相信未來食指你認(rèn)為應(yīng)該如何朗誦好一首詩？要讀出感情，把握好詩歌的重音、語速、節(jié)奏和語氣自由朗讀全詩，思考：應(yīng)該怎樣讀，以第三節(jié)為例，節(jié)奏怎么劃分，重音在哪里？討論朗讀讀法一：我要用手/指那涌向天邊的排浪，我要用手/掌那托住太陽的大海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。

讀法二：我要用手指/那涌向天邊的排浪，我要用手掌/那托住太陽的大海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。

分析鑒賞比喻的修辭手法。將手指比作涌向天邊的排浪，手掌比作托住太陽的大海，將筆桿比作曙光，即：手指是那涌向天邊的排浪；手掌是那托住太陽的大海；漂亮的筆桿是曙光。這一節(jié)說白了，就是——我要用手指和手掌搖曳著筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來朗讀。認(rèn)真聽同學(xué)朗讀，思考：１、我最欣賞的是哪位同學(xué)的朗讀，理由是什么？２、誰的朗讀什么地方處理不到位，我認(rèn)為這樣處理更好……品讀全詩,思考:1這首詩給你的總體感覺是什么?2找出你最喜歡的詩句,說明理由.感情基調(diào):憂郁,深沉,豪邁,坦誠,堅(jiān)定討論江青對(duì)這首詩的解讀與評(píng)價(jià)有沒有道理？請(qǐng)陳述理由。“這是一首灰色的詩。相信未來，就是否定現(xiàn)在。”66年9月3日，傅雷夫婦在自家鋼窗上吊死；66年8月24日，中共一大代表李達(dá)自殺；66年8月24日，老舍在北京投太平湖；67年2月，《紅巖》作者羅廣斌跳樓；67年6月21日，食指的岳父、中共早期領(lǐng)導(dǎo)人李立三服毒；68年4月22日，郭沫若的兒子郭世英跳樓，隨后他的另一個(gè)兒子郭民英也自殺；食指在他的另一首詩《熱愛生命》中寫道：“我能頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在，/就在于：相信未來，熱愛生命。”簡介意象意象，是詩人的主觀情意寄托的對(duì)象。通俗地說，就是詩歌中具體的形象，是詩歌中所描繪的具體景物和生活畫面。詩歌回味詩歌意象體會(huì)思想1、大雪壓青松，青松挺且直。忍受重壓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格2、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。孤傲不屈、不同流合污、執(zhí)著追求的精神3、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。凄涼、失落、思家的心緒第一節(jié)找出意象分析意象體會(huì)思想蜘蛛網(wǎng)查封爐臺(tái)陳舊貧窮余煙嘆息悲哀生活貧困鋪平失望的灰燼拋棄失望用美麗的雪花寫純潔美好生活上貧困但保持樂觀第二節(jié)找出意象分析意象體會(huì)思想紫葡萄化為露水青春逝去鮮花在別人情懷情感失落用凝霜的枯藤寫直面絕望凄涼的大地上寫自信執(zhí)著心理上失落但一往情深

第1節(jié)：蜘蛛網(wǎng)——黑暗勢力

爐臺(tái)——產(chǎn)生希望的地方灰燼的余煙——?dú)堄嗟南Ｍ?/p>

美麗的雪花——希望的火花

第2節(jié)：紫葡萄——希望的果實(shí)

深秋的露水——失望的眼淚鮮花——收獲的果實(shí)凝露的枯藤——沒有收獲但有孕育著新的希望第三節(jié)找出意象分析意象體會(huì)思想手指——涌向天邊的排浪氣魄恢宏手掌——托起太陽的大海志向遠(yuǎn)大曙光——溫暖漂亮的筆桿追求光明孩子的筆體憧憬美好目標(biāo)上用盡全力執(zhí)著追求比喻腐爛的皮肉脊骨創(chuàng)傷是表層的，困難是暫時(shí)的能拯救中國命運(yùn)的中國的脊梁未來會(huì)“撥開腐爛的皮肉”，露出“堅(jiān)強(qiáng)的脊骨”，給出客觀公正的評(píng)價(jià)。體會(huì)詩人為什么能夠如此執(zhí)著的相信未來？然而，與食指的生命觀相反，在“文革”那個(gè)黑暗的年代，卻有多少知識(shí)分子、干部和普通百姓在“否定現(xiàn)在”時(shí)，也一并把自己“否定”掉了——他們選擇了輕生、自殺。66年5月17日，鄧拓服毒；66年9月3日，傅雷夫婦在自家鋼窗上吊死；66年8月24日，中共一大代表李達(dá)自殺；66年8月24日，老舍在北京投太平湖；67年2月，《紅巖》作者羅廣斌跳樓；67年6月21日，食指的岳父、中共早期領(lǐng)導(dǎo)人李立三服毒；68年4月22日，郭沫若的兒子郭世英跳樓，隨后他的另一個(gè)兒子郭民英也自殺；68年8月12日，周瘦鵑跳井；71年1月13日，聞捷打開煤氣自殺……顧城《一代人》

黑夜給予我黑色的眼睛

我卻用它尋找光明

假如生活欺騙了你

［俄］普希金假如生活欺騙了你，

不要憂郁，也不要憤慨！

不順心的時(shí)侯暫且忍耐，

相信吧，快樂日子一定會(huì)到來。

我們的心永遠(yuǎn)向著憧憬，

盡管生活在憂郁的現(xiàn)在：

一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，

而那逝去的將變?yōu)榭蓯?。熱愛生命也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤，把握不住自己命運(yùn)的前程，那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我的聲音，仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。

也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水還要平靜。那請(qǐng)去墓地尋找的我的碑文，上面仍刻著：熱愛生命。

我下決心：用痛苦來做砝碼，我有信心：以人生去做天秤。我要稱出一個(gè)人生命的價(jià)值，要后代以我為榜樣：熱愛生命。

的確，我十分珍愛屬于我的那條曲曲彎彎的荒槽野徑，正是通過這條曲折的小路，我才認(rèn)識(shí)到如此艱辛的人生。我流浪兒般的赤著雙腳走來，深感到途程上頑石棱角的堅(jiān)硬，再加上那一叢叢攔路的荊棘使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似地光著脊背走去，深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷，和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，這使我百倍地珍惜每一絲溫情。

但我有著向舊勢力挑戰(zhàn)的個(gè)性，雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。我能頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在，就在于：相信未來，熱愛生命。

1978年請(qǐng)分別為《相信未來》一詩和詩人食指作注解。如《相信未來》——這是一杯溫暖了一代人的酒，一曲激勵(lì)一代人的歌。食指——催生愛和希望的歌者

《熱愛生命》

與《相信未來》悲壯而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感傷，迷惘而不迷惑，是痛苦中的吶喊，是滴血的呼喚，是含淚的微笑，是一曲頑強(qiáng)奮進(jìn)的生命之歌！《相信未來》——這是源于心靈深處的自由奔流的歌?！@是痛苦的產(chǎn)兒，是執(zhí)著不倒的旗幟?！纯嗟囊髋?，只是為了追尋光明食指——是冷靜的思考者，時(shí)代的批判者勇敢的前驅(qū)者再現(xiàn)情感，體悟青春當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來。相信未來……我總想為你做點(diǎn)什么相信未來我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。我總想為你做點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么，為你做點(diǎn)什么，相信未來……相信未來食指的詩

即使生活本身是混亂的、分裂的，詩歌也要?jiǎng)?chuàng)造出和諧的形式；即使生活本身是扭曲的、晦澀的，詩歌也要提供堅(jiān)固優(yōu)美的秩序，使人們苦悶壓抑的精神得到支撐和依托；即使生活本身是丑惡的、痛苦的，詩歌最終仍將是美的，給人以美感和向上的力量的。這種由對(duì)詩歌的忠直體現(xiàn)出來的忠直，體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代慘遭摧殘的良知，顯示出能戰(zhàn)勝環(huán)境的光明和勇氣。

祖國啊，我親愛的祖國舒婷寫作背景

舒婷初中畢業(yè)后，去福建上杭山村插隊(duì)。1972年回城當(dāng)工人。這首詩發(fā)表于1979年7月，據(jù)說成詩卻早在1976年4月24日，寫于“四五”運(yùn)動(dòng)發(fā)生后不久。從十年浩劫中生活過來，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩人舒婷，面對(duì)凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人的不幸而哀傷，為祖國的不幸而憂慮，同時(shí)又對(duì)個(gè)人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感。這首詩有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。

什么是朦朧詩？

這是70年代后期出現(xiàn)的一種用非傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法來抒發(fā)感情的詩體。這種詩強(qiáng)調(diào)詩人主觀的感覺世界，大量采用虛寫法，使詩變得抽象，追求詩的內(nèi)在旋律；運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的手法，使人們讀起來不再像過去那樣明晰易懂。這種詩被稱為“朦朧詩”?！蹲鎳?，我親愛的祖國》內(nèi)容要點(diǎn)第1節(jié)：回溯祖國貧困落后的歷史。第2節(jié)：寫出人民長期企盼的渺茫。第3節(jié)：描繪祖國轉(zhuǎn)折時(shí)期的形象。第4節(jié)：傾吐詩人獻(xiàn)身祖國的熱望。第1節(jié)：長句式，多節(jié)拍，仿佛是一首從低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。第2節(jié)：詩句簡短急促，情緒強(qiáng)化深切。第3節(jié)：詩句拉長，節(jié)拍增多，造成反復(fù)回旋抑揚(yáng)頓挫。第4節(jié)：節(jié)奏更快，運(yùn)用排比，增強(qiáng)力度。

詩歌物我交融。在不同的章節(jié)中，“我”既指詩人自己，也指整個(gè)古老的中華民族；“我”既是祖國肌體一部分，也是偉大祖國形象的代表。繽紛的意象目的

詩中客觀歷史和現(xiàn)實(shí)與主體的自我，沒有什么明顯的界限，祖國落后的歷史、貧困、希望乃至新的振興都成了詩人自我的組成部分。每一種令人愉快的和令人不愉快的現(xiàn)實(shí)都和“我”血肉相連。詩人用了許多意象來表現(xiàn)這種血肉相連的內(nèi)部感受。特點(diǎn)

以外部感覺為基礎(chǔ)，使主體不可感的感情，變成可以用五官感知，變得看得見（如礦燈）、摸得著（如隧洞）、聽得到（如疲憊的歌）。強(qiáng)化1量上加大2盡量強(qiáng)化每一個(gè)意象的特征

對(duì)第三詩節(jié)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A詩成于中國