有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相

結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子"晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤

里。"中的兩個(gè)生字"撒〃、"玉〃，我讓學(xué)生用動(dòng)作，加上語言"用手輕輕一撒,

珍珠四處散落〃記住〃撒〃字，當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后，再進(jìn)行集中識(shí)字。學(xué)生會(huì)讀后，

要求記住字形，然后讓學(xué)生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學(xué)生都

認(rèn)為〃楚、傻、衡''比較難記，經(jīng)過學(xué)生們自己動(dòng)腦，也想出了幾個(gè)很有效的方

法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫"鉆研"兩個(gè)字,我

先讓學(xué)生給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完"鉆"字后,為了避免

學(xué)生把"W的右邊寫成〃并"，我一邊寫，一邊說"鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石

頭開了花?！ň瓦@樣，學(xué)生在笑聲中記住了這兩個(gè)生字。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語言的

魅力。如"晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。"我讓學(xué)生自讀自悟，

并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子，說說你有什么

感受？再讓學(xué)生理解"珍珠〃是指什么？〃碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述,

讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星

星的多,星星的亮。孩子在朗讀中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，都將這些詞語

讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

又如〃一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆,

兩顆，一直數(shù)到了幾百顆J這句話，在教學(xué)時(shí)，我遵循〃以學(xué)生為主體，教師

為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線〃的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)

詞時(shí)，沒有〃紙上談兵"講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)

一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過

情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體

會(huì)得更深刻了，他們不僅從"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！ㄖ畜w會(huì)到了張

衡的認(rèn)真，耐心，甚至于還體會(huì)到了他對(duì)星星的喜歡，他數(shù)星星時(shí)的困難，星星

不停地在動(dòng)，眼都看花了，手都酸了……

三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。

這篇課文滲透著科學(xué)知識(shí)，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、

北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道"北斗

七星繞著北極星轉(zhuǎn)"，我根據(jù)文本內(nèi)容〃那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七

星。勺口對(duì)著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)用簡單的

剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動(dòng)北斗七星I讓學(xué)生真真切切地看到北斗七

星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又使學(xué)

生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

但本節(jié)課還有值得進(jìn)一步研究的地方：

這節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容安排，我沒有逐句逐段地分析課文，也沒有參照許多優(yōu)秀

教案，先教學(xué)最后一段，再學(xué)習(xí)第一段，而是直入中心，由〃數(shù)星星"，再到"發(fā)

現(xiàn)規(guī)律"再研究"證實(shí)規(guī)律"，看起來一氣呵成，但也覺內(nèi)容過多，故此朗讀得

還不夠充分，語文學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生的讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì)人物的思想感情,

并采用多種形式的讀，充分感悟人物的精神品質(zhì)。但我感覺讀得還是少了些。這

些都是今后要注意和改進(jìn)的地方。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思12

［教學(xué)要求］

一、識(shí)字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語："總是、刻苦鉆

研、著名“；句子："滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。""看得見，就能數(shù)得

清J"星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)」"爺爺說的話是真的嗎？"

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研

的學(xué)習(xí)精神。

［課前準(zhǔn)備］

多媒體課件

［課時(shí)安排］

二課時(shí)

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)

生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)

第二課時(shí)：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

［教學(xué)過程］

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友,在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星

星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪

些詞語？

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀"天上有無數(shù)的星

星"、"天上的星星數(shù)不清"。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒芍?jǐn)?shù)過？

古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

三、范讀全文，檢查自學(xué)。

1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

2、出示新詞、生字,指名讀——開火車讀——齊讀

3、誰能說說這個(gè)故事寫的是誰？張衡是個(gè)什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

〃張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家」

教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。"張"字什么旁？這是什么"張"?

（弓、長）

教學(xué)漢朝：中國有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔

鉆研數(shù)學(xué)的例子。）

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)

行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師

讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于"從頭到尾"

的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí),

效果又好。）

五、講讀第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問題，把閱

讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）

2、試讀第一段。

指名輪讀每一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤

3、誰能把這個(gè)情景講出來？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。

學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。

學(xué)生口述。

4、齊讀第一段。

1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)"非"的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫〃仰"。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望二

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等工

2）"一顆，兩顆"后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：

一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

對(duì)比讀：

"一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆」

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊

記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！

六、講讀第二段：

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親

切。

女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

3、奶奶