襄州區(qū)三校聯(lián)考2025-2026學(xué)年度八年級(jí)上學(xué)期12月月考語文試題（考試用時(shí)150分鐘，滿分120分）活動(dòng)一愛閱讀感受書籍的力量（積累與運(yùn)用20分）閱讀下面的語段，完成下面小題。在快節(jié)奏的當(dāng)下，靜心讀書愈發(fā)成為一種珍貴的體驗(yàn)。一本好書如同一位摯友，在你迷茫時(shí)給予指引，在你疲憊時(shí)帶來慰藉。它帶你穿越古今中外，領(lǐng)略不同的人生百態(tài)，讓你在喧囂中尋得一片寧?kù)o的天地。在書中，你能與先賢對(duì)話，汲取智慧的養(yǎng)分；能與勇者同行，收獲前行的勇氣。讀書不僅是知識(shí)的積累，更是心靈的修行，它讓我們的內(nèi)心愈發(fā)豐盈，目光愈發(fā)堅(jiān)定。1.（3分）為語段中的加點(diǎn)字注音。慰藉（）喧囂（）豐盈（）2.（3分）從下列各項(xiàng)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填入語段的橫線處，使文段語意完整，內(nèi)容連貫（）在書中，你能______，______，______。A.拓寬眼界的邊界沉淀浮躁的心靈感悟生命的真諦B.沉淀浮躁的心靈拓寬眼界的邊界感悟生命的真諦C.感悟生命的真諦拓寬眼界的邊界沉淀浮躁的心靈D.拓寬眼界的邊界感悟生命的真諦沉淀浮躁的心靈3.（3分）小明準(zhǔn)備在語段末尾添加一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“讀書啟智明事理”，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（）A.品文潤(rùn)心養(yǎng)情操B.品文養(yǎng)情操潤(rùn)心C.潤(rùn)心品文養(yǎng)情操D.養(yǎng)情操品文潤(rùn)心4.（3分）語段中多次使用“你”，若換成“我們”表達(dá)效果有差異，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“你”的表達(dá)優(yōu)勢(shì)。5.（8分）將有關(guān)詩文補(bǔ)充完整。（1）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2），家書抵萬金。（杜甫《春望》）（3）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（4），提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）（5）天接云濤連曉霧，。（李清照《漁家傲》）（6），長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）（7）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）（8），志在千里。（曹操《龜雖壽》）活動(dòng)二讀經(jīng)典涵養(yǎng)一生的正氣（閱讀與鑒賞45分）（一）詩歌閱讀閱讀下面詩歌，完成下面小題。秋詞（其一）唐·劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。6.（2分）首句以“”點(diǎn)明古人對(duì)秋的普遍情感，而詩人卻以“”表達(dá)了截然不同的見解。7.（2分）后兩句以“晴空一鶴”的意象，展現(xiàn)了______的精神風(fēng)貌，全詩一反悲秋常態(tài)，抒發(fā)了詩人______的情懷。（二）文言文閱讀閱讀下列文言文，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（節(jié)選自《孟子·告子下》）【乙】景公問于晏子曰：“治國(guó)何患？”晏子對(duì)曰：“患夫社鼠①?！惫唬骸昂沃^也？”對(duì)曰：“夫社，束木而涂之，鼠因往托焉。熏之則恐燒其木，灌之則恐?jǐn)∑渫竣?。此鼠所以不可得殺者，以社故也。夫?guó)亦有社鼠，人主左右是也。內(nèi)則蔽善惡于君上，外則賣權(quán)重于百姓。不誅之則為亂，誅之則為人主所案據(jù)③，腹而有之④。此亦國(guó)之社鼠也?！保ü?jié)選自《晏子春秋》）【注釋】①社鼠：寄居在土地廟的老鼠。②涂：涂抹的泥。③案據(jù)：庇護(hù)。④腹而有之：心腹對(duì)待它們。8.（4分）解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）曾益其所不能（2）人恒過（3）治國(guó)何患（4）不誅之則為亂9.（2分）把“也”“之”“矣”還原到文段中。A.然后知生于憂患而死于安樂（）B.治國(guó)何患（）C.此亦國(guó)之社鼠（）10.（2分）翻譯下面的句子。內(nèi)則蔽善惡于君上，外則賣權(quán)重于百姓。11.（1分）用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（標(biāo)注一處）。夫國(guó)亦有社鼠人主左右是也12.（3分）甲文論述了______的道理（用原文四字短語概括），乙文以“社鼠”為喻，論述了______的重要性，兩文都體現(xiàn)了______的治國(guó)思想。13.（2分）甲文的“生于憂患”和乙文的“治國(guó)之患”，兩處“患”的含義是否相同？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（三）現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文章，完成下面小題。AI賦能生活，智慧點(diǎn)亮日常①清晨，當(dāng)你還在睡夢(mèng)中，智能音箱已經(jīng)根據(jù)設(shè)定的時(shí)間，用輕柔的音樂喚醒你；洗漱時(shí)，智能鏡子同步顯示當(dāng)天的天氣、新聞和日程安排；出門前，語音指令即可讓智能門鎖自動(dòng)鎖閉，智能窗簾緩緩關(guān)閉——這不是未來的場(chǎng)景，而是人工智能技術(shù)融入日常生活的真實(shí)寫照。②人工智能（AI）已不再是遙遠(yuǎn)的科技概念，它正以多樣的形式滲透到我們生活的方方面面。在家庭場(chǎng)景中，智能家電構(gòu)建起便捷的智慧生活：智能電飯煲可通過手機(jī)App遠(yuǎn)程操控，讓你下班回家就能吃上熱飯；智能掃地機(jī)器人自動(dòng)規(guī)劃路線，高效完成清潔工作，解放你的雙手；智能空調(diào)根據(jù)室內(nèi)溫度和人體感應(yīng)，自動(dòng)調(diào)節(jié)運(yùn)行狀態(tài)，兼顧舒適與節(jié)能。③在出行領(lǐng)域，人工智能技術(shù)讓出行更安全、高效。智能導(dǎo)航系統(tǒng)實(shí)時(shí)更新路況信息，規(guī)劃最優(yōu)路線，避開擁堵路段；自動(dòng)駕駛技術(shù)不斷發(fā)展，部分車輛已實(shí)現(xiàn)自動(dòng)跟車、車道保持等功能，降低駕駛風(fēng)險(xiǎn)；共享出行平臺(tái)通過AI算法，精準(zhǔn)匹配用戶與車輛，提高車輛利用率，減少交通壓力。④在健康管理方面，AI也發(fā)揮著重要作用。智能手環(huán)、手表等可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)心率、睡眠質(zhì)量等健康數(shù)據(jù)，及時(shí)提醒用戶調(diào)整生活習(xí)慣；部分醫(yī)院引入AI診斷系統(tǒng)，輔助醫(yī)生分析醫(yī)學(xué)影像，提高疾病診斷的準(zhǔn)確性和效率；在線健康咨詢平臺(tái)通過AI機(jī)器人，為用戶提供即時(shí)的健康指導(dǎo)和疑問解答。14.（2分）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能技術(shù)已廣泛應(yīng)用于家庭、出行、健康管理等多個(gè)領(lǐng)域。B.智能家電可通過手機(jī)App或語音指令操控，為生活提供便捷。C.自動(dòng)駕駛技術(shù)已完全成熟，能實(shí)現(xiàn)無人工干預(yù)的安全駕駛。D.AI診斷系統(tǒng)可輔助醫(yī)生分析醫(yī)學(xué)影像，提升診斷效率。15.（3分）全文從哪幾個(gè)方面對(duì)人工智能的作用展開說明？①人工智能技術(shù)可打造便捷的家庭智慧生活；②________________________________；③________________________________；16.（2分）賞析標(biāo)題“AI賦能生活，智慧點(diǎn)亮日?！钡拿钐?。（四）現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面文章，完成下面小題。藏在嘮叨里的愛①?gòu)男〉酱螅赣H的嘮叨就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞著我。小時(shí)候，我總覺得母親的嘮叨是一種負(fù)擔(dān)，嫌棄她沒完沒了的叮囑，想方設(shè)法地躲避。②上小學(xué)時(shí)，每天早上出門，母親總會(huì)追在身后喊：“書包帶系緊了嗎？紅領(lǐng)巾戴好了嗎？路上小心車輛，上課認(rèn)真聽講……”我一邊不耐煩地應(yīng)著“知道了”，一邊頭也不回地跑出家門，完全不顧及母親站在門口凝望的身影。放學(xué)回家，剛放下書包，母親的嘮叨又接踵而至：“作業(yè)趕緊寫，別先想著玩；坐姿要端正，眼睛離書本遠(yuǎn)一點(diǎn)……”我常常把房門一關(guān)，將母親的嘮叨隔絕在外。③升入初中，我開始住校，本以為終于可以擺脫母親的嘮叨，享受自由的生活。可事實(shí)并非如此，母親的嘮叨變成了電話里的叮囑。每天晚上，電話準(zhǔn)時(shí)響起：“宿舍里冷不冷？被子蓋好了嗎？吃飯有沒有挑食？和同學(xué)相處得怎么樣？”起初，我還會(huì)耐心回應(yīng)幾句，后來便覺得厭煩，常常找借口說“要寫作業(yè)了”“要睡覺了”，匆匆掛斷電話。④有一次，我感冒發(fā)燒，躺在床上渾身無力。迷迷糊糊中，聽到宿舍門被推開，熟悉的身影走了進(jìn)來——是母親。她連夜從家里趕來，手里提著裝滿感冒藥、退燒藥和營(yíng)養(yǎng)品的袋子?？吹轿疑n白的臉，母親眼眶泛紅，一邊給我量體溫，一邊不停地念叨：“叫你多穿點(diǎn)衣服，你就是不聽；平時(shí)要多喝水，別總喝飲料，現(xiàn)在難受了吧……”說著，她給我掖了掖被角，又去倒溫水，看著我把藥吃下。⑤那一刻，聽著母親熟悉的嘮叨，我卻沒有絲毫厭煩，反而覺得無比溫暖。我忽然意識(shí)到，母親的每一句嘮叨，都藏著她對(duì)我的牽掛與關(guān)愛。那些看似瑣碎的叮囑，是她對(duì)我平安健康的期盼；那些重復(fù)的告誡，是她對(duì)我成長(zhǎng)的擔(dān)憂。⑥從那以后，我不再躲避母親的嘮叨，反而學(xué)會(huì)了傾聽。電話里，我會(huì)耐心聽她講家里的瑣事，回應(yīng)她的叮囑；回家時(shí)，我會(huì)主動(dòng)和她聊天，分享學(xué)校里的生活。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我靜下心來傾聽，母親的嘮叨不再是負(fù)擔(dān)，而是最動(dòng)聽的話語。⑦如今，我漸漸長(zhǎng)大，也越來越明白，母親的嘮叨是藏在歲月里的愛，是刻在骨子里的牽掛。它陪伴我走過春夏秋冬，見證我的成長(zhǎng)蛻變。這份愛，看似平凡，卻無比珍貴，將永遠(yuǎn)溫暖著我前行的路。17.（4分）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。母親的行為“我”的心理/態(tài)度小學(xué)時(shí)，每天叮囑“我”上學(xué)、寫作業(yè)①初中住校后，每天電話叮囑“我”生活瑣事②“我”感冒發(fā)燒，母親連夜趕來照顧并嘮叨③電話里講家里瑣事，叮囑“我”日常④（2分）賞析文中畫線的句子。每天早上出門，母親總會(huì)追在身后喊：“書包帶系緊了嗎？紅領(lǐng)巾戴好了嗎？路上小心車輛，上課認(rèn)真聽講……”19.（3分）結(jié)合文章內(nèi)容，分析母親是一個(gè)怎樣的人。20.（3分）文章標(biāo)題“藏在嘮叨里的愛”有何含義？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這種“愛”的理解和啟示。（五）名著閱讀閱讀名著選段，完成下面小題。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。21.（2分）選文內(nèi)容出自小說《》，作者是。選段中的“他”是小說的主人公______。22.（2分）根據(jù)語段內(nèi)容，結(jié)合整本書，說說“他”前期是一個(gè)怎樣的人。23.（2分）下列關(guān)于這部小說的說法不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以20世紀(jì)20年代的北京為背景，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與不公。B.主人公經(jīng)歷了“三起三落”的人生遭遇，最終從一個(gè)勤勞樸實(shí)的青年淪為麻木潦倒的行尸走肉。C.小說塑造了虎妞、小福子等經(jīng)典人物形象，她們的命運(yùn)與主人公緊密相連。D.小說語言通俗流暢，充滿北京地方特色，被譽(yù)為“京味小說”的典范。24.（2分）參照示例，從小說中另選一位人物，仿寫句子。示例：祥子前期勤勞肯干，省吃儉用，一心想買一輛屬于自己的車，靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他是一位對(duì)生活充滿希望、踏實(shí)肯干的下層勞動(dòng)者。活動(dòng)三寫文章分享讀書的快樂（55分）25.（5分）風(fēng)景，或自然風(fēng)光，或人文景觀，都能給人帶來美的感受。八年級(jí)開展“身邊的風(fēng)景”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)從下面兩項(xiàng)任務(wù)中任意選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：北京的故宮是風(fēng)景，西安的兵馬俑是風(fēng)景，杭州的西湖是風(fēng)景，蘇州的園林是風(fēng)景，你的家鄉(xiāng)也有獨(dú)特的風(fēng)景……請(qǐng)選擇一處你熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)景，為其寫一段推薦語。任務(wù)二：仿照“如果你要寫……，就不能只寫……，要寫……”的句式創(chuàng)作一首小詩，贊頌?zāi)闵磉叺淖匀伙L(fēng)景或是人文風(fēng)景（不少于4行；超過4行，詩行之間用“/”表示）。26.（50分）作文從下面的兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文?！救蝿?wù)一】書是人類進(jìn)步的階梯，是陪伴我們成長(zhǎng)的伙伴。在成長(zhǎng)的道路上，總有一本書給你力量、給你啟示、給你溫暖。請(qǐng)以“一本書，一段成長(zhǎng)路”為題，寫一篇記敘文。【任務(wù)二】有人說“讀書是與偉大靈魂的對(duì)話”，也有人說“讀書是最廉價(jià)的旅行”。讀書帶給你怎樣的體驗(yàn)和感悟？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。參考答案活動(dòng)一積累與運(yùn)用jièxiāoyíngAA用“你”更具親切感，仿佛直接與讀者對(duì)話，拉近與讀者的距離，讓讀者更易代入語境，感受讀書的魅力。5.（1）悠然見南山（2）烽火連三月（3）銅雀春深鎖二喬（4）報(bào)君黃金臺(tái)上意（5）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（6）大漠孤煙直（7）誰家新燕啄春泥（8）老驥伏櫪活動(dòng)二閱讀與鑒賞（一）詩歌閱讀悲寂寥秋日勝春朝昂揚(yáng)向上樂觀豁達(dá)、積極進(jìn)?。ǘ┪难晕拈喿x8.（1）同“增”，增加（2）犯錯(cuò)誤（3）擔(dān)憂（4）誅殺、鏟除9.A.矣B.也C.之10.在內(nèi)就向君主隱瞞善惡，在外就向百姓賣弄權(quán)勢(shì)。11.夫國(guó)亦有社鼠/人主左右是也12.生于憂患清除奸佞（或“遠(yuǎn)離小人”）以民為本（或“重視治國(guó)隱患”）13.不同。甲文的“患”指的是“憂患”，強(qiáng)調(diào)困境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的積極作用；乙文的“患”指的是“禍患”，特指國(guó)家內(nèi)部依附君主的奸佞小人，是治國(guó)需清除的隱患。（三）現(xiàn)代文閱讀（一）C②人工智能技術(shù)讓出行更安全、高效；③人工智能技術(shù)助力健康管理更科學(xué)、便捷標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明了人工智能的作用（賦能生活、點(diǎn)亮日常）；運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式工整，富有感染力，吸引讀者閱讀興趣。（四）現(xiàn)代文閱讀（二）①不耐煩、躲避②厭煩、匆匆掛斷③溫暖、理解④耐心傾聽、主動(dòng)分享運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，“追在身后喊”生動(dòng)展現(xiàn)了母親對(duì)“我”的牽掛，連續(xù)的問句式叮囑，突出了母親嘮叨的瑣碎，真實(shí)再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，為后文“我”理解母親的愛埋下伏筆。母親是一個(gè)關(guān)愛孩