《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

有關(guān)于《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)

生起先中國(guó)的〃世界遺產(chǎn)〃之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大

堅(jiān)實(shí)與宏偉壯麗，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、才智和力氣,

抒了了的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。

1、相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫〃回旋、南面百、

城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、才智、凝聚、氣魄宏偉〃

等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣

概。

3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)為，對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情

及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

4、激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國(guó)的〃世界遺產(chǎn)〃愛(ài)好。

1、在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)，感受長(zhǎng)城的宏偉氣概，體會(huì)

的思想感情。

2、體會(huì)出古代勞動(dòng)人民的勤勞、才智，從而產(chǎn)生民族驕傲感。

多媒體課件、初讀長(zhǎng)城介紹紀(jì)錄片、國(guó)歌磁帶。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好看看。

2、據(jù)1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空

和月球上只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程。一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)

是荷蘭的圍海大堤。今日，我們一起去看看中華民族的傲慢與象征一

長(zhǎng)城。

二、再讀課文以讀字詞

1、自由讀課文：

圈誕生字，認(rèn)讀生字

2、用〃〃畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。

3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：

回字形：

隔磚旋

團(tuán)字義：

垛口眺望射口

三、練習(xí)朗讀課文

要求：

1、精確。

2、通順。

其次課時(shí)

一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄影片，整體感知

老師激情導(dǎo)入課題：

長(zhǎng)城一中華民族的象征，華夏兒女的傲慢，它以它自身的魅力吸

引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的紀(jì)錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下,

使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？

（這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。）

板書：

氣魄宏偉

17、長(zhǎng)城

宏大奇跡

二、精讀課文，剖析語(yǔ)言，加深相識(shí)

1＞出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡，針對(duì)這

個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出哪些關(guān)鍵問(wèn)題供大家學(xué)習(xí)探討？

（學(xué)生提出問(wèn)題）

2、再讀課文，解決問(wèn)題：

團(tuán)指名讀第1、2自然段，思索第一個(gè)問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高、彎、堅(jiān)實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文，

全面考慮問(wèn)題，并鼓舞學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。）

回品讀課文，讀出理解：

你能通過(guò)朗讀反這種氣概表達(dá)出來(lái)嗎？

團(tuán)再次視察文中插圖：

以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長(zhǎng)城的氣魄宏偉。

3、烘托高潮，體會(huì)情感：

過(guò)渡：

長(zhǎng)城僅僅中為它的氣魄宏偉就被稱為世界歷史上一個(gè)宏大的‘奇

跡嗎?你能用書上一句話概括出其他緣由嗎？

（指名說(shuō)）

團(tuán)出示：

多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚邁前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)

里長(zhǎng)城。

團(tuán)齊讀：

從這句話里你想到了什么，你想說(shuō)什么?抓緊和身邊的同學(xué)說(shuō)一

說(shuō)。

（相互溝通）

回班內(nèi)溝通：

指名談?wù)勛约旱目捶?、想法?/p>

團(tuán)讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀這句話。

四、整體把握全文，升華相識(shí)

1、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)宏大的奇跡？

（指導(dǎo)學(xué)生整體相識(shí)。）

2、激發(fā)驕傲之情（播放國(guó)歌）：

長(zhǎng)城，己被寫過(guò)了國(guó)歌之中，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之

中，她像一座珍貴的歷史豐碑，閃耀著中華民族文明和才智的光彩,

她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的傲

慢。讓我們一起來(lái)唱響國(guó)歌。

3、拓展：

學(xué)了這篇課文，你有什么說(shuō)的?有什么想寫的？

17、長(zhǎng)城

宏大的奇跡氣魄宏偉

血汗與才智

有關(guān)于《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材背景

這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和

詳細(xì)形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的宏偉壯麗、高大堅(jiān)實(shí)，贊美

了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)的

酷愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言智能：

閱讀、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜

愛(ài)的段落;假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突

出長(zhǎng)城是氣魄宏偉的工程，是世界歷史上宏大的奇跡。

2、數(shù)學(xué)邏輯智能：

依據(jù)課文中供應(yīng)的數(shù)字，編一道應(yīng)用題。

3、視覺(jué)空間智能：

依據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長(zhǎng)城》的畫，工具、材料不限;

或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的模型。

4、身體運(yùn)動(dòng)智能：

用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城,，或古代兵士在長(zhǎng)城上

打仗的情形，編成舞蹈更好。

5、音樂(lè)智能：

自編或改編歌頌、贊美長(zhǎng)城的歌曲。

6、人際交往智能：

主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，熱心地給遇到問(wèn)題的

同學(xué)供應(yīng)看法。

7、內(nèi)省智能：

學(xué)習(xí)過(guò)程中及結(jié)束后的自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)打算】

1、老師打算長(zhǎng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片。

2、讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片或文字資料

3、繪畫工具，橡皮泥、積木、紙盒等。

4、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等。

5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程

一、簡(jiǎn)介長(zhǎng)城，出示長(zhǎng)城圖片，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：兩千多年前，春秋舊中國(guó)時(shí)期各國(guó)為了相互防備，各自由

形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑了長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為「防備北方匈奴

南侵，將原先秦、趙、燕三國(guó)北邊的長(zhǎng)城予以修繕，并連貫起來(lái)。此

后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過(guò)長(zhǎng)城。明代為了防備，

前后修筑長(zhǎng)城18次。

（邊介紹邊播放課件一長(zhǎng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片）

圖上的八達(dá)嶺長(zhǎng)城就是明代修筑的。

板書：

長(zhǎng)城

這長(zhǎng)城是中華民族的傲慢，是世界歷史上的宏大奇跡。

二、學(xué)生溝通搜集的資料，談感受

三、讀課文

錄像（錄音），自讀自悟，談收獲。

四、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自由分組，合作學(xué)習(xí)

1、小組溝通：

說(shuō)說(shuō)有什么收獲，還有什么懷疑。

2、小組匯報(bào):

說(shuō)說(shuō)有什么收獲，還有什么懷疑。

五、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)

課文的理解或讀后的感受

老師出示供應(yīng)的展示方式：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

2、假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突出

長(zhǎng)城是氣魄宏偉的工程，是世界歷史上宏大的奇跡。

3、依據(jù)課文中供應(yīng)的數(shù)字，編一道應(yīng)用題。

4、依據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長(zhǎng)城》的畫，工具、材料不

限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的模型。

5、用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城，或古代兵士在長(zhǎng)

城上打仗的情形，編成舞蹈更好。

6、自編或改編歌頌、贊美長(zhǎng)城的歌曲。

六、小組合作、打算、排練

七、各小組展示學(xué)習(xí)成果，在全班進(jìn)行溝通

真傾聽(tīng)、觀看他人的展示，并作評(píng)價(jià)，評(píng)出小演講家、小導(dǎo)游、

小數(shù)學(xué)家、小畫家、小雕塑家、小音樂(lè)家小演員。

八、老師總結(jié)

略

九、布置作業(yè)

把你知道的關(guān)于長(zhǎng)城的故事或傳聞，講給別人聽(tīng);把自己的學(xué)習(xí)

成果用網(wǎng)頁(yè)或演示文稿進(jìn)行展示。

有關(guān)于《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)3

這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內(nèi)容。它由兩幅長(zhǎng)城圖片和一篇短文組

成，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的宏偉壯麗和高大堅(jiān)實(shí)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的

才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。本文不僅可

以讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，增加有關(guān)長(zhǎng)城的學(xué)問(wèn)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想

教化的好素材，而且還可以指導(dǎo)學(xué)生如何視察事物，如何做到行文有

序有物。

學(xué)習(xí)本文，要充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，緊緊依靠學(xué)生的獨(dú)立學(xué)

習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)作為主要的學(xué)習(xí)方式，老師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥，起到

推波助瀾的作用。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，老師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀

思索一觀圖品文一局部制畫一評(píng)議感悟等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生參與到學(xué)

習(xí)的每個(gè)過(guò)程中，成為真正的學(xué)問(wèn)發(fā)覺(jué)者。

1、通過(guò)看圖和理解課文，學(xué)生能感受到長(zhǎng)城的宏偉壯麗、高大

堅(jiān)實(shí)，了解到長(zhǎng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)宏大奇跡。從而增加民

族驕傲感和使命感。

2、學(xué)習(xí)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字學(xué)詞，理解含義深刻的句子，并能在

閱讀溝通中提出自己的見(jiàn)解。

3、運(yùn)用圖文對(duì)比的閱讀方法，學(xué)習(xí)木文由遠(yuǎn)及近、由整體到局

部的視察事物的方法，并學(xué)習(xí)在視察中綻開(kāi)合理的想象。

4、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)古代勞動(dòng)人民才智的贊美

之情，并能留意背誦積累語(yǔ)言文字。

理解長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)一氣魄宏偉、高大堅(jiān)實(shí)，體會(huì)表達(dá)的民族驕

傲感。

在閱讀中體會(huì)含義深刻的詞語(yǔ)：高大堅(jiān)實(shí)、多少勞動(dòng)人民的血汗

和才智，才凝聚成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在世界歷史上

是一個(gè)宏大的奇跡。

中國(guó)地圖。

1、復(fù)習(xí)引入的方式有所變更：

以往開(kāi)課后老師干脆接受提問(wèn)式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞

語(yǔ)和理清文章脈絡(luò)。而今我接受學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯

報(bào)的方式，既檢驗(yàn)了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的情

趣，賜予學(xué)生更多的呈現(xiàn)機(jī)會(huì)，更有利于新課教學(xué)的開(kāi)展。

2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣，從整體感受到局部探究，最終

再回到整體感悟的高度，使學(xué)問(wèn)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到

升華。

3、依據(jù)教材為例，合理支配學(xué)習(xí)方式：

如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫

長(zhǎng)城遠(yuǎn)景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，相宜背誦。其次段描寫長(zhǎng)城近景，介紹

詳盡，方位明確，最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建立的精良，相宜研讀、繪圖。

第三段抒發(fā)了登長(zhǎng)城的感慨，適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存

在的意義進(jìn)行高度概括和贊美，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行