一、課程導(dǎo)入：從"熟悉的家"出發(fā)，喚醒社區(qū)情感演講人01課程導(dǎo)入：從"熟悉的家"出發(fā)，喚醒社區(qū)情感02主體教學(xué)：從"認識"到"理解"，再到"行動"的遞進式學(xué)習(xí)03情感升華：從"知道"到"做到"，做有溫度的社區(qū)小主人04課后延伸：把課堂所學(xué)帶回家05總結(jié)：社區(qū)設(shè)施是"無聲的朋友"，我們是"有愛的主人"目錄2025小學(xué)二年級思想品德下冊愛護社區(qū)設(shè)施課件01課程導(dǎo)入：從"熟悉的家"出發(fā)，喚醒社區(qū)情感課程導(dǎo)入：從"熟悉的家"出發(fā)，喚醒社區(qū)情感同學(xué)們，每天清晨推開家門，你們最先看到的是什么？是樓下那排開得正艷的月季花，是轉(zhuǎn)角處吱呀轉(zhuǎn)動的健身器材，還是小區(qū)門口那盞總是早早亮起的路燈？這些藏在我們生活里的"小幫手"，有一個共同的名字——社區(qū)設(shè)施。作為在這個社區(qū)里生活了好幾年的"小主人"，今天我們要一起聊聊：如何用我們的行動，讓這些"小幫手"一直健康地陪伴我們成長。（展示課前收集的社區(qū)設(shè)施照片：兒童滑梯、快遞驛站的儲物柜、單元門口的信報箱、綠化帶里的分類垃圾桶、樓道里的滅火器……）大家看，這些照片里的東西是不是每天都會和我們"見面"？它們就像社區(qū)里的"隱形朋友"，默默為我們服務(wù)。但最近我在社區(qū)里散步時，卻看到了一些讓人心疼的畫面——滑梯上被刻了歪歪扭扭的字，健身器材的螺絲松了沒人管，信報箱的玻璃裂了一道縫……這些"朋友"受傷了，我們該怎么辦呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)"愛護社區(qū)設(shè)施"的小知識。02主體教學(xué)：從"認識"到"理解"，再到"行動"的遞進式學(xué)習(xí)主體教學(xué)：從"認識"到"理解"，再到"行動"的遞進式學(xué)習(xí)2.1第一步：認識社區(qū)設(shè)施——它們是誰？為我們做了什么？要愛護社區(qū)設(shè)施，首先得知道它們具體包括哪些，各自有什么作用。我們可以把社區(qū)設(shè)施分成三類來認識：1.1生活服務(wù)類設(shè)施這類設(shè)施和我們的日常生活緊密相關(guān)，比如：信報箱：每天幫我們接收報紙、信件和快遞，是"社區(qū)的郵局"；快遞柜：當爸爸媽媽沒時間收快遞時，它能暫時保管包裹，是"24小時的快遞小管家"；分類垃圾桶：藍色裝可回收物，綠色裝廚余垃圾，紅色裝有害垃圾，灰色裝其他垃圾，是"環(huán)保小衛(wèi)士"；單元門門禁：保護我們的居住安全，陌生人沒鑰匙可進不來，是"社區(qū)的安全鎖"。（拿出一個被破壞的信報箱實物："同學(xué)們看，這個信報箱的門被人用石頭砸變形了，現(xiàn)在王奶奶的退休工資單都塞不進去，她急得直掉眼淚。"）1.2休閑娛樂類設(shè)施這類設(shè)施讓我們的課余生活更快樂，比如：01健身器材區(qū)：單杠、扭腰器、漫步機，爺爺奶奶晨練、爸爸媽媽夜跑都離不開它們；03（播放一段視頻：兩個小朋友在秋千上打架，把秋千的鐵鏈拽松了，第二天其他小朋友想玩卻發(fā)現(xiàn)秋千"罷工"了。）05兒童游樂區(qū)：滑梯、秋千、搖搖馬，是我們的"快樂小天地"；02涼亭和長椅：夏天納涼，冬天曬太陽，鄰居們聊天的"溫馨小客廳"。041.3安全保障類設(shè)施這類設(shè)施像"社區(qū)的保護神"，守護我們的平安，比如：樓道滅火器：萬一發(fā)生火災(zāi)，它能第一時間撲滅火苗；監(jiān)控攝像頭：記錄社區(qū)里的情況，幫警察叔叔抓壞人；消防栓：紅色的"大水槍"，關(guān)鍵時刻能救整棟樓的人；無障礙通道：方便坐輪椅的爺爺、推嬰兒車的阿姨進出，是"溫暖的生命通道"。（請同學(xué)們分組討論："如果這些安全設(shè)施被破壞了，可能會發(fā)生什么危險？"引導(dǎo)學(xué)生說出"滅火器被偷，著火了沒法救""無障礙通道堆雜物，輪椅爺爺摔倒了"等具體后果。）2.2第二步：理解"為什么要愛護"——它們也有"生命"和"情感"現(xiàn)在我們知道了社區(qū)設(shè)施的重要性，但有些同學(xué)可能會想："這些東西是大人裝的，和我有什么關(guān)系？"其實，每一個社區(qū)設(shè)施背后，都藏著"生命的溫度"和"情感的聯(lián)結(jié)"。2.1它們是"社區(qū)建設(shè)者的心血"上周我采訪了幫我們社區(qū)安裝健身器材的張叔叔，他說："為了選合適的位置，我們在小區(qū)里轉(zhuǎn)了三天；為了讓螺絲更牢固，每個都要擰12圈；夏天安裝時，我和工友們衣服濕了又干，干了又濕，肩膀都曬脫皮了。"同學(xué)們，這些設(shè)施不是從天上掉下來的，是工人叔叔頂著太陽、流著汗水安裝的，是社區(qū)用我們交的物業(yè)費買來的。我們破壞的不僅是一個鐵架子、一塊玻璃，更是別人的勞動成果。（展示張叔叔安裝器材時的工作照，指著他曬得黝黑的手臂："這是張叔叔的手，他的孩子和你們一樣大，也在等爸爸回家吃飯。"）2.2它們是"社區(qū)文明的鏡子"我住在咱們社區(qū)的3號樓，樓下有個特別暖心的故事：去年冬天，李奶奶的輪椅卡在了無障礙通道的裂縫里，路過的小宇看到后，不僅幫李奶奶推輪椅，還跑去找物業(yè)修好了裂縫?，F(xiàn)在，那條通道上貼了小宇畫的"小心臺階"貼紙，成了社區(qū)里的"愛心標志"。同學(xué)們，當我們愛護社區(qū)設(shè)施時，傳遞的是"我是社區(qū)小主人"的責任；當我們破壞時，別人會說"這個社區(qū)的孩子不懂事"。（展示小宇和李奶奶的合影，以及貼了貼紙的無障礙通道照片："這就是小宇的故事，你們想不想成為這樣的'社區(qū)小明星'？"）2.2它們是"社區(qū)文明的鏡子"2.2.3它們是"我們自己的'小伙伴'"大家有沒有發(fā)現(xiàn)？陪伴你長大的滑梯，見證了你第一次自己滑下來的勇敢；每天坐的長椅，聽過你和好朋友的小秘密；經(jīng)常摸的健身器材，記錄著你越來越有力的小手。這些設(shè)施不是冷冰冰的物品，而是和我們一起成長的"小伙伴"。就像你會愛護自己的書包、鉛筆盒一樣，我們也應(yīng)該愛護這些陪伴我們的"小伙伴"。（請同學(xué)們分享："你和哪個社區(qū)設(shè)施有特別的回憶？"有的同學(xué)說"滑梯陪我學(xué)會了交朋友"，有的說"長椅上奶奶給我講過故事"，課堂氛圍溫暖而生動。）2.2它們是"社區(qū)文明的鏡子"3第三步：學(xué)會"如何愛護"——從"小行動"到"大責任"知道了為什么要愛護，接下來要學(xué)的是"具體怎么做"。這里有一份《社區(qū)設(shè)施愛護指南》，我們一起來看看：3.1日常使用時的"溫柔法則"STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1玩滑梯時：不穿尖底鞋，不站在滑梯口推人，滑下去后立刻離開，不堵在出口；用健身器材時：不把腿掛在單杠上晃悠，不站在扭腰器上跳，小朋友不玩大人的高難度器材；對待公共物品時：不在墻上、椅子上亂涂亂畫，不往垃圾桶里塞硬石頭，不取走信報箱里別人的信件；遇到損壞設(shè)施時：不跟著起哄，不繼續(xù)破壞，馬上告訴爸爸媽媽或物業(yè)叔叔。（現(xiàn)場演示錯誤行為：一個同學(xué)模仿"站在滑梯口推人"，另一個同學(xué)模仿"正確滑滑梯"，讓其他同學(xué)判斷哪種做法對。）3.2發(fā)現(xiàn)問題時的"解決三步法"如果看到設(shè)施壞了，我們可以這樣做：觀察記錄：記住位置（比如"3號樓前的秋千"）、損壞情況（比如"鐵鏈斷了"）；及時報告：告訴物業(yè)辦公室（電話貼在單元門口）、社區(qū)居委會，或者讓爸爸媽媽幫忙發(fā)業(yè)主群；參與維護：如果是小問題（比如撿起垃圾桶旁的垃圾），可以自己動手；如果是大問題（比如滅火器沒壓力了），就交給專業(yè)人員。（模擬情景："小明在樓下發(fā)現(xiàn)健身器材的螺絲松了，他該怎么做？"請同學(xué)分角色表演"正確報告"和"錯誤無視"，對比哪種做法更好。）3.3做"社區(qū)文明傳播者"愛護社區(qū)設(shè)施不僅是自己的事，還可以帶動身邊人。我們可以：1制作"愛護提示卡"：用彩筆在卡上畫"請愛護滑梯"的圖案，貼在游樂區(qū)；2當"小小監(jiān)督員"：看到弟弟妹妹想破壞設(shè)施時，輕輕說"我們一起愛護它，好不好？"；3參與社區(qū)活動：比如和爸爸媽媽一起參加"社區(qū)清潔日"，給健身器材擦灰塵。4（展示學(xué)生之前制作的提示卡：有的畫了笑臉滑梯，寫著"我怕疼，請輕輕滑"；有的畫了流淚的垃圾桶，寫著"請把垃圾送回家"。）503情感升華：從"知道"到"做到"，做有溫度的社區(qū)小主人情感升華：從"知道"到"做到"，做有溫度的社區(qū)小主人這節(jié)課我們認識了社區(qū)設(shè)施的作用，理解了愛護它們的意義，也學(xué)會了具體的愛護方法。現(xiàn)在，我想請大家閉上眼睛，想象這樣一幅畫面：下個月的社區(qū)親子活動日，你帶著爸爸媽媽來到樓下——滑梯干凈得能照見人影，健身器材的螺絲閃閃發(fā)亮，信報箱里整整齊齊躺著報紙，涼亭的長椅上沒有人亂涂的痕跡。鄰居張奶奶笑著說："咱們社區(qū)的小朋友真是越來越懂事了！"這時候，你的心里是不是像吃了蜜一樣甜？（播放輕音樂，讓學(xué)生閉眼想象30秒，再請3-5名同學(xué)分享"想象中的美好社區(qū)"。）同學(xué)們，社區(qū)是我們共同的家，每一個設(shè)施都是這個家里的"成員"。愛護它們，不是為了得到表揚，而是因為我們愛這個家，愛家里的每一個人。從今天開始，讓我們一起行動起來——情感升華：從"知道"到"做到"，做有溫度的社區(qū)小主人做一個"細心的觀察者"：留意身邊設(shè)施的變化；做一個"溫柔的使用者"：輕輕對待每一件設(shè)施；做一個"勇敢的守護者"：看到破壞行為及時制止。（帶領(lǐng)全班宣讀《社區(qū)設(shè)施愛護承諾書》："我是社區(qū)小主人，愛護設(shè)施我能行。輕滑滑梯不推擠，健身器材正確用。發(fā)現(xiàn)損壞快報告，文明行為記心中！"）04課后延伸：把課堂所學(xué)帶回家課后延伸：把課堂所學(xué)帶回家家庭任務(wù)：和爸爸媽媽一起檢查家里樓下的設(shè)施，記錄"完好的設(shè)施"和"需要維修的設(shè)施"，明天帶到學(xué)校分享；實踐行動：本周內(nèi)為社區(qū)設(shè)施做一件小事（擦一次健身器材、貼一張?zhí)崾究?、撿起垃圾桶旁的垃圾），拍下照片或畫成圖畫，下周展示；長期習(xí)慣：每天上學(xué)前、放學(xué)后，用"愛護小眼神"看看社區(qū)設(shè)施，提醒自己做文明小公民。05總結(jié)：社區(qū)設(shè)施是"無聲的朋友"，我們是"有愛的主人"總結(jié)：社區(qū)設(shè)施是"無聲的朋友"，我們是"有愛的主人"同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)會了"愛護社