高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題和完善建議目錄引言 生干部理論知識(shí)的同時(shí)，也要注重高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，讓高校學(xué)生干部從認(rèn)真做好本職工作到高校學(xué)生干部將個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。三、高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀及分析為使寫(xiě)作更加具體、有針對(duì)性，本次調(diào)查采取匿名形式，通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)發(fā)布問(wèn)卷，對(duì)廣西民族師范學(xué)院學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷主要包括多選題、單選題等。通過(guò)廣西民族師范學(xué)院學(xué)生干部完成任務(wù)情況、學(xué)習(xí)情況等分析高校學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。（一）廣西民族師范學(xué)院學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)研1.高校學(xué)生干部完成任務(wù)情況82.99%的學(xué)生干部表示能在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，8.25%的學(xué)生干部表示任務(wù)時(shí)間過(guò)半前完成，7.73%的學(xué)生干部表示踩點(diǎn)完成任務(wù)，1.03%的學(xué)生干部表示規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成，需要拖延。筆者認(rèn)為：大部分的學(xué)生干部能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)負(fù)責(zé)人所布置的任務(wù)。2.在學(xué)生群體中的影響情況46.91%的學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)生干部最重要的一點(diǎn)體現(xiàn)在工作態(tài)度，32.99%的學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)生干部最重要的一點(diǎn)體現(xiàn)在工作負(fù)責(zé)，17.53%的學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)生干部最重要的一點(diǎn)體現(xiàn)在工作能力，2.58%的學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)生干部最重要的一點(diǎn)體現(xiàn)在工作方法，沒(méi)有學(xué)生干部選擇其他選項(xiàng)。筆者認(rèn)為：學(xué)生干部工作負(fù)責(zé)、方法、能力、態(tài)度都能在學(xué)生群體中產(chǎn)生影響，說(shuō)明學(xué)生干部的工作態(tài)度在學(xué)生群體中影響較深。3.高校學(xué)生干部間的交流、服務(wù)意識(shí)情況在面對(duì)學(xué)生組織成員劃水時(shí)，92.27%的學(xué)生干部認(rèn)為自己應(yīng)把本職工作做好并帶動(dòng)其他成員積極性，59.79%的學(xué)生干部認(rèn)為應(yīng)和組織的負(fù)責(zé)人反映，15.98%的學(xué)生干部認(rèn)為應(yīng)忍氣吞聲，一人完成工作，7.22%的學(xué)生干部認(rèn)為應(yīng)一起劃水，反正總會(huì)有人去完成任務(wù)，3.09%的學(xué)生干部認(rèn)為應(yīng)和組織成員大吵一架。筆者認(rèn)為，學(xué)生干部之間缺乏交流和合作，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。4.高校學(xué)生干部的學(xué)習(xí)情況64.43%的學(xué)生干部認(rèn)為能把握課堂，緊跟老師教學(xué)進(jìn)度，56.7%的學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)候跟不上，有被動(dòng)情況，47.42%的學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)習(xí)有計(jì)劃性，利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，6.7%的學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)習(xí)情況不樂(lè)觀，有掛科現(xiàn)象。筆者認(rèn)為：學(xué)生干部對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高，學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高。5.高校學(xué)生干部缺少責(zé)任意識(shí)的原因88.66%的學(xué)生干部認(rèn)為是學(xué)生組織紀(jì)律渙散，失去熱情，無(wú)人牽頭，75.77%的學(xué)生干部認(rèn)為是相關(guān)負(fù)責(zé)人不重視，58.76%的學(xué)生干部認(rèn)為是工作遭遇挫折，52.58%的學(xué)生干部認(rèn)為是沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，4.12%的學(xué)生干部認(rèn)為另有其他原因。筆者認(rèn)為：應(yīng)根據(jù)原因找出對(duì)策來(lái)提升高校學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。6.高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)提升的途徑82.99%的學(xué)生干部認(rèn)為應(yīng)舉辦文體活動(dòng)、交流會(huì)等活動(dòng)，79.38%的學(xué)生干部認(rèn)為應(yīng)舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)，81.44%的學(xué)生干部認(rèn)為應(yīng)完善學(xué)生干部管理體制，6.7%的學(xué)生干部認(rèn)為可以通過(guò)其他途徑提高學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。（二）高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀分析通過(guò)對(duì)廣西民族師范學(xué)院學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生干部能基本完成高校學(xué)生干部的工作、在學(xué)生群體中產(chǎn)生一定的積極影響。同時(shí)，也存在少部分的學(xué)生干部，對(duì)學(xué)生干部的角色認(rèn)識(shí)不足，缺乏交流和合作；服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)，做事懶散，缺少熱情；對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度懶散以及對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高等情況。1.能基本完成高校學(xué)生干部的工作高校學(xué)生干部是高校中各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行者和帶頭人，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)力量；是高校各類事物的傳達(dá)者，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師保持密切聯(lián)系。廣西民族師范學(xué)院地處南疆國(guó)門(mén)，以師范類型專業(yè)為主，女生較多，做事比較細(xì)心，目前教師總量仍有一定的缺口。當(dāng)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)老師完成相關(guān)學(xué)生工作時(shí)，會(huì)聯(lián)系學(xué)生干部協(xié)助幫忙完成，盡管在完成處理相關(guān)工作的過(guò)程中，由于主觀和客觀因素的影響，比如有些學(xué)生干部有課、有考試、能力有限等，會(huì)影響學(xué)生組織和學(xué)生工作的進(jìn)度，但在領(lǐng)導(dǎo)老師、其他學(xué)生干部的協(xié)商和努力下，還是能基本的完成相關(guān)工作任務(wù)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，大部分的學(xué)生干部能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)負(fù)責(zé)人所布置的任務(wù)。2.在學(xué)生群體中產(chǎn)生一定的積極影響高校學(xué)生干部的主要身份是學(xué)生，其次是干部，學(xué)生干部產(chǎn)生于學(xué)生，并服務(wù)于廣大師生。高校學(xué)生干部是高校各項(xiàng)文化活動(dòng)的執(zhí)行者和牽頭人，聯(lián)系著老師和同學(xué)，受到師生的關(guān)注較高。高校學(xué)生干部由在各方面表現(xiàn)較為突出的學(xué)生組成，他們的語(yǔ)言和行為將極大的影響身邊的同學(xué)。廣西民族師范學(xué)院的學(xué)生干部也是由在各方面表現(xiàn)較為突出的學(xué)生組成，在選拔學(xué)生干部的過(guò)程中有時(shí)要經(jīng)過(guò)三輪考核，希望選拔出來(lái)的學(xué)生干部能夠給身邊的同學(xué)起到一個(gè)模范作用。一個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)生干部，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)院的辦公室，經(jīng)常組織班集體活動(dòng)、有力化解矛盾、盡心盡力為師生、為集體服務(wù)，有時(shí)候花在處理學(xué)生組織以及完成相關(guān)任務(wù)的時(shí)間還多，花給自己的時(shí)間還少，這樣的工作態(tài)度得到了同學(xué)們的支持和擁護(hù)，深得“同學(xué)心”。正是這樣的工作態(tài)度，讓其他的同學(xué)深受感動(dòng)，并學(xué)會(huì)向這樣的學(xué)生干部看齊，紛紛為所在集體貢獻(xiàn)一份力量。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)生干部最重要的一點(diǎn)體現(xiàn)在工作態(tài)度，說(shuō)明學(xué)生干部的工作態(tài)度在學(xué)生群體中的影響力較大。3.對(duì)學(xué)生干部這一角色的認(rèn)識(shí)不足，缺乏交流和合作剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生們，受到身邊同學(xué)、師兄師姐等各方面因素的影響，開(kāi)始報(bào)名參加各種學(xué)生組織，但進(jìn)入到試用期，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)成為學(xué)生干部的原因多樣，有些是為了鍛煉自己，有些是為了更多的榮譽(yù)等。在任的學(xué)生干部快一年了，對(duì)學(xué)生干部的職能不了解，不清楚部門(mén)的相關(guān)工作，部門(mén)的負(fù)責(zé)人安排任務(wù)后，用“我不知道”來(lái)回應(yīng)負(fù)責(zé)人，甚至需要?jiǎng)e的部門(mén)成員來(lái)教會(huì)本來(lái)應(yīng)該自己完成的工作。部門(mén)負(fù)責(zé)人給部門(mén)成員安排了工作，需要大家一起去辦公室完成，在辦公室里有些成員趁部門(mén)負(fù)責(zé)人不在，在辦公室里聊天、偷懶，而其他成員也沒(méi)有提醒，幾個(gè)成員悶聲完成了工作，或者自己把工作完成了一半，什么也沒(méi)說(shuō)就走了。在對(duì)廣西民族師范學(xué)院的學(xué)生干部進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中，有少部分的同學(xué)成為學(xué)生干部的原因是為了獲取更多的榮譽(yù)，有少部分的高校學(xué)生干部在遇到部門(mén)成員劃水時(shí)，會(huì)選擇忍氣吞聲，一人完成工作。4.服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)，做事懶散，缺少熱情“我們要把努力為同學(xué)服務(wù)作為主要目的，從同學(xué)中來(lái)、到同學(xué)中去，認(rèn)真傾聽(tīng)廣大同學(xué)訴求，積極暢通校園溝通協(xié)調(diào)渠道，實(shí)心實(shí)意幫助同學(xué)解決困難?！雹谧鳛橐幻麑W(xué)生干部，要時(shí)刻牢記入會(huì)的宗旨。成為一名高校學(xué)生干部之前，要經(jīng)過(guò)自我報(bào)名、面試、演講、投票、公示等流程。在面試時(shí)面試官問(wèn)，你想成為學(xué)生干部的理由是什么，想為同學(xué)們服務(wù)、想鍛煉自己的能力等，這些可能是大家成為學(xué)生干部的初心。在還沒(méi)成為學(xué)生干部時(shí)，有滿腔的熱忱。在成為學(xué)生干部后，開(kāi)始接觸這些日常繁瑣的工作，失去了當(dāng)時(shí)的新鮮感，便漸漸的失去了熱情、忘記自己的責(zé)任，忘記成為學(xué)生干部的初心。學(xué)生組織負(fù)責(zé)人在工作群里問(wèn)有沒(méi)有學(xué)生干部去幫忙協(xié)助開(kāi)展工作，群里鴉雀無(wú)聲，無(wú)人回應(yīng)；接手了一項(xiàng)工作任務(wù)后，因?yàn)槠渌驘o(wú)法繼續(xù)開(kāi)展，沒(méi)有做好交接工作，導(dǎo)致工作無(wú)法順利開(kāi)展。為注入新的血液，班級(jí)要換屆選舉新班干時(shí)，沒(méi)有人愿意上去競(jìng)選，主持人在臺(tái)上積極動(dòng)員，還是沒(méi)有人愿意擔(dān)任班委；學(xué)生干部一般一年換屆一次，學(xué)生組織的部門(mén)負(fù)責(zé)人一般由部門(mén)的普通成員競(jìng)選擔(dān)任，而在換屆競(jìng)選時(shí)有些部門(mén)出現(xiàn)無(wú)人留任的情況，這也是我們所說(shuō)的“滅門(mén)”，如果該部門(mén)無(wú)人留任，那么這個(gè)部門(mén)之前所負(fù)責(zé)的相關(guān)工作將轉(zhuǎn)移到其他部門(mén)身上，也會(huì)增加其他部門(mén)的工作量，進(jìn)而影響到整個(gè)學(xué)生組織的發(fā)展。5.對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度懶散以及對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高成為學(xué)生干部之后，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生干部工作群信息，做好告知同學(xué)、收集材料、開(kāi)展活動(dòng)等相關(guān)工作。高校的學(xué)生干部要完成上課、做作業(yè)等學(xué)業(yè)任務(wù)，還要做好學(xué)生干部的相關(guān)工作。有些學(xué)生干部經(jīng)常忙于工作，到教室后總是坐到最后一排，即使是人坐下了，也是在用手機(jī)處理工作的事情；有時(shí)候還需要熬夜加班完成作業(yè)或活動(dòng)方案，作業(yè)總是需要身邊的同學(xué)提醒上交，卡點(diǎn)完成作業(yè)；到了期末考試時(shí)，拼命地復(fù)習(xí)，對(duì)期末考試的要求是只要不掛科；報(bào)名了考證的考試，沒(méi)有安排時(shí)間復(fù)習(xí)，結(jié)果每次都是裸考，身邊的同學(xué)考取了證書(shū)，而自己連最簡(jiǎn)單的證書(shū)都沒(méi)拿到。在對(duì)廣西民族師范學(xué)院的學(xué)生干部進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中，有一半的學(xué)生干部認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)有時(shí)候跟不上，有被動(dòng)情況出現(xiàn)；少部分學(xué)生干部有考試不及格、無(wú)法處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系等情況出現(xiàn)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，分析廣西民族師范學(xué)院學(xué)生干部的完成任務(wù)情況、在學(xué)生群體中的影響情況、高校學(xué)生干部間的交流、服務(wù)意識(shí)情況、高校學(xué)生干部的學(xué)習(xí)情況等，發(fā)現(xiàn)大部分高校學(xué)生干部能基本完成高校學(xué)生干部的工作并在學(xué)生群體中產(chǎn)生一定的積極影響。同時(shí)也存在著少部分學(xué)生干部對(duì)學(xué)生干部這一角色認(rèn)識(shí)不足、缺乏交流和合作；服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)、做事懶散、缺少熱情；對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度懶散以及對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高等問(wèn)題。筆者針對(duì)這些存在的問(wèn)題對(duì)高校學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行了分析，高校學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)存在一定的問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)有待提高，需要進(jìn)一步去分析高校學(xué)生干部缺少責(zé)任意識(shí)的原因并提出高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)提升的對(duì)策建議。四、高校學(xué)生干部缺少責(zé)任意識(shí)的原因分析通過(guò)對(duì)廣西民族師范學(xué)院學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研及分析，發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生干部，對(duì)學(xué)生干部的角色認(rèn)識(shí)不足，缺乏交流和合作；服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)，做事懶散，缺少熱情；對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度懶散以及對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高等情況。針對(duì)少部分高校學(xué)生干部存在的問(wèn)題，對(duì)高校學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行具體分析，發(fā)現(xiàn)少部分高校學(xué)生干部缺少責(zé)任意識(shí)，需要進(jìn)一步去分析這一部分高校學(xué)生干部缺少責(zé)任意識(shí)的原因。（一）內(nèi)部因素1.高校學(xué)生干部角色定位不準(zhǔn)高校學(xué)生干部對(duì)學(xué)生干部的認(rèn)知不足，不明白為什么要成為學(xué)生干部，不清楚學(xué)生干部應(yīng)該做什么。由于沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，在成為學(xué)生干部之后，沒(méi)有能夠做到學(xué)生干部的本職工作，缺乏理論素養(yǎng)和信念，內(nèi)心較浮躁，放松對(duì)自己的要求，沒(méi)有學(xué)會(huì)向身邊優(yōu)秀的學(xué)生干部學(xué)習(xí)。進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生干部本人的發(fā)展以及院校各項(xiàng)事務(wù)的開(kāi)展。2．不重視發(fā)動(dòng)同學(xué)之力高校學(xué)生干部要經(jīng)常傳達(dá)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)老師的通知，僅僅是傳達(dá)通知、對(duì)通知的內(nèi)容沒(méi)有深入了解，沒(méi)有讓同學(xué)們知道此項(xiàng)通知的目的、以及上交材料的時(shí)間等。不重視團(tuán)結(jié)、調(diào)動(dòng)同學(xué)們的力量共同完成相關(guān)工作，缺少溝通合作，很多事情僅憑一己之力完成，會(huì)導(dǎo)致自己身心疲憊，最后覺(jué)得身邊沒(méi)有人支持自己，漸漸失去學(xué)生干部的責(zé)任感。（二）外部因素1.社會(huì)因素：學(xué)生受成長(zhǎng)環(huán)境的負(fù)面影響（1）當(dāng)今學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，耐挫的能力較弱以前的人小時(shí)候要跟隨父母上山砍柴、喂養(yǎng)牲畜，可能吃了上頓，沒(méi)下頓；現(xiàn)在的小孩可以玩著自己喜歡的玩具，吃飽穿暖。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們國(guó)家的綜合國(guó)力不斷提高，每一代人的成長(zhǎng)環(huán)境也不同，現(xiàn)在孩子們成長(zhǎng)環(huán)境越來(lái)越好，經(jīng)歷的生活困難較少，會(huì)缺少一定獨(dú)立能力、克服困難的能力，缺少壓力感、責(zé)任感。據(jù)調(diào)查，有一半的學(xué)生和學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)生干部缺少責(zé)任意識(shí)的原因在于工作遭遇挫折。（2）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面?zhèn)鞑?duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響網(wǎng)絡(luò)在人們現(xiàn)實(shí)生活中的作用越來(lái)越重要，無(wú)論是在地鐵上、大街上，還是在辦公室等場(chǎng)所，都可以看到人們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)所傳播的信息量極大，傳播的面十分廣泛，因此更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面?zhèn)鞑プ饔?。然而，有一些不法之人、三觀不正之人，由于各種利益的驅(qū)動(dòng)，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)新穎的方式散布一些負(fù)面的信息，而學(xué)生往往會(huì)被這種新穎的方式所吸引，在潛移默化中受到這些負(fù)面信息的影響，進(jìn)而影響學(xué)生的成長(zhǎng)，影響學(xué)生三觀以及責(zé)任感的樹(shù)立。2.制度因素：高校學(xué)生干部管理制度不夠完善制度，是了為規(guī)范人們的行為而成，要求人們有序遵守。一個(gè)班級(jí)有班規(guī)，一個(gè)村落有村規(guī)民約，高校學(xué)生干部的管理也需要有一個(gè)制度。在學(xué)生會(huì)中，有成員有懈怠、無(wú)故不參加會(huì)議、沒(méi)有完成部門(mén)任務(wù)的情況出現(xiàn)，有成員想要退會(huì)，按照之前負(fù)責(zé)人的規(guī)定要寫(xiě)退會(huì)申請(qǐng)，退會(huì)申請(qǐng)的字?jǐn)?shù)要求、由誰(shuí)負(fù)責(zé)等沒(méi)有明確說(shuō)明。雖然有制度，但制度不夠明確，對(duì)于出現(xiàn)這些情況的成員沒(méi)有明確的處理要求和量化標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)讓成員覺(jué)得反正我不去也沒(méi)關(guān)系，反正我不去也不會(huì)怎樣的心理，會(huì)弱化學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。3.組織因素：高校學(xué)生干部所在集體紀(jì)律渙散、無(wú)人牽頭無(wú)論是班級(jí)、學(xué)生組織，由人匯集成的集體，人與人之間的相處，難免會(huì)有一些“碰撞”，而當(dāng)一個(gè)班級(jí)、學(xué)生組織發(fā)生問(wèn)題時(shí)，需要多方共同去解決，如果僅靠一個(gè)人的力量去解決，會(huì)減少學(xué)生干部對(duì)這個(gè)集體的責(zé)任感。比如班長(zhǎng)在群里發(fā)通知要求大家要在規(guī)定時(shí)間到指定地點(diǎn)拍照，群里無(wú)人回復(fù)，第二天到場(chǎng)拍照時(shí)，發(fā)現(xiàn)有許多人遲到，為此班長(zhǎng)在群里說(shuō)了一下這件事情，但是還有一些同學(xué)在群里說(shuō)“關(guān)你什么事”。在一個(gè)學(xué)生組織中，這個(gè)學(xué)生組織負(fù)責(zé)人，給成員們安排了任務(wù)，成員們很認(rèn)真的去對(duì)待并完成了方案，而發(fā)布任務(wù)的負(fù)責(zé)人，三天不回信息，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)遇到困難時(shí)沒(méi)有人幫忙解決，連其他學(xué)生干部也不配合工作，后面導(dǎo)致活動(dòng)不能順利開(kāi)展。為促進(jìn)學(xué)生組織更好的發(fā)展，學(xué)生組織可能每周會(huì)安排工作例會(huì)或晨讀會(huì)等，在簽到表中會(huì)看見(jiàn)每周每個(gè)部門(mén)都有人缺席。當(dāng)班級(jí)紀(jì)律渙散，同學(xué)不配合時(shí)，這個(gè)情況會(huì)讓擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)寒心，會(huì)讓他對(duì)這個(gè)班級(jí)失去熱情，會(huì)減少他對(duì)這個(gè)班級(jí)的責(zé)任感；當(dāng)學(xué)生組織出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人也不重視時(shí)，看到無(wú)人牽頭采取措施去解決，會(huì)讓其他部門(mén)的成員感到失望，會(huì)對(duì)這個(gè)集體失去信心，會(huì)減少學(xué)生干部對(duì)這個(gè)學(xué)生組織的責(zé)任感。據(jù)調(diào)查，有超過(guò)一半的學(xué)生和學(xué)生干部認(rèn)為，學(xué)生干部缺少責(zé)任意識(shí)的原因在于學(xué)生組織紀(jì)律渙散、無(wú)人牽頭、相關(guān)負(fù)責(zé)人不重視。4.其他因素：對(duì)高校學(xué)生干部的關(guān)心和幫助不夠在每個(gè)人的成長(zhǎng)中，都會(huì)遇到一定的挫折，而遇到困難時(shí)，如果有人伸出援助之手，就如同在黑暗中陪伴行人的一盞明燈，激勵(lì)著人前進(jìn)。高校學(xué)生干部在成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)遇到困難，他們把自己的時(shí)間和精力花在組織和開(kāi)展活動(dòng)，不能處理好與學(xué)習(xí)的關(guān)系，別的同學(xué)拿了許多證書(shū)而自己報(bào)考了卻不懂如何安排時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)；在協(xié)助老師處理工作遇到不懂的問(wèn)題時(shí)無(wú)人指導(dǎo)，部門(mén)負(fù)責(zé)人安排工作時(shí)找不到人對(duì)接，活動(dòng)開(kāi)展不順利時(shí)沒(méi)有人安慰，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)遇到困難以及同學(xué)誤解不配合等情況時(shí)，他們更需要的是師長(zhǎng)、同學(xué)的關(guān)心、幫助、理解，需要的是在黑暗中照亮他們前進(jìn)的明燈，而不是批評(píng)責(zé)罵、不配合、不理睬，這會(huì)讓學(xué)生干部們寒心，感受不到一個(gè)集體的溫暖，會(huì)漸漸地降低對(duì)自己的要求，會(huì)淡忘學(xué)生干部的本職工作，失去責(zé)任意識(shí)。五、高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)提升的對(duì)策建議（一）加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生干部的思想教育1.提升高校學(xué)生干部的角色定位端正高校學(xué)生干部的思想，引導(dǎo)高校學(xué)生干部不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，增強(qiáng)高校學(xué)生干部的思想政治教育。在高校學(xué)生干部入門(mén)后，老師以及學(xué)生組織的負(fù)責(zé)人要給他們樹(shù)立正確的學(xué)生干部“義利觀”，使他們明白什么是學(xué)生干部，學(xué)生干部的職責(zé)是什么，要全心全意為學(xué)校、為師生服務(wù)。以優(yōu)秀的學(xué)生干部為榜樣，不斷端正高校學(xué)生干部的思想，以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生干部，提升他們的責(zé)任意識(shí)。2.注重發(fā)揮同學(xué)之力用眾人之力，則無(wú)不勝也。高校學(xué)生干部既是學(xué)生，又是學(xué)生干部，當(dāng)學(xué)生干部的工作較多，無(wú)法處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系時(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)動(dòng)同學(xué)的力量，分配給其他同學(xué)去完成。同時(shí)要加強(qiáng)和同學(xué)之間的交流、合作，這樣不僅能利用“整體”的力量順利完成工作，還能增進(jìn)與同學(xué)之間的了解、得到良好的群眾基礎(chǔ)。3.提升高校學(xué)生干部對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)每個(gè)人在生命中都會(huì)遇到挫折，當(dāng)學(xué)生干部在工作上遇到挫折時(shí)，學(xué)會(huì)讓他們明白挫折是不可避免的，應(yīng)該積極的面對(duì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)會(huì)一定的方法抵抗挫折，當(dāng)高校學(xué)生干部無(wú)法處理好學(xué)習(xí)和工作的事情時(shí)、工作得不到老師和同學(xué)們的認(rèn)可時(shí)，學(xué)會(huì)采取轉(zhuǎn)移注意力、向別人傾訴等方法去抵抗挫折。（二）重視良好的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深刻的影響了人們生活的方方面面，極大地方便了人們的日常生活、促進(jìn)了人們之間的交流、豐富了人們的精神世界，深受人們的喜愛(ài)。但是，網(wǎng)絡(luò)也產(chǎn)生了不良的影響，網(wǎng)癮少年、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)貸等負(fù)面新聞?lì)l繁出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生最喜歡的空間，對(duì)大學(xué)生的思想、行為、價(jià)值引領(lǐng)等產(chǎn)生重要影響。同時(shí)要做好建立思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播，為大學(xué)生及高校學(xué)生干部的思想政治教育提供良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（三）完善高校學(xué)生干部的管理體制高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)的提升離不開(kāi)好的管理體制。對(duì)于學(xué)生組織內(nèi)不按時(shí)參加晨讀會(huì)、例會(huì)，學(xué)生干部想要“辭職”如何處理等情況，可以通過(guò)征集各個(gè)同學(xué)以及學(xué)生干部的意見(jiàn)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)討論后形成學(xué)生組織的管理?xiàng)l例，按條例辦事，并不斷改進(jìn)和完善。對(duì)于考核和評(píng)獎(jiǎng)制度，在管理?xiàng)l例中要明確提出如何評(píng)，評(píng)多少，并按照公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行學(xué)生干部的考核和評(píng)獎(jiǎng)，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)的方式，既激勵(lì)了該學(xué)生干部，也使得其他學(xué)生干部向表現(xiàn)突出的學(xué)生干部學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。（四）增強(qiáng)學(xué)生組織的內(nèi)部凝聚力1.加強(qiáng)高校學(xué)生干部之間的交流高校學(xué)生干部是促進(jìn)高校各方面工作順利開(kāi)展的重要力量。不管是班級(jí)內(nèi)，學(xué)院里，還是學(xué)校的學(xué)生干部交流，都能夠了解各個(gè)學(xué)生干部的工作進(jìn)度、工作方法，對(duì)待事情的態(tài)度以及處理的方法，可以找到志同道合的學(xué)生干部，從各個(gè)學(xué)生干部的身上吸取一些經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自己所在集體以及自己能力的實(shí)際，運(yùn)用到自己和所在集體身上。這樣既可以讓該學(xué)生干部以優(yōu)秀的學(xué)生干部為榜樣，又可以增強(qiáng)該學(xué)生干部的責(zé)任感。據(jù)調(diào)查，有大部分的學(xué)生和學(xué)生干部認(rèn)為高校各個(gè)班級(jí)、學(xué)生組織可以舉辦文體活動(dòng)、交流會(huì)等團(tuán)建活動(dòng)來(lái)促進(jìn)高校學(xué)生干部之間的交流，進(jìn)而提升高校學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。2.增強(qiáng)高校學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)是影響高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)的重要原因，一個(gè)擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的學(xué)生干部，會(huì)在組織班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生組織活動(dòng)時(shí)，從整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益角度出發(fā)，去考慮問(wèn)題，會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)為所在的團(tuán)體服務(wù)。比如在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，只有一個(gè)人去完成是不行的，需要寫(xiě)策劃案，購(gòu)買(mǎi)所需物品，分配人員等工作，在這個(gè)過(guò)程中，就需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)相互團(tuán)結(jié)合作去完成，學(xué)生干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們積極配合。一個(gè)集體活動(dòng)的順利舉辦，會(huì)讓學(xué)生干部們感受到強(qiáng)烈地自豪感、歸屬感，更能夠增強(qiáng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而激起學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。因此，教師、班級(jí)、各學(xué)生組織負(fù)責(zé)人等，可以通過(guò)舉辦集體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)高校學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)高校學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。（五）拉近與高校學(xué)生干部的距離習(xí)近平總書(shū)記在祝賀全國(guó)青聯(lián)十三屆全委會(huì)、全國(guó)學(xué)聯(lián)二十七大召開(kāi)的信中說(shuō)到：“青聯(lián)和學(xué)聯(lián)工作是黨的青年工作的重要組成部分。各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)對(duì)青年工作的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心和支持青聯(lián)和學(xué)聯(lián)工作，為廣大青年和青年學(xué)生增長(zhǎng)才干、施展才華創(chuàng)造良好條件。”③高校學(xué)生干部由青年學(xué)生組成，拉近與高校學(xué)生干部的距離、為高校學(xué)生干部增長(zhǎng)才干尤為重要。1.用發(fā)展的眼光看待高校學(xué)生干部的成長(zhǎng)每個(gè)人都不是完美的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。高校學(xué)生干部也是如此，學(xué)生干部既要做好學(xué)生的工作，又要做好學(xué)生干部的工作，他們?cè)谟眯奶幚砗娃k事的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。往往這個(gè)時(shí)候，他們需要的是鼓勵(lì)和更多實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，不能因?yàn)橐淮蔚氖《ピ诮M織內(nèi)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，這會(huì)讓學(xué)生干部們寒心，失去活力，影響高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)的樹(shù)立。同時(shí)，我們要以發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生干部的成長(zhǎng)和發(fā)展，不能只重視個(gè)別學(xué)生干部的發(fā)展，要一視同仁。在如何提升高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)的調(diào)查中，有學(xué)生干部表示希望能夠讓大部分的成員在集體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而不是只重視某些成員的發(fā)展。2.與高校學(xué)生干部交流要注重交談的方式每個(gè)人的性格、家庭環(huán)境不同，理解能力也不同。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)老師有工作需要高校學(xué)生干部協(xié)助幫忙時(shí)，有些學(xué)生干部反應(yīng)比較慢，可能一件事情需要老師多次教導(dǎo)才能做好，在這個(gè)時(shí)候，我們對(duì)待高校學(xué)生干部，要采取循循善誘的方式，耐心的講解，不能直接責(zé)罵他們，這樣會(huì)讓他們難過(guò)，失去自尊心；在高校學(xué)生干部幫忙協(xié)助處理工作時(shí)，需要和老師商量決定一些事宜，如果老師在忙，可以冷靜地告訴學(xué)生干部，現(xiàn)在正在忙，晚點(diǎn)再找這位學(xué)生干部商量具體事宜；當(dāng)高校學(xué)生干部做錯(cuò)事情時(shí)，老師可以找一個(gè)時(shí)間坐下來(lái)和學(xué)生干部好好的談心，讓學(xué)生干部正面這次的錯(cuò)誤，并吸取這次的教訓(xùn)，不能一味地批評(píng)。每個(gè)人對(duì)待同一件事情的態(tài)度也會(huì)不同，當(dāng)我們和學(xué)生干部在處理一件事情上有沖突時(shí)，應(yīng)該靜下心來(lái)分析其中的利弊，真誠(chéng)待人，以理服人，讓雙方心服口服的去接受不同的意見(jiàn)。以上的交談方式，能夠讓學(xué)生干部感受到有人在關(guān)心他，鼓勵(lì)他，如此能夠激發(fā)他的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好接下來(lái)的工作。3.給予高校學(xué)生干部更多的肯定、關(guān)心和幫助高校學(xué)生干部既是學(xué)生、又是干部，他們身上有著雙重的身份，承受著比其他同學(xué)更多來(lái)自各方面的壓力，對(duì)于一些成長(zhǎng)比較慢的學(xué)生干部，我們要給他們多一些機(jī)會(huì)，多關(guān)心他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步；對(duì)于一些學(xué)習(xí)情況不是很好的學(xué)生干部，需要多多督促他們、給他們更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)；在他們遇到困難時(shí)，開(kāi)展工作得不到同學(xué)們的理解時(shí)，及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)他們，肯定他們的努力，提供一定的經(jīng)驗(yàn)并相信他們能夠做得更好。這樣一來(lái)，學(xué)生干部們會(huì)感受到身邊有人一直在支持、鼓勵(lì)他們，能夠拉近與學(xué)生干部的距離，他們會(huì)在心里默默堅(jiān)持和努力，會(huì)提升他們的責(zé)任意識(shí)，把學(xué)生干部的職責(zé)更好的落實(shí)到行動(dòng)中去。在如何提升高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)的調(diào)查中，有學(xué)生干部表示希望能夠給予更多的肯定和幫助。結(jié)語(yǔ)本次論文寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)存在著一定的問(wèn)題，通過(guò)查找文獻(xiàn)資料進(jìn)行對(duì)比了解，以廣西民族師范學(xué)院為例，發(fā)放問(wèn)卷對(duì)高校學(xué)生干部進(jìn)行調(diào)查，了解他們的所思所想，利用相關(guān)數(shù)據(jù)分析軟件分析所得數(shù)據(jù)等，提升對(duì)文獻(xiàn)資料的理解、分析文獻(xiàn)內(nèi)容的能力，充分將有利信息運(yùn)用到所寫(xiě)論文中，并得出高校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)提升的相關(guān)措施。但在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)文字表達(dá)不夠流暢、調(diào)查研究?jī)?nèi)容不夠全面、分析相關(guān)數(shù)據(jù)能