2.4《致云雀》同步練習(xí)

一、古代詩(shī)歌閱讀

1.“我們不知，你是什么，/什么和你最為相似？/從霓虹似的彩霞他降不下這樣美的雨”

請(qǐng)賞析《云雀》這段詩(shī)句的妙處。

二、選擇題

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.全國(guó)食品安全整頓活動(dòng)自全面展開(kāi)以來(lái)，各部門(mén)深入系統(tǒng)地分析典型案例和當(dāng)前

食品安全突出問(wèn)題，加大了對(duì)各類(lèi)案件的查處力度。

B.泰戈?duì)柌粌H是這樣告誡人們?nèi)绾螌?duì)待人生，而且也通過(guò)對(duì)一些無(wú)名小卒、無(wú)名花

朵的禮贊，來(lái)倡導(dǎo)一種為創(chuàng)造美好生活而默默獻(xiàn)身的人生精神。

C.全球100多個(gè)參與上海世博會(huì)的城市，在世博會(huì)舉行期間將圍繞“一個(gè)地球，一

個(gè)聯(lián)合國(guó)”為主題，就當(dāng)前城市發(fā)展所面臨的重要問(wèn)題舉辦“全球論壇

D.國(guó)際社會(huì)多次表達(dá)反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義的意愿，但形形色色的貿(mào)易保護(hù)仍不斷發(fā)生,

這些損人不利己的短視行為，最終只會(huì)延緩世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇進(jìn)程。

3,下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是()

A.建罪(shU)矍銖iju6)肺承(liio)耳古未有(琉ng)

B.裨益(bl)深學(xué)sui)借越(zMi)談情度理(kui)

C.笑質(zhì)(yan)冷持(jin)脩印。初港占不化(ni)

D.天多(qi6ng)單遙(ti初重辨(6)哭天掉淚(m6)

4.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A.鬼魅和事老指手畫(huà)腳苦思冥想

B.坐陣績(jī)優(yōu)股禮義廉恥渙然冰釋

C.聆聽(tīng)黃梁夢(mèng)千占之謎彌天大謊

D.通緝急就章鐘靈毓秀額首稱(chēng)慶

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.“一帶一路”“亞投行”越來(lái)越為人們所熟知，中國(guó)提出的這些倡議不僅對(duì)全球和區(qū)

域發(fā)展都有利，而且對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利。

B,至于此次事故的原因，記者昨日上午從成都某交警大隊(duì)了解到，初步判斷系因事

故私家車(chē)車(chē)速過(guò)快，具體調(diào)查結(jié)果還需準(zhǔn)確核實(shí)后對(duì)外發(fā)布。

C.雪萊在精神上對(duì)死亡是早有準(zhǔn)備的，甚至說(shuō)是歡迎的。雪萊一生都生活在純真情

感所建構(gòu)的理想世界里，忽略了現(xiàn)實(shí)本身。

D.經(jīng)過(guò)30多年的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了成都市民從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保的訴求，

而“會(huì)呼吸的痛”卻讓人們?nèi)找婵释蓛舻目諝狻?/p>

6.關(guān)于“意象”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.意象是“具體化了的感覺(jué)”（艾青），是主客觀融合的產(chǎn)物，是詩(shī)人通過(guò)感覺(jué)的想

象而創(chuàng)造的?種具有強(qiáng)烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。

B.創(chuàng)造意象時(shí)，要盡量少用陳述語(yǔ)、推導(dǎo)語(yǔ)，而盡量多用意象語(yǔ)，即具有具象感、

新穎感的語(yǔ)言。

C.寫(xiě)作詩(shī)歌要盡量避免通用意象，多用獨(dú)創(chuàng)意象或非獨(dú)創(chuàng)意象。

D.大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂(lè)景與甜美的意象映襯，哀景

與憂(yōu)傷的意象映襯。

7.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.《雪萊詩(shī)選》是我弟弟最喜歡的書(shū)籍，他?直舍不得借給別人，請(qǐng)你務(wù)必按時(shí)奉

還。

B.王教授是研究雪萊作品的行家，他X寸雪萊《致云雀》的鑒賞非常有見(jiàn)的，真是拋

磚引玉，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。

C.志愿者為留守兒童們送禮物，小萌領(lǐng)到禮物非常高興，她說(shuō)：“謝謝叔叔阿姨，

禮物我笑納了?！?/p>

D.令?lèi)?ài)出身書(shū)香門(mén)第，琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當(dāng)是小女

學(xué)習(xí)的楷模。

8.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A.蔚藍(lán)消融陰霾酣暢淋漓

B.晨曦婉轉(zhuǎn)暗淡帆心瀝血

C.陰蔽春霖倦怠不事雕琢

D.真摯甜密凌厲霞蔚云蒸

9.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①做好新時(shí)代基層好干部，首先要—舊思想.、舊觀念，走在群眾的前面。

②天一閣是我國(guó)現(xiàn)存最早的民間藏書(shū)樓，是我國(guó).占代藏書(shū)樓的一，號(hào)稱(chēng)“第二個(gè)敦煌石窟”,

在中國(guó)藏書(shū)史上具有極其重要的地位。

③翻過(guò)山梁，我立刻感到眼前一亮，那滿(mǎn)坡紅葉，真美。我覺(jué)得，最動(dòng)人的秋色已經(jīng).在

我面前。

A.排除范例呈現(xiàn)

B.挨棄范例浮現(xiàn)

C.推除典范浮現(xiàn)

D.推棄典范呈現(xiàn)

10.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()

A.拂棄(bin)妻(zhong)心亨爾不群(zhu6)

B.富凝(Ko)倦后(dai)fill(han)暢淋漓

C.傾吐(qTong)雕琢(zhu6)命運(yùn)多舛(chuAn)

D.章虹(M)自郵(nio).(b^ng)/(ydng)

三、選擇題組

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

經(jīng)典是在古今中外的書(shū)籍中淘洗出的精品，經(jīng)受了不同時(shí)代、不同人群

的審視和o然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。近

日，《2019新時(shí)代上海又學(xué)生經(jīng)典閱讀指數(shù)報(bào)告》在上海發(fā)布。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生經(jīng)典

閱讀的范圍比較狹窄，()。其次是經(jīng)典閱讀愈加淺層化。具體表現(xiàn)為“快餐式”

和“功利式”的閱讀，人們?cè)絹?lái)越不愿認(rèn)真、耐心閱讀，而轉(zhuǎn)向?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)式的跳讀、掃

描和捕捉，經(jīng)典往往被讀得o最后是缺乏經(jīng)典閱讀的氛圍。學(xué)校教學(xué)重知識(shí)

傳授和技能掌握，輕人文陶冶，使得校園缺乏人文內(nèi)涵。同時(shí)，家庭普遍缺乏讀書(shū)氛困，

不讀書(shū)、讀書(shū)少的家長(zhǎng)不在少數(shù)。針對(duì)這一現(xiàn)象，專(zhuān)家指出，經(jīng)典不是死的

它是有著強(qiáng)大活力、能參與到當(dāng)代文化建構(gòu)并深刻影響到人類(lèi)靈魂的文化遺產(chǎn)。人們從

經(jīng)典中不僅獲取知識(shí)，更是一種精神，這種精神可以使個(gè)體產(chǎn)生歸屬感或成就感，為個(gè)

體提供心靈上的撫慰或進(jìn)取的力量。

11.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.浩如煙海詮釋支離破碎標(biāo)本

B.汗牛充棟解釋支離破碎標(biāo)本

C.浩如煙海詮釋分崩離析范本

D.汗牛充棟解釋分崩離析范本

12.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.盡管經(jīng)常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)典的學(xué)生已不足三成，而從來(lái)不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)

類(lèi)經(jīng)典的有三至四成

B.經(jīng)常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)典的學(xué)生尚不足三成，而有三至四成的學(xué)生從不讀哲學(xué)、教

育學(xué)和法學(xué)類(lèi)經(jīng)典

C.竟然有三至四成的學(xué)生從來(lái)不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類(lèi)經(jīng)典，不足二成的學(xué)生

經(jīng)常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)典

D.從不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類(lèi)經(jīng)典的學(xué)生有三至四成，況且經(jīng)常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)

典的學(xué)生也不足三成

13.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人們從經(jīng)典中不僅獲取知識(shí)，更獲得一種精神，這種精神可?以為個(gè)體提供心靈

上的撫慰或進(jìn)取的力量，使個(gè)體產(chǎn)生歸屬感或成就感。

B.人們不僅從經(jīng)典中獲取知識(shí)，更獲得一種精神，這種精神可以使個(gè)體產(chǎn)生歸屬

感或成就感，為個(gè)體提供進(jìn)取的力量或心靈上的撫慰。

C.人們不僅從經(jīng)典中獲取知識(shí)，更是一種精神，這種精神可以為個(gè)體提供心靈上

的撫慰或進(jìn)取的力量，使個(gè)體產(chǎn)生歸屬感或成就感。

D.不僅人們從經(jīng)典中獲取知識(shí)，更獲得?種精神，這種精神可以使個(gè)體產(chǎn)生歸屬

感或成就感，為個(gè)體提供心靈上的撫慰或進(jìn)取的力量。

四、選擇簡(jiǎn)答

下面是某學(xué)校的一則通知，請(qǐng)根據(jù)要求完成各題。

各班班長(zhǎng)于10日下午14：00到學(xué)校二樓會(huì)議室3開(kāi)關(guān)于《致云雀》朗誦演出的會(huì)

議。

14.下面的課文題目都是短語(yǔ)，與“縱石雀”結(jié)構(gòu)都相同的一項(xiàng)是（）

A.出師表木蘭詩(shī)百合花

B.憶江南望天門(mén)山反對(duì)黨八股

C.愚公移山曹劌論戰(zhàn)赤壁懷古

D.七根火柴蘇州園林驛路梨花

15.請(qǐng)變動(dòng)句式，強(qiáng)調(diào)開(kāi)會(huì)地點(diǎn)。

閱讀下面的文字，完成下.面小題。

血紅的夕陽(yáng)垂落在大邊，我，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子在田茂上躁躡。這是十多年前的秋天，

我剛下鄉(xiāng)就下地干活了.一天下來(lái)，渾身仿佛散了架?；氐轿业男∥堇?，一個(gè)人木然頹

坐，筋酸骨病，心灰意慚，只有那盞小油燈忽閃忽閃地跳躍著，像一只在患暗里閃閃發(fā)

光的眼暗，用一種憐憫的目光（）著我。

對(duì)了，?Q然而,這是一個(gè)精神世界異常貧瘠的時(shí)候，那些（）的文字，比我

的粗硬的蒸玉米飯更難于下咽，我實(shí)在沒(méi)有勇氣啃它們。于是，對(duì)著那盞幽弱的小油燈，

我又茫然了。油燈閃爍著，還是像一只炯炯的眼睛它在嘲笑我的空虛和彷徨……

在那閃爍的燈光里，我坐不住了：難道就這樣讓自己的青春稀里糊涂地流逝？難道就這

樣讓自己的思想和靈魂在黑暗中麻木、腐朽？不！我不愿意！我想起了過(guò)去曾經(jīng)讀過(guò)的那

些美好的書(shū)，我懷念它們，我要找到它們！

美好的東西畢竟是禁滅不了的。遠(yuǎn)方的朋友為我?guī)?lái)了一些（）的好書(shū)……從

此，在那盞小油燈下，有了無(wú)數(shù)個(gè)令人沉醉的夜晚。

小油燈閃爍著。在那幽暗的微光里，我仿佛看見(jiàn)了李白，我看見(jiàn)他正駕著一片雪白

的帆，在煙波浩渺的揚(yáng)子江上留下豪放瀟灑的歌聲……我仿佛看見(jiàn)了蘇東坡，他仰對(duì)一

輪皓月，呼喊著天上的珅仙，思念著地上的親人……我還看見(jiàn)了泰戈?duì)枺盐乙M(jìn)了

一個(gè)神秘而又美妙的世界，那里的星星、月亮、海洋、森林，都（）著奇異的光彩，

使我流連忘返……我也看見(jiàn)了普希金，他坐著一輛雪柩，在蒼?；野档难┑厣蟿澇鲆恍?/p>

發(fā)光的詩(shī)句：心兒啊，永遠(yuǎn)憧憬未來(lái)！……還有雪萊，我常常能聽(tīng)到他熱情而又莊嚴(yán)的

聲音：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎!

（節(jié)選自趙麗宏的《曠野的微光》）

16.依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.透視千篇一律九死一生流淌

B.凝視千篇一律劫后余生流溢

C.透視千人一面劫后余生流淌

D.凝視千人一匝九死一生流溢

17.分別在文中橫線①②處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

18.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“我不愿意讓自己的青春稀里糊涂地流逝，不愿

意讓自己的思想和靈魂在黑暗中麻木、腐朽?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)

效果更好，為什么？

五、語(yǔ)言表達(dá)

19.以“京劇”開(kāi)頭，概括下面文字的主要信息。不超過(guò)35字。

京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展成熟起來(lái)的。京

劇的角色，也叫“行當(dāng)”，分為生、旦、凈、丑四類(lèi)，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。生活中有

男女之別，京劇就有生行和旦行：男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生，

老生和武生，旦行就有閏門(mén)旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機(jī)巧滑

稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺(tái)上，唱腔和動(dòng)作都有一定的程

序，一出完整的戲，其實(shí)就是表演者根據(jù)這些程序把劇情巧妙地連綴起來(lái)。在藝術(shù)表現(xiàn)

形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動(dòng)的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩

神迷。

20.從下列人物中，選擇一個(gè)人物，仿照例文為之寫(xiě)一首小詩(shī)，字?jǐn)?shù)在30—50字。

人物：郭沫若聞一多陶淵明蘇軾李白杜甫李清照

例：

雪萊，你是一只云雀，

銜著橄欖枝，唱著歡樂(lè)的歌；

你更是一道閃電，

沖破孤云與暗淡，熾熱著激情與赤膽。

21.仿照下面的示例，利用所給材料寫(xiě)兩句話(huà)。要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。

示例：對(duì)生活悲觀消極，無(wú)所事事，表現(xiàn)的是理想的迷茫。

材料：責(zé)任信仰名利工作

錨銖必較挑三揀四趨之若鷲敷衍了事

六、小閱讀一課內(nèi)

22.《致云雀》詩(shī)歌在描繪云雀時(shí)多處都描寫(xiě)雪萊自己對(duì)事物的內(nèi)心反應(yīng)和情緒體驗(yàn)，

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，舉例說(shuō)明。

23.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《致云雀》第一節(jié)在詩(shī)中的作用。

24.請(qǐng)賞析《致云雀》第二十節(jié)“鄙棄塵土”的內(nèi)蘊(yùn)。

25.賞析下面詩(shī)句里“云雀”的形象：

“地平線下的太陽(yáng)，

放射出金色的電光，

晴空里的霞蔚云蒸，

你沐浴著明光飛行”

（雪萊《致云雀”

26.從下面詩(shī)句中，你獲得怎樣的啟發(fā)？

“什么樣的物象或事件，/是你歡樂(lè)樂(lè)曲的源泉卬是你對(duì)同類(lèi)的愛(ài)，還是對(duì)痛苦的絕

緣”“我們瞻前顧后，為了/不存在的事物自擾”“這就是鄙棄塵土的你啊你的產(chǎn)藝術(shù)技巧”

（雪萊《致云雀》）

27.閱讀《致云雀》選段，完成后面問(wèn)題。

“像一位詩(shī)人，隱身/在思想的明輝之中”“像一位高貴的少女，/居住在深宮的樓

臺(tái)”“像一只金色的螢火蟲(chóng)，/在凝露的深山幽谷”“像一朵讓自己的綠葉/蔭蔽著的玫

瑰”

選段是如何描寫(xiě)云雀的特點(diǎn)的？

28.賞析《致云雀》中詩(shī)句“交給我一半，你的心/心定熟知的歡欣，/和諧、熾熱的激情

/就會(huì)流出我的雙唇，/全世界就會(huì)像此刻的我——側(cè)耳傾聽(tīng)

29.賞析下面詩(shī)句：

“你好啊，歡樂(lè)的精靈！”

（雪萊《致云雀》）

30.在詩(shī)人眼中，云雀具有怎樣的象征意義？透過(guò)這一形象，我們可以看到詩(shī)人怎樣的

追求與理想？

七、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

啊,向陽(yáng)花

［英］威廉?布萊克①

向陽(yáng)花啊！你等得累了吧，

你計(jì)數(shù)著太陽(yáng)的步伐；

你渴望甜蜜的，黃金的住處，

作為一生旅途的歸宿。

青春在那里懷著熱望而消亡，

蒼白的圣女在雪里素裹紅妝，

從他們的墳?zāi)怪屑逼鹱吠?/p>

我的向陽(yáng)花所向往的地方。

（朱維之譯）

①威廉?布萊克（1757—1827）,英國(guó)浪漫主義詩(shī)人和畫(huà)家。

31.“青春在那里懷著熱望而消亡”運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？

32.詩(shī)歌運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感傾向？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成文后題目。

西風(fēng)頌（節(jié)錄）

［英］雪萊

把我當(dāng)作你的琴，當(dāng)作那樹(shù)叢

縱使我的葉子凋落又何妨？

你怒吼咆哮的雄渾交響樂(lè)中，

將有樹(shù)林和我深沉的歌唱，

我們將唱出秋聲，婉轉(zhuǎn)而憂(yōu)愁。

精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！

把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙，

像一片片的枯葉，以鼓舞新生；

請(qǐng)聽(tīng)從我這個(gè)詩(shī)篇中的符咒，

把我的話(huà)傳播紿全世界的人，

就像從不滅的爐中吹出火花！

請(qǐng)向未醒的大地，借我的嘴唇，

像號(hào)角般吹出一聲聲預(yù)言吧！

如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

33.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！“詩(shī)中西風(fēng)具有猛烈剛強(qiáng)的性格。

B.“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”展示了光明的前景，充滿(mǎn)著對(duì)光明未來(lái)的堅(jiān)

定信念。

C.詩(shī)人愿西風(fēng)給予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，"促成新的生命”，從而“把

昏睡的大地喚醒

D.采用了象征和擬人的手法，意義深遠(yuǎn)含蓄。

34.“東風(fēng)”“西風(fēng)”在文學(xué)作品中往往具有象征意義，如朱自清“盼望著，盼望著，東風(fēng)

來(lái)了，春天的腳步近了”，“東風(fēng)”就是指“春風(fēng)”，那么這里的“西風(fēng)”又象征什么？

閱讀課文《致云雀》，完成文后題目。

35.下列對(duì)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第二節(jié)是全詩(shī)寫(xiě)得最美的一節(jié)，是一切想象的依據(jù)。寫(xiě)出了云雀從地面一躍而

起的典型運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的典型習(xí)性。

B.第十五節(jié)提出了藝術(shù)與生活和自然的關(guān)系。雪萊認(rèn)為，藝術(shù)是生活的惟妙惟肖

的再現(xiàn)。

C.第二十節(jié)中“鄙棄塵土”，既指云雀”從地面一躍而上”，也指擺脫陳腐、庸俗的

思想感情的拘束:。

D.詩(shī)人運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義的手法，熱情地贊頌了云雀。

36.請(qǐng)賞析詩(shī)歌中的“云雀”這一形象。

閱讀下面這首新詩(shī)，完成下面小題。

靜夜

月光淡淡，

籠罩著村外的松林。

白云團(tuán)團(tuán)，

漏出了幾點(diǎn)疏星。

天河何處？

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。

怕會(huì)有線人在岸，

對(duì)月流珠？

37.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.本詩(shī)的作者是郭沫若，代表詩(shī)集有《女神》、《星空》等。我們課本上學(xué)過(guò)他的

《立在地球邊上放號(hào)》。

B.本詩(shī)的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》極為相似：都是在想象的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入寫(xiě)景

的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的回味與神往。

C.在詩(shī)的第一節(jié)中，詩(shī)人用月光、村莊、松林、白云、疏星這些意象，描述了詩(shī)

人眼前靜謐的夜景。

D.在詩(shī)的第二節(jié)中，詩(shī)人思緒擴(kuò)展到廣袤的宇宙，借“鰥人流珠”的傳說(shuō)，表達(dá)了

自己惆悵無(wú)奈的感情。

38.面對(duì)月亮和白云，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象？試用一兩個(gè)優(yōu)美的句子描述出你心

中的圖景，表達(dá)你的情感。

閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

我愿意是激流

裴多菲

①我愿意是激流

是山里的小河

在崎唯的路上

在巖兀上經(jīng)過(guò)

只要我的愛(ài)人

是一條小魚(yú)

在我的浪花中

快樂(lè)地游來(lái)游去

②我愿意是荒林

在河流的兩岸

面對(duì)一陣陣狂風(fēng)

我勇敢地作戰(zhàn)

只要我的愛(ài)人

是一只小鳥(niǎo)

在我的稠密的樹(shù)枝間做窠鳴叫

③我愿意是廢墟

在峻峭的山崖上

這靜默的毀滅

并不使我懊喪

只要我的愛(ài)人

是青青的長(zhǎng)春藤

沿著我荒涼的額頭

親密地攀援而上

④我愿意是草屋

在深深的山谷底

草屋的頂上

飽受著風(fēng)雨的打擊

只要我的愛(ài)人

是可愛(ài)的火焰

在我的爐子里

愉快地緩緩閃現(xiàn)

⑤我愿意是云朵

是灰色的破旗

在廣漠的空中

懶懶地飄來(lái)蕩去

只要我的愛(ài)人

是珊瑚似的夕陽(yáng)

傍著我蒼白的臉

顯出鮮艷的輝煌

39.詩(shī)人在這首詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？這些意象的特點(diǎn)是什么？

40.這首詩(shī)運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法？

41.這首詩(shī)結(jié)構(gòu)整齊，每段都以“我愿意”開(kāi)頭，有什么效果？

42.對(duì)這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這首詩(shī)借景抒情，情真意切，情味盎然。強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神和執(zhí)著的理想追求精

神籠罩全篇。

B.這首詩(shī)有太多的纏綿傾訴，因此，我們可以把本詩(shī)看作是一首愛(ài)情詩(shī)。另外，

根據(jù)當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，我們又把它看作是一首政治抒情詩(shī)。

C.這首詩(shī)沒(méi)有空泛說(shuō)教，而是通過(guò)?系列鮮活意象的排列遞進(jìn)，營(yíng)造?個(gè)情感流

動(dòng)的回旋天地，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

D.這首詩(shī)既反映出詩(shī)人執(zhí)著地理想追求，也流露出他為“愛(ài)人”的幸福自由不惜甘

受折磨、毀滅的濃郁的宗教犧牲精神。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。

鄉(xiāng)愁

席慕蓉

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛霧里的揮手別離

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)

永不老去

43.詩(shī)中描繪了哪些意象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

44.“鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)/永不老去”采用了什么修辭手法？有何作用？

閱讀雪萊的《致云雀》，回答下面的問(wèn)題。

45.“向上，再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩(shī)句，如何理解？

46.《致云雀》第4節(jié)中說(shuō)“淡淡的紫色黃昏”,有什么作用?

47.雪萊說(shuō):“一切崇高的詩(shī)都是無(wú)限的，它好像第一顆橡實(shí)，潛藏著所有橡樹(shù)。我們固

然可以拉開(kāi)一層層的罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過(guò)。”

《致云雀》正是這樣一首崇高的詩(shī)，詩(shī)中的云雀，是理想化了的詩(shī)人。那么，你認(rèn)為云

雀的代表意義有哪些？

八、填空題

48.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

①(H0()燭(la)()月

②（zhGng）言不由（)(ai)(）鴻遍野（shuai）經(jīng)久不（

③（11）石（）(shub)閃(）（shud）（）石流金

④(xic)(）形文字卬）（）約（qi?）提綱（）領(lǐng)（qi6）（）

而不舍

參考答案：

I.詩(shī)人用通感的修辭，將云雀的聲音想象為彩度里降下的雨，寫(xiě)出云雀叫聲的美妙動(dòng)聽(tīng)。

2.B

3.D

4.A

5.C

6.C

7.D

8.A

9.D

10.B

11.A12.B13.A

14.B15.10日下午14：00召開(kāi)關(guān)于《致云雀》朗誦演出的各班班長(zhǎng)會(huì)議，在學(xué)校二

樓會(huì)議室。或：關(guān)于《致云雀》朗誦演出的各班班長(zhǎng)會(huì)議于10日下午14：00召開(kāi)，在學(xué)校

二樓會(huì)議室。

16.B17.①在油燈下看一點(diǎn)書(shū)吧②只是它的目光之中似乎有嘲諷之色18.①原句

連續(xù)設(shè)問(wèn)，加強(qiáng)了語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)，突出了作者在特定時(shí)期內(nèi)心的苦悶和追索；②而I可答單獨(dú)成短

句，鏗鏘有力，起到了強(qiáng)調(diào)的作用；③從而自然過(guò)渡到下文小油燈下讀書(shū)的描寫(xiě)。

19.京劇源自徽劇，角色分類(lèi)生活，表演程序化，表現(xiàn)形式絢麗多姿。

20.示例：蘇軾.，你是一灣朗月，把千里嬋娟，送往人們的心田；你更是一溪激流，大浪淘

沙，驚濤拍岸。

21.對(duì)工作挑三揀四，敷衍了事，表現(xiàn)的是責(zé)任的失落。對(duì)名利趨之若鷲，錨銖必較，表現(xiàn)

的是信仰的缺失。

22.(1)在第八節(jié)，雪萊直接把云雀比作詩(shī)人，說(shuō)云雀，,像一位詩(shī)人，隱身在思想的明輝之

中，吟誦著即興的詩(shī)韻，直到普天下的同情都被未曾留意過(guò)的希望和憂(yōu)慮喚醒”，他以“即興”

再次強(qiáng)調(diào)好的藝術(shù)品應(yīng)是真情實(shí)感的流露，又以“思想的明輝”突出思想在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位。

最后兩行則宣揚(yáng)了詩(shī)人的神圣使命，也就是雪萊一再論及的“喚醒同情

（2）笫九節(jié)，他把云雀的鳴聲比作懷春少女為「排遣為愛(ài)所苦的情懷”而唱出的“甜美有如

愛(ài)情的歌曲”。這正是詩(shī)人的自況。

23.這首詩(shī)以?聲喜悅的問(wèn)候開(kāi)篇，歡聲贊美云雀這快樂(lè)的精靈不事雕琢的天籟之音，為全

詩(shī)定卜誠(chéng)摯熱切的抒情基調(diào)。

24.既指云雀“從地面你一躍而上”，也指擺脫陳腐、庸俗的思想感情的拘束。

25.用“金色的電光”“霞蔚云蒸”來(lái)襯托云雀飛行時(shí)的英姿。

26.云雀鳴音甜美的原因在于超越痛苦，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)意,對(duì)比人類(lèi)因“瞻前顧后''和"事物自

擾”而常陷捕苦，詩(shī)人得出結(jié)論：云雀的快樂(lè)在于勇于“鄙棄塵土”，勇于追求自由與真理。

27.用“詩(shī)人”“少女”“螢火蟲(chóng)”“玫瑰”等?連串具象