課題走進科學(xué)課課型新授課時1序號1學(xué)習內(nèi)容分析《生物與非生物》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊《生物的特征》單元的第三課時。本節(jié)課旨在通過課前任務(wù)卡搜集一些動物和植物的圖片，為課堂探究做知識和材料準備。通過觀察石頭與小草，什么會慢慢長大？引導(dǎo)學(xué)生思考生物與非生物的主要區(qū)別。進一步通過比較生物和非生物，有什么發(fā)現(xiàn)？深入探究生物與非生物的不同點以及生物的相同點。教材由三部分組成。第一部分活動準備，搜集一些動物和植物的圖片，目的是課前引導(dǎo)學(xué)生搜集動植物的圖片，通過圖片的觀察，增加學(xué)生對動植物的感性認識，為課堂探究做好準備。第二部分活動過程，包括兩個活動，活動一“石頭與小草，什么會慢慢長大？”引導(dǎo)學(xué)生思考石頭、大樹、小草是否具有生命的基本特征，知道有生命的物體是生物，沒有生命的物體是非生物?；顒佣骸氨容^生物和非生物，有什么發(fā)現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生通過對比觀察兩組圖片，找出生物與非生物的不同特點。再通過判斷機器人、生石花、鐘乳石中哪些是生物，哪些是非生物，從而知道生物具有一些共同的特征，如需要營養(yǎng)，能生長、繁殖、呼吸，對刺激有反應(yīng)等。第三部分是拓展活動，“找一找生活中的生物和非生物。”利用課上所學(xué)生物與非生物的特征，尋找生活中的生物與非生物。做到學(xué)以致用。課標分析學(xué)情分析學(xué)習目標1.科學(xué)知識目標：知道生物的特征，知道生物與非生物具有不同的特點。能通過對比觀察，識別生物與非生物。2.科學(xué)探究目標：在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生物和非生物的不同，認識生物的共同特征。3.科學(xué)態(tài)度目標：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對生物與非生物的探究興趣。具有珍愛生命的意識。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：樹立利用科學(xué)知識解決實際問題的意識。重難點及突破措施重難點：知道生物的特征，知道生物與非生物具有不同的特點。突破措施：四年級學(xué)生對有生命的物體和無生命的物體已有一定的知識基礎(chǔ)，能從具有生命的人遷移到思考石頭、大樹、小草的生命狀態(tài)，符合學(xué)生的思維特點。在生活中，學(xué)生對身邊有生命的物體已經(jīng)有了一些了解，所以對生命的特點有簡單了解。但是并沒有深入研究生物與非生物的區(qū)別。在技能方面，學(xué)生對觀察比較有了一定的基礎(chǔ)，通過一系列的探究活動，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，而對生物和非生物有更加深入的認識。學(xué)習準備教師準備：課件學(xué)生準備：搜集身邊常見動物、植物的圖片、玩具小狗、塑料花等。教學(xué)過程環(huán)節(jié)與目標學(xué)習內(nèi)容及學(xué)生活動評價活動一、生活情境引入對應(yīng)目標：【問題導(dǎo)入】1.出示課件：（動物、植物、石塊、磚塊、水等）這些物體中哪些是有生命的呢？今天我們就來研究生物與非生物。2.小組討論，交流。3.引入課題：今天我們就來研究生物與非生物。（板書課題：生物與非生物）分別指幾名學(xué)生說一下自己的認識。可以多找?guī)酌麑W(xué)生補充、幫助。二、新知探究對應(yīng)目標：【探究活動】二、活動探究活動一：石頭與小草，什么會慢慢長大（結(jié)合課件）1、小草與石頭相比，有什么不同點嗎？2、小組匯報交流。4、交流總結(jié)：小草與石頭是兩種不同的物體。除了外形、構(gòu)造等方面不同外，小草是有生命的，屬于生物；石頭是沒有生命的，屬于非生物?；顒佣罕容^生物與非生物（結(jié)合課件）1、小狗與玩具狗：小狗能夠生長繁殖，能吃東西，會運動，需要呼吸；而有的玩具狗（電動）雖然能夠運動，卻不能生長繁殖，也不能吃食和呼吸。2、鮮花和塑料花：鮮花是植物的一部分，能夠開花、結(jié)果、枯萎，是有生命力的；而塑料花雖然能長時間綻放異彩，不會枯萎，卻沒有生命力。3、小結(jié)：生物需要營養(yǎng)，能夠生長、繁殖，具有生物的共同特征；而非生物則不需要營養(yǎng)，不能夠生長、繁殖，不具有生物的共同特征；5.小結(jié)：生物的共同特征：能夠生長，能繁殖后代，都要吃東西，會運動，都需要呼吸。6.機器人、生石花、溶洞中的鐘乳石，思考：它們都是生物嗎？7.小組討論：這些圖片上的物體都是生物嗎，理由是什么？8.匯報交流，梳理完成表格。9.小結(jié)：生物需要營養(yǎng)，能夠生長，能夠繁殖，具有生物的共同特征。而非生物則不需要營養(yǎng)，不能生長，不能繁殖，不具有生物的共同特征。10.播放大自然的視頻，學(xué)生找一找視頻中，哪些是生物，哪些是非生物？要求：學(xué)生能說出小草跟石頭的不同之處通過觀看視頻，學(xué)生能說出小草和石頭的根本不同之處，小草是由生命的，石頭是沒有生命的。學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論之后，能夠說出小狗和玩具狗的不同。學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論之后，能夠說出小狗和玩具狗的不同。學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論，能夠進行正確的判斷，并說出自己的理由。學(xué)生找到視頻中的非生物和生物。三、知識拓展對應(yīng)目標：談話：生活中有很多事物，它們是生物還是非生物？請同學(xué)們課下找一找，做出判斷，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學(xué)生能辨別生活找那個常見的物品哪些是生物，哪些是非生物。作業(yè)設(shè)計生活中有很多事物，它們是生物還