2025年《聽?zhēng)酌壮琛烽喿x測(cè)試題(參考答案)一、文本閱讀（共45分）閱讀下面選自幾米《聽?zhēng)酌壮琛返奈淖郑瓿?-9題。雨絲斜斜地織成網(wǎng)，罩住街角那間舊書店的玻璃櫥窗。我蹲在店門口的石階上，數(shù)著水洼里搖晃的燈影。第七個(gè)燈影碎掉時(shí)，門鈴“叮鈴”一響，穿駝色大衣的女孩抱著一摞繪本走出來，發(fā)梢沾著細(xì)小的雨珠，像撒了把揉碎的星子。“要進(jìn)來躲雨嗎？”店主老周探出頭，老花鏡滑到鼻尖，“你蹲這兒半小時(shí)了，雨越下越大?！蔽覔u頭，指了指懷里的帆布包——里面躺著一本卷邊的《月亮忘記了》，是上周在舊書攤淘的，書脊有塊咖啡漬，像朵褪色的云。老周笑了：“那本書啊，我這兒也有本新的，封面燙金，比你這本漂亮。”“可舊的好?！蔽颐嗣沟目Х葷n，“它像有溫度，像有人陪我讀過。”老周沒再說話，轉(zhuǎn)身回店時(shí)碰倒了一摞《向左走·向右走》，書頁嘩啦啦翻響，像一群撲棱翅膀的鴿子。我望著他佝僂的背影，突然想起繪本里常畫的老店主，總在黃昏時(shí)給迷路的小孩遞熱可可，眼角的皺紋里藏著整座城市的故事。雨勢(shì)漸急，我把帆布包護(hù)在胸口往家走。路過便利店，玻璃幕墻上倒映著我和身后的雨簾，像幅會(huì)動(dòng)的水彩畫。穿校服的男孩擠進(jìn)來躲雨，書包上掛著晴天娃娃，布片被雨水泡得軟塌塌的，卻還倔強(qiáng)地晃著腦袋?！敖憬悖愕臅貑?？”他突然問，手指戳了戳我懷里的帆布包?！安恢??！蔽叶紫聛?，“里面裝的是星星?！彼劬α疗饋恚骸罢娴?？我奶奶說，每本書里都住著一個(gè)會(huì)講故事的精靈?！薄澳悄銜锏那缣焱尥弈?？”我指了指他的掛飾?！八诘忍枴！彼J(rèn)真地說，“等雨停了，它就會(huì)把太陽從云里拽出來?！蔽颐嗣缣焱尥薜牟计?，想起繪本里那個(gè)總在雨天畫太陽的小女孩，她的蠟筆把云朵都染成了金黃色。雨還在下，但心里的潮濕好像被曬化了一點(diǎn)?；氐郊?，我把《月亮忘記了》攤在窗臺(tái)上。月光從云縫里漏下來，剛好落在咖啡漬的位置，那塊褪色的云突然變成了月亮的形狀——原來不是咖啡漬，是月亮藏在書里打了個(gè)盹。（節(jié)選自幾米《聽?zhēng)酌壮琛び昴粫隆罚┒?、閱讀測(cè)試（共55分）（一）基礎(chǔ)感知（12分）1.文中多次出現(xiàn)“雨”的描寫，請(qǐng)概括雨在不同場(chǎng)景中的作用。（4分）2.解釋下列句中加點(diǎn)詞語的語境義。（4分）（1）老周沒再說話，轉(zhuǎn)身回店時(shí)碰倒了一摞《向左走·向右走》，書頁嘩啦啦翻響，像一群撲棱翅膀的鴿子。（“撲棱翅膀”）（2）雨還在下，但心里的潮濕好像被曬化了一點(diǎn)。（“潮濕”）3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文本的主要事件。（4分）（二）內(nèi)容理解（16分）4.文中“我”堅(jiān)持認(rèn)為“舊的好”，并強(qiáng)調(diào)舊書“像有溫度，像有人陪我讀過”，這反映了“我”怎樣的閱讀觀念？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要分析。（5分）5.男孩與“我”的對(duì)話中，“晴天娃娃”和“會(huì)講故事的精靈”兩個(gè)意象有何關(guān)聯(lián)？請(qǐng)結(jié)合文本說明。（5分）6.結(jié)尾處“原來不是咖啡漬，是月亮藏在書里打了個(gè)盹”這句話有什么深意？請(qǐng)從繪本的創(chuàng)作特點(diǎn)和情感表達(dá)角度分析。（6分）（三）藝術(shù)鑒賞（14分）7.幾米的文字常具“畫面感”，請(qǐng)以“雨絲斜斜地織成網(wǎng)，罩住街角那間舊書店的玻璃櫥窗”為例，分析其畫面構(gòu)建的技巧。（4分）8.文中多次引用或化用幾米其他繪本（如《月亮忘記了》《向左走·向右走》）的內(nèi)容，這種寫作手法有何效果？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。（5分）9.有人評(píng)價(jià)幾米的文字“用日常的碎片拼貼出詩意的宇宙”，請(qǐng)從“舊書”“雨簾”“晴天娃娃”等意象中任選兩個(gè)，分析文本如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)。（5分）（四）拓展探究（13分）10.文本中的“書”不僅是閱讀載體，更成為連接不同人物的情感紐帶。請(qǐng)梳理文中通過“書”建立的情感連接，并談?wù)勥@種連接對(duì)現(xiàn)代人精神生活的啟示。（6分）11.幾米的繪本常被稱為“成人的童話”，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析其“童話性”體現(xiàn)在哪些方面，并說明這種“童話性”對(duì)成人讀者的意義。（7分）三、參考答案（共55分）（一）基礎(chǔ)感知（12分）1.①開篇“雨絲斜斜地織成網(wǎng)”渲染潮濕、安靜的氛圍，引出舊書店場(chǎng)景；②“雨越下越大”推動(dòng)“我”與老周的對(duì)話，體現(xiàn)“我”對(duì)舊書的珍視；③“雨勢(shì)漸急”作為背景，鋪墊“我”與男孩的相遇；④結(jié)尾“雨還在下”與“心里的潮濕被曬化”形成對(duì)比，突出內(nèi)心的溫暖變化。（每點(diǎn)1分，共4分）2.（1）“撲棱翅膀”原指鴿子振翅的動(dòng)作，此處形容書頁翻動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)聲響（1分），既寫出老周碰倒書摞的慌亂，也暗合繪本中“鴿子”常作為傳遞信息的意象（1分），呼應(yīng)后文情感的流動(dòng)。（2）“潮濕”原指身體被雨水打濕的狀態(tài)（1分），此處借指因雨天、孤獨(dú)產(chǎn)生的壓抑情緒（1分）。3.雨天里，“我”蹲在舊書店外守護(hù)舊書，與老周、躲雨的男孩相遇，通過對(duì)書和晴天娃娃的對(duì)話，感受到閱讀與生活中的溫暖，最終發(fā)現(xiàn)舊書中藏著“月亮”的驚喜。（事件主體、關(guān)鍵人物、情感變化各1分，語言簡(jiǎn)潔1分，共4分）（二）內(nèi)容理解（16分）4.反映“我”重視閱讀的“陪伴性”與“溫度感”（2分）。舊書的卷邊、咖啡漬是時(shí)間與他人的痕跡，如同與素未謀面的讀者共享了閱讀時(shí)光（2分）。如生活中，我們可能更珍惜寫滿批注的舊課本，因?yàn)樗涗浿伎嫉倪^程，比嶄新的書更有“生命”（1分）。5.兩個(gè)意象都指向“想象與希望”（2分）?！皶?huì)講故事的精靈”賦予書以生命，象征閱讀能喚醒內(nèi)心的美好；“晴天娃娃”雖被雨水打濕仍“倔強(qiáng)晃著腦袋”，象征對(duì)晴天的期待（2分）。二者共同體現(xiàn)孩子視角中，平凡事物因想象而擁有治愈力量（1分）。6.從繪本創(chuàng)作看，幾米擅長(zhǎng)用“意外的溫柔”打破常規(guī)（1分）：咖啡漬本是瑕疵，卻被月光“點(diǎn)化”為“打盹的月亮”，呼應(yīng)《月亮忘記了》中“月亮”作為溫暖符號(hào)的設(shè)定（2分）。從情感表達(dá)看，這一發(fā)現(xiàn)既是對(duì)舊書的珍視得到回應(yīng)（1分），也暗示“美好藏在日常細(xì)節(jié)中”的主題（2分）。（三）藝術(shù)鑒賞（14分）7.①用詞精準(zhǔn)：“斜斜地織成網(wǎng)”以“織”字將雨絲的細(xì)密感具象化（1分）；②視角聚焦：“罩住”一詞從“我”的視角出發(fā)，突出舊書店在雨幕中的清晰與溫暖（1分）；③畫面層次：“雨絲”是近景，“玻璃櫥窗”是中景，整體構(gòu)成朦朧又富有質(zhì)感的場(chǎng)景（1分）；④情感滲透：雨網(wǎng)的“罩”與后文“躲雨”的溫暖形成呼應(yīng)，畫面中暗含期待（1分）。8.①增強(qiáng)文本的互文性：《月亮忘記了》《向左走·向右走》是幾米經(jīng)典作品，提及它們能喚起讀者對(duì)其“孤獨(dú)與相遇”“溫暖治愈”主題的記憶（2分）；②深化情感共鳴：如《向左走·向右走》的書頁翻動(dòng)“像撲棱翅膀的鴿子”，既呼應(yīng)繪本中“鴿子”作為相遇象征的意象（1分），又暗示老周與“我”、男孩與“我”之間的“相遇”（1分）；③強(qiáng)化“繪本世界”的整體性：讓《聽?zhēng)酌壮琛烦蔀槠渥髌酚钪娴难由欤?分）。9.示例：“舊書”：卷邊、咖啡漬是日常的“碎片”（1分），但“像有溫度”“有人陪我讀過”賦予其“記憶載體”的詩意（1分），成為連接過去與現(xiàn)在、他人與自我的“宇宙”（1分）?！坝旰煛保河晏焓亲钇胀ǖ奶鞖猓?分），但玻璃幕墻上“會(huì)動(dòng)的水彩畫”“心里的潮濕被曬化”將雨轉(zhuǎn)化為觀察生活、治愈心靈的媒介（1分），雨簾因此成為“詩意的宇宙”的畫布（1分）。（任選兩個(gè)意象，每意象3分，共5分）（四）拓展探究（13分）10.情感連接：①“我”與老周：通過對(duì)舊書的討論，建立“閱讀者”之間的理解（1分）；②“我”與男孩：通過“書里的精靈”對(duì)話，傳遞閱讀的想象與美好（1分）；③“我”與未知讀者：舊書的咖啡漬暗示曾被他人翻閱，形成跨越時(shí)空的陪伴（1分）。啟示：在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，書籍作為“靜態(tài)的陪伴者”，能緩解孤獨(dú)（1分）；通過書籍與他人（包括作者、其他讀者）的“隱性對(duì)話”，構(gòu)建更豐富的精神聯(lián)結(jié)（1分）；這種連接提醒我們：閱讀不僅是個(gè)人行為，更是一場(chǎng)跨越時(shí)空的心靈相遇（1分）。11.童話性體現(xiàn)：①意象的擬人化：舊書“有溫度”、晴天娃娃“等太陽”、書里“住著精靈”，賦予平凡事物生命與情感（2分）；②情節(jié)的詩意反轉(zhuǎn)：咖啡漬變“打盹的月亮”，將日