2025年蘭州理工大學(xué)專職輔導(dǎo)員公開招聘考試試題《綜合知識(shí)》1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。1.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而()則是學(xué)習(xí)的根本宗旨.A.勤奮B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D.學(xué)以致用2.設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院，其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為：()。A.5000人以上B.2000人以上C.3000人以上D.7000人以上3.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是()A.共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織B.黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織C.大學(xué)生自我教育的組織者D.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量4.高等學(xué)校院(系)級(jí)單位黨組織通過(),討論和決定本單位重要事項(xiàng)。A.黨政聯(lián)席會(huì)議B.教職工代表大會(huì)C.院長(zhǎng)辦公會(huì)議D.院黨委(支委)會(huì)5.高等教育大眾化是指高等教育毛入學(xué)率達(dá)到()6."按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是()"A.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.加強(qiáng)理論教學(xué)D.注重實(shí)踐教學(xué)7.聘任關(guān)系合同化是高校教師聘任制的重要特點(diǎn)之一。關(guān)于聘任關(guān)系合同化，下列說法中錯(cuò)誤A.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)B.聘任合同是解決教師和高校雙方爭(zhēng)議的法律依據(jù)C.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束D.聘任合同主要是對(duì)教師起約束作用8.以“項(xiàng)目為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)法稱作()。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B.問題教學(xué)法C.案例教學(xué)法D.項(xiàng)目教學(xué)法9.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落后”,教師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首A.謙虛為懷、戒驕戒躁B.凡是不要先出頭C.嚴(yán)以律己，以誠(chéng)待人D.相互幫助通力合作10.承載大學(xué)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作的基礎(chǔ)和載體并體現(xiàn)高校辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)標(biāo)志A.學(xué)位點(diǎn)建設(shè)B.科學(xué)研究C.學(xué)校辦學(xué)特色D.學(xué)科建設(shè)11.教師對(duì)自己完成教學(xué)任務(wù)能力的自我評(píng)價(jià)與判斷稱為()。A.教師的教學(xué)效能感B.教師的自我強(qiáng)化能力C.教師的自我校正能力D.教師的教學(xué)監(jiān)控能力12.大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐步擺脫非此即彼、A.辯證邏輯思維B.形式邏輯思維C.創(chuàng)造性思維D.抽象邏輯思維D.社會(huì)潮流13.組織學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練的主要目的是()A.掌握人類知識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)的能力C.傳道、授業(yè)、解惑D.使學(xué)生了解社會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)。14.制定高校教學(xué)計(jì)劃的前提與依據(jù)是()。A.教育政策B.培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)生的發(fā)展需求D.人才供給15.高等教育管理制度從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家在高等教育管理活動(dòng)中的中央和地方政府以及政府和高校的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。這通常被稱為()。A.高等學(xué)校的管理制度B.高等學(xué)校的運(yùn)行制度C.高等教育的微觀管理制度D.高等教育的宏觀管理制度16.下列對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()。A.價(jià)值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義B.價(jià)值的哲學(xué)意義是一個(gè)關(guān)系性的范疇C.客體的屬性和主體的需要是形成價(jià)值關(guān)系的前提D.價(jià)值不能考察人生價(jià)值17.社會(huì)心理主要是通過()表現(xiàn)出來?A.社會(huì)傳統(tǒng)B.社會(huì)行為C.社會(huì)輿論18.決定著高等教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。A.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C.社會(huì)文化傳統(tǒng)D.社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平19.有的學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生較多的解決問題的方案，這是發(fā)散思維的()特點(diǎn)A.變通性B.流暢性C.獨(dú)特性D.靈活性20.依法執(zhí)教的主體是()。A.班主任B.教師C.學(xué)校D.教育主管部門21.大學(xué)生智力活動(dòng)的特點(diǎn)是()。A.思維的靈活性和依賴性B.目的的指向性C.能力的單一性D.思維的發(fā)散性22.認(rèn)為心理健康的模式為“功能充分發(fā)揮者”的心理學(xué)家是()。A.馬斯洛B.羅杰斯C.奧爾波特D.英格里士23.新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的前提的是()。A.結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容B.積極的心理準(zhǔn)備C.豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.科學(xué)的學(xué)習(xí)策略24.以下屬于智力因素的是()。A.意志B.動(dòng)機(jī)C.注意力D.情感25.學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動(dòng)以獲取和應(yīng)用知識(shí)的過程這一觀點(diǎn)屬于()學(xué)習(xí)理論A.行為主義B.信息加工C.建構(gòu)主義D.人本主義26.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是()。A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合27.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展過程中，成員最主要的需求是利用團(tuán)體解決自己的問題，這屬A.過渡階段B.工作階段C.結(jié)束階段D.初創(chuàng)階段28.生活中所謂的"愛屋及烏"、"厭惡和尚，恨及袈裟"反映的是知覺印象效應(yīng)中的()A.近因效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)29.別人在場(chǎng)或群體性的活動(dòng)會(huì)明顯促進(jìn)人們的活動(dòng)效率，這一現(xiàn)象被稱為()。A.從眾B.感染C.模仿D.社會(huì)助長(zhǎng)30.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強(qiáng)調(diào)，越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是()A.課程實(shí)施多樣化B.課程性質(zhì)職業(yè)化C.課程內(nèi)容綜合化D.課程方向人文化31."三個(gè)和尚沒水喝"反映的群體心理現(xiàn)象是()A.群體模仿B.社會(huì)惰化C.從眾D.社會(huì)助長(zhǎng)32.法治的前提條件是()。A.司法公正B.權(quán)力制約C.依法辦事D.良法33.1231年，在巴黎大學(xué)中，居各系科之首的是()。A.神學(xué)B.法學(xué)C.文學(xué)D.醫(yī)學(xué)34.模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制是()A.替代強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.內(nèi)部強(qiáng)化D.外部強(qiáng)化35.認(rèn)為理想自我難以實(shí)現(xiàn)甚至永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)實(shí)自我太不爭(zhēng)氣甚至無法容忍，但又沒法改變，這屬于()。A.自我擴(kuò)張型B.自我否定型C.自我萎縮型D.自我矛盾型二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.下面關(guān)于文明安全職業(yè)道德規(guī)范正確的表述是()。A.職業(yè)活動(dòng)中，文明安全已經(jīng)有相關(guān)的法律規(guī)定，因此不需要通過職業(yè)道德來規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為B.可以提高文明安全生產(chǎn)和服務(wù)的自律意識(shí)C.可以提高保護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的意識(shí)D.可以提高生產(chǎn)活動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)37.高校教師職業(yè)理想的作用()。A.高校教師職業(yè)理想是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)的必要保證B.高校教師職業(yè)理想是高等教育事業(yè)崇高性得以實(shí)現(xiàn)的必要前提C.高校教師職業(yè)理想是教育改革發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)的必要保證D.高校教師職業(yè)理想是教師忠誠(chéng)于教育事業(yè)的根本動(dòng)力38.下列有關(guān)高校師生關(guān)系中，學(xué)生的相對(duì)獨(dú)立性和自主性的敘述，正確的有()。A.由于自我意識(shí)和反省水平不斷提高，學(xué)生需要獨(dú)立自主B.學(xué)生學(xué)習(xí)的相對(duì)獨(dú)立性仍需要教師的指導(dǎo)C.高校的教學(xué)形式和方法促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展D.大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是社會(huì)發(fā)展的客觀要求A.認(rèn)知過程B.意志過程C.個(gè)性心理特征D.個(gè)性傾向性40.在教師道德品質(zhì)構(gòu)成中，道德情感作用體現(xiàn)為()。A.評(píng)價(jià)作用B.信號(hào)作用C.調(diào)節(jié)作用D.基礎(chǔ)作用41.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有哪些()A.互補(bǔ)性B.容貌與儀表C.空間距離D.相似性42.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)，要()。A.使從業(yè)人員具有鮮明的個(gè)性特征B.始終將個(gè)人利益放在首位C.把遵守職業(yè)道德的情況作為考核、獎(jiǎng)懲的重要指標(biāo)D.把道德特別是職業(yè)道德作為崗前培訓(xùn)的重要內(nèi)容43.下列有關(guān)教師人格的看法正確的是()。A.教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗B.是教師群體共有的思想行為特質(zhì)C.是教師群體共有的心理特征D.是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)44.下面屬于個(gè)體經(jīng)營(yíng)者職業(yè)道德行為規(guī)范的是()。A.賓客至上，優(yōu)質(zhì)服務(wù)B.遵紀(jì)守法，文明安全C.勤奮學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新D.團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助45.在職業(yè)理想上，符合職業(yè)道德要求的做法是()。A.尋求能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)的職業(yè)B.把職業(yè)追求與為社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來C.把勞動(dòng)作為謀生的手段D.把職業(yè)作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的的踏板46.在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時(shí)，下列說法正確的是()A.如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)。B.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)。C.學(xué)校與學(xué)生之間的問題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)。D.如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。47.下列屬于學(xué)術(shù)失范或?qū)W術(shù)不端的是()。B.虛假署名C.事實(shí)虛造D.剽竊48.教師專業(yè)發(fā)展的理論模式有()。49.專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為()。B.服務(wù)性與倫理性C.專門性與高深性50.大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)需要從以下哪些方面著手()。C.引導(dǎo)大學(xué)生積極參加實(shí)踐51.高等學(xué)校的內(nèi)部治理在高校行政層面，需要通過()來改進(jìn)治理。C.去