2025四川教師招聘真題下載考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（請將正確選項的字母填在括號內(nèi)，每題2分，共20分）1.2024年3月，四川省人民政府辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的實施意見》，其中明確提出要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)質(zhì)量。這體現(xiàn)了國家對（）的重視。A.教師專業(yè)發(fā)展B.教育公平C.學(xué)生全面發(fā)展D.教育體制改革2.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，小學(xué)中高年級學(xué)生主要面臨的developmentaltask（發(fā)展任務(wù)）是（）。A.建立信任感vs.懷疑感B.發(fā)展自主性vs.過度依賴C.獲得主動性vs.內(nèi)疚感D.建立個人同一性vs.角色混亂3.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調(diào)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法4.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這種方法屬于（）。A.概念教學(xué)B.推理教學(xué)C.演示教學(xué)D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法5.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.勤奮進取6.某學(xué)生性格內(nèi)向，不善于與人交往，在課堂上從不主動回答問題。教師應(yīng)采取哪種教育方式？（）A.當(dāng)眾批評，促其改正B.忽視其存在，任其發(fā)展C.多鼓勵，創(chuàng)造機會，幫助其建立自信D.與家長溝通，要求家長在家嚴格管教7.學(xué)習(xí)“圓”的概念時，教師先展示各種圓形物體，再介紹圓的定義、性質(zhì)和公式，這種教學(xué)屬于（）。A.直觀教學(xué)B.言語教學(xué)C.實驗教學(xué)D.計算教學(xué)8.我國現(xiàn)行義務(wù)教育實行的是（）。A.九年一貫制B.十二年一貫制C.分段制D.學(xué)年制9.“教育機智”是教師勞動（）品質(zhì)的體現(xiàn)。A.系統(tǒng)性B.創(chuàng)造性C.繼承性D.實踐性10.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個性發(fā)展C.教學(xué)效率高，成本低D.師生互動頻繁二、簡答題（請簡要回答下列問題，每題5分，共20分）1.簡述“雙減”政策對基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育教學(xué)提出的主要要求。2.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。3.簡述學(xué)習(xí)動機的含義及其對學(xué)習(xí)過程的影響。4.簡述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。三、論述題（請圍繞下列問題展開論述，每題10分，共20分）1.結(jié)合實際，論述教師在教育教學(xué)中應(yīng)如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。2.論述信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的意義及面臨的挑戰(zhàn)。四、材料分析題（請根據(jù)提供的材料，回答問題。共20分）材料：小明是初二年級的一名學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績下滑明顯，尤其數(shù)學(xué)成績很不理想。教師找小明談話，小明表示自己“笨”，數(shù)學(xué)學(xué)不會，對學(xué)習(xí)失去了興趣。同時，小明反映班上有些同學(xué)經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上偷偷玩手機，教師雖然發(fā)現(xiàn)了，但總是等到下課前統(tǒng)一收走，很少點名批評。問題：1.分析小明學(xué)習(xí)動機下降的可能原因。（8分）2.針對小明的情況，教師可以采取哪些教育措施？（12分）五、教學(xué)設(shè)計題（請根據(jù)下列要求，設(shè)計一個教學(xué)片段。共20分）科目：語文年級：七年級課題：《背影》節(jié)選課時：1課時要求：1.明確本課時的教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。（6分）2.設(shè)計本課時的教學(xué)過程，包括主要環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動。（14分）試卷答案一、單項選擇題1.C2.C3.D4.D5.C6.C7.A8.A9.B10.C二、簡答題1.“雙減”政策要求學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。具體包括：提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，控制作業(yè)總量和時長；提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求；提升教師專業(yè)能力，改進教學(xué)方法；促進學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注身心健康。2.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)（引導(dǎo)適應(yīng)）；在職培訓(xùn)（持續(xù)發(fā)展）；自我教育（終身學(xué)習(xí)）。具體形式有：參加教研活動、學(xué)術(shù)會議；進行教學(xué)反思；閱讀專業(yè)書籍期刊；開展教育行動研究；向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)等。3.學(xué)習(xí)動機是指引發(fā)、維持并引導(dǎo)個體學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。它包含學(xué)習(xí)需要（學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力）和學(xué)習(xí)期待（學(xué)習(xí)誘因）兩個成分。學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)過程的影響主要體現(xiàn)在：影響學(xué)習(xí)的注意力和堅持性；影響學(xué)習(xí)策略的選擇和運用；影響學(xué)習(xí)效果和成就水平；影響學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)。4.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)通常包括：教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理緊湊；教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，注重啟發(fā)；教學(xué)語言清晰流暢，富有感染力；師生互動良好，課堂氣氛活躍；教學(xué)效果顯著，學(xué)生學(xué)有所得；板書設(shè)計合理，圖文并茂。三、論述題1.教師踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，首先要尊重每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難或行為有偏差的學(xué)生，理解他們的個性差異和特殊需求，公平公正地對待所有學(xué)生。其次，要關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注他們的情緒變化和成長煩惱，及時給予心理疏導(dǎo)和情感支持。再次，要保護學(xué)生的安全，維護學(xué)生的合法權(quán)益，營造和諧、民主、寬松的班級氛圍。此外，要熱愛學(xué)生，真誠地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，像父母一樣關(guān)懷備至，像朋友一樣平等交流，用愛心和耐心去感化學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。在具體教育教學(xué)中，可以通過積極評價、耐心輔導(dǎo)、家訪溝通等方式，將關(guān)愛落到實處。2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的意義在于：首先，能夠創(chuàng)設(shè)更加豐富、生動、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；其次，能夠拓展教學(xué)資源，突破時空限制，豐富學(xué)生的知識來源；再次，能夠促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，通過在線學(xué)習(xí)平臺、智能輔導(dǎo)系統(tǒng)等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；最后，能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。面臨的挑戰(zhàn)包括：部分教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足；優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源相對缺乏且分布不均；學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施有待完善；如何有效整合而非簡單疊加信息技術(shù)與教學(xué)；如何保障學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)安全和身心健康；如何評估信息技術(shù)融合教學(xué)的效果等。四、材料分析題1.小明學(xué)習(xí)動機下降的可能原因有：自身歸因偏差，將學(xué)習(xí)失敗歸因于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素（“笨”），導(dǎo)致習(xí)得性無助；缺乏學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去意義感；可能受到同伴不良影響，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳；教師的教育方式可能未能有效激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，或?qū)ζ淅щy缺乏足夠的關(guān)注和幫助；家庭環(huán)境或生活事件也可能對其情緒和學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。2.針對小明的情況，教師可以采取以下教育措施：首先，與學(xué)生建立信任關(guān)系，進行真誠溝通，了解其實際困難和心理想法，進行積極的心理疏導(dǎo)，幫助其樹立自信心。其次，運用形成性評價，及時發(fā)現(xiàn)并肯定小明的點滴進步，幫助其體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再次，根據(jù)小明的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，進行針對性輔導(dǎo)，突破學(xué)習(xí)難點。同時，調(diào)整教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)的趣味性和互動性，提高小明參與的積極性。此外，可以與家長溝通合作，形成教育合力，共同關(guān)注小明的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，在家營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，對課堂上玩手機的同學(xué)，教師應(yīng)及時、適度地采取教育措施，如公開表揚遵守紀律的同學(xué)，對違規(guī)同學(xué)進行個別教育，引導(dǎo)其認識到遵守課堂紀律的重要性。五、教學(xué)設(shè)計題1.教學(xué)目標(biāo)：*知識與能力：理解并積累“狼藉”、“簌簌”、“躊躇”等詞語；理解文中父親買橘子的艱難過程和背影所蘊含的深情；學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。*過程與方法：通過朗讀、品味語言，體會父子之間的深情；通過小組討論、合作探究，分析父親形象和文章主題；通過聯(lián)系實際，感悟親情的可貴。*情感態(tài)度與價值觀：感受父愛的偉大和深沉，體會子女對父親的感恩之情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、尊重長輩的情感，珍惜親情。2.教學(xué)過程：*導(dǎo)入新課（約5分鐘）：播放與父子情相關(guān)的視頻片段或音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考“父愛是什么樣子的？”，自然導(dǎo)入《背影》節(jié)選。*初讀感知，整體把握（約10分鐘）：學(xué)生自由朗讀課文節(jié)選，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知文章內(nèi)容。教師檢查字詞掌握情況，糾正讀音。學(xué)生思考：課文主要寫了誰的哪個場景？給你留下了什么印象？*細讀品味，分析背影（約15分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生聚焦“背影”這一核心意象，小組合作探究：文中哪些細節(jié)描寫刻畫了父親的背影？這些細節(jié)體現(xiàn)了父親怎樣的形象？父親買橘子時遇到了哪些困難？（引導(dǎo)學(xué)生找出“蹣跚”、“努力”、“攀、縮、傾”等動作描寫，“蹣跚地走到鐵道邊”、“慢慢探身下去”、“再向上縮”等細節(jié)，分析出父親年邁體衰、行動艱難，但對兒子充滿愛意、克服困難送橘子的形象）。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，體