提到冬天，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？凜冽的寒風(fēng)刺骨的寒流“千里冰封、萬里雪飄”“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”......大雪壓青松，青松挺且直。-----陳毅孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。-----柳宗元梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。------盧梅坡墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。-----王安石......作者簡(jiǎn)介賢習(xí)25歲前一直生活在北京。1924年，應(yīng)邀去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文?！凹偈棺屛摇易“屠琛?，我一定會(huì)和沒有家一樣的感到寂苦。”(《想北平》)1929年，動(dòng)身回國(guó)，因路費(fèi)不足，在新加坡留了半年。1930年，應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任教授，并定居濟(jì)南。1931年，創(chuàng)作了《濟(jì)南的冬天》。背景介紹字詞積累賢習(xí)字詞積累多音字濟(jì)：我們要和濟(jì)（）南人民同舟共濟(jì)（）。澄：澄（）清水容易澄（）清問題難?？矗嚎矗ǎ╅T的師傅喜歡看（）書。著：你這著（）真髙，讓他干著（）急，又無從著（）手，心里老是懸著（）。jǐjìdèngchéngkānkànzhāozháozhuózhe小練鞏固：全國(guó)各地的文旅局都在各顯神通展示各自的旅游資源優(yōu)勢(shì)，宿遷文旅局也不例外，為了吸引更多的游客向全國(guó)推介我們宿遷，現(xiàn)向全市中小學(xué)征文，征文分為“春”“夏”“秋”“冬”四個(gè)主題，要求任選一個(gè)主題，描繪出宿遷特有的風(fēng)景，文旅局將選擇最優(yōu)秀文章編輯成電子旅游圖文冊(cè)向各大旅行社推廣。請(qǐng)你認(rèn)真研讀《濟(jì)南的冬天》，學(xué)習(xí)寫作大家老舍的寫景技法，爭(zhēng)取征文入選電子旅游圖文冊(cè)，從而為我們宿遷的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出一份力。我為宿遷盡點(diǎn)力聽課文朗讀，請(qǐng)同學(xué)們從文中圈出來最適合概括濟(jì)南的冬天特點(diǎn)的詞溫晴賢學(xué)整體感知把握特點(diǎn)作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？寶地對(duì)比喜愛整體感知把握特點(diǎn)賢學(xué)對(duì)比的手法及其作用對(duì)比：是把兩個(gè)不同的事物，或者一個(gè)事物的不同方面例舉出來，相互比較的一種手法。作用：突出表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，使其形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻。作者圍繞“溫晴”選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？溫晴山水陽光下朗照的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水整體感知把握特點(diǎn)賢學(xué)整體感知把握特點(diǎn)賢學(xué)完成課后思考探究二：梳理文章結(jié)構(gòu)，用自己的話概括內(nèi)容，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整，體會(huì)作者構(gòu)思的巧妙。研讀2-5段，說說這部分寫了山的什么特點(diǎn)精讀賞析朗讀體悟賢學(xué)賞析示例：以“我選擇_________（句子），因?yàn)樗昧薩______（寫景方法），寫出了__________（怎樣的畫面或作者的情感）；我將

（具體說怎樣朗讀——重音、停連、語氣、語調(diào)、情感）”的格式回答。1.“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒?！睌M人，“睡””醒“賦予老城以人的動(dòng)作，烘托舒適溫暖的環(huán)境。給人以親切溫馨的感受，對(duì)濟(jì)南的贊美之情。賢學(xué)精讀賞析朗讀體悟2.“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說……”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。3.他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!“慈善”采用什么修辭？突出濟(jì)南冬天的什么特點(diǎn)？擬人。突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。賢學(xué)4.第四段運(yùn)用了怎樣的順序來寫雪后山景？這樣寫有什么妙處？空間順序高低山上山尖山坡山腰松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦）全白（鑲銀邊）薄雪露粉色（害羞）白雪黃草（穿花衣）賢學(xué)山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護(hù)婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）分析寫景順序及其表達(dá)效果1.抓住時(shí)間或方位的關(guān)鍵詞，明確寫景是時(shí)間順序還是空間順序2.闡述按照這種順序描寫了哪些景物3.點(diǎn)明這種順序突出景物的哪些特點(diǎn)5.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，“妙”在何處？(1)妙在雪光雪色山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣青黑——白白——藍(lán)白——暗黃賢學(xué)5.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，“妙”在何處？(2)妙在雪態(tài)這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色以動(dòng)寫靜，寫出人的形態(tài)。把薄雪比喻成害羞的少女，擬人，寫出了雪的形態(tài)。6.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！斑@里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？“臥“字運(yùn)用比擬（擬人）的修辭手法，賦予小村莊、雪以人的動(dòng)作和姿態(tài)，富有生命力，并且呼應(yīng)“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”。突出了一種舒服、安適之感，表達(dá)了作者的喜愛之情。和前文第2段“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。賢學(xué)山陽光下朗照的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山可愛秀氣淡雅賢學(xué)第六段中濟(jì)南冬天的水有哪些特點(diǎn)？賢學(xué)精讀賞析朗讀體悟（賞析格式同上，先小組內(nèi)完成，再展示。）暖——那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣綠——以水藻的綠、綠萍的綠、睡眠柳蔭的綠襯托水的綠清亮——像藍(lán)水晶賢學(xué)水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣把終年貯蓄的綠色全拿出來整個(gè)是塊空靈的藍(lán)水晶暖綠清思考：標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?不可以因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。合作探究思維訓(xùn)練賢學(xué)本以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，能不能改成“這就是濟(jì)南的冬天”？為什么？不能強(qiáng)調(diào)冬天，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)間里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。賢學(xué)本文在寫法上與《春》有什么相同之處？1.都抓住了景物特征，合理安排寫作順序2.都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法3.都從多種感官角度來描寫景物4.都采用情景交融的寫法，色彩明麗課堂小結(jié)句式仿寫：濟(jì)南的冬天美嗎？美在哪兒呢？用“濟(jì)南冬天美，美在……”的句式為開頭說一句話或一段話濟(jì)南冬天美，美在那些小山，它們像小女孩，又害羞，又秀氣。濟(jì)南冬天美，美在濟(jì)南的天，它清亮空靈，像一塊藍(lán)水晶。濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風(fēng)聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。濟(jì)南冬天美，美在陽光朗照下的小山溫情可愛，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫。濟(jì)南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍(lán)天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。濟(jì)南冬天美,美在小雪點(diǎn)染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護(hù)婦,山尖上的白雪,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色。濟(jì)南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點(diǎn)兒熱氣,水藻更綠,與碧藍(lán)的晴空交相輝映,像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無限溫情。主旨把握賢學(xué)1、借鑒課文的寫法，就我們宿遷冬天的風(fēng)景完成征文。注意抓住特點(diǎn)