2025年成與功閱讀答案六年級“成”與“功”這兩個字，常被人們連在一起說，仿佛是一對形影不離的孿生兄弟。但仔細(xì)想想，它們的關(guān)系更像一場接力賽——“功”是奔跑的過程，“成”是沖過終點的瞬間；“功”是培育花朵的土壤，“成”是土壤里綻放的鮮花。六年級的同學(xué)或許會問：“我每天認(rèn)真聽課、寫作業(yè)，怎么還沒看到‘成功’？”答案就藏在“功”與“成”的微妙關(guān)系里。先來說“功”。它不是某一天的突擊努力，而是日日夜夜的積累。就像春天播種，不是撒一把種子就能立刻收獲，要經(jīng)歷春風(fēng)化雨、夏陽炙烤、秋露凝結(jié)。我們學(xué)語文時，課本里的每一首古詩、每一篇課文，都需要反復(fù)朗讀、理解；學(xué)數(shù)學(xué)時，每一道計算題、應(yīng)用題，都要仔細(xì)推導(dǎo)、驗算。這些看似普通的日常努力，就是“功”的積累。舉個真實的例子：我們班的小寧同學(xué)，以前寫作文總是干巴巴的，像缺水的葉子。后來他每天堅持讀半小時課外書，遇到好詞好句就抄在本子上，周末還跟著媽媽去公園觀察花草蟲鳥。半年后，他的作文突然變得生動起來，描寫春天時會寫“玉蘭花瓣像被晨露洗過的羊脂玉，風(fēng)一吹，落幾片在泥土里，像給大地別了朵褪色的胸針”。這就是“功”的力量——不是突然變聰明了，而是每天多走了一小步，量變慢慢堆成了質(zhì)變。再看“成”。它不是天上掉下來的餡餅，而是“功”積累到一定程度的自然結(jié)果。就像燒水，燒到99℃時還是溫水，再添一把柴到100℃，水才會沸騰。去年學(xué)校運動會，我們班的小航報名了800米賽跑。他從暑假就開始訓(xùn)練，每天早上繞小區(qū)跑三圈，周末跟著體育老師學(xué)呼吸技巧。一開始他跑一圈就喘得厲害，后來能跑五圈不減速。比賽那天，發(fā)令槍一響，他像支箭一樣沖出去，前半程保持中間位置，最后200米突然加速，第一個沖過終點線。同學(xué)們都喊“小航好厲害”，可只有我們知道，他的“成”背后是3個月、100多天的“功”——曬黑的皮膚、磨破的運動鞋、筆記本上記滿的訓(xùn)練數(shù)據(jù)。這讓我想起語文課本里學(xué)過的《滴水穿石》：水滴沒有巨石的力量，沒有狂風(fēng)的迅猛，卻能憑借日復(fù)一日的堅持，在石頭上鑿出深洞?！俺伞睆膩聿皇桥既?，它是“功”的勛章。有人可能會想：“我也努力了，怎么還沒成功？”這時候要問問自己：“我的‘功’夠不夠扎實？”就像蓋房子，地基沒打好，蓋到一半就會塌。我們班的小蕾學(xué)鋼琴，一開始覺得好玩，每天彈半小時?？珊髞碛X得練習(xí)音階太枯燥，改成一周彈三次，每次隨便彈幾下。結(jié)果學(xué)了一年，連簡單的曲子都彈不流暢。而她的同桌小雨，每天雷打不動彈一小時，哪怕手指酸了、想玩游戲了，也咬著牙堅持。現(xiàn)在小雨已經(jīng)能彈《致愛麗絲》，還在學(xué)校文藝匯演上拿了獎。這說明“功”不僅需要數(shù)量，更需要質(zhì)量。就像吃飯，隨便扒拉兩口填不飽肚子，細(xì)嚼慢咽、每口都吃實在，才能真正吃飽。學(xué)習(xí)也是一樣，不能只追求“我今天學(xué)了”，而要問“我今天學(xué)懂了嗎？”“我今天的練習(xí)有進(jìn)步嗎？”還有一種情況：“功”做足了，“成”卻沒立刻來。這時候最需要的是耐心。就像種桃樹，春天開花，秋天才結(jié)果，中間要經(jīng)歷夏天的暴曬、暴雨的沖刷。去年科學(xué)課上，我們分組做“種子發(fā)芽實驗”。我和同桌選了綠豆，每天澆水、記錄溫度。可等了一周，其他組的種子都發(fā)芽了，我們的還是沒動靜。我們急得直跺腳，想是不是種子壞了。老師走過來看看說：“再等等，你們的土壤濕度剛好，溫度也合適，可能只是發(fā)芽慢?！庇诌^了三天，綠豆終于頂破種皮，冒出了嫩黃的芽。后來我們查資料才知道，不同種子的發(fā)芽時間不同，有的快有的慢。學(xué)習(xí)也是這樣，有的同學(xué)數(shù)學(xué)開竅早，有的可能晚點；有的作文進(jìn)步明顯，有的可能需要更長時間積累。這時候千萬不能急著放棄，就像挖井，挖了九米沒見水就放棄，可能再挖一米就能看到清泉。“成”與“功”的關(guān)系，還藏在“機(jī)會”里。有人覺得成功需要“運氣”，可真正的運氣，是“功”準(zhǔn)備好了遇到的機(jī)會。就像獵人去森林打獵，要是槍沒擦、子彈沒裝，就算碰到獵物也打不中。我們學(xué)校每年都有“閱讀之星”評選，需要提交讀書報告和推薦書目。小語同學(xué)平時就愛讀書，家里的書架擺滿了各種書，讀書筆記寫了三大本。評選時，她的讀書報告既有對內(nèi)容的深刻理解，又有自己的獨特見解，還推薦了很多同學(xué)沒讀過的好書，自然輕松當(dāng)選。而有些同學(xué)平時不怎么讀書，評選前才急急忙忙翻兩本，寫出來的報告干巴巴的，自然落選了。這說明，機(jī)會從來不是“碰”來的，而是“功”鋪好路后，自己走過來的。回到我們的學(xué)習(xí)生活，“成”可能是一次考試的進(jìn)步，是一篇作文被老師表揚，是學(xué)會一項新技能。這些“成”看起來不大，卻是“功”的結(jié)晶。就像螞蟻搬家，每只螞蟻只搬一點，可時間久了，就能把整個巢穴建得又大又結(jié)實。我們每天多認(rèn)一個生字，多算一道題，多背一首詩，這些“小功”攢起來，總有一天會變成“大成功”。六年級的我們，正站在小學(xué)和初中的交界處。未來的路還很長