四年級(jí)英語下冊(cè)發(fā)音練習(xí)題庫(kù)一、單元主題式發(fā)音鞏固（結(jié)合教材核心場(chǎng)景）小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)圍繞“日常生活、自然事物、興趣愛好”等主題展開，我們結(jié)合單元核心詞匯設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)，幫助你在熟悉的語境中強(qiáng)化語音感知：（1）Unit1日?；顒?dòng)（DailyActivities）詞匯辨音：口頭朗讀單詞，選出畫線部分發(fā)音不同的選項(xiàng)①A.brushB.breakfastC.clock②A.showerB.chickenC.shirt句子模仿：聽錄音（或老師示范）模仿語調(diào)與連讀，注意句尾輕讀現(xiàn)象：“Ifinishmyhomeworkat6:00,thenIwatchTV.”（2）Unit2季節(jié)與天氣（Seasons&Weather）元音對(duì)比：朗讀單詞，標(biāo)注元音音標(biāo)（參考課本語音表）①spring中字母“i”的發(fā)音：______（提示：/?/或/i:/？）②rain中字母“ai”的發(fā)音：______（提示：/e?/或/?/？）短語連讀：快速朗讀，感受輔音+元音的連讀：“inautumn”（in+autumn→連讀為/?n???t?m/）“coldandwindy”（cold+and→連讀為/k??ld?nd/）二、元音發(fā)音專項(xiàng)突破（短元音+長(zhǎng)元音）英語元音是發(fā)音的“基石”，需重點(diǎn)區(qū)分短元音的緊湊感和長(zhǎng)元音的舒展感：（1）短元音家族（/?//?//?//?//?/）辨音游戲：判斷單詞是否屬于同一短元音家族（用“√”或“×”標(biāo)記）①pig,big,kite→______（kite中“i”發(fā)/a?/，不屬于短元音/?/家族）②cat,hat,map→______填空標(biāo)音：給單詞標(biāo)上短元音音標(biāo)①b__g（/?/）②c__t（/?/）③d__g（/?/）（2）長(zhǎng)元音家族（/i://ɑ?//??//u://??/）對(duì)比朗讀：大聲朗讀，體會(huì)長(zhǎng)元音的“拉長(zhǎng)感”（可對(duì)著鏡子觀察口型）①meet（/i:/）vs.met（/e/）②car（/ɑ?/）vs.cat（/?/）③coat（/??/）vs.cot（/?/）句子應(yīng)用：用長(zhǎng)元音單詞造句（例如：“Iseeagoatbytheroad.”）三、輔音發(fā)音精準(zhǔn)訓(xùn)練（清濁輔音+組合輔音）輔音像“骨架”支撐單詞發(fā)音，需關(guān)注清濁對(duì)立（如/p/-/b/）和組合輔音（如/tr/-/dr/）：（1）清濁輔音對(duì)比（/p/-/b//t/-/d//k/-/g/）聽辨練習(xí)：聽老師讀單詞，判斷是清輔音（“清”）還是濁輔音（“濁”）①pen→______（/p/清輔音）②bed→______單詞分類：將單詞按清濁輔音分組（寫序號(hào)即可）①cap（/p/）②bag（/g/）③dog（/d/）④kite（/k/）清輔音組：______濁輔音組：______（2）組合輔音挑戰(zhàn)（/tr/-/dr//gr/-/br//sh/-/ch/）繞口令模仿：慢速模仿，再加速，訓(xùn)練舌頭靈活性①“Trip,trip,takeatrip;Draw,draw,drawadress.”②“Ship,ship,gobyship;Chick,chick,feedthechick.”四、單詞重音與句子連讀（提升口語流暢度）英語的“節(jié)奏”來自單詞重音和句子連讀，這部分練習(xí)讓口語更地道：（1）單詞重音（單音節(jié)/雙音節(jié)單詞）標(biāo)記重音：在重讀音節(jié)下畫橫線（雙音節(jié)單詞通常重音在第一個(gè)音節(jié)）①student→______（/?stju?dnt/，重音在第一個(gè)）②about→______（/??ba?t/，重音在第二個(gè)）（2）句子連讀與弱讀（日常對(duì)話常用技巧）連讀標(biāo)注：在需要連讀的地方畫“→”，并寫出連讀后的音①“Put→it→onthedesk.”（put+it→/p?t?t/；it+on→/?t?n/）②“Iwant→acup→oftea.”（want+a→/w?nt?/；cup+of→/k?p?v/）對(duì)話模仿：和同伴分角色朗讀，注意弱讀的“輕、快”（如“of”讀/?v/，“a”讀/?/）：A:“Doyouwantaglassofmilk?”B:“Yes,andapieceofbread,too.”五、情景對(duì)話朗讀與語調(diào)模仿（貼近生活場(chǎng)景）結(jié)合課本“購(gòu)物、問路、邀請(qǐng)”等場(chǎng)景，通過語調(diào)模仿讓發(fā)音更生動(dòng)：（1）購(gòu)物場(chǎng)景（Shopping）A:“CanIhelpyou?”（升調(diào)，表疑問）B:“Yes,I’dlikeatoycar.”（降調(diào)，表陳述）A:“Whichcolordoyoulike?”（升調(diào)，表疑問）B:“Ilikeblue.Howmuchisit?”（降調(diào)+升調(diào)，表好奇）練習(xí)：模仿錄音（或老師）的語調(diào)，注意疑問句的升調(diào)和陳述句的降調(diào)。（2）邀請(qǐng)場(chǎng)景（Invitation）A:“Wouldyouliketoplayfootballwithme?”（升調(diào)，表禮貌邀請(qǐng)）B:“Sure!Whenandwhere?”（降調(diào)+升調(diào)，表興趣+疑問）A:“At4:00,ontheplayground.”（降調(diào)，表明確回答）拓展：自己創(chuàng)編1-2句邀請(qǐng)對(duì)話，用正確語調(diào)朗讀。六、綜合檢測(cè)與反饋建議（1）綜合發(fā)音檢測(cè)（10分鐘小測(cè)試）①辨音：選出畫線部分發(fā)音不同的單詞A.fishB.shipC.bike②標(biāo)音：給單詞標(biāo)元音音標(biāo)rain（______）sun（______）③連讀標(biāo)注：在句子中畫出連讀處“Igotoschoolat7:00.”（2）家庭/課堂反饋建議家長(zhǎng)輔助：用手機(jī)播放課本錄音，讓孩子“影子跟讀”（邊聽邊重復(fù)，盡量同步），錄下朗讀并與原音對(duì)比。課堂互動(dòng)：小組內(nèi)開展“發(fā)音小老師”活動(dòng)，互相指出口型、連讀問題，用“√”“×”標(biāo)