安徽省合肥一中等十校2026屆高三12月份教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)語文試題(考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分)注意事項(xiàng)：1.答題前，務(wù)必在答題卡和答題卷規(guī)定的地方填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座位號(hào)后兩位。2.答題時(shí)，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3.答題時(shí)，必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卷上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卷規(guī)定的位置繪出，確認(rèn)后再用0.5毫米的黑色墨水簽字筆描清楚。必須在題號(hào)所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。4.考試結(jié)束，務(wù)必將答題卡和答題卷一并上交。一、閱讀(72分)(一)閱讀1(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。“非農(nóng)時(shí)代”的稻田一、引言：田的含義約五千年的農(nóng)業(yè)文明，一千三百多年的科舉制度，極其有限的耕地，無比稠密的人口，使莊稼和農(nóng)田在中華民族的文化中被寄予復(fù)雜的情感。既有▲的勞碌與艱辛，又有▲的怡然與悠閑；既有▲的感慨和悲憫，又有▲的浪漫和揮灑。千百年來，近百分之九十的農(nóng)民，養(yǎng)育著百分之十的士大夫和他們的侍從。當(dāng)農(nóng)田和莊稼因?yàn)楦N者生存的需要而存在時(shí)，它所喚起的是艱辛和卑微的關(guān)聯(lián)情感，于是，離開它、背棄它便是世代中國人的普遍價(jià)值取向，唯有那少數(shù)通過科舉而衣錦還鄉(xiāng)的幸運(yùn)者，或者那些春風(fēng)得意的文人雅士，才用審美的態(tài)度來觀照莊稼和田園，并象征性地把它們引入城市園林，如《紅樓夢(mèng)》賈府的“稻香村”。然而即便是“稻香村”也僅僅是數(shù)楹茅屋、兩溜青籬、分畦列畝、佳蔬菜花的矯揉造作的園林而已，難怪賈寶玉批其“非其地而強(qiáng)為地，非其山而強(qiáng)為山，雖百般精而終不相宜”。田園之大美被湮沒在農(nóng)人的辛酸和士大夫的矯情中。21世紀(jì)是一個(gè)需要重新審視我們田園的時(shí)代，在這個(gè)舉國“農(nóng)轉(zhuǎn)非”的年代里，14億的人口中每年有1%的人離開土地進(jìn)入城市，大量的農(nóng)田被城市建設(shè)和各種形式的園區(qū)所侵占，從1998年到2003年，全國的耕地面積減少1億多畝，糧食的播種面積減少2億畝，糧食的總產(chǎn)量減少1600億斤。其中各類大學(xué)城對(duì)農(nóng)田的侵占非常嚴(yán)重，截至2003年12月的統(tǒng)計(jì)，全國已建和在建大學(xué)城有54個(gè)，它們小則幾平方公里，大則幾十平方公里。與此同時(shí)我國每年新增人口1000多萬，按人均占有糧食400公斤計(jì)，每年需要增加糧食消費(fèi)量46億多公斤，土地的揮霍和糧食安全問題已成為國家的頭等大事。我們看到多少嶄新的校舍在原有的高產(chǎn)農(nóng)田中拔地而起，鮮花和修剪整齊的草坪替代了稻作和麥苗，寬廣的馬路和光潔的廣場(chǎng)鋪裝替代了田埂水渠。在這個(gè)有史以來最大規(guī)模和最快速的土地和人口的“非農(nóng)化”過程中，我們不但拋棄了農(nóng)人對(duì)土地的珍惜情結(jié)，甚至連士大夫?qū)μ飯@的審美意識(shí)也沒有，有的只是暴發(fā)戶式的揮霍和鋪張。在這樣的時(shí)代和認(rèn)識(shí)背景下，我們?cè)O(shè)計(jì)了沈陽建筑大學(xué)的稻田校園景觀。本文介紹的設(shè)計(jì)是位于校園西南角的稻田景觀區(qū)域，占地約3公頃。二、挑戰(zhàn)、機(jī)遇和對(duì)策項(xiàng)目有以下幾個(gè)方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)1.場(chǎng)地原屬高產(chǎn)農(nóng)田，是東北稻的種植地，土地肥沃，水源豐沛。這一場(chǎng)地特征在現(xiàn)場(chǎng)踏勘時(shí)便給設(shè)計(jì)師留下了深刻的印象。盡管場(chǎng)地因建筑施工而面目全非，但茂盛生長的稗草、水蓼等鄉(xiāng)土物種，仍然能告訴設(shè)計(jì)者這里所適宜的植被。2.時(shí)間緊迫：校方希望最短時(shí)間內(nèi)形成新校園的景觀效果，以迎接當(dāng)年9月新生入學(xué)。3.資金有限：校園基建預(yù)算基本只能滿足校舍建設(shè)，很難有資金用于環(huán)境建設(shè)。4.特色要求：新校園需要有獨(dú)特的個(gè)性，而景觀起著關(guān)鍵的作用。這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，注定了稻田將是一個(gè)最合適的景觀戰(zhàn)略。因?yàn)椋旱谝唬咎镒钸m宜于本地生長，而且，東北稻有150-200天的生長期，因此，有較長的觀賞期。第二，稻田的建設(shè)和管理成本低，技術(shù)要求低，比傳統(tǒng)校園的花草管理還要簡(jiǎn)單，幾個(gè)普通農(nóng)民就能很好完成從播種到收割的全過程，不但如此，還可以有收入。第三，見效快，幾個(gè)月內(nèi)就可以形成有著四季交替的稻田景觀。第四，有特色，符合場(chǎng)地特點(diǎn)，可以形成獨(dú)特的稻田校園。第五，具有深刻的教育和文化意義。經(jīng)過三年的春種秋收，目前，沈陽建筑大學(xué)已經(jīng)圍繞校園稻田形成了獨(dú)特的校園文化。中國農(nóng)耕文化、包括二十四節(jié)氣在內(nèi)，在師生的勞動(dòng)參與和季節(jié)變換中得到了活生生的展現(xiàn)。校園的插秧節(jié)、收割節(jié)、接待中學(xué)生參觀稻田等等，已成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。最近，校園稻田還被沈陽國際園藝博覽會(huì)作為博覽園的一個(gè)部分。第六，“建院金米”。年產(chǎn)近萬斤的稻米收獲，被包裝成學(xué)校的紀(jì)念品，深受國內(nèi)外嘉賓的喜愛。袁隆平院士為之題詞“校園飄稻香，育米如育人”，這可謂意味深長。在此稻田校園的對(duì)策下，如何使稻田既能滿足一個(gè)現(xiàn)代化校園的功能，又能超越大田稻作，而成為“后農(nóng)業(yè)”時(shí)代的稻田景觀，具有審美啟智、休閑讀書等功能，則是景觀設(shè)計(jì)需要解決的。三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)1.大田稻作基底上的讀書臺(tái)：在大面積均質(zhì)的稻田中，便捷的步道連著一個(gè)個(gè)漂浮在稻田中央的四方形讀書臺(tái)，每個(gè)讀書臺(tái)中都有一棵庭蔭樹和一圈座凳，它們是自習(xí)讀書和感情交流的場(chǎng)所。2.便捷的路網(wǎng)體系：遵從兩點(diǎn)一線的最近距離法則，用直線道路連接宿舍、食堂、教室和實(shí)驗(yàn)室，形成穿越于稻田的便捷路網(wǎng)。挺拔的楊樹夾道排列，強(qiáng)化了稻田的簡(jiǎn)潔、明快氣氛；三米寬的水泥路面中央，留出寬20公分的種植帶，專門讓鄉(xiāng)土野草在這里生長；座椅散布在路旁的林蔭下。3.強(qiáng)調(diào)景觀的動(dòng)態(tài)過程：從春天的播種，秋天的收割，到冬天收割完留在田里的稻禾斑塊及稻茬，以及晾曬在田間地頭的稻穗垛子，都被作為設(shè)計(jì)的內(nèi)容。4.可參與性：校園稻田是學(xué)校師生參與勞動(dòng)而共同創(chuàng)造的景觀，參與過程本身成為景觀不可或缺的一部分。通過這種參與，校園景觀的場(chǎng)所感和認(rèn)同感油然而生。四、結(jié)語……(摘編自俞孔堅(jiān)《以土地的名義》，本文是沈陽建筑大學(xué)“稻田校園”景觀簡(jiǎn)介)1.下列四句古詩按序填入第一段空格內(nèi)，正確的一項(xiàng)是(3分)【甲】誰知舞中餐，粒粒皆辛苦【乙】烏程霜稻襲人香，釀作春風(fēng)霅水光【丙】寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴【丁】霜濃手龜坼，日永身罄折A.【甲】【丙】【丁】【乙】B.【丁】【乙】【甲】【丙】C.【丁】【丙】【甲】【乙】D.【甲】【乙】【丁】【丙】2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.古代不直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的士大夫常以審美的態(tài)度觀照田園，當(dāng)代身處“非農(nóng)化”進(jìn)程中的人們進(jìn)一步發(fā)展了這種審美。B.本設(shè)計(jì)立足舉國“農(nóng)轉(zhuǎn)非”但需重新審視農(nóng)田的時(shí)代背景，也立足珍惜土地和繼承現(xiàn)代城市園藝審美標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)背景。C.“離開農(nóng)田”“背棄農(nóng)田”作為世代中國人的普遍價(jià)值取向，源于農(nóng)耕者生存層面的現(xiàn)實(shí)壓力和與之相關(guān)的艱辛卑微。D.本設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于充分考慮了實(shí)用和便捷，并且突出了景觀的空間審美，由此將稻田春夏秋冬的動(dòng)態(tài)變化納入設(shè)計(jì)。3.下列文字是本文第四部分“結(jié)語”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)脑~句，每處不超過4個(gè)字。(3分)通過將稻田引入校園，用現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的手法，使大田稻作既有①功能，又能滿足校園學(xué)習(xí)、美育和文化及“耕讀”教育等功能。中國的耕讀傳統(tǒng)在這里被賦予全新的內(nèi)容，中國的農(nóng)業(yè)文化得到了活生生的展現(xiàn)；不同于中國傳統(tǒng)園林中矯揉造作的田園意境，在這里，稻作大田本身作為審美和實(shí)用的對(duì)象，是一種對(duì)于②危機(jī)和③危機(jī)的鮮明態(tài)度，當(dāng)然也不乏新的、尋常景觀的詩意。4.相比“稻田校園”景觀，《紅樓夢(mèng)》中的“稻香村”的矯揉造作體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)依據(jù)原文內(nèi)容簡(jiǎn)析。(4分)5.下面是HF市濱湖某景觀項(xiàng)目介紹，結(jié)合文中的設(shè)計(jì)理念簡(jiǎn)評(píng)其特色。(6分)(濕地公園)原為地勢(shì)低洼、易受內(nèi)澇的養(yǎng)魚塘，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)未采用傳統(tǒng)的工程渠化方式，而是通過塑造“島嶼+池塘”的地形，種植大量適應(yīng)水生環(huán)境的杉林，成功將這片洼地轉(zhuǎn)化為兼具雨水調(diào)蓄、水質(zhì)凈化與生物棲息功能的城市生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施。雨季時(shí)，公園可蓄滯大量雨水，有效緩解周邊區(qū)域的內(nèi)澇壓力；平日則成為市民休閑游憩、親近自然的美麗景觀。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。我所能帶給你們的事物李娟①我從烏魯木齊回來，給家人買回兩只小兔子。賣兔子的人告訴我：“這可不是普通兔子，這是‘袖珍兔’，永遠(yuǎn)也長不大的，吃得又少，又乖巧?！彼裕恢环堑觅u二十塊錢不可。②結(jié)果，買回家喂了不到兩個(gè)月，每只兔子就長到了好幾公斤。比一般的家兔還大，賊肥賊肥的，肥得跳都跳不動(dòng)了，只好爬著走。真是沒聽說過爬著走的兔子。而且還特能吃，一天到晚三瓣嘴咔嚓咔嚓磨個(gè)不停，把我們家越吃越窮。給它什么就吃什么，毫不含糊。③還有一次，我從烏魯木齊回來，帶回了兩只“金絲熊”。我覺得“金絲熊”看起來要比上次的兔子可靠多了，而且要更便宜一些，才五塊錢一只，就買回去了。我媽一看，立刻罵了我一頓：“五塊錢??？！！這么貴！真是，家里還少了耗子嗎？到處都跑的是，還花錢在外面買……”我再仔細(xì)一看，沒錯(cuò)，的確是耗子，只是少了條長尾巴而已……④只要我從烏魯木齊回來，一定會(huì)帶很多很多東西的。烏魯木齊那么大，什么東西都有，看到什么都想買。但是買回家的東西大都派不上什么用場(chǎng)。想想看，家里人都需要些什么呢？媽媽曾明確地告訴過我，家里現(xiàn)在最需要的是一頭毛驢，進(jìn)山馱東西方便?？赡莻€(gè)……我萬萬辦不到。⑤家里還需要二十到三十公斤馬蹄鐵和馬掌釘。雜貨店里的貨架上也空空落落的，香煙和電池一個(gè)月前就脫銷了。⑥可是我回家，所能帶給大家的東西不是神氣活現(xiàn)的兔子，就是沒尾巴的耗子。⑦我在烏魯木齊打工，沒賺上什么錢。但即使賺不上錢，還是愿意在那個(gè)城市里待著。烏魯木齊總是那么大，有著那么多的人。走在街上，無數(shù)種生活的可能性紛至沓來，走在街上，簡(jiǎn)直想要展開雙臂走。⑧晚上卻只能緊縮成一團(tuán)睡。⑨被子太薄了，把窗簾啊什么的全拽下來裹在身上，還是冷。身上還穿著大衣，扣子扣得一絲不茍，還是冷。⑩后來我給家里打電話，媽媽問我：“還需要什么?。俊蔽艺f：“不需要，一切都好。就是被子薄了點(diǎn)。”于是第二天晚上她就出現(xiàn)在我面前了，扛著一床厚到能把人壓得呼吸不暢的駝毛被。她掛了電話，立刻買來駝毛洗了，燒旺爐子烘干，再用柳條兒抽打著彈松、扯勻，細(xì)細(xì)縫了紗布，熬了一個(gè)通宵才趕制出來。然后又倒了三趟班車，坐了十多個(gè)鐘頭的車趕往烏魯木齊。我又能給家里帶來什么呢？我買過咸燒白。一碟一碟放在超市里的冷柜里，顏色真好看，和童年記憶里的一模一樣。外婆看了也很高興，我在廚房忙碌著熱菜，她就搬把小板凳坐在灶臺(tái)邊，興致很高地說了好多話，大都是當(dāng)年在鄉(xiāng)壩吃席的趣事。等咸燒白蒸好端上來時(shí)，她狠狠地夾了一筷子。但是勉強(qiáng)咽下去后，悲從中來。不是過去喜愛過的那種，完全不一樣。烏魯木齊的東西真是中看不中用。更重要的是，這意味著一些過去的事物、過去的感覺，永不再有了。她九十多歲了，再也經(jīng)不起速度稍快一些的“逐一消失”。我不在家的日子里，兔子或者沒尾巴的小耗子代替我陪著我的家人。兔子在房間里慢慢地爬，終于爬到外婆腳下。外婆緩慢地彎下腰去，慢慢地，慢慢地，終于夠著了兔子，然后吃力地把它抱起來。她撫摸兔子倒向背后的柔順的長耳朵，問它：“吃飽沒有，餓不餓？”————就像很早很早以前，問我“吃飽沒有，餓不餓”一樣。天色漸漸暗下來，又是一天過去了。還有小耗子，代替我又一年來到深山夏牧場(chǎng)，趴在鐵籠子里，背朝廣闊碧綠的草原。晚上，媽媽脫下自己的大衣把籠子層層包裹起來，但還是怕它冷著，又包了一層毛衣。寒冷的夜里，寂寞的沒尾巴小耗子把裹著籠子的衣物死命地扯拽進(jìn)籠子里，一點(diǎn)一點(diǎn)咬破。它們?cè)诤诎抵斜牬罅搜劬Α１M管咬破了衣服，晚上還是得再找東西把它們包起來。媽媽點(diǎn)著它們的腦門大聲訓(xùn)斥，警告說下次再這樣的話就如何如何。外婆卻急著帶它們出去玩。她提著籠子，拄著拐棍顫巍巍地走到外面的草地上，在青草蔥蘢處艱難地彎下腰，放下籠子，打開籠門，哄它們出去。她努力地把手伸進(jìn)籠子，把它們一只一只捉出來放到外面，讓它們感覺到青草和無邊的天地。陽光斜掃過草地，兩只小耗子小心地觸動(dòng)身邊的草葉，拱著泥土。當(dāng)我還在烏魯木齊的時(shí)候，想：給家里人買什么好呢？我拖著大編織袋在街上走啊走啊，看到了很多很多東西，有貓，有小狗。我看了又看，我的錢不多。有鞋子，有衣服，有好吃的。我想了又想，包里還能再塞進(jìn)去些什么東西呢？這時(shí)我又看到了有人在賣小兔子，那人告訴我：“這可不是普通的兔子，這是‘袖珍兔’，永遠(yuǎn)也長不大的，又乖巧，吃得又少，很好養(yǎng)的?！庇窒肫鹞彝现幙棿瑧牙锎е靶湔渫谩钡幕\子回家的情景。回家的路真是漫長。夜班車壞了又壞，凌晨時(shí)分停在戈壁灘上一家孤零零的小飯館門口。我坐在冰冷的車廂里凍醒了好幾次，最后一次終于決定下車。我抱著籠子，走進(jìn)飯店烤火。一個(gè)客人也沒有，條桌和長凳都空空蕩蕩。胖胖的維吾爾族老板娘不知從哪里走出來，給我倒了熱茶，還給兔子找來一塊白菜幫子。那時(shí)我遠(yuǎn)在回家的路上，卻已經(jīng)感覺到家才有的溫暖。在回家的路上，總是暈車，便坐到司機(jī)旁邊的小凳上，抱著兔子籠筆直地挺著脊背坐著。又怕它會(huì)突然死去，便不時(shí)地伸手進(jìn)去撫摸它。路邊的樹木在車燈的照耀下，向路心整齊地彎拱，形成神秘的通道。車燈只能打幾米遠(yuǎn)，遠(yuǎn)處漆黑深沉，像一個(gè)洞穴。后來東方的天空漸漸有些亮了，我想著到家時(shí)會(huì)有的情景，終于歪倒在引擎蓋子上睡著了。如此漫長的歸途。兔子死了的時(shí)候，我媽對(duì)我說：“以后再也別買這些東西了，你能回來，我們就很高興了?！蔽彝馄艑?duì)我說：“以后再也別買這些東西回來了，死了可憐得很……你回來了就好了，我很想你?！庇钟浀迷谙哪翀?chǎng)上，下午的陽光濃稠沉重。兩只沒尾巴的小耗子在草叢里試探著拱一株草莖，世界那么大。外婆拄杖站在旁邊，笑瞇瞇地看著。她那暫時(shí)的歡樂，因?yàn)檫@“暫時(shí)”而顯得那樣悲傷。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“我”在烏魯木齊打工賺不了多少錢，但“我”仍愿意留在這里，因?yàn)椤拔摇毕矚g這座城市，對(duì)未來的生活充滿了希望。B.蒸好的咸燒白端來了，外婆“狠狠地”夾一筷子，此處既表現(xiàn)了外婆對(duì)眼前食物充滿期待，又暗含了她對(duì)過去的美好記憶。C.“我”感慨“如此漫長的歸途”，這既是因?yàn)榛丶业穆吠颈旧砺L而艱辛，也暗示了“我”后來對(duì)都市生活的厭倦與逃避。D.“我”買回的小兔子和金絲熊雖然派不上什么用場(chǎng)，卻被家人精心地照看，作者在這種反差與矛盾中凸顯了寫作的深意。7.對(duì)文中畫橫線文字的鑒賞，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.語段通過“提著”“拄著”“放下”等一系列詞語描寫了外婆的動(dòng)作，富有畫面感，寫出了外婆的慈愛。B.這段描寫充滿詩意，其中耗子之“小”和天地之“大”形成鮮明對(duì)比，易使人聯(lián)想到生命的渺小和短暫。C.這段文字通過回憶外婆對(duì)小耗子的細(xì)心照看，不僅表現(xiàn)了外婆對(duì)我的愛，也表現(xiàn)了“我”對(duì)外婆的思念。D.語段最后寫到草原上的陽光，通過陽光烘托出草原的生機(jī)勃勃，讓小耗子的活動(dòng)顯得自然而富有生趣。8.文中多次寫到“我”從烏魯木齊帶回的小動(dòng)物，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)9.文章結(jié)尾寫道：“她那暫時(shí)的歡樂，因?yàn)檫@‘暫時(shí)’而顯得那樣悲傷?！闭?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文字，完成10~14題。材料一：夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容與笑貌也；讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。讀其書者，天下比比矣；知其言者，千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。人知《易》為卜筮之書矣，夫子讀之，而知作者有憂患，是圣人之知圣人也；人知《離騷》為詞賦之祖矣，司馬遷讀之，而悲其志，是賢人之知賢人也。夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，不具夫子之憂，而欲知文王之憂，則幾乎罔矣。然則古之人，有其憂與其志，不幸不得后之人有能憂其憂、志其志，而因以湮沒不章者，蓋不少矣。劉彥和①曰：“《儲(chǔ)說》②始出，《子虛》①初成，秦皇、漢武恨不同時(shí)，既同時(shí)矣，韓囚馬輕④。”夫李斯之嚴(yán)畏韓非，孝武之俳優(yōu)司馬乃知之深處之當(dāng)而出于勢(shì)之不得不然，所謂跡似不知而心相知也。賈生遠(yuǎn)謫長沙，其后召對(duì)宣室，文帝至云，久不見生，自謂過之，見之乃知不及。君臣之際，可謂遇矣。然不知其治安之奏，而知其鬼神之對(duì)，所謂跡似相知而心不知也。劉知幾負(fù)絕世之學(xué)，見輕時(shí)流，及其三為史臣，再入東觀，可謂遇矣。然而語史才則千里降追，議史事則一言不合，所謂跡相知而心不知也。夫跡相知者，非如賈之知而不用，即如劉之用而不信矣。心相知者，非如馬之狎而見輕，即如韓之讒而遭戮矣。(節(jié)選自《文史通義·知難》)材料二：昔漢武愛《騷》，而淮南作《傳》，以為：“《國風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之。”班固以為：“露才揚(yáng)己，忿懟沉江。羿、澆、二姚⑥，與左氏不合。然其文辭麗雅，為詞賦之宗，雖非明哲，可謂妙才?！蓖跻菀詾椋骸啊峨x騷》之文，依《經(jīng)》立義。名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無匹’者也?！睋P(yáng)雄諷味，亦言“體同詩雅”。四家舉以方經(jīng)，而孟堅(jiān)⑥謂不合傳。褒貶任聲，抑揚(yáng)過實(shí)，可謂鑒而弗精，玩而未核者也。(節(jié)選自《文心雕龍·辨騷》)【注】①劉彥和，即劉勰，字彥和。②《儲(chǔ)說》指戰(zhàn)國時(shí)期韓非撰著的《內(nèi)儲(chǔ)說》《外儲(chǔ)說》。③《子虛》指《子虛賦》，是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時(shí)的賦作。④“韓”指韓非，“馬”指司馬相如。⑤羿、澆、二姚，羿即后羿，澆即寒浞的兒子，二姚即古部落有虞氏的兩個(gè)女兒，有虞氏為姚姓，故稱。⑥孟堅(jiān)，即班固，字孟堅(jiān)。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分，(3分)孝武之俳A優(yōu)B同馬C乃知之D深E處之當(dāng)F而出于勢(shì)之G不得H不然11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.卜筮，用火燒龜板，根據(jù)龜板的裂紋推斷吉兇禍福叫作“卜”；用蓍草的莖占卦叫作“筮”。B.蓋，音gài，大概，與《齊桓晉文之事》中“蓋亦反其本矣”中的“蓋”讀音、意義均不相同。C.韓囚馬輕，與蘇軾《赤壁賦》中“此非孟德之困于周郎者乎”二者的句式不同。D.諷，背誦、朗讀，不同于今義“諷刺”，與《鄒忌諷齊王納諫》中的“諷”詞義亦不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.閱讀某人的書，理解某人的話，并了解某人為什么說這樣的話，難度遞增，能做到的人越來越少。B.賈誼、劉知幾等人才華橫溢，人生都有“遇”時(shí)，可謂“幸”，但同時(shí)也是其人生之“不幸”。C.王逸認(rèn)為后代著名學(xué)者們所寫的辭賦，都模擬《離騷》的形式，并盛贊其外表像黃金，內(nèi)質(zhì)像美玉。D.班固評(píng)價(jià)屈原作品有關(guān)內(nèi)容與《左傳》中相關(guān)記載不符，認(rèn)為王逸等人對(duì)《離騷》的贊譽(yù)言過其實(shí)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)劉知幾負(fù)絕世之學(xué)，見輕時(shí)流，及其三為史臣，再入東觀，可謂遇矣。(2)《國風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之。14.當(dāng)代學(xué)子如何才能真正理解屈原和《離騷》請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。奉酬李都督表丈早春作杜甫力疾坐清曉，來詩悲早春。轉(zhuǎn)添愁伴客，更覺老隨人。紅入桃花嫩，青歸柳葉新。望鄉(xiāng)應(yīng)未已，四海尚風(fēng)塵。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首句“力疾”二字，生動(dòng)刻畫出詩人強(qiáng)撐病體的情態(tài)，為全詩奠定了一種沉重悲涼的基調(diào)。B.頷聯(lián)中“轉(zhuǎn)添”“更覺”，將外在的客居之愁與內(nèi)在的身老之感勾連起來，使愁緒層層遞進(jìn)。C.詩歌前兩聯(lián)著重抒發(fā)詩人衰病客居的愁苦，后兩聯(lián)則完全沉浸于對(duì)自然美景的陶醉與贊美。D.尾聯(lián)在個(gè)人身世的感嘆中穿插進(jìn)壯闊的景物與深廣的情感，體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。16.王夫之在《姜齋詩話》中提出“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，請(qǐng)結(jié)合本詩頸聯(lián)“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《紅樓夢(mèng)》中“窗前亦有千竿竹，不識(shí)香痕漬也無”流露黛玉的悲情，李賀《李憑箜篌引》中“，”句也借用同一典故來烘托音樂魅力。(2)《登泰山記》中，作者寫登頂泰山后遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，用“，”兩個(gè)比喻句，寫出了泰山安詳、明媚中有溫柔飄逸之美的特殊風(fēng)韻。(3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“，。”二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22小題。2025年10月24日，作為第十八屆文華劇目獎(jiǎng)終評(píng)競(jìng)演的湖南代表作品，由湖南省委宣傳部、湖南省文化和旅游廳指導(dǎo)，湖南省演藝集團(tuán)出品，湖南省話劇院創(chuàng)排的話劇《滄浪之水》在重慶川劇藝術(shù)中心拉開序幕。當(dāng)晚觀眾場(chǎng)坐無虛席，原著作者閻真親臨現(xiàn)場(chǎng)與觀眾互動(dòng)簽售，將氣氛推向高潮。①觀眾提前一小時(shí)到場(chǎng)排隊(duì)，②手持票根，期待這場(chǎng)“文學(xué)與舞臺(tái)的雙向奔赴”。③隨著舞臺(tái)中央“一盞老油燈”漸漸亮起，④主人公池大為在省衛(wèi)生廳職場(chǎng)沉浮與精神蛻變?cè)谟^眾面前緩緩展開。⑤演員以極具張力的表演，⑥將理想與現(xiàn)實(shí)的巨大懸殊、人性與社會(huì)的動(dòng)態(tài)搏弈演繹得淋漓盡致。劇中“24把小方凳”的意象化運(yùn)用別出心裁，方凳通過排列組合勾勒出職場(chǎng)的空間位序。那“24把小方凳”所構(gòu)建的流動(dòng)空間，既是職場(chǎng)生態(tài)的微縮圖景，也是人物命運(yùn)起落的象征。劇中燈光明暗交替具象化人物內(nèi)心的掙扎，虛實(shí)結(jié)合的舞美設(shè)計(jì)讓觀眾身臨其境。當(dāng)理想主義者池大為從堅(jiān)守信念的青年學(xué)者，蛻變?yōu)橹泵娆F(xiàn)實(shí)的權(quán)力參與者，其間的彷徨、痛苦與抉擇，被演員富有層次的表演刻畫得入木三分。當(dāng)池大為最終做出人生抉擇時(shí)，全場(chǎng)響起雷鳴般掌聲，部分觀眾眼含熱淚，演出結(jié)束后更有觀眾久久不愿離場(chǎng)，感嘆“每個(gè)細(xì)節(jié)都戳中當(dāng)代人的精神痛點(diǎn)”。演出結(jié)束后，.原著作者閻真耐心為每位讀者寫下寄語，與觀眾分享觀看心得：“無論是敘事，抒情，還是描寫，話劇《滄浪之水》都達(dá)到了拍案叫絕的境界。話劇《滄浪之水》讓小說中的人物‘站’了起來，舞臺(tái)的力量讓文字里的思考變得更鮮活，重慶觀眾的熱情讓我感受到，好故事能跨越地域與時(shí)代。”為備戰(zhàn)此次終評(píng)，劇組于上月啟動(dòng)封閉式采排，圍繞劇本打磨、舞臺(tái)細(xì)節(jié)、演員表演進(jìn)行“精細(xì)化升級(jí)”，其精益求精的工匠精神令人敬佩。18.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?4分)19.文中加點(diǎn)的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.淋漓盡致B.別出心裁C.拍案叫絕D.精益求精20.文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語并修改。(3分)21.請(qǐng)將文中劃橫線的長句改成三個(gè)短句，可改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)狻?4分)22.文中劃波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及其表達(dá)效果。(4分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)材料一：斯瓦爾巴全球種子庫深埋于永久凍土之下，保存著人類農(nóng)業(yè)文明的“終極備份”。材料二：我們將海量的照片與文件存儲(chǔ)于“云端”，相信數(shù)據(jù)永不丟失。材料三：一首沒有樂譜的古老歌謠，依靠一代代人的傳唱，在呼吸間存活了千年。以上材料觸發(fā)了你對(duì)于“備份”的哪些聯(lián)想與思考請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。合肥一中2026屆高三12月份教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)語文參考答案選擇題，每小題3分，共27分。題號(hào)12671011121519答案BCCBCEFCDCC一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)1.B(扣“勞碌與艱辛”“怡然與悠閑”“感慨和悲憫”“浪漫和揮灑”選擇恰當(dāng)?shù)脑娋?2.C(A錯(cuò)在“當(dāng)代身處‘非農(nóng)化’進(jìn)程中的人們發(fā)展了這種審美層面的認(rèn)知”，人們沒有發(fā)展，反而丟失了，有的只是暴發(fā)戶式的揮霍和鋪張。B錯(cuò)在校園稻田景觀的設(shè)計(jì)基于繼承現(xiàn)代城市園藝的審美標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)背景，原文是以遺憾的態(tài)度寫到“鮮花和修剪整齊的草坪替代了稻作和麥苗”，稻田校園景觀的設(shè)計(jì)基于重拾農(nóng)人對(duì)土地的珍惜情結(jié)和士大夫?qū)μ飯@的審美意識(shí)的認(rèn)識(shí)背景。D錯(cuò)在校園稻田景觀的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了“空間審美”，強(qiáng)調(diào)的是“時(shí)間”，選項(xiàng)中提到的“春夏秋冬”也暗示了這一點(diǎn))3.生產(chǎn)(實(shí)用)人地關(guān)系(耕地)糧食安全(糧食)(每空1分，共3分。語意對(duì)即可，酌情給分)4.①稻田景觀有真實(shí)的生產(chǎn)。稻香村試圖體現(xiàn)田園之美，事實(shí)上是脫離農(nóng)耕實(shí)際的虛假；②稻田景觀因地制宜，一派天然。稻香村強(qiáng)作田園風(fēng)光，欠缺自然。(每點(diǎn)2分，共4分，酌情給分。如果只涉及稻香村矯揉造作的表現(xiàn)，沒有聯(lián)系對(duì)比扣1分)5.①注重因地制宜，把原魚塘融入公園設(shè)計(jì)，形成地方特色，避免盲目建設(shè)破壞自然。②設(shè)計(jì)以滿足人的需求為核心，體現(xiàn)實(shí)用與文化的多重價(jià)值，水質(zhì)凈化、蓄洪與休閑。③生態(tài)優(yōu)先與可持續(xù)發(fā)展，回歸自然本土，水杉是鄉(xiāng)土植物，適應(yīng)性強(qiáng)，低成本維護(hù)。④強(qiáng)調(diào)景觀的動(dòng)態(tài)變化和可參與性，四季變化中的百姓生活就是公園景觀。(每點(diǎn)2分，任選3點(diǎn)作答，共6分，根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)可酌情給分。)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.C(文中寫回家路途漫長艱辛，主要是為了表現(xiàn)“我”對(duì)歸家的渴望與堅(jiān)持，以及家人團(tuán)聚的不易，并未直接表達(dá)“對(duì)都市生活的厭倦與逃避”。文中“我”雖在烏魯木齊生活拮據(jù)，但仍愿意留在城市，體現(xiàn)的是對(duì)城市生活的復(fù)雜情感。)7.B(“易使人聯(lián)想到生命的渺小和短暫”錯(cuò)誤，根據(jù)“讓它們感覺到青草和無邊的天地”可使人聯(lián)想到生命的渺小?！奥?lián)想到生命的短暫”，此處缺少文本依據(jù)，根據(jù)末段外婆帶小耗子到草原玩的情形，可作此聯(lián)想。)8.①小動(dòng)物是貫穿全文的線索，串聯(lián)起烏魯木齊與家鄉(xiāng)、城市與牧場(chǎng)的時(shí)空轉(zhuǎn)換；②以小動(dòng)物作為情感載體，寄托“我”對(duì)家人的牽掛與思念；③通過寫小動(dòng)物的“不實(shí)用”與家人的包容，表現(xiàn)家人對(duì)“我”的深情與理解。(答對(duì)一點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)得4分)9.①“暫時(shí)的歡樂”指外婆因小動(dòng)物而獲得的片刻慰藉，如撫摸兔子、放小耗子出籠等活動(dòng)帶來的快樂；②“悲傷”源于這種歡樂的短暫性：外婆年事已高，她所珍視的過往事物正逐漸消失，她的生命也如這歡樂一樣行將消逝；③表達(dá)了作者對(duì)外婆年老孤獨(dú)的深切心疼，以及對(duì)時(shí)光流逝、美好難留的無奈與感傷；④同時(shí)，也暗含“我”因無法長久陪伴家人而產(chǎn)生的愧疚與遺憾。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得6分）(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)10.CEF(“孝武之俳優(yōu)司馬”結(jié)構(gòu)上與前句“李斯之嚴(yán)畏韓非”相同，意為“漢武帝把司馬相如當(dāng)作優(yōu)伶”，故在C處斷開，“乃”作為判斷句的標(biāo)志詞引起后句，“知之深”“處之當(dāng)”“而出于勢(shì)之不得不然”可理解為“孝武之俳優(yōu)司馬”的原因，故在EF處斷開。)11.C(“韓囚馬輕”意為“韓非被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄而司馬相如也被輕視”，是被動(dòng)句，蘇軾《赤壁賦》中“此非孟德之困于周郎者乎”也是被動(dòng)句，二者句式相同。)12.D(“認(rèn)為王逸等人對(duì)《離騷》的贊譽(yù)言過其實(shí)”錯(cuò)誤，“褒貶任聲，抑揚(yáng)過實(shí)”是《文心雕龍》作者的評(píng)價(jià)，并非王逸的觀點(diǎn)，此處張冠李戴。)13.(1)劉知幾享有舉世無雙的學(xué)問，卻受到當(dāng)時(shí)人的輕視，等到三次成為史官，兩次進(jìn)入史館，可以說是受到了賞識(shí)。(翻譯出大意給2分，“見輕時(shí)流”“再”兩處，每譯對(duì)一處給1分)(2)《國風(fēng)》好描寫男女戀情但不失分寸，《小雅》怨憤發(fā)牢騷但不壞亂禮法，像《離騷》，可以說是兼有二者的特點(diǎn)了。(翻譯出大意給2分，“不淫”“怨誹”兩處，每譯對(duì)一處給1