2025年安慶師范大學(xué)專職輔導(dǎo)員公開招聘考試試題《綜合知識》【說明】一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于()以下的2.所有國家機(jī)關(guān)及其工作人員、所有社會團(tuán)體和公民自覺按照教育法律法規(guī)的要求行使權(quán)利、履行義務(wù)，從而使教育法律法規(guī)得以實(shí)現(xiàn)的活動，即()。3.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會的不正確表述是()A.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量B.共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開展思想政治教育活動的群眾組織C.大學(xué)生自我教育的組織者D.黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織4.21世紀(jì)成為人才的首要條件是()。A.社會適應(yīng)良好B.人際關(guān)系良好C.心理健康D.身體健康5.新時(shí)期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅(jiān)持的工作理念是()。A.管理為主，教育為輔B.為學(xué)生服務(wù)理念D.學(xué)生自主發(fā)展6.按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動的規(guī)范性文件是()。A.高校課程體系B.高校教學(xué)規(guī)章C.高校教學(xué)進(jìn)度D.高校教學(xué)計(jì)劃7.人的“全面發(fā)展”是()。A.人的素質(zhì)和能力的“同時(shí)發(fā)展”B.每個(gè)人的發(fā)展都按照同一路徑進(jìn)行C.各種素質(zhì)的平均發(fā)展D.不斷追求自身的完善8.高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)是高校提高有關(guān)學(xué)科教學(xué)、科研能力的過程，是以學(xué)科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會行為。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容包括五個(gè)方面，其中()是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的A.學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)B.學(xué)科體系規(guī)劃C.學(xué)科方向建設(shè)D.學(xué)科基地建設(shè)9.“過分敏感，常常喪失自我價(jià)值體驗(yàn)，常壓抑自己，情緒化的行為表現(xiàn)也特別明顯”,表現(xiàn)出這些特點(diǎn)的大學(xué)生可能具有的人格缺陷是()。A.空虛C.悲觀D.羞怯10.比較常見的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象包括()A.抄襲、剽竊、引用斷章取義、虛假署名、事實(shí)虛造等B.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范等C.抄襲、剽竊、不良引注、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)引用不恰當(dāng)、事實(shí)虛造等D.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、事實(shí)虛造等11.“師也者，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點(diǎn)。A.全面性B.雙重性C.針對性D.典范性12.張老師每次和別人說起自己的職業(yè)，都會充滿自豪感。這說明張老師處于()。A.教師職業(yè)角色認(rèn)同階段B.教師職業(yè)角色認(rèn)知階段C.教師職業(yè)角色信念階段D.教師職業(yè)角色內(nèi)化階段13.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)也具有激勵(lì)強(qiáng)化作用，美國心理學(xué)家()的實(shí)驗(yàn)證A.佩奇B.切撥曼C.塞利格曼D.費(fèi)德14.學(xué)科制度是指學(xué)科人在建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識過程中必須遵守的體制安排和()。A.道德準(zhǔn)則B.行為約束C.基本要求D.指導(dǎo)方法15.在教學(xué)活動中，大學(xué)教師不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也可以對教師實(shí)施監(jiān)督這表明教師與學(xué)A.法律關(guān)系B.人格關(guān)系C.教學(xué)關(guān)系D.道德關(guān)系16.對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是起源于()。A.亞里士多德B.桑代克C.巴甫洛夫D.蘇格拉底17.高校精品課程建設(shè)的核心是()A.配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段B.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)C.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系D.建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍18.()是道德產(chǎn)生的根源A.勞動B.階級利益C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.社會關(guān)系19.下列有關(guān)道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是()。A.個(gè)人主觀努力是其形成和發(fā)展的內(nèi)在動力B.道德品質(zhì)不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度C.其內(nèi)容具有時(shí)代性和階級性D.道德實(shí)踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)20.教師道德品質(zhì)通過()才能表現(xiàn)出來。A.道德情感B.道德認(rèn)識C.道德行為D.道德意志21.()是實(shí)現(xiàn)社會理想的橋梁。A.人生目標(biāo)B.生活理想C.社會實(shí)踐D.職業(yè)理想22.對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系，一般認(rèn)為是()A.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個(gè)獨(dú)立的部分B.通識教育與專業(yè)教育相互排斥C.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔D.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化23.下面哪一個(gè)是“問題解決”()A.幻想自己是“灰姑娘”B.蕩秋千C.回憶一個(gè)人的名字D.用一個(gè)詞來造句24.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動機(jī)稱作()。A.隱蔽性學(xué)習(xí)動機(jī)B.需要學(xué)習(xí)動機(jī)C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)D.外部學(xué)習(xí)動機(jī)25.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是()A.創(chuàng)新的B.終身的C.有階段的D.以上全是26.不實(shí)行“學(xué)校學(xué)位”授予制度的國家是()。B.法國C.美國27.我國現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是(A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制B.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制C.校長負(fù)責(zé)制D.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制28.教師道德的社會作用不包括()。A.直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展B.促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.有利于促進(jìn)社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進(jìn)步D.指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護(hù)教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展29.以其整體來體現(xiàn)教育目的和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的是()。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)管理C.招生計(jì)劃D.就業(yè)管理30.對于高等教育而言，校園文化作為社會的亞文化類型極為重要，這表明了()A.高等教育對文化的傳承功能B.高等教育對文化的影響C.文化對高等教育的影響D.高等教育的文化功能31.我國高等教育科類結(jié)構(gòu)的調(diào)整目標(biāo)是()。A.與人口結(jié)構(gòu)一致B.與區(qū)域布局一致C.與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致D.與社會結(jié)構(gòu)一致32.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是()A.集體凝聚B.集體觀念C.服從大局D.從眾33.對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為()A.學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用B.高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主C.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個(gè)不同層次的人才類型D.學(xué)術(shù)型人才的勞動是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動是低水平的34.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()。A.動力B.內(nèi)在要求C.靈魂35.以下哪一選項(xiàng)是教育法治化的保障?A.守法B.執(zhí)法C.立法D.司法36.河南考題：記憶的品質(zhì)有()。A.記憶的精確性B.記憶的準(zhǔn)備性C.記憶的持久性D.記憶的廣闊性E.記憶的敏捷性37.高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次?()。A.社會層次B.學(xué)校層次C.專業(yè)層次D.國家層次38.與高等教育終身化相關(guān)的概念包括()。A.學(xué)會生活B.終身教育C.終身學(xué)習(xí)D.學(xué)會生存39.新時(shí)代教師職業(yè)道德素養(yǎng)的主要內(nèi)容()。A.正直誠實(shí)B.開拓創(chuàng)新C.自尊自強(qiáng)D.獻(xiàn)身教育事業(yè)40.大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括()A.師生關(guān)系B.同學(xué)關(guān)系C.社會實(shí)踐關(guān)系D.網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系41.關(guān)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)說法正確的是()。A.人的價(jià)值創(chuàng)造和社會對其的承認(rèn)之間是一一對應(yīng)的關(guān)系B.個(gè)人對社會的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時(shí)地得到社會的公正評價(jià)C.人所創(chuàng)造的價(jià)值不僅具有社會意義，同時(shí)也具有自我意義D.由于人的社會關(guān)系是多方面的，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也是多方面的42.高校戰(zhàn)略評估的主要內(nèi)容包括()。A.組織實(shí)施評估B.制定評估標(biāo)準(zhǔn)C.進(jìn)行戰(zhàn)略分析D.選取評估指標(biāo)E.明確評估目的43.教師道德修養(yǎng)的特點(diǎn)有()。A.主觀性B.長期性C.自覺性D.曲折性44.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢，歸納起來有以下模式A.劍橋模式B.哈佛模式C.麻省理工學(xué)院(MIT)模式D.牛津模式E.筑波模式45.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列說法正確的是()。A.教學(xué)沒有科研做底子，就是一個(gè)沒有觀點(diǎn)的教育，沒有靈魂的教育B.高等學(xué)校教師的研究局限于教學(xué)研究C.教學(xué)與科研很難兩全其美D.教學(xué)可使科研的成果得到進(jìn)一步傳播46.新目錄分為()和(),并確定了62種專業(yè)為國家控制布點(diǎn)A.學(xué)科專業(yè)B.基本專業(yè)C.應(yīng)用專業(yè)D.特設(shè)專業(yè)47."人文關(guān)懷"是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是()A.只表揚(yáng)不批評B.對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)C.發(fā)揮人的主體性D.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神48.職業(yè)態(tài)度的影響因素職業(yè)因素中，包含以下()方面。A.發(fā)展機(jī)會B.薪水待遇C.同事關(guān)系D.工作環(huán)境49.促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對策是()。A.加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)B.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練C.加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育D.加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力50.高等學(xué)校作為各級各類學(xué)校的最高層次，其基本任務(wù)主要是()。A.科技開發(fā)B.科研C.社會實(shí)踐D.教學(xué)51.我們認(rèn)為職業(yè)道德意識性要素包括了()要素。A.職業(yè)良心B.職業(yè)理想C.職業(yè)態(tài)度D.職業(yè)榮譽(yù)52.我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有(