基層醫(yī)療機構(gòu)COPD吸入治療質(zhì)控專項培訓方案演講人01基層醫(yī)療機構(gòu)COPD吸入治療質(zhì)控專項培訓方案02：基層COPD吸入治療質(zhì)控的現(xiàn)實意義與培訓必要性：基層COPD吸入治療質(zhì)控的現(xiàn)實意義與培訓必要性慢性阻塞性肺疾病（COPD）作為一種常見的慢性呼吸系統(tǒng)疾病，其高患病率、高致殘率、高死亡率已成為全球性公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。據(jù)《中國慢性阻塞性肺疾病診療指南（2023年修訂版）》數(shù)據(jù)顯示，我國40歲以上人群COPD患病率達13.7%，其中約70%的患者分布于基層醫(yī)療機構(gòu)。吸入治療作為COPD長期管理的核心手段，可有效改善患者肺功能、減少急性加重、提升生活質(zhì)量，然而基層醫(yī)療機構(gòu)在實際操作中仍存在諸多問題：部分醫(yī)護人員對吸入裝置使用掌握不熟練、藥物選擇與患者病情匹配度不足、質(zhì)控體系缺失導致療效參差不齊……這些問題不僅削弱了治療價值，更增加了患者的疾病負擔。在基層醫(yī)院調(diào)研時，我曾遇到一位反復因COPD急性加重住院的患者。仔細詢問后發(fā)現(xiàn)，她使用壓力定量氣霧劑（pMDI）時從未正確屏氣，藥物微粒根本未能到達靶肺泡；還有部分患者因醫(yī)護人員未充分告知藥物吸入后的注意事項，出現(xiàn)了口腔念珠菌感染卻未能及時處理。這些案例讓我深刻意識到：基層醫(yī)療機構(gòu)的COPD吸入治療質(zhì)控，直接關(guān)系到數(shù)百萬患者的呼吸健康，而提升質(zhì)控能力的關(guān)鍵，在于系統(tǒng)化、規(guī)范化的專項培訓。：基層COPD吸入治療質(zhì)控的現(xiàn)實意義與培訓必要性基于此，我們以“規(guī)范操作、精準治療、全程質(zhì)控”為核心，制定本專項培訓方案，旨在通過理論授課、實操演練、案例分析與持續(xù)督導，構(gòu)建基層COPD吸入治療的質(zhì)量控制閉環(huán)，讓每一位患者都能從吸入治療中獲益最大化。03培訓目標：構(gòu)建“知識-技能-質(zhì)控”三位一體的能力體系總體目標通過為期6個月的系統(tǒng)培訓，使基層醫(yī)護人員（全科醫(yī)生、社區(qū)護士、公衛(wèi)人員）全面掌握COPD吸入治療的規(guī)范流程與質(zhì)控標準，建立“以患者為中心”的全程管理思維，最終實現(xiàn)基層醫(yī)療機構(gòu)COPD吸入治療技術(shù)規(guī)范化、質(zhì)控標準化、管理同質(zhì)化，提升患者治療依從性與疾病控制水平。具體目標1.知識目標：掌握COPD的病理生理機制、診斷標準（GOLD分級）、治療原則（ABC分組策略），熟悉常用吸入藥物（LABA、LAMA、ICS、SAMA等）的作用機制、適應癥與禁忌癥，理解吸入治療在COPD全程管理中的核心地位。2.技能目標：熟練操作pMDI、干粉吸入劑（DPI）、軟霧吸入器（SMI）等常用吸入裝置，掌握不同裝置的操作步驟、常見錯誤識別與糾正方法，具備為患者制定個性化吸入治療方案的能力。3.質(zhì)控目標：建立基層COPD吸入治療質(zhì)控指標體系（如吸入技術(shù)正確率、藥物依從性、肺功能達標率、急性加重發(fā)生率），掌握質(zhì)控數(shù)據(jù)收集、分析與持續(xù)改進的方法，形成“培訓-考核-反饋-整改”的質(zhì)控閉環(huán)。4.人文目標：提升患者溝通與教育能力，掌握“評估-教育-反饋”的患者教育模式，增強患者對吸入治療的認知與自我管理能力。04培訓對象：精準定位，分層施訓核心培訓對象1.基層醫(yī)療機構(gòu)全科醫(yī)生：作為COPD診療的主要決策者，需重點掌握吸入藥物選擇、治療方案調(diào)整、急性加重期處理等核心內(nèi)容，確保“用對藥”。2.社區(qū)/鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院護士：作為吸入治療的直接執(zhí)行者與患者教育者，需重點掌握吸入裝置操作規(guī)范、患者使用指導、不良反應處理等技能，確?！皶醚b置”。3.公衛(wèi)人員：作為健康管理與隨訪的主要承擔者，需重點掌握COPD高危人群篩查、患者檔案建立、治療依從性監(jiān)測等內(nèi)容，確保“管全程”。延伸培訓對象1.鄉(xiāng)村醫(yī)生：針對農(nóng)村地區(qū)COPD患者分布廣、醫(yī)療資源相對薄弱的特點，開展簡化版培訓，重點掌握基礎(chǔ)吸入技術(shù)、藥物使用注意事項及轉(zhuǎn)診指征。2.醫(yī)聯(lián)體呼吸專科醫(yī)生：作為上級醫(yī)院質(zhì)控支持力量，需培訓其掌握基層質(zhì)控標準與幫扶方法，形成“上級指導-基層落實”的聯(lián)動機制。分層培訓策略-醫(yī)生層：強化“診療決策”能力，通過病例討論、指南解讀提升精準用藥水平；01-護士層：強化“操作指導”能力，通過模擬演練、情景教學規(guī)范操作細節(jié)；02-公衛(wèi)層：強化“管理協(xié)同”能力，通過數(shù)據(jù)管理培訓提升質(zhì)控執(zhí)行效率。0305培訓內(nèi)容：聚焦“全鏈條”質(zhì)控需求，構(gòu)建模塊化課程體系模塊一：COPD診療規(guī)范與指南解讀——夯實理論基礎(chǔ)COPD疾病認知-病理生理：氣流受限的機制（小氣道炎癥、肺氣腫、肺血管重建）；01-診斷標準：癥狀（慢性咳嗽、咳痰、呼吸困難）、危險因素（吸煙、職業(yè)暴露、生物燃料等）、肺功能檢查（FEV?/FVC<0.70）的聯(lián)合應用；02-分級與分期：GOLD分級（肺功能分級）、ABCD分組（癥狀與急性加重風險分層）、急性加重期（AECOPD）定義與嚴重程度評估。03模塊一：COPD診療規(guī)范與指南解讀——夯實理論基礎(chǔ)吸入治療指南與共識01-GOLD指南2023版更新要點：ICS在嗜酸性粒細胞增高患者中的應用、三聯(lián)治療的適應癥擴展；02-《基層慢性阻塞性肺疾病診療指南（2023年）》簡化版解讀：基層條件下吸入藥物選擇策略（如優(yōu)先選擇LAMA單藥治療）、轉(zhuǎn)診標準；03-中國咳嗽診治專家共識：COPD相關(guān)咳嗽的鑒別診斷與對癥治療。模塊一：COPD診療規(guī)范與指南解讀——夯實理論基礎(chǔ)藥物合理使用-吸入藥物分類與作用機制：-支氣管擴張劑：SAMA（短效抗膽堿能）、SABA（短效β?受體激動劑）、LAMA（長效抗膽堿能）、LABA（長效β?受體激動劑）；-抗炎藥物：ICS（吸入性糖皮質(zhì)激素）、PDE4抑制劑（羅福斯特）；-復合制劑：LABA/LAMA（如烏美溴銨維蘭特羅）、LABA/ICS（如布地奈德福莫特羅）、三聯(lián)制劑（如氟替美維吸入粉霧劑）。-藥物選擇策略：-穩(wěn)定期A組（癥狀少，急性加重風險低）：SAMA/SABA按需使用或LAMA單藥；模塊一：COPD診療規(guī)范與指南解讀——夯實理論基礎(chǔ)藥物合理使用03-D組（癥狀多，急性加重風險高）：LABA/LAMA或LABA/ICS，三聯(lián)治療用于部分患者。02-C組（癥狀少，急性加重風險高）：LAMA單藥；01-B組（癥狀多，急性加重風險低）：LAMA或LABA單藥，或LABA/LAMA；04-特殊人群用藥：老年人（藥物蓄積風險）、肝腎功能不全患者（藥物代謝調(diào)整）、妊娠期患者（藥物安全性分級）。模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越常用吸入裝置類型與結(jié)構(gòu)-SMI（軟霧吸入器）：機械驅(qū)動，緩慢釋放藥物霧粒，代表藥物如噻托溴銨噴霧劑；-pMDI（壓力定量氣霧劑）：儲藥罐、定量閥門、驅(qū)動裝置，代表藥物如沙丁胺醇氣霧劑；-DPI（干粉吸入劑）：被動式（如信必可都保）、主動式（如思力華），代表藥物如噻托溴銨粉霧劑；-霧化吸入裝置：射流霧化器、超聲霧化器，主要用于急性加重期或無法配合吸入裝置的患者。模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越標準化操作流程與常見錯誤糾正-pMDI操作步驟：（5）屏氣：屏氣10秒，使藥物沉降；（4）按壓噴藥：同時按壓噴藥并緩慢吸氣（流速約0.5L/s），吸氣持續(xù)時間3-5秒；（2）呼氣：緩慢呼氣至功能殘氣位，避免過度呼氣導致屏氣無力；（1）搖勻藥液：上下?lián)u晃10-15次；（3）含嘴：口含吸嘴，嘴唇包緊，避免漏氣；模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越標準化操作流程與常見錯誤糾正在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容（2）呼氣：awayfromthe吸嘴，避免呼出氣體進入裝置；（1）旋轉(zhuǎn)：旋轉(zhuǎn)底座至“咔”一聲，完成一次裝藥；（3）含嘴：嘴唇包緊吸嘴，保持頭后仰；（4）用力吸氣：快速、深長吸氣（流速＞60L/min），確保藥粉隨氣流吸入；-常見錯誤：未搖勻藥液、吸氣過快導致霧粒撞擊咽喉、屏氣時間不足、未漱口導致口腔念珠菌感染；-糾正方法：使用儲霧罐（Spacer）輔助，延長藥物沉降時間，通過模型練習掌握“按壓-吸氣-屏氣”同步性。-DPI操作步驟（以都保為例）：在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容（6）漱口：用清水漱口（尤其使用ICS后），減少口腔副作用。模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越標準化操作流程與常見錯誤糾正在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容-常見錯誤：未旋轉(zhuǎn)裝藥、吸氣流速不足、重復吸氣導致劑量不足；-糾正方法：使用流速訓練器指導吸氣力度，通過“模擬吸粉-觀察殘留”判斷操作有效性。-SMI操作步驟：在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容（5）屏氣：屏氣5-10秒；（6）漱口：清水漱口。（2）呼氣：緩慢呼氣；（1）裝藥：將藥粉膠囊裝入裝置，刺破；（3）含嘴：口含吸嘴，手指按壓按鈕；（4）吸氣：緩慢深吸氣（持續(xù)5-7秒），感受軟霧釋放；模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越標準化操作流程與常見錯誤糾正（5）屏氣：屏氣10秒；在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容（6）漱口：清水漱口。-特點：霧粒速度慢（0.8m/s）、粒徑?。?-5μm），更適合肺功能差、吸氣無力的患者。模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越特殊人群吸入技術(shù)調(diào)整-老年患者：手部顫抖明顯，可使用帶計數(shù)器的裝置或家屬協(xié)助按壓pMDI；01-認知障礙患者：簡化操作步驟，使用視覺化指導卡（配圖操作流程），家屬全程參與；02-兒童患者：選擇帶有面罩的霧化裝置，DPI需使用儲霧罐，家長協(xié)助固定體位。03（三）模塊三：COPD吸入治療質(zhì)控體系構(gòu)建——從“操作”到“管理”的提升04模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越質(zhì)控指標體系設(shè)計-過程指標：1-藥物選擇符合率（按GOLDABC分組選擇藥物≥85%）；2-患者教育覆蓋率（接受過吸入指導的患者≥95%）。3-結(jié)果指標：4-治療依從性（用藥依從性量表評分≥80分）；5-肺功能改善（FEV1占預計值百分比較基線提升≥10%）；6-急性加重頻率（年急性加重次數(shù)較培訓前減少≥30%）；7-生活質(zhì)量（CAT評分≤10分）。8-安全指標：9-吸入技術(shù)正確率（操作步驟符合率≥90%）；10模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越質(zhì)控指標體系設(shè)計-吸入相關(guān)不良反應發(fā)生率（口腔念珠菌感染、聲嘶等＜5%）；-不良事件報告率（100%上報嚴重不良事件）。模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越質(zhì)控數(shù)據(jù)收集與分析231-數(shù)據(jù)來源：電子健康檔案（EHR）、患者隨訪記錄、裝置使用計數(shù)器（如DPI的劑量計數(shù)器）、肺功能檢查報告；-數(shù)據(jù)收集方法：基層醫(yī)療機構(gòu)每月上報質(zhì)控數(shù)據(jù)至區(qū)域質(zhì)控中心，區(qū)域中心季度匯總分析；-數(shù)據(jù)分析工具：采用SPSS軟件進行趨勢分析、相關(guān)性分析（如“吸入技術(shù)正確率與FEV1改善的相關(guān)性”），形成質(zhì)控報告。模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越持續(xù)改進機制-PDCA循環(huán)：-Plan（計劃）：根據(jù)質(zhì)控數(shù)據(jù)識別問題（如“某社區(qū)護士pMDI操作正確率僅70%”），制定改進計劃（如增加模擬演練次數(shù)）；-Do（執(zhí)行）：實施改進措施（如每周1次pMDI操作考核）；-Check（檢查）：通過復測評估改進效果（如操作正確率提升至85%）；-Act（處理）：將有效措施標準化（如納入新護士崗前培訓），未解決問題進入下一循環(huán)。-問題反饋路徑：基層→區(qū)域質(zhì)控中心→省級呼吸質(zhì)控中心，形成“基層上報-專家會診-方案落地”的快速響應機制。（四）模塊四：患者全程管理與健康教育——從“治療”到“賦能”的轉(zhuǎn)變模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越患者評估與個性化教育-評估工具：使用CAT（COPD評估測試）、mMRC（改良英國醫(yī)學研究會呼吸困難量表）評估癥狀嚴重程度，采用Morisky用藥依從性量表評估用藥行為；-教育內(nèi)容：-疾病認知：COPD是慢性病，需長期管理，不可治愈但可控制；-裝置使用：根據(jù)患者認知水平選擇圖文、視頻或現(xiàn)場演示，強調(diào)“正確使用比藥物種類更重要”；-藥物作用：告知患者“吸入藥物是‘治本’的，需長期規(guī)律使用，不能只在癥狀加重時用”；-自我監(jiān)測：教會患者記錄每日癥狀（咳嗽、咳痰、呼吸困難）、峰流速值（家用峰流速儀），識別急性加重先兆（痰量增多、膿痰、氣促加重）。模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越隨訪管理策略-隨訪頻率：穩(wěn)定期患者每3個月隨訪1次，急性加重患者出院后2周、1個月、3個月隨訪；01-隨訪內(nèi)容：評估癥狀控制情況、檢查吸入技術(shù)、調(diào)整治療方案、心理疏導（COPD患者易合并焦慮抑郁）；02-信息化工具：通過微信小程序、電話隨訪系統(tǒng)推送用藥提醒，患者可上傳峰流速值、癥狀日記，醫(yī)護人員實時反饋。03模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越家庭與社會支持-家庭支持：培訓家屬協(xié)助患者吸入（如幫老年患者固定pMDI）、識別急性加重癥狀、督促用藥；-社區(qū)支持：組織COPD患者自我管理小組，開展呼吸康復訓練（縮唇呼吸、腹式呼吸、步行訓練），提升患者自我管理信心。（五）模塊五：案例分析與實操演練——從“知識”到“能力”的轉(zhuǎn)化模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越典型病例討論-病例1（穩(wěn)定期D組患者）：65歲男性，GOLDD級（FEV1占預計值45%，CAT18分，年急性加重2次），目前使用LABA/LAMA，仍有呼吸困難。討論點：是否加用ICS？如何評估嗜酸性粒細胞水平？如何調(diào)整吸入裝置？12-病例3（吸入技術(shù)錯誤導致療效不佳）：58歲女性，使用噻托溴銨DPI3個月，癥狀無改善。檢查發(fā)現(xiàn)：吸氣流速不足（＜40L/min），導致藥粉未吸入肺部。解決方案：使用流速訓練器+儲霧罐輔助。3-病例2（急性加重期患者）：72歲女性，因“咳嗽、咳膿痰、氣促加重3天”入院，有COPD病史10年。討論點：霧化藥物選擇（SAMA+SABA+ICS？）？是否需要抗生素？出院后吸入治療方案調(diào)整？模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越實操技能考核-考核內(nèi)容：-pMDI+儲霧裝置操作（模擬患者屏氣不足場景）；-都保裝置裝藥與吸氣（使用流速儀檢測吸氣流速）；-患者教育情景模擬（為老年患者演示pMDI操作，并設(shè)計教育溝通話術(shù)）。-考核標準：操作步驟正確率≥90%，患者教育內(nèi)容覆蓋率≥95%，溝通語言通俗易懂（避免專業(yè)術(shù)語堆砌）。模塊二：吸入技術(shù)操作規(guī)范——從“理論”到“實踐”的跨越疑難病例處理工作坊-場景設(shè)置：-“患者拒絕使用吸入裝置，認為‘吃藥比吸藥方便’”；-“使用ICS后出現(xiàn)口腔念珠菌感染，患者自行停藥”；-“農(nóng)村患者交通不便，無法定期復診，如何管理藥物供應？”。-解決方案：通過角色扮演，醫(yī)護人員運用溝通技巧（如共情、解釋吸入優(yōu)勢）、處理不良反應（如指導正確漱口、調(diào)整用藥時間）、聯(lián)動鄉(xiāng)村醫(yī)生上門服務等方式，提升復雜問題處理能力。06培訓方式：多元化教學，確?！奥牭枚W得會、用得上”線上理論培訓（占比30%）03-課程內(nèi)容：模塊一（指南解讀）、模塊三（質(zhì)控體系）等理論性較強的內(nèi)容，方便學員反復學習。02-課程形式：視頻授課（15-20分鐘/節(jié)，插入操作動畫、案例片段）、PPT課件（重點標注）、在線答疑（每周1次專家直播）；01-平臺選擇：依托國家基層醫(yī)療云平臺、省級繼續(xù)醫(yī)學教育平臺，搭建培訓專屬課程庫；線下集中培訓（占比40%）01-培訓周期：分2批次進行，每批次3天（共6天），覆蓋所有核心培訓對象；05-實操演練（每位學員操作2種以上吸入裝置，教師逐一點評）；03-培訓形式：02-師資配置：邀請省級三甲醫(yī)院呼吸科專家、資深呼吸治療師、基層醫(yī)療質(zhì)控專家組成師資團隊；04-小班授課（≤30人/班），確?；有?；-案例討論（分組討論，每組1例疑難病例，代表匯報）。06臨床實踐培訓（占比20%）-實踐基地：選擇3-5家基層醫(yī)療示范機構(gòu)（如國家級COPD規(guī)范化診療示范社區(qū)），配備標準化吸入治療操作室；-帶教模式：采用“1帶3”（1名上級醫(yī)院帶教老師帶3名基層學員），跟隨門診、病房實際場景，現(xiàn)場指導患者吸入操作與溝通；-實踐內(nèi)容：完成10例COPD患者的吸入技術(shù)指導、5份患者隨訪記錄、1份質(zhì)控數(shù)據(jù)報表。持續(xù)性督導與反饋（占比10%）-遠程督導：建立“基層COPD質(zhì)控微信群”，上級專家定期分享質(zhì)控要點、解答臨床問題；-現(xiàn)場督導：培訓后1個月、3個月，專家下基層抽查吸入技術(shù)操作、查閱質(zhì)控數(shù)據(jù)，形成督導報告；-效果反饋：每季度召開培訓效果分析會，根據(jù)學員反饋、患者指標調(diào)整培訓內(nèi)容（如增加某類裝置的操作頻次）。02010307培訓效果評估：量化與質(zhì)性結(jié)合，確保培訓“落地生根”評估階段與內(nèi)容培訓后即時評估（考核評估）-理論考試：閉卷筆試（滿分100分，≥80分為合格），內(nèi)容涵蓋指南、藥物知識、質(zhì)控標準；-操作考核：OSCE（客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試），模擬3種常見臨床場景（如指導pMDI操作、處理吸入后不良反應），評分標準包括操作正確性、溝通流暢度、應急處理能力；-滿意度調(diào)查：匿名問卷（滿分10分），評估課程內(nèi)容實用性、師資水平、培訓組織情況。321評估階段與內(nèi)容中期效果評估（3個月后）-醫(yī)護人員能力評估：通過“理論+操作”復測，評估知識遺忘率、技能保持率；-質(zhì)控指標達標率：統(tǒng)計基層醫(yī)療機構(gòu)吸入技術(shù)正確率、藥物選擇符合率等過程指標的變化；-患者指標評估：隨機抽取100例培訓后患者，檢測FEV1改善率、CAT評分下降值、用藥依從性變化。評估階段與內(nèi)容長期效果評估（6個月后）-機構(gòu)質(zhì)控能力：評估基層醫(yī)療機構(gòu)是否建立獨立質(zhì)控小組、是否形成持續(xù)改進機制；-疾病控制水平：比較培訓前后患者年急性加重次數(shù)、住院率、生活質(zhì)量評分（SGRQ）；-社會效益：通過區(qū)域醫(yī)療數(shù)據(jù)，分析基層COPD轉(zhuǎn)診率下降情況、患者滿意度提升幅度。030102評估結(jié)果應用-合格認證：對考核合格的學員頒發(fā)“基層COPD吸入治療質(zhì)控合格證書”，作為崗位聘任、績效考核的參考；01-優(yōu)秀推廣：評選“質(zhì)控示范基層機構(gòu)”“優(yōu)秀帶教老師”，通過現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流視頻推廣成功經(jīng)驗。03-問題整改：對評估中發(fā)現(xiàn)的共性問題（如“護士對DPI吸氣流速判斷不足”），開展針對性補訓；0201020308保障措施：多方聯(lián)動，確保培訓“行穩(wěn)致遠”組織保障-成立領(lǐng)導小組：由衛(wèi)健委基層衛(wèi)生健康處牽頭，聯(lián)合省呼吸質(zhì)控中心、基層醫(yī)療機構(gòu)負責人組成，負責培訓統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；-設(shè)立工作專班：下設(shè)培訓組（負責課程設(shè)計、師資調(diào)配）、質(zhì)控組（負責評估標準制定、數(shù)據(jù)監(jiān)測）、后勤組（負責場地、物資保障），明確職責分工。師資保障-師資選拔：選拔具有10年以上呼吸臨床經(jīng)驗、熟悉基層醫(yī)療特點、具備教學能力的專家；01-師資培訓：對師資進行“基層教學技巧”專項培訓