第十八章電功率第1節(jié)電能電功1.由于這是一章的開始，許多知識沒辦法說明理由，只能先硬性問題而作過多解釋.2.電能的概念學生有一定的實際基礎，引起學生興趣的地方也就在這里，所以關于能的轉(zhuǎn)化問題是激發(fā)學生興趣、調(diào)動他們積極性的關鍵.3.本節(jié)教材中并未出現(xiàn)電能的計算公式，學生可能會提出這樣或那樣下思考的空間：例如不同的用電器工作時消耗電能的多少與哪些因素有關?這樣為后面的學習奠定基礎.第2節(jié)電功率第1課時電功率及其簡單計算這節(jié)課內(nèi)容較多，概念較多，是學習后面知識的關鍵章節(jié)，起著2.對公式、原理的理解多通過訓練解決.設置課堂的習題不要太難(以變式為主),重在對公式的應用，并讓學生熟悉公式的單位換算即可，更多的習題可以放在后面進行，對數(shù)值的設計也應以簡單、巧算為主，不涉及過難、過深的純數(shù)學式的計算，以節(jié)約課堂時間.第2課時額定功率與實際功率1.這節(jié)課的難點是學生對額定電壓、額定且要引導學生會根據(jù)具體題目條件選擇正確的公式.2.本節(jié)習題的訓練，要遵守從易到難，從基本到加深，針對性要強，讓學生盡量得到成功的喜悅，這樣才不會產(chǎn)生畏難的情緒.第4節(jié)焦耳定律1.實驗的猜想既要注意挖掘?qū)W生的不同觀點，又要將這些觀點注意引導到我—控制變量法、轉(zhuǎn)換法，要很好地引導學生去運用，加以培養(yǎng).2.電熱與電流的二次方成正比是初中學生第一次接觸，有一定的難度，教師只作交待，留在高中再進一步探究驗證.3.對于純電阻電路的理解，先從電爐和電學生易接受.第十九章生活用電第1節(jié)安全用電這是一節(jié)關于電學的應用課，課中的事例都與學生日常生活密切相關，所以結(jié)合生活實際，讓學生多提疑問和意見對上好課是很有幫助的.電的形式和急救的情形，加深學生對觸電的認識，增強學生安全用電的意識.2.新式的避雷針又增添了許多新的功能，可以真正達到避雷、驅(qū)紹，會大大提高學生學習的興趣，使我們的教學與時代同步向前發(fā)展.3.自主、合作學習是學生參與教學過程、獲得全面知識的方法，本節(jié)課教學中可以讓學生互相討論，加深對安全用電的認識，從而較為全面地掌握知識.第2節(jié)家庭電路的基本組成2.在教學過程中，盡量直觀教學.讓學生接觸實物、模型、掛圖，發(fā)揮多媒體的功效.這樣，即使對于測電筆的使用和家用電器金屬外殼接地等較難理解的問題也容易掌握了，同時能夠引起學生的興趣，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，使教學過程順利進行.第二十章電與磁第1課時磁現(xiàn)象新課標注重從自然與生活現(xiàn)象中引入，通過探究尋找規(guī)律，然后介紹知識在生產(chǎn)、生活中的手操作進行教學.同時又采用了“讀一讀、想一想、做一做”的多樣化教學方式.對于生活中一些太強，有些探究活動要在教師指導下進行，進而引導學生自主建構(gòu)磁現(xiàn)點.第2課時磁場1.磁場和磁感線概念都比較抽象，所以這節(jié)課講起來并不容易，對這些較為抽象的概念我們要多通過具體的實驗幫助學生在大腦中建立相應的直觀感性認識，為學生的思維儲存必要的具體形象.形式將鐵屑的分布情況展示出來，為學生畫圖打下良好的基礎.3.多讓學生動筆畫，光看是解決不了什么問題的，知識必須落實到每個圖上，所以要多讓學生畫，在畫中感受知識的微妙關聯(lián)，感受美的熏陶.第2節(jié)電生磁1.這節(jié)課的概念較多，中間的小探究實驗有二、三個，所以時間會很緊，根據(jù)學生的接受能力，靈活控制.要注重演示實驗的質(zhì)量，讓大多數(shù)學生看到其中鐵屑的分布是至關重要的.3.另外幾個實驗盡量讓學生動手，因為該實驗涉及的器材以前都用過，步驟也不復雜，能調(diào)動學生學習的積極性.第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器1.本節(jié)課課堂教學以學生的探究為主，教師只是課堂活動的組織者和參與者，充分發(fā)揮學生2.考慮到探究實驗課的弊端：即拖沓，冗長，學生注意力不容易集中等因素，采取在一定的探究環(huán)節(jié)中規(guī)定時間的辦法，刺激學生的好勝心，使他們最大限度地利用時間，提高課堂效率.3.在評估交流中，給學生提供一定的空白時間，讓學生充分討論、自由交流，生生對話、師生對話時有出現(xiàn).4.在分析有關電磁繼電器的工作電路時，要抓住它的實質(zhì)是一個由電磁鐵控制的開關，它有兩個電路，一個是電磁鐵所在的控制電路；一個是動、靜觸點所在的工作電路.表述時語言要有條理、規(guī)范.5.這是一節(jié)應用課，電磁繼電器的原理容易理解，但是它的應用很多，尤其是作圖題和問答題講解起來有點困難，可結(jié)合掛圖和視頻資源講解.第4節(jié)電動機1.本課中活動設計，問題的引出和討論交流，都能從學生的實際出發(fā)，引導學生去做、去說、去思、去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學生的探究興趣和探究欲望，調(diào)動了學習積極性，課堂非?；钴S.學生在學習過程中，很自然的提高了科學素養(yǎng).2.本節(jié)采用程序性的提問和討論，啟發(fā)學生弄清電動機線圈受力情況和停止轉(zhuǎn)動的原因，以及解決問題的辦法，可以培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)造能力.3.換向器是教學的難點，讓學生通過電動機模型，觀察換向器很有必要.4.通過前面幾節(jié)的學習，學生識圖能力應該有所提高，本節(jié)電動機原理圖要盡量讓學生自己看圖理解.第6節(jié)磁生電1.針對發(fā)電機的工作原理，只是對課本P169圖20.6-6作一個簡單的描述、趨勢分析即可.2.教材沒提到交直流發(fā)電機的轉(zhuǎn)換，將換向器的知識再次使用一下，對學生來說難度不算太大，對他們的學習還有幫助，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使之對發(fā)電機的轉(zhuǎn)換有了清晰的認識.3.話筒的工作原理是在課后習題中出現(xiàn)的，把它與上節(jié)課所講的揚聲器結(jié)合起來，學生就有了完整的知識印象，對他們的記憶也是有幫助的.4.在學習發(fā)電機的過程中，以學生自主學習為主，結(jié)合圖片和模型，解決有關問題，同時通過“話筒”、“磁記錄”等內(nèi)容，把所學知識應用于生產(chǎn)實際中，以培養(yǎng)學生的自學能力及終生的探索樂趣.第二十一章電磁波及其應用第1節(jié)電磁波的海洋這節(jié)課比較抽象，因為電磁波看不見、摸不著，所以如何把電磁波講直觀了，是這節(jié)課的關鍵.1.通過水波講電磁波，采用視頻或讓學生回憶水中波紋產(chǎn)生的原因及過程可以使學生感知水波的形成，再利用類比推導出電磁波的形成，這樣學生接受起來比較自然.2.把電磁波的傳播與生活經(jīng)驗相結(jié)合.一方面我多做了一些可以證明電磁波能在固體、液體中傳播的實驗，另一方面我還通過舉些生活中的實例來說明電磁波的傳播，后者的方法更讓人們信服.3.在對微波爐、雷達知識的自學時，積極發(fā)動學生，讓家中有微波爐的同學介紹其使用方法及使用的便捷程度，起到了較好的互動效果，其實學生自身的不同生活經(jīng)驗本身也是一種很好的教學資源.第2節(jié)廣播、電視和移動通信1.這是一節(jié)較為抽象的原理課，電磁波本身就看不見、摸不著，低頻電流、高頻電流、調(diào)制、解調(diào)等環(huán)節(jié)也涉及較多的知識，不可能一下子說清楚，只能靠想象邊敘述邊畫圖幫助學生在大腦中建立一個大致的概念框架，所以對抽象的東西盡可能使其在教學中直觀起來.2.類比的方法對學生正確理解原理會起到極大的作用，所以在講廣播的過程中用送信的情景能很好地幫助學生建立電磁波傳送信息的模型.3.這節(jié)知識仍然要采用通過現(xiàn)象探究原理的思路進行講解，先讓學生說怎樣聽廣播、怎手機打電話等，然后再探索應該具有怎樣的原理才能實現(xiàn)這樣的現(xiàn)實情景，這樣學生接受起來比較自然，講課也會順暢很多.第3節(jié)衛(wèi)星通信和光纖通信2.將各地常見到的地面衛(wèi)星接收天線能收到電視衛(wèi)星通信.3.光導纖維也可以與日常生活相結(jié)合，讓這些抽象、陌生的東西具體化，學生學起來就有興趣了.第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展第1節(jié)能源利用的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)在分析煤、石油和天然氣的形成過程中，通過播放動畫視頻，這樣能激發(fā)學生的學習興發(fā)表各自的看法、互相交流、取舍正確與否，這樣既讓學生收問題能力，同時增強學生的團結(jié)協(xié)作意識.在幫助學生分析能源消耗對環(huán)境的影響時，通過多媒體播放有關視頻參與分析、討論、交流、發(fā)言，增強學生樹立環(huán)保節(jié)能、低碳生活的社會意識和社會責任感.第2節(jié)新能源的發(fā)展在教學過程中，始終注意到把調(diào)動學生學習的積極性