幼兒園運(yùn)動(dòng)游戲《你追我跑》教案一、設(shè)計(jì)意圖3-6歲幼兒正處于大肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)跑、跳等動(dòng)態(tài)游戲充滿探索欲。《你追我跑》以“追逃”為核心情境，既貼合幼兒“追逐嬉戲”的天性，又能在趣味互動(dòng)中發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力，同時(shí)借助角色分工與小組合作，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、社會(huì)交往能力，讓運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與社會(huì)性發(fā)展自然融合。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解“追逃”游戲規(guī)則，清晰辨別“追捕者”與“逃跑者”的角色任務(wù)；2.技能目標(biāo)：發(fā)展快速跑、變向跑、躲閃跑的動(dòng)作能力，提升身體平衡感與空間感知力；3.情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)合作與競爭的樂趣，增強(qiáng)勇敢嘗試、不怕困難的意志品質(zhì)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.場地：幼兒園平整的戶外操場（或室內(nèi)寬敞活動(dòng)室，清空障礙物）；2.道具：彩色標(biāo)志帶（或絲巾）若干，用于幼兒“系尾巴”（增加追逃趣味性，避免肢體直接接觸）；卡通角色頭飾（如“小獵人”“小兔子”“小松鼠”等），每組5-6個(gè)；輕柔的熱身音樂、歡快的游戲音樂、舒緩的放松音樂；3.安全保障：檢查場地?zé)o尖銳物、積水，幼兒穿著輕便運(yùn)動(dòng)鞋、寬松運(yùn)動(dòng)服。四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入·喚醒活力（5分鐘）教師以“森林小衛(wèi)士”身份導(dǎo)入：“小朋友們，森林里的小動(dòng)物要舉辦‘奔跑小能手’比賽啦！今天我們要變成可愛的小動(dòng)物，在森林里玩‘你追我跑’的游戲，看看誰的反應(yīng)最快、跑得最靈活！”播放熱身音樂，帶領(lǐng)幼兒做“動(dòng)物模仿操”：學(xué)小兔子跳（屈膝跳）、小松鼠爬（四肢著地爬）、小鳥飛（手臂擺動(dòng)跑），充分活動(dòng)手腕、腳踝、膝蓋等關(guān)節(jié)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。（二）規(guī)則講解·示范體驗(yàn)（8分鐘）1.角色分工：將幼兒分為若干小組（每組4-5人），每組推選1名“追捕者”（如“小獵人”），其余為“逃跑者”（如“小兔子”）?！白凡墩摺毙栎p輕扯下“逃跑者”身上的“尾巴”（標(biāo)志帶），“逃跑者”要通過快速跑、躲閃保護(hù)“尾巴”。2.安全示范：教師與配班老師現(xiàn)場示范：“追捕者”需張開手臂小步跑，避免推搡；“逃跑者”可左右變向、繞圈跑，但不能跑出“森林范圍”（用標(biāo)志桶劃分的區(qū)域）。若“尾巴”被扯下，“逃跑者”需到“安全屋”（場地角落的呼啦圈）休息10秒后重新加入。3.小組試玩：每組先進(jìn)行2分鐘試玩，教師巡回觀察，及時(shí)糾正危險(xiǎn)動(dòng)作（如奔跑時(shí)推人、猛停猛拐），強(qiáng)化規(guī)則認(rèn)知。（三）游戲開展·趣味進(jìn)階（15分鐘）1.基礎(chǔ)賽：森林追逐戰(zhàn)各小組同時(shí)開始游戲，“追捕者”在規(guī)定區(qū)域內(nèi)追逃，音樂停止時(shí)游戲暫停，統(tǒng)計(jì)每組“逃跑者”剩余的“尾巴”數(shù)量。教師引導(dǎo)幼兒分享：“你是怎么躲開追捕的？下次可以試試什么新方法？”2.升級(jí)賽：角色大交換交換“追捕者”與“逃跑者”的角色，增加“魔法安全區(qū)”（場地中間的大圈）：“逃跑者”進(jìn)入安全區(qū)時(shí)，“追捕者”不能追趕，但停留時(shí)間不超過5秒。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒嘗試新策略，如側(cè)身跑、倒退跑（需教師看護(hù)，避免摔倒）。3.團(tuán)隊(duì)賽：森林聯(lián)盟將兩組合并為大組，“追捕者”團(tuán)隊(duì)需合作追捕“逃跑者”團(tuán)隊(duì)，“逃跑者”可互相傳遞“尾巴”（將標(biāo)志帶交給同伴）延長游戲時(shí)間。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，觀察幼兒如何通過溝通（如“你往那邊跑，我來引開他！”）提升策略性。（四）放松整理·情感升華（7分鐘）播放舒緩音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做“森林放松操”：捏捏小腿（緩解腿部肌肉緊張）；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕腳踝（放松關(guān)節(jié)）；深呼吸+拉伸手臂（調(diào)整呼吸，放松身心）。圍坐成圈，教師提問：“今天你覺得最開心的是哪一刻？當(dāng)你被追上時(shí)，有沒有勇敢地重新嘗試？”鼓勵(lì)幼兒分享感受，肯定他們的堅(jiān)持與創(chuàng)意，頒發(fā)“奔跑小勇士”貼紙（不排名，強(qiáng)調(diào)參與感）。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)角聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)：提供彩紙、畫筆，鼓勵(lì)幼兒繪制“我設(shè)計(jì)的追逃游戲”場景；語言區(qū)：投放動(dòng)物玩偶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“森林追逃”的故事（如“小兔子智斗獵人”）；2.家庭共育：發(fā)放《家庭運(yùn)動(dòng)小任務(wù)》，建議家長利用周末帶幼兒到公園玩“親子追逃”游戲（如家長當(dāng)“大樹”，幼兒繞樹跑躲），增強(qiáng)親子互動(dòng)。六、注意事項(xiàng)1.安全把控：活動(dòng)前檢查場地，活動(dòng)中密切關(guān)注幼兒動(dòng)作，避免因奔跑過快導(dǎo)致碰撞、摔倒；對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較弱的幼兒，可適當(dāng)縮小追逃范圍，降低難度；2.差異化指導(dǎo)：根據(jù)幼兒個(gè)體差異調(diào)整角色任務(wù)，如體力好的幼兒可多擔(dān)任“追捕者”，平衡感弱的幼兒可先在“安全區(qū)”附近練習(xí)躲閃；3.情緒關(guān)注：對(duì)因“被追上”而情緒低落的幼兒，及時(shí)給予鼓勵(lì)（如“你剛才繞圈跑的動(dòng)作特別靈活，下次一定能保護(hù)好尾巴！”），強(qiáng)化“參與即成功”的理念。附：游戲調(diào)整建議小班幼兒：縮短游戲時(shí)間（每輪3-4分鐘），用布偶代替標(biāo)志帶，降低追逃難度；中班幼兒：增加“障礙物”（如錐形桶），要求“逃跑者”繞障礙跑，