第1篇第一章總則第一條為貫徹落實國家教育方針，深化教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國考試法》等相關法律法規(guī)，結合我校實際情況，特制定本制度。第二條本制度旨在通過建立科學、規(guī)范、高效的學定考管理制度，實現(xiàn)教育教學與考試評價的有機結合，促進學生的全面發(fā)展。第三條本制度適用于我校全體在校學生和教師。第二章學定考原則第四條學定考工作應遵循以下原則：1.教育性原則：學定考工作應服務于教育教學，促進學生的全面發(fā)展。2.科學性原則：學定考工作應采用科學的方法，確保評價結果的客觀、公正。3.規(guī)范性原則：學定考工作應嚴格按照國家有關法律法規(guī)和學校規(guī)章制度執(zhí)行。4.激勵性原則：學定考工作應激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極進取。第三章學定考內(nèi)容第五條學定考內(nèi)容主要包括以下幾個方面：1.課程學習：包括各門課程的理論學習、實踐操作和作業(yè)完成情況。2.綜合素質(zhì)：包括學生的思想品德、身心健康、社會實踐、創(chuàng)新能力等方面。3.學業(yè)成績：包括各門課程的考試成績和綜合評價。第四章學定考方式第六條學定考方式主要包括以下幾種：1.平時考核：包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作等。2.期中考試：對各門課程進行階段性考核。3.期末考試：對一學期或一學年的學習成果進行綜合考核。4.綜合評價：對學生的綜合素質(zhì)進行評價。第五章學定考組織第七條學定考工作由學校教務處負責組織和管理。第八條教務處應成立學定考工作領導小組，負責學定考工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施和監(jiān)督評估。第九條各學院應成立學定考工作小組，負責本學院學定考工作的具體實施。第十條教師應按照教學計劃和教學大綱，認真組織教學活動，做好學定考工作。第六章學定考評價第十一條學定考評價應堅持客觀、公正、全面的原則。第十二條學定考評價結果應作為學生評優(yōu)、評先、獎學金評定的重要依據(jù)。第十三條學定考評價結果應及時反饋給學生，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。第十四條學定考評價結果應定期進行統(tǒng)計分析，為學校教育教學改革提供參考。第七章學定考監(jiān)督第十五條學校應建立健全學定考監(jiān)督機制，確保學定考工作的規(guī)范、公正、透明。第十六條學校應設立學定考監(jiān)督舉報電話和郵箱，接受學生、教師和社會各界的監(jiān)督。第十七條學校應定期對學定考工作進行自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。第八章附則第十八條本制度由學校教務處負責解釋。第十九條本制度自發(fā)布之日起施行。第九章學習與實施第二十條各學院、各部門應認真組織學習本制度，并將其納入日常工作中。第二十一條學校應定期對學定考工作進行培訓和指導，提高教師和學生的學定考意識和能力。第二十二條學校應建立健全學定考工作檔案，確保學定考工作的連續(xù)性和可追溯性。第二十三條學校應鼓勵教師和學生積極參與學定考工作，共同推動學校教育教學質(zhì)量的提高。結語本學定考管理制度旨在通過科學、規(guī)范、高效的學定考工作，促進學生的全面發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。我們相信，在全校師生的共同努力下，我校的學定考工作必將取得更加顯著的成效。第2篇一、引言為了全面提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教育公平，我國教育部門提出并實施了一系列教育改革措施。其中，“以學定考”管理制度作為一項重要改革，旨在打破傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)橹饕u價標準的評價體系，更加關注學生的綜合素質(zhì)和能力。本文將詳細闡述“以學定考”管理制度的基本原則、主要內(nèi)容、實施步驟以及保障措施。二、基本原則1.教育公平原則：以學定考管理制度旨在保障所有學生享有平等的教育機會，消除因地域、家庭背景等因素帶來的教育不公平現(xiàn)象。2.綜合評價原則：以學定考管理制度強調(diào)對學生綜合素質(zhì)的評價，注重學生的道德品質(zhì)、學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面的全面發(fā)展。3.動態(tài)調(diào)整原則：以學定考管理制度根據(jù)教育教學實際，不斷調(diào)整和完善評價標準和方法，以適應教育改革和發(fā)展的需要。4.科學合理原則：以學定考管理制度遵循教育規(guī)律，科學制定評價標準，確保評價結果的客觀、公正。三、主要內(nèi)容1.評價標準體系（1）道德品質(zhì)：關注學生的思想道德素質(zhì)，包括愛國主義、集體主義、社會主義價值觀的培養(yǎng)，以及誠信、友善、團結、敬業(yè)等品質(zhì)。（2）學習能力：關注學生的知識掌握程度、學習方法和學習能力，包括閱讀、寫作、數(shù)學、科學等學科知識。（3）實踐能力：關注學生的動手能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力等，包括實驗、實習、社會實踐活動等。（4）創(chuàng)新能力：關注學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐等，鼓勵學生積極參與科技創(chuàng)新、文化藝術等活動。2.評價方法（1）過程性評價：關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗報告等。（2）結果性評價：關注學生的考試成績，包括筆試、口試、實踐操作等。（3）自我評價：鼓勵學生進行自我反思，提高自我認識，培養(yǎng)自主學習能力。3.評價結果運用（1）升學：以學定考管理制度下的評價結果作為學生升學的重要依據(jù)。（2）就業(yè)：企業(yè)、事業(yè)單位在招聘過程中，可參考學生的評價結果，選拔優(yōu)秀人才。（3）評優(yōu)評先：學校、班級等可根據(jù)學生的評價結果，開展評優(yōu)評先活動。四、實施步驟1.制定評價方案：根據(jù)教育部門的要求，結合學校實際情況，制定科學合理的評價方案。2.宣傳培訓：加強對教師、學生、家長的教育培訓，提高大家對以學定考管理制度的認識和理解。3.組織實施：按照評價方案，開展評價工作，確保評價過程的公平、公正、公開。4.結果反饋：對評價結果進行匯總、分析，及時反饋給學生、家長和教師，為教育教學提供依據(jù)。5.持續(xù)改進：根據(jù)評價結果，不斷調(diào)整和完善評價方案，提高評價質(zhì)量。五、保障措施1.完善政策法規(guī)：制定相關政策和法規(guī)，保障以學定考管理制度的實施。2.加強師資培訓：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使其具備開展以學定考管理能力。3.營造良好氛圍：加強宣傳教育，營造全社會關注、支持以學定考管理制度的良好氛圍。4.強化監(jiān)督檢查：加強對以學定考管理制度的監(jiān)督檢查，確保評價過程的公平、公正?？傊詫W定考管理制度是我國教育改革的重要舉措，對于提高教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有重要意義。我們要充分認識其重要性，積極推進以學定考管理制度的實施，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。第3篇一、引言隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革不斷深化，教育質(zhì)量成為社會關注的焦點。為了提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，我國教育部門提出了一系列教育改革措施。其中，“以學定考”制度作為一種新的教育評價方式，旨在通過科學、合理的評價體系，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。本文將從“以學定考”制度的背景、原則、實施方法、評價體系等方面進行闡述。二、背景1.教育改革的需要近年來，我國教育改革不斷深化，教育評價體系逐漸從“唯分數(shù)論”向“以學定考”轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變旨在打破傳統(tǒng)的應試教育模式，關注學生的全面發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。2.社會發(fā)展的需求隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的需求日益多樣化。傳統(tǒng)的應試教育模式難以滿足社會對高素質(zhì)人才的需求，因此，改革教育評價體系，實施“以學定考”制度，成為社會發(fā)展的必然要求。三、原則1.科學性原則“以學定考”制度應遵循科學性原則，確保評價體系的科學性、客觀性和公正性。2.全面性原則評價體系應全面反映學生的德、智、體、美等方面的素質(zhì)，關注學生的個性發(fā)展。3.發(fā)展性原則評價體系應關注學生的成長過程，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.可操作性原則評價體系應具有可操作性，便于教師、學生和家長理解和實施。四、實施方法1.優(yōu)化課程設置根據(jù)“以學定考”制度的要求，優(yōu)化課程設置，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在課程設置中，既要注重基礎知識的學習，又要注重實踐能力的培養(yǎng)。2.改革教學方法教師應采用啟發(fā)式、探究式等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。3.完善評價體系建立多元化的評價體系，包括學業(yè)成績、綜合素質(zhì)、實踐能力等方面。評價方式應包括筆試、口試、實踐操作、作品展示等多種形式。4.強化過程管理加強對學生學習過程的監(jiān)控，關注學生的學習態(tài)度、學習方法、學習效果等，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。五、評價體系1.學業(yè)成績評價學業(yè)成績評價主要包括筆試和口試兩種形式。筆試主要考察學生的基礎知識掌握程度，口試主要考察學生的語言表達能力和思維能力。2.綜合素質(zhì)評價綜合素質(zhì)評價主要包括道德品質(zhì)、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面。評價方式可以采用學生自評、互評、教師評價等方式。3.實踐能力評價實踐能力評價主要包括實驗操作、技能競賽、社會實踐