敘事小技巧——怎樣把事情寫得更生動？2025導入敘事就是寫事情。我們寫人、寫動物、寫物品，基本都要寫幾個事例，來表現(xiàn)ta的特點；敘事作文更是通篇都在寫事情。但事情似乎并不好寫，一不小心就會寫得像流水賬。怎樣才能把事情寫得更生動呢？巧用修辭設(shè)置懸念語動心神010203環(huán)境描寫04換掉“非常”五感法0506敘事小技巧PART01設(shè)置懸念----------------------------powerpointdesign-----------------------設(shè)置懸念我們做記敘文閱讀的時候，多半會遇到開頭的作用是“設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣”。我們自己寫作文，其實也可以運用“懸念”。

具體要怎么“設(shè)置懸念”呢？設(shè)置懸念設(shè)置懸念方法1：拋出問題或奇怪現(xiàn)象，引起讀者注意力。例1：《我的心愛之物》那天，我放學一到家，媽媽就神神秘秘地對我說：“小文，媽媽給你準備了一個你絕對想不到的禮物哦！”我不禁被勾起了好奇心：究竟是什么呢？例2：《我們班的小畫家》

中午，我一到教室，就發(fā)現(xiàn)同學們都圍在一起，嘴里嘖嘖贊嘆。他們在看什么呢？我連忙也湊上去，想要一探究竟。設(shè)置懸念設(shè)置懸念方法2：倒敘，把事情的結(jié)果放前面。例3：《那次，我真后悔》“啪”的一聲，老師把空了一半的作業(yè)本重重放到我面前：“你的作業(yè)為什么沒寫完？”面對老師嚴厲的眼神，我囁嚅著嘴唇，一句話也說不出來，心里后悔極了。事情究竟是怎么變成現(xiàn)在這樣子的呢？（把【我沒寫完作業(yè)，被老師批評】這個結(jié)果放到開頭，接下去再一步步寫：我究竟是怎么會沒完成作業(yè)的。）設(shè)置懸念【小試牛刀】你學會設(shè)置懸念了嗎？來練練手吧！設(shè)置懸念方法：1、拋出問題/奇怪現(xiàn)象2、倒敘，把結(jié)果放前面1、寫《難忘的六一兒童節(jié)》，可以怎樣設(shè)置懸念呢？2、寫《我學會了蛙泳》，可以設(shè)置什么懸念？

舉例：前幾天，媽媽悄悄告訴我：“兒童節(jié)那天帶你去一個地方，你肯定喜歡。”我連忙問：“是哪里呀，媽媽？”媽媽卻故意賣起了關(guān)子：“到那天你就知道了。”（拋出問題）

舉例：“嘩啦”一聲，我從水里冒出腦袋，站直身體一看，居然游了將近30米，要知道兩個小時前我還不會換氣呢！你想知道我具體是怎么學會蛙泳的嗎？（結(jié)果放前面）PART02巧用修辭----------------------------powerpointdesign-----------------------巧用修辭我們都知道，修辭手法有比喻、擬人、排比等等；我們也知道，作文里使用修辭，可以讓文章更生動。但是這些修辭具體應(yīng)該怎么使用呢？巧用修辭·比擬排對夸作文里特別好用的修辭：比喻、擬人、排比、對比、夸張（比擬排對夸）修辭1：比喻

比喻就是寫“什么像什么”。在寫完“像什么”之后，可以再拖一句，寫這個比作的東西在“做什么”。例：句1：巍峨的山峰好像一個高大的巨人。

句2：巍峨的山峰好像一個高大的巨人，靜靜地俯視著山腳下的一切。你瞧，句2加上了“做什么”，看起來是不是比句1要好一些？巧用修辭·比擬排對夸【小試牛刀】來試著用“什么像什么+做什么”的方法，改寫以下句子：1、他沉默得像一尊雕塑。

他沉默得像一尊雕塑，對老師的問題充耳不聞，好像戳他一下他也不會有任何反應(yīng)。2、運動員們像離弦的箭一樣沖了出去。

運動員們像離弦的箭一樣沖了出去，一眨眼的功夫就“飛”出去了十幾米遠。巧用修辭·比擬排對夸修辭2：擬人

擬人就是把物當作人來寫。作文中，我們寫物品、寫動物，最好用的就是寫它們好像在說話：例1：寫小豬存錢罐

我把攢下的錢塞到小豬存錢罐里，小豬笑瞇瞇地看著我，好像在說：“”例2：寫小貓

我不小心踩到了苗苗的尾巴，苗苗“嗷”一聲跳起來，看我的眼神里滿是控訴，好像在說：“”小主人，你居然攢了這么多錢啊！真了不起！你怎么可以踩我的尾巴呢！太過分了！巧用修辭·比擬排對夸修辭3：排比

排比就是至少3個結(jié)構(gòu)相似的小句子排一起。作文里，我們可以用“中心句+3個小句”的方式寫排比：例1：句1：教室里安靜極了。

句2：教室里安靜極了。靜得能聽見指針跳動的聲音，靜得幾乎能聽見自己的心跳聲，靜得連地上落根針的聲音都能聽見。例2：句1：今天作業(yè)特別多，我一整天都在忙著寫作業(yè)。

句2：今天作業(yè)特別多，我一整天都在忙著寫作業(yè)，忙得差點忘記吃飯，忙得連喝水都顧不上，忙得連上廁所都是小跑著去的。巧用修辭·比擬排對夸【小試牛刀】來試著用“中心句+3個小句”的方法，寫以下情景：1、聽到下周春游的好消息，同學們歡呼雀躍?！?/p>

聽到下周春游的好消息，同學們歡呼雀躍。大家作業(yè)也不想寫了，書也不想看了，課文也不想背了，全都在熱烈地討論春游。2、教室里實在是太吵了?！?/p>

教室里實在是太吵了。吵得聽不清對方說的話，吵得腦袋嗡嗡作響，吵得只想捂住耳朵。3、玲玲是我們班最聰明的?！崃崾俏覀儼嘧盥斆鞯?。數(shù)學課上的難題,她總是回答得最快；我們新學的課文,她總是第一個會背；課間玩魔方，她總是最快還原。巧用修辭·比擬排對夸修辭4：對比

對比就是把不同的事物進行比較。我們可以模仿《鄉(xiāng)下人家》第1小節(jié)，來寫對比：【原句】青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

（將鄉(xiāng)下人家的瓜、藤和葉，與石獅子、大旗桿對比）【仿寫】例1：紅、綠的菜，簡單的碗和筷，鋪開了一桌與眾不同的家宴，比那滿漢全席擺滿碗碟杯盞或是堆著一疊大貝殼，親切多了。例2：吹拂的春風、清新的空氣，拉開了這次旅行的序幕，比整天窩在家里睡大覺有趣多了。巧用修辭·比擬排對夸【小試牛刀】讓我們想一想，下面句子可以怎樣改成對比句？1、我家附近的小公園帶給我許多歡樂。（小公園可以和什么對比？）

我去過有名的博物館，參觀過高聳入云的建筑，游玩過馳名中外的景區(qū)。但我覺得，這些地方都不如我家附近的小公園帶給我的歡樂多。（將小公園與其他景點對比）2、我第一次做菜，做出來還挺好吃。（我可以和誰對比，或者我做的菜可以和什么對比？）

終于，酸辣土豆絲做好了，我連忙嘗了一口，哇，好吃！酸和辣配合得恰到好處，就是比起外面飯館里做的菜，恐怕也毫不遜色。（將我做的菜和飯館里的菜對比）巧用修辭·比擬排對夸修辭5：夸張

我們用“夸張”，可以對事物進行放大、縮小、拉長或縮短時間。例1：我問同桌：“這地方這么小，怎么寫作業(yè)？”

→我問同桌：“這地方還沒我巴掌大，怎么寫作業(yè)？”（縮小）例2：他的聲音很大，震得我耳朵嗡嗡作響。

→他的聲音大得恐怕方圓百里都能聽見，我的耳朵都要被他震聾了。（放大）例3：我心急如焚地等著下課，五分鐘的時間對我來說無比漫長?！倚募比绶俚氐戎抡n，明明只過了5分鐘，我卻覺得過了一個世紀。（拉長時間）巧用修辭·比擬排對夸想一想，如果要寫“這件事我記憶猶新”，我們可以怎樣夸張？

例4：這件事已經(jīng)過去好幾年了，可我依然記憶猶新?！@件事已經(jīng)過去好幾年了，可我依然記得每一個細節(jié)，好像它們剛發(fā)生了沒幾分鐘。（縮短時間）巧用修辭·比擬排對夸我們身邊的人說話其實也帶有修辭。你有沒有聽過這樣的話：“快起床，都快8點了！”其實才7點出頭。這是夸張?！澳阍趺绰掏痰模媸莻€小蝸牛！”這是比喻?！吧险n不要交頭接耳，不要做小動作，不要胡思亂想……”這是排比?！瓕懭宋锏臅r候，我們可以想一想，這個人說的話有沒有什么修辭呢？我們可以整合一下，把他寫成一個“修辭大師”。

我的老媽雖然不是語文老師，但她精通各種各樣的“修辭”手法，下面，我就來說說吧!一天早上，我正在舒舒服服地睡大覺。突然，我聽到了媽媽在大聲喊:“趕緊起床！不然的話，就成小懶蟲了!”我搓了搓眼睛，極不情愿地說:“干嘛啊!人家正在睡覺呢?！薄斑€睡!都幾點了!7點30分了!快快快!小蝸牛!”“一下子把我說成小懶蟲，一下子把我說成蝸牛，太不恰當了!”我氣呼呼地說。緊接著，夸張來了。她早飯才做了一半，就打開我的房間，一看，我還沒起床，就生氣地說:“還不起床，太陽都要下山了!星星都要上班了!”哎，哪有這么夸張?太陽公公才剛上班啊!我在心里默默地想。最狠的一招是反復。吃早飯時，媽媽開始念經(jīng):“上課專心聽講，下課及時完成學習，路上小心點……”好啦，好啦，我知道了?！背鲩T的時候，她又強調(diào)了一遍:“上課專心聽講，下課及時完成學習，路上小心點……”我都快聽煩了。這就是我那舉世無雙的“修辭”老媽。巧用修辭·比擬排對夸【大展身手】如果要你寫一個“修辭大師”片段，你會怎么寫呢？例1：我們的老師很喜歡用排比。平時在課堂上，我們在底下偷偷講話，老師就會拿手敲黑板：“不要講話，不要做小動作，不要低著頭，都抬頭看黑板！”等到考試的時候，老師就會一邊在教室里四處“巡邏”，一邊絮絮叨叨：“做題一定要仔細，一定要圈關(guān)鍵詞，作文要求一定要多看幾遍，不要寫偏題……”你瞧，我們的老師是不是把排比用得爐火純青？巧用修辭·比擬排對夸【大展身手】如果要你寫一個“修辭大師”片段，你會怎么寫呢？例2：我的妹妹很喜歡用設(shè)問。老師說“設(shè)問”就是自問自答，我妹妹就經(jīng)常這樣。有一次，她的筆不見了，馬上轉(zhuǎn)頭看我：“我的筆被誰拿了？肯定是你！快點還給我?！蔽夷涿畋辉┩鳎滩蛔∨溃骸罢l拿你的筆了？你自己丟了吧！”妹妹卻說：“除了你，誰會拿我的筆？肯定就是你?！蔽覛鈽O了，差點和她打起來。最后筆在她自己書包里找到了，我說：“你看你，自說自話的！”你說，我妹妹是不是個“設(shè)問大師”？PART03語動心神----------------------------powerpointdesign-----------------------語動心神語動心神，就是語言、動作、心理、神態(tài)描寫。寫事情不寫語動心神，就像方便面沒有調(diào)料包。具體要怎么讓干巴巴的面餅，變成香噴噴的面呢？語動心神方法1：巧用對話。例：寫我和同桌吵架。句1：同桌把我的作業(yè)本碰到了地上，我很生氣，和他大吵一架。句2：同桌把我的作業(yè)本碰到了地上，我生氣道：“你干嘛碰掉我的作業(yè)本！”同桌滿不在乎：“這么小氣干嘛，我又不是故意的！”我被激怒了：“不管，你得給我道歉！”“我就不！”我們倆大聲爭執(zhí)起來，誰也不讓誰。你瞧，句2寫出了“我”和同桌具體說了什么，是不是更有真實性了，好像真的看到了作者和同桌吵架的情景？這個“對話”好用吧！不過要注意：對話不要寫太多，3-4句就可以。（寫多了會像話劇）語動心神方法2：動詞連用。把一個動作拆解成多個動詞。例：寫同桌一放學就沖出教室。句1：同桌不住地看著教室時鐘上的秒針：“3、2、1——”“叮鈴鈴——”鈴響了，同桌立刻收拾書包沖了出去。句2：同桌不住地看著教室時鐘上的秒針：“3、2、1——”“叮鈴鈴——”鈴響了，同桌立刻把桌面上用來裝模作樣的課本往書包里一塞，把書包拉鏈一拉，就站起身來，一手把書包往肩上背、一手把椅子往里使勁一推，“哐”一聲巨響，同桌看也不看差點翻倒的椅子，背著書包就往外沖。你看，“動詞連用”可以把幾秒鐘的事情寫出上百字，是不是很好用？語動心神方法3：組合出擊。把“語動心神”中的2-4個組合起來。例1：寫我和同桌追逐打鬧。我搶了同桌的橡皮就往外跑，同桌氣得大叫：“把橡皮還我！”嗖的一下追了上來，伸手來奪橡皮。（語+動）例2：寫我緊張。眼看著老師拿起了點名冊，我心里如同打鼓：千萬、千萬不要抽到我呀！我課文可是一句都沒背哇！我慌得手指緊緊絞在一起，腿肚子都有些打顫了。（心+動）語動心神方法3：組合出擊。把“語動心神”中的2-4個組合起來。例3：寫媽媽生氣。聽見我默寫重默，媽媽瞪大了眼睛，眼里仿佛要噴出火來，手也高高地揚了起來，那巴掌好像下一秒就要落到我身上了。（神+動）例4：寫妹妹委屈。妹妹的眼睛里一下子盈滿了淚水，臉迅速漲紅了，嘴角下撇，哽咽著說：“我真的不知道！”（神+語）例5：寫朋友高興。

“耶！終于完成了！”玲玲“啪”的拍了一下桌子，高興得臉色通紅，抓住我的肩膀不斷搖晃：“聽見沒，我們成功了！”（語+動+神）語動心神【大展身手】來給下面的語段加點“調(diào)料”，讓它變成香噴噴的面吧！

媽媽反悔說不出去玩，妹妹哭著說：“你怎么說話不算話！”說完一頭扎進臥室哭起來?！靖膶憽繈寢尭嬖V妹妹：“明天咱們不出去玩了，我有事情?！甭牭竭@句話，妹妹一下子睜大了眼睛，呆呆地看著媽媽，大大的眼睛里逐漸溢滿了淚水，她用手胡亂抹了一下眼睛，質(zhì)問道：“你怎么說話不算話！”媽媽說：“這次確實不行，下次再帶你出去玩……”沒等她說完，妹妹就捂住臉，轉(zhuǎn)頭一下子扎進了臥室，“嘭”一聲重重關(guān)上門，沒一會兒，門內(nèi)就傳來了她壓抑不住的哭聲。（用了對話、動詞連用、“語+神+動”組合）PART04環(huán)境描寫----------------------------powerpointdesign-----------------------環(huán)境描寫環(huán)境描寫就是描寫周圍的環(huán)境。我們說“一切景語皆情語”，意思就是記敘文中的景物描寫，可以反映人物的心情。

我們自己寫作文，可以怎么用“環(huán)境”表現(xiàn)“心情”呢？環(huán)境描寫

課文是很好的范文，我們先來看課文是怎么用環(huán)境描寫的：

大家呆呆地在河岸上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。不知誰說：“也許鬼子把雨來扔在河里，沖走了！”——《小英雄雨來》這里寫景物，就是環(huán)境描寫，襯托出鄉(xiāng)親們難過的、不敢置信的心情。

也就是說，我們寫人物心情，不用直接寫“他很難過”，而是可以用周圍的景物，襯托人物的心情。

環(huán)境描寫我們寫不同的心情，都可以用環(huán)境描寫：例1：寫高興我今天考試得了第一名！放學后，我哼著小曲走在街道上，路邊的花兒對我露出燦爛的笑臉，樹上“嘰嘰喳喳”的小鳥好像在給我伴奏。例2：寫傷心

朋友要和我絕交，我垂頭喪氣地回到家，來到書房，一推門，窗上掛的風鈴隨風搖動，叮咚叮咚的響個不停，我想起這是朋友送我的，不由得呆呆地望著它。環(huán)境描寫我們寫不同的心情，都可以用環(huán)境描寫：例3：寫生氣我被媽媽罵了一頓，氣鼓鼓地回書房了，窗外的樹葉“莎啦啦”地搖動，我更生氣了：“連你也在嘲笑我！”例4：寫緊張老師宣布月考成績時，教室從喧鬧突然變得鴉雀無聲，同學們一個個都停下了手里的動作，此時，教室里的風扇似乎停止了轉(zhuǎn)動，窗外的鳥兒仿佛停止了歌唱，空氣仿佛凝固了。環(huán)境描寫【小試牛刀】如果要寫走夜路時自己很害怕，可以怎么用環(huán)境描寫呢？

老舊的路燈有些力不從心，偶爾閃爍一下。我又感到一陣寒意涌向心頭，不禁想起表姐在某個深夜拉我起來看恐怖片的事，各種妖魔鬼怪的模樣浮現(xiàn)在腦海中，我又默默地加快了腳步。天上的月亮就這樣默默地掛著，散發(fā)著黯然的淡淡的月光，月光照到樹葉上，照得樹葉好像一個個陰森森的手掌?！皣W啦啦”，起風了。陣陣寒意仿佛吹進了我心里，我有些慌了神。突然，路旁的燈閃了閃，我像一只炸了毛的貓，一溜小跑，全然不顧現(xiàn)在的我有多狼狽?！懊魈?，明天一定要向小區(qū)投訴。這路燈實在太舊了?！蔽倚睦锵胫ART05換掉“非?！?---------------------------powerpointdesign-----------------------作文中，直接寫“天氣非常熱”“他很生氣”，就會顯得有些單調(diào)，像光禿禿的樹枝。那么我們寫到“很、非常、十分”這些詞語時就可以想一想，怎么把它們替換掉呢？換掉“非常”換掉“非?！蔽覀兛梢杂蒙蟿偛耪f的“比擬排對夸”“語動心神”“環(huán)境描寫”，來改寫這些句子。例1：教室里超級熱，我感覺頭昏腦漲。→教室里熱得像個蒸爐，我感覺自己快要被烤熟了。（比喻+夸張）例2：他氣極了，大聲喊：“你胡說！”→他氣得臉色立刻從白色變成了紫紅色，嘴唇也哆嗦起來，用手指著我的鼻子大聲喊：“你胡說！”（神態(tài)+動作）

例3：自習課，教室里很安靜，沒有一個人說話。→自習課，教室里沒有一個人說話，只聽得見頭頂?shù)娘L扇轉(zhuǎn)動時“呼呼”的響聲。（環(huán)境描寫）換掉“非常”【小試牛刀】如果要寫“要上場了，我很緊張”，可以怎么把這句話中的“很”替換掉呢？例：馬上輪到我上臺演講了，我緊張得不住地搓著手，嘴巴不斷地深呼吸，眼睛緊緊盯著臺上正在演講的同學，心里不停地祈禱：拜托了，盡量講慢一點吧！我還沒準備好呢?。▌幼?心理）PART06五感法----------------------------powerpointdesign-----------------------什么是五感法呢？

“五感”就是5種感官：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺（視聽嗅