【統(tǒng)編版】語文六年級上冊第17講寫作之我和我的

故事優(yōu)質(zhì)學(xué)案（，含答案）

第1講火眼金睛辨詞義

爭先恐后

一.jinshudngcdngmi

二、彈奏安靜歡喜洪亮

三、散開粗糙鎮(zhèn)定彎曲

四、德高望重意味深長投機(jī)取巧望而生畏

隨心所欲不拘一格

五、1.呵護(hù)2.保護(hù)3.愛護(hù)

學(xué)無止境

典例分析1：BA典例分析2：B

A典例分析3：AB

典例分析4：ABC典例分析5：A

B典例分析6：ABC

典例分析7：AB典例分析8：AB典例

分析9：ABB

典例分析10：BA

你追我趕

一、L精美精彩2.豐盛豐富3.連續(xù)

繼續(xù)4.防止阻止

5.堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)決堅(jiān)定6.效果結(jié)果后果

二、1.D（樊籬：比喻對事物的限制；藩籬：引申為邊界、屏障。

也用來指某一范疇。

2.B（原形：原來的形狀，本來的面目。原型：原來的類型或模

型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物

形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活的人。留連：留戀不讓，舍不得離去的情

態(tài)。留戀：不忍舍棄或離開。只要/就：

表充足的條件C只有/才：表必需的條件。

3.A

4.B

5.A（①“固然”、“雖然”都是連詞?！肮倘弧眰?cè)重于確認(rèn)某種

事實(shí)，“雖然”側(cè)重于讓步。因

此，“雖然”只能用于表示前后意思不矛盾。本句應(yīng)該用“固然

②“寧可”只單說選取的一面，后

常加“的好”、“為好:“寧肯”表示取舍，所選擇的做法主要取

決于人的意愿。③“貫串”從頭到

尾地穿過，自始至終地體現(xiàn)，對象多是抽象事物?！柏灤贝┻^、

連通，對象多是具體事物（如“城

1

六年級語文秋季課程

市④“施行”實(shí)施（法令、規(guī)章、制度等）側(cè)重于執(zhí)行?！皩?shí)

行”用實(shí)際行動來實(shí)現(xiàn)，側(cè)重于實(shí)

現(xiàn)，是使思想上的東西變成現(xiàn)實(shí)。）

三、閱讀訓(xùn)練C

1.一個貧窮的小女孩為救治病重的母親求“我”給她母親拍照的

故事。（或：“我”為了滿足一個貧

窮的小女孩救治她病重母親的請求，為她母親拍照）（關(guān)鍵詞“小

女孩”“救治母親”“求我拍照”）

2.前一個“怔怔”表現(xiàn)了小女孩急于求助而又膽怯的心理，后一

個“怔怔”表現(xiàn)了“我”因小女孩家

的寒酸和她母親的病情而震驚以及對她們的同情。

3.小女孩的“用意”是帶著“我”拍的她母親的照片去城里向別

人求捐幫媽媽治病C

上文有暗示的句子是第⑤段中“我希望一一有好心人……能幫幫

我們”。

4.DEBCA

5.略。第一問，關(guān)鍵詞：“孝順”、"懂事”、“有禮貌”、“聰明”

等。第二問，要點(diǎn)：對小女孩

的“同情、安慰、祝?！钡取?/p>

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之魏晉文學(xué)

一—曹操

1.孟德三國（東漢）軍事家

2.A

3.B

4.C

5.以觀滄海百草豐茂若出其中若出其里

2

第2講親近大自然

——閱讀之句段作用

爭先恐后

一、衣裳豆腐參差孕育搖曳婆娑

二、1.品嘗（參考課文《這片土地是神圣的》）2.面容3.

漫步

三、1.春風(fēng)花草香2.映日荷花別樣紅3.潭面無風(fēng)鏡未磨4.獨(dú)

釣寒江雪

學(xué)無止境

課文篇

課內(nèi)知識

L草原

（二）句段理解

1.比喻

2.蒙漢兩族的深情厚誼以及作者對草原的熱愛之情。

日積月累

2.芭蕉不展丁香結(jié)

3.丁香空結(jié)雨中愁

4.殷勤解卻丁香結(jié)

5.腸斷丁香結(jié)

你追我趕

一、綠毯渲染勾勒迂回襟飄帶舞嫵媚

蒼穹

二、1.擬人2.比喻3.對偶4.設(shè)問

三、薔薇張開手臂直接拉住我的衣角荷花端起一杯杯美酒

蜜蜂弟弟、小鳥妹妹翩翩起

舞

四、1.綴滿分辨負(fù)擔(dān)

2.顏色、形態(tài)、香味惹人喜愛

3.C

4.丁香鼓鼓的花苞愁怨

5.“有的宅院里探出半樹銀裝”，一個動詞“探”，將丁香樹枝擬

人化，生動形象地寫出了樹枝伸出墻外的

樣子，將樹枝寫得生動可愛。

3

六年級語文秋季課程

五、（一）廬山云霧

L白色絨帽似的云霧籠罩山頭玉帶似的云霧纏繞半山

云霧彌漫山谷云霧遮擋山峰

2.剛剛轉(zhuǎn)眼間沒等你看清楚

3.注意總分結(jié)構(gòu)以及修辭的運(yùn)用即可。

（二）

1.長久索取

2.炫耀：文中指暴風(fēng)夸耀自己的武力。

夜以繼日：文中指老師沒日沒夜的工作。

3.露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。

4.這段話表達(dá)了作者對露珠默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之兩晉文學(xué)（二）

——曹操之子

1.曹丕、曹植建安文學(xué)2.大魏三國3.

陳思王4.C

5.七步詩

（三國?魏）曹植

煮豆持作羹，漉菽以為汁?；诟氯?，豆在釜中泣。本自同根

生，相煎何太急？

4

第3講閱讀之修辭手法

爭先恐后

一、B

二、D

三、1.此花開盡更無花2.化作春泥更護(hù)花3.何人不起故

園情4.不知云與我俱東

課前熱身

兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬

里船。鳴

學(xué)無止境

本體喻體比喻詞

《臺階》運(yùn)用反問的修辭手法，突出表現(xiàn)了“我”對因自己的自

私而傷了母親的心的后悔與反思。

你追我趕

一、1.比喻2.夸張3.對偶4.夸張5.排比6.

擬人

二、1.擬人：天上的小星星調(diào)皮地眨著眼睛。

2.比喻：顆顆水珠像一顆顆珍珠在荷葉上滾動。

3.夸張句：大禮堂里擠滿了人，人多得連一只螞蟻都放不下。

4.躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒

飄來了一片葉子似的白云，一會兒跑

來了一匹白馬似的白云，一會兒撲來了一頭老虎似的白云。（排

比句）

三、L飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）

2.即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（對偶）

3.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（比喻）

4.楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。（擬人）

5.借問酒家何處有？牧童遙指杏花村，（設(shè)問）

四、閱讀訓(xùn)練C

5

六年級語文秋季課程

那雙美麗的藍(lán)眼睛

1.那雙眼睛是藍(lán)色的，像透明的海水;好像清晨時分的松花江水,

水底能映出晴朗夏空（的藍(lán)眼睛）；

生動形象地寫出了卡雅的純潔、心地善良。

2.動作、神態(tài)；可愛、友善（表達(dá)女孩特點(diǎn)的詞語，意思對即可）。

3.“我”得知卡雅腦子里長了個瘤。

4.與上文內(nèi)容用照應(yīng)，上文寫我換藥時，卡雅曾跑來為我拉琴，

從精神上減輕我的疼痛；

我被卡雅善解人意、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神所感動。（意思對即可）

5.不想讓卡雅知道“我”難過，受影響“我”心疼卡雅，

控制不住自己的情緒

①眼淚是咸的，味道苦澀②內(nèi)心很難過

6「美麗”的表面意思是眼睛長得美；深層含義是卡雅的心靈美。

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之魏晉文學(xué)（三）

一一建安七子

1.孔融劉楨2.A3.C4.D

5.贈從弟

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。

6

第4講濃濃愛國情

——學(xué)會分析人物形象

爭先恐后

一、c6ngbensangdai

二、D.

三、1.祖國是一汪浩瀚無垠的大海，我就是其中的一朵浪花。

2.教我堅(jiān)毅的是西域的白楊，教我溫柔的是東部的楊柳。

3.從銀裝素裹的北國走來，我是寒風(fēng)中的一顆雪松。

四、1.野曠天低樹，江清月近人。（《宿建德江》）

2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（《六月二十七日望湖樓醉

書》）

3.舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。［《西江月夜行黃沙道中》）

4.綠樹村邊合，青山郭外斜。（《過故人莊》）

5.青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。（《攤破浣溪紗》）

你追我趕

一、意異毅逸易

二、峭號斑潮折牙譏碧

碧空如洗：天氣異常晴朗，蔚藍(lán)的天空像洗過一樣的明凈，只有

絨毛般的幾朵白云在空中悠閑地飄浮

著，整個天空潔凈得不允許一粒塵埃打擾。

三、1.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

2.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

3.五嶺烏蒙山金沙江大渡橋

4.夸張和比喻英勇無畏、百折不撓

（二）

1.沉著——（慌張）崎嶇——（平坦）

2.總分總（1-2句〃3-6句〃7-8句）

3.（1）語言心理動作神態(tài)消滅敵人的堅(jiān)定信念

（2）馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才

4.總結(jié)寫出了五位壯士憑借地形與敵人戰(zhàn)斗的結(jié)果。突出了五位

壯士勇敢殺敵、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、英勇無畏

的精神以及對敵人的仇恨。

7

六年級語文秋季課程

5.通殲敵人

四、1.梁思禮先生報效祖國的決心非常堅(jiān)定。

2.因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)研究出來的導(dǎo)彈當(dāng)時也許就瞄準(zhǔn)著中國，而自己

研究出來的導(dǎo)彈是為了保衛(wèi)中國，他

為能報效國家感覺到自豪。

3.圍繞著“肯定并贊美梁思禮一心報效祖國的決心與做法以及上

升到向梁思禮學(xué)習(xí)，將來如何報效祖國”

來回答即可。

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之魏晉文學(xué)（四）

——竹林七賢

1.嵇康、阮籍2.D.曹沖3.A.老莊4.C.《廣陵鼓》

5.D.阮籍

8

第5講寫作之最敬佩的人

爭先恐后

一、從“儀”字的演變及解釋可以看出，古人比較信奉占、，

信奉神靈，較為迷信。他們不反對戰(zhàn)

爭，但是反對不義之戰(zhàn)，他們覺得正義的戰(zhàn)爭是被神靈護(hù)佑的，

是可以進(jìn)行的。這點(diǎn)與墨家的思想相吻

合。

二、②③①

三、何為“高富帥”？身為男子，“不墜青云之志”，做到志存高

遠(yuǎn)，是為“高“天生我材必有

用”，做到自信滿滿，是為“富”；“談笑間橘櫓灰飛煙滅”，做到

從容淡定，是為“帥”。

你追我趕

一、請將下列詩句補(bǔ)充完整并將詩人及詩名對應(yīng)連線?！究键c(diǎn)訓(xùn)

練

1.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。葉紹

翁《夜書所見》

2.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鴦。楊萬

里《舟過安仁》

3.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。高鼎

《村居》

4.一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。杜牧

《清明》

5.最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

辛棄疾《清平樂?村居》

6.借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。范成

大《夏日田園雜興》

二、可添加“語言、外貌、神態(tài)等描寫方法”，細(xì)化人物，注意

字?jǐn)?shù)要求即可。

三、略。

學(xué)有所成

9

六年級語文秋季課程

拔山超海

百科知識之魏晉文學(xué)（五）

——陶淵明

1.潛東晉2.C.菊花3.A.柳暗花

明4.D.《愛蓮說》

5.飲酒（其五）

（東晉）陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

第6講不動筆墨不讀書

——閱讀之說明文?？碱}型

爭先恐后

一、逶迤磅礴沉著崎嶇瞻仰黑越越

二、1.可見一斑獨(dú)樹一幟

2.橫遭不測絡(luò)繹不絕

3.浩瀚如海栩栩如生

三、1.D2.A3.B4.C

四、1.我們追尋行蹤。

2.我比任何人都清楚，任何一個運(yùn)動員都必須靠大家的力量才能

成為冠軍。

3.諸葛亮對魯肅說，讓魯肅借給他二十條船。不過不能讓都督知

道，都督要是知道了，他的計(jì)劃

就完了。

你追我趕

一、疙瘩頹然神秘沮喪枯萎干燥忘乎

所以

二、威風(fēng)凜凜別出心裁滄海一粟迥然不同斬釘截

鐵居高臨下振振有詞技高

一籌

三、1.王老師對我說，讓我下課后，請到他辦公室去。

2.這次選舉，你要么選李剛當(dāng)中隊(duì)長，要么選王浩當(dāng)中隊(duì)長。

3.風(fēng)姑娘離開了，山中的一切都陷入了沉睡。

10

4.人民建設(shè)國家。

四、（一）竹節(jié)人（節(jié)

選）

1.（1）兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了。

（3）冰棍棒兒、廢棄的鉤針、鉛皮、鐵絲等都可以成為竹節(jié)人

的武器。

2.（因?yàn)槭钦n內(nèi)閱讀，考慮到全文過長，所以節(jié)選部分；又因?yàn)?/p>

這兩個句子的理解相對重要，所以放

入該閱讀題內(nèi)，要求結(jié)合全文分析。）

（1）毛筆弄丟的原因是被用來做竹節(jié)人了，因此被媽媽責(zé)怪；

也正是因?yàn)槲覀儊G毛筆，因此門口賣

毛筆的生意特別好，兩相對比，寫出了“我”的竊喜與得意，表

現(xiàn)了兒童的頑皮與可愛。

（2）“赫赫偉績”“麋戰(zhàn)猶酣”是大詞小用，語言幽默，表現(xiàn)游戲

時間之長、次數(shù)之多，突出這個游

戲的吸引力與樂趣所在，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者童年時期對竹節(jié)人游

戲的喜愛之情。

3.名字、理由合理即可。不可出現(xiàn)原文中的名字。

4.發(fā)現(xiàn)原來老師也愛玩竹節(jié)人，這讓我們覺得志趣相近，距離一

下子拉近了，所以怨恨和沮喪都消失

了。

（二）宇宙生命之謎（節(jié)選）

1.C作用是具體準(zhǔn)確地突出說明了火星是一個非常干燥的星

球。

2.“這”具體是指“一是在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子；二

是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未

發(fā)現(xiàn)微生物的存在J

3.不矛盾。前半部分陳述了事實(shí)：人們尚未在地球以外的太空中

找到生命。后半部分是期待：隨著科

學(xué)的發(fā)展以及探索的持續(xù)，人們對太空的了解會越來越多，可以

觀察到的距離會越來越遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)生

命的可能性是存在的。所以不矛盾。

4.不可以?！翱赡堋北硎静聹y、估計(jì)，是近年來科學(xué)家對落在地

球上的一些隕石進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)隕

石上存在有機(jī)分子而產(chǎn)生的科學(xué)性猜測，如果刪掉，就表明太空

中一定存在生命，與目前的狀況不

相符合，所以不能刪，表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

學(xué)有所成

11

六年級語文秋季課程

拔山超海

百科知識之魏晉文學(xué)（六）

——劉義慶

1.南朝宋2.文言志人東漢后期到魏晉間

3.D.柳暗花明4.望梅止渴

5.想君小時，必當(dāng)了了。

第7講品析精彩詞句

爭先恐后

一、憂慮魁梧神圣倒霉抱歉荒唐

二、A.德高望重：指品德高尚，聲望很高。多稱頌?zāi)昙o(jì)高而且大

多是有名望的人。

三、請將相關(guān)內(nèi)容連起來。

中國蒙格瑪麗《窗邊的小豆豆》

日本曹文軒《小海蒂》

瑞士黑徹柳子《綠山墻的安妮》

加拿大斯比麗《根鳥》

四、不贊成。小紅的觀點(diǎn)過于絕對，我們應(yīng)辯證地看待謊言c人

要講誠信這一點(diǎn)是毋庸置疑的，但是

有時候“善意的謊言”也是必要的，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來判斷，

而不是完全的否認(rèn)“謊言”，甚至武斷的認(rèn)

為撒謊的人就是騙子，就是道德敗壞的人。要相信有時候善意的

謊言比真話、實(shí)話更能幫助一個人、保護(hù)

一個人。（言之成理即可）

學(xué)無止境

句子賞析

（一）典例分析

雨

1.大嫂、母親；急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨；老婦人；

閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)。

2.作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸現(xiàn)了夏日的雨

如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕

12

育著萬物，表達(dá)對夏雨的崇敬和贊美之情。

方法2：從描寫的方法入手

賞析1:運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染氣氛，點(diǎn)明人物身份、家庭情況、

生活狀況（冒險打魚維持生計(jì)），和

小屋的“溫暖而舒適”形成鮮明的對比，烘托出桑娜勤勞、善良

的性格。

賞析2：運(yùn)用心理描寫，寫出了桑娜家境的貧寒，以及丈夫和自

己的辛苦、勤勞，塑造了桑娜比較懂

得感恩，知足善良的形象。

你追我趕

___________________________________渡工與老師

1.排比、擬人

①渡工的職業(yè)是辛苦的②為了渡口的需要，渡工一直堅(jiān)守自己

的崗位，表現(xiàn)渡工的敬業(yè)與獻(xiàn)身精神。

2.學(xué)生心目中巳把老師的形象寄寓在渡工的形象之中了，他們的

敬業(yè)與獻(xiàn)身精神是一致的。

3.（1）老師理解了學(xué)生文中那句話的含義；（2）為自己的工作被學(xué)

生理解而欣慰并受到鼓舞，決定把自

己的畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。

4.渡工、老師自覺地以渡工為榜樣，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)精神與獻(xiàn)身精

神，要把自己的畢生精力獻(xiàn)給教育

事業(yè)。

5.表示自己對老師的感謝與尊敬。

6.老師說：自己像技工”，是因?yàn)槔蠋熞炎杂X地以富有敬業(yè)與獻(xiàn)

身精神的渡工為榜樣戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線

上；渡工說：我也像老師但比不上老師''是因?yàn)槎晒ひ苍谙蚶蠋?/p>

學(xué)習(xí)他的精神，日復(fù)一日，年復(fù)一年地

在渡口擺渡，不擅離職守，他所以說他不如老師是渡工自謙的說

法。同時社會上人們認(rèn)為老師的職業(yè)是

傳授知識、塑造人類靈魂的職業(yè)，是樹人的職業(yè)，所以更偉大。

（這是一道開放性的題，學(xué)生可以有多角度的理解。）

二、窗邊的小豆豆（節(jié)

選）

1.①小豆豆腦瓜不靈；②小豆豆不懂多國語言；③小豆豆長得不

夠漂亮；④小豆豆多嘴多舌。

2.(1)“移”字表現(xiàn)了泰二因自己想當(dāng)?shù)穆殬I(yè)和小豆豆一樣而感

到驚訝，但是又明白自己和小豆豆是

不符合當(dāng)間諜的資格而感到傷心，同時又考慮著是否要直接告訴

小豆豆事實(shí)而矛盾著，以及最后告訴小豆

豆而下定的決心。

“移”字表現(xiàn)了小豆豆因?yàn)樽约耗X瓜不夠靈活、不懂多國語言以

及自己長得不夠漂亮而當(dāng)不成間諜的

失落、自卑的心情。

【解析：第一人“移”字由下文泰二同學(xué)對當(dāng)間諜的原因一一列

舉出來可知泰二同學(xué)也有著這方面的

想法，“過了還一會兒”指過了一段時間，表明在聽到小豆豆的

話后，泰二根據(jù)已有知識和自身?xiàng)l件進(jìn)行

思索，“一動不動地瞧”“稍微思考”寫泰二內(nèi)心在猶豫“；清脆

而循循善誘”是泰二最終下定了決心并

將“當(dāng)間諜的條件”一一告訴小豆豆；第二個“移”字是小豆豆

在聽了泰二的話后目光變得黯淡，低垂下

13

六年級語文秋季課程

來，可知她聽進(jìn)去了泰二的話，據(jù)此作答。】

(2)小豆豆“吃了一驚”的原因是泰二說自己不能當(dāng)間諜所講

的話都是對的，都是有道理的，自己確

實(shí)腦瓜不夠靈活，不懂得多國語言，長得不夠漂亮，并且平時多

嘴多舌。

(3)泰二同學(xué)嘟嚷：“我才不可能當(dāng)個了不起的人物呢！我也想

當(dāng)間諜的，可是我自己長得不夠漂亮，

也不懂得多國語言啊……”

【解析：根據(jù)小豆豆的話“泰二同學(xué)你一定會當(dāng)個了不起的人吶”

可知，泰二的嘟嚷必定是對小豆豆

言論的反擊，再結(jié)合上文泰二對當(dāng)間諜的原因十分清楚可知他也

和小豆豆一樣遇到了類似的困擾，作答時

圍繞“第一人稱來寫”。］

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之魏晉文學(xué)（七）

__左思

1.洛陽紙貴2.陸機(jī)輟筆3.B.《三都賦》4.C.

《兩都賦》（班固）

14

第8講寫作之江山美景筆下留

爭先恐后

一、渾濁印象沉著攀登眺望斬釘截鐵

二、撒謊；嫌疑；澆水；土壤；殘敗；

撤離；謙讓；燒水；叫嚷；低賤

三、zI；fu；nie；yi；chi；jue；shan；zhi

四、1.擬人仿寫：每一朵花都是我的朋友，它們撲鼻送來的

淡雅的清香，每一朵都在逗引著我。

2.比喻仿寫：忽然刮起狂風(fēng)，像有一萬個盜賊在空中搜刮，

又像有一萬個起了興的藝術(shù)家在天幕

上潑墨。

你追我趕

一、1.比喻、反復(fù)2.擬人3.擬人4.比喻5.擬人6.比喻7.

比喻8.比喻9.夸張10.擬人

-、

秋夜

（1）細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它短暫生命的奧秘。媽媽說：

如果葉子閃耀著紅色，那它就對生活

充滿了向往；如果葉子灰暗，那它一定是遭受了怎樣的挫折而心

灰意冷。

（2）快樂地眨著眼睛。月亮的光是銀色的，有些凄慘，而星星

的光是瑩色的，像遠(yuǎn)處LED燈在閃

爍，告訴行人，前方有溫暖的人家。

（3）人們在感受豐收喜悅的同時，憧憬著來年的美好。還是做

眨眼的小星星吧，時刻告訴大家：

“我在這里，我生活的很好！

三、略。

學(xué)有所成

15

六年級語文秋季課程

拔山超海

百科知識之唐代文學(xué)（一）

——初唐四杰

1.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

2.A（《滕王閣序》是王勃的作品）

3.C（《渾天賦》是楊炯的作品）

4.B

5.詠鵝

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

第9講期中復(fù)習(xí)（一）

爭先恐后

一、鐫.刻juGn瘦削.xue扁.舟pidn阻擾.nao

塑.料sfi挫.折cub

二、全神貫注斬釘截鐵居高臨下粉身碎骨威風(fēng)

凜凜洶涌澎湃心驚肉跳

技高一籌別出心裁

三、C.①元宵②七夕③重陽節(jié)④春節(jié)

四、合理即可。具體措施如：節(jié)約水電，隨時關(guān)燈、關(guān)水龍頭等；

盡量不使用一次性碗筷、塑料袋等；

節(jié)約紙張，正反面使用，最大化利用資源。

學(xué)無止境

課內(nèi)知識

L草原

（二）句段理解

蒙漢兩族的深情厚誼以及作者對草原的熱愛之情。

16

3.古詩詞三首

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

（1）野曠天低樹，江清月近人。

詩用“翻墨”寫出云的來勢，用“跳來”描繪雨的特點(diǎn)。

（3）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

賞析：動中寓靜

5.七律長征

五嶺逡迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

6.狼牙山五壯士

（一）主要內(nèi)容及思想

接受任務(wù)一一痛殲敵人一一引上絕路一一頂峰殲敵

——英勇跳崖。

日積月累

第一單元

1.綠樹村邊合，青山郭外斜。待到重陽日，還來就菊花。

2.芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。一一李商隱《代贈

二首（其一）》

3.青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。一一李璟《攤破浣

溪紗》

4.殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。一一陸龜《丁香》

5.霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)?！T延巳《醉

花間》

第二單元

臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

1.鞠躬盡瘁，死而后已。一一［三國］諸葛亮

2.捐軀赴國難，視死忽如歸。一一［三國］曹植

3.祖宗疆土，當(dāng)以死守，尺寸不可與人。一一［宋］李綱

第三單元第四單元

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。少小離家老大回，鄉(xiāng)音

無改鬢毛衰。

你追我趕

一、1.羞澀沮喪干燥咆哮流淌呻吟澎湃

斬釘截鐵

2.C.

3.(1)倒影反映了經(jīng)歷和記憶。

(2)時間是一支奇妙的筆，可以由中外描到古今，也可以由外

表描到內(nèi)里。

17

六年級語文秋季課程

(3)桑娜對丈夫說，他們的鄰居西蒙死了，她也不知道是什么

時候死的。

二、1.piedoodian

2.②濃墨重彩猶豫

3.媽媽主動讓“我”送新傘給珍珍做生日禮物媽媽反對“我”

借傘給珍珍媽媽是一個巴結(jié)領(lǐng)

導(dǎo)、阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。

4.媽媽的小心眼、斤斤計(jì)較責(zé)備、埋怨珍珍指桑罵槐

5.不送吧，媽媽肯定會責(zé)備我；送吧，又怎么開得了口？到底該

怎么辦呢？真難過°我們的友誼本不

該被其他事物所影響的。唉！

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之唐代文學(xué)(二)

——李白

1.青蓮居士浪漫主義“詩仙”李商隱與杜牧2.

李白的詩

3.D.崔穎4.A.杜甫

5.①兩岸青山相對出，，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）

②飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（《望廬山瀑布》）

③兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（《早發(fā)白帝城》）

④郎騎竹馬來，繞床弄青梅。（《長干行》）

⑤同居長干里，兩小無嫌猜。（《長干行》）

18

第10講期中復(fù)習(xí)（二）

爭先恐后

一、渲染勾勒迂回嫵媚逶迤磅礴崎嶇

誕生

二、C（A.衣裳B.單薄D.威風(fēng)凜凜）

三、A.比喻B.對偶C.范文D.反復(fù)

四、略

你追我趕

一、（1）我感覺自己輕飄飄的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)自己的身子變成

了一只氣球，我激動極了，我就發(fā)現(xiàn)

自己被爸爸媽媽抓在手中，我奮力向上竄，想要逃離他們的手掌

心，但是他們抓的死死的，讓我沒有一絲

一毫的機(jī)會逃跑。

（2）束縛是害怕你被外界的人事或壓力所傷害，放任你才是對

你最大的不負(fù)責(zé)任C

二、略。

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之唐代文學(xué)（三）

__杜甫

1.少陵野老現(xiàn)實(shí)主義詩圣2.詩史3.

《石壕吏》4.D

5.①會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（《望岳》）

②感時花濺淚,恨別鳥驚心。（《春望》）

③隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（《春夜喜雨》）

④白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（《聞官軍收河南河

北》）

⑤安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。

（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

19

六年級語文秋季課程

第”講句子仿寫有妙招

法

爭先恐后

一、1.zaizai2.chuJu63.su4.pi

an

二、1.引用2.列數(shù)字3.打比方

三、按要求寫句子。

1.縮句：星星構(gòu)成了圖案。

改反問句：數(shù)不勝數(shù)的星星在夜空里亮晶晶的，不正構(gòu)成了一幅

幅美妙絕倫的圖案嗎？

2.轉(zhuǎn)述句：沃克醫(yī)生生氣地說，讓他要聽醫(yī)生的指揮！

3.修辭方法是：（比喻、擬人）

仿寫句子：困難為我們鋪路，失敗給我們墊腳，成功隨我們遠(yuǎn)航。

課前熱身

有人仿照此句寫了一句詩：花須遜柳三分逸，柳卻輸花一抹紅。

請你也來做個小詩人，仿寫一句：日須遜月三分媚，月卻輸日一

絲剛。

學(xué)無止境

仿寫句子的技巧

二、具體的仿寫技巧有以下三種：

（一）從形似角度聯(lián)想

仿句：1是一支鉛筆，書寫你輝煌的人生。

（二）從神似角度聯(lián)想

仿句：如果你是一滴雨水，就滋潤一片干涸的土地；如果你是一

棵小草，就增添一分綠意。

（三）從相關(guān)角度聯(lián)想

老師，讓我如何感謝你呢？我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整

個春天；我原想捧超一朵浪花，你卻

給了我整個海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整片楓

林O

20

你追我趕

一、蟲聲新透綠窗紗化作春泥更護(hù)花不是花中偏愛

菊何人不起故園情

二、按要求完成句子?！究键c(diǎn)訓(xùn)練★★★】

L你好，可愛的小鳥！你歌唱著一首首優(yōu)美的樂曲，是邀我與你

伴奏嗎

2.就一只送給現(xiàn)實(shí)，一只送給理想。

3.書本可以借，知識總不能借吧；金錢可以借，真情總

不能借吧。

三、1.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

2.我愛你白云潔凈，我愛你江海浩瀚。

3.青松堅(jiān)忍不拔，紅梅高潔傲岸、不畏艱難。例如：荷花高

潔正直等。

4.喜歡。這首歌詞選取祖國的“南?！薄氨眹薄吧帧薄叭荷健?/p>

“小河”等富有代表性的事物來歌頌，使抽象的

愛國之情變得具體、形象，避免了空洞。運(yùn)用排比的修辭手法，

感情強(qiáng)烈，直抒胸臆，表達(dá)了對祖國強(qiáng)烈

的熱愛之情。

四、1.徘徊遮蔽

2.繁雜：形容雨聲的多、密、響、亂。謝：脫落。

3.B.A.

4.荷葉紅蓮母親??！你是我停歇時溫馨的港灣，我是

你懷抱中將遠(yuǎn)航的小船。

5.煩悶失意、挫折、傷痛

6.歌頌?zāi)笎?/p>

學(xué)有所成

21

六年級語文秋季課程

拔山超海

百科知識之唐代文學(xué)（四）

一一白居易

1.香山居士現(xiàn)實(shí)主義2.詩魔詩王

3.B.白居易4.B.唐玄宗與楊貴妃

5.（1）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

（2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（3）淺草才能沒馬蹄

（4）回眸一笑百媚生

（5）心憂炭賤愿天寒

第12講本豐則末茂

一一作文之圍繞中心選材

爭先恐后

一、綠蔓高粱菜畦斗篷瞟一眼病米飯

二、C.

三、C.

四、C.

五、①詩人陶淵明用“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句來表

現(xiàn)自己的閑適。

②詩人杜甫用“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的詩句來展示自己

的決心。

你追我趕

一、攀登旗幟苞蕾瀑布諺語遮蓋逗引

樓梯

二、1.人山人海門庭若市

2.無拘無束自由自在

3.光陰似箭日月如梭（白駒過隙）

三、略（注意運(yùn)用修辭手法，不少于50字）

四、抓住“它們舍不得走”可概括寓意為：貪婪是災(zāi)禍的根源。

五、1.夏日原野上的追趕

乙9?，??，，，?I

3.對人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響。

4.盡管“我”比老人跑得快，但永遠(yuǎn)也擺脫不了他執(zhí)著的追趕。

22

5.運(yùn)用動作描寫，表現(xiàn)老漢腿腳的不方便，跑步的艱難，更有力

地突出了老人永不放棄的精神。

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之唐代文學(xué)（五）

——李商隱

1.杜牧李白2.白居易3.賈誼

4.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

5.（1）嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（《嫦娥》）

（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（《無題》）

（3）夕陽無限好，只是近黃昏。（《樂游原》）

（4）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（《夜雨寄北》）

（5）可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（《賈生》）

第13講妙手回春醫(yī)語病

爭先恐后

一、C

二、1.“完善”改為“完整”2."止"改為"制”

3.不論什么人，什么地方，什么時候，想跳就跳。

4.載歌載舞

23

六年級語文秋季課程

三、（1）這位年輕作曲家的作品中有很多部分都是摘抄或者借鑒

他人的，不能算獨(dú)創(chuàng)。

（2）才發(fā)現(xiàn)你的幽默細(xì)胞竟如此發(fā)達(dá)，但是我想等課下再好好

向你請教，可以嗎？（言之成理即可）

課前熱身

解讀：

先生們、女士們（“諸位”與"們”重復(fù)；聽眾里一般都有女士，

應(yīng)加上）：

今天是什么天氣？今天是適合演講的天氣（“演講”做“天氣”

的定語不恰當(dāng)）。到會的人十分多

（“茂盛”用詞不當(dāng)），看樣子大概有八分之五啦（到會的人數(shù)永

遠(yuǎn)不會成為假分?jǐn)?shù)）！沒到的請舉手！（此

句雖不符事實(shí)，但可保留，姑且當(dāng)用它活躍氣氛）”

“今天校長請我來貴校（“光臨”是敬詞，不可用于自身），本人

深感榮幸（“僥幸”用詞不當(dāng)）。在

諸君面前演講，更是無限榮光哪！（將“真”改為“更“，能使語

意更進(jìn)一步；將聽眾比喻為“雞”，將自

己比喻為“鶴二謙敬顛倒）”

“你們笑什么？我是個大老粗，和你們比不了。你們（“你們”

與“大家”有重復(fù)）都是大學(xué)生，都

會七八國的語言，我連中國話也說不好（將“英語”與“外語”

的概念犒混了）。我雖然說話不怎么樣，可

是打起仗來，我能赤膊上陣J

學(xué)無止境

小學(xué)常見病句類型

（一）成分殘缺

2.句子中多了某些詞語造成成分殘缺。

病因分析：此句子缺少了主語，應(yīng)刪去“通過”或

“使”。

辨析下列病句：

（1）通過爸爸的耐心教育，使他意識到了錯誤。（修改：應(yīng)刪去

“通過”或"使

（2）聽了老師的課程，使他受益匪淺。［修改：應(yīng)刪去“使

（二）用詞不當(dāng)

病因分析：此句子近義詞用錯，應(yīng)把“艱巨”改成“艱苦工

2.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。

病因分析：例①句子關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改成“只

有

例②句子關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)把“我”提到“不僅”前面。

例③句子層次有問題，應(yīng)改為：她不僅是全班第一，也是全

校第一。。

24

（三）搭配不當(dāng)

1.句中主要成分不搭配。

病因分析：此句子詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“改進(jìn)”改成“提高

2.修飾限制的詞語與中心詞不搭配。

病因分析：此句子搭配不當(dāng)，應(yīng)把“精美”改成“精彩

病因分析：例①句中的“揭發(fā)”不能同時和“優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)”

搭配。

例②句中的“漂亮的”不能同時和“面孔”、“聲音”搭配。

（四）詞序顛倒

1.主動者和被動者顛倒。

病因分析：此句子把“我”和“舞臺”的位置顛倒了“

2.先后發(fā)生的幾件事順序顛倒。

病因分析：此句子把“討論”和“聽取”的位置顛倒了。

3.修飾限制的詞語位置有誤。

病因分析：此句子應(yīng)把“一筐筐的"放在“魚”的前面。

（五）重復(fù)啰嗦

1.句子中用了相同意思的幾個詞語。

病因分析：此句中的“大約”和“左右”重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪

去其中一個。

2.修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。

病因分析：此句中的“陡峭”和“險”重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪

去其中一個。

例1：（應(yīng)該刪除“當(dāng)初”）

例2：“許多”和“無窮無盡”

（六）前后矛盾

1.句子的主要意思前后矛盾。

病因分析：此句中的“隨手”與“鄭重地”矛盾，應(yīng)刪去。

2.修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。

病因分析：此句中前面是說“夕陽”，后面又說“朝暉”，因此矛

盾。

（七）指代不明

1.一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。

病因分析：此句中的“他”指代不明，應(yīng)將第一個“他”改

為“陳慶

2.指示代詞和疑問代詞誤用。

病因分析：此句中的“那里”指代不明，應(yīng)改為“哪里

（八）不合事理

1.不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的；

25

六年級語文秋季課程

病因分析：此句中的“《意林》”是雜志，不是報紙。

2.范圍大小不同的詞放在一起。

病因分析：此句中的“莊稼”已經(jīng)包含了“稻子”。

3.分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。

病因分析：工人和農(nóng)民中就包含了“青年”，應(yīng)把“青年”

刪去。

你追我趕

一、C.

二、1.能否珍惜水資源，是人類能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

2.從朱莉今天的表現(xiàn)來看，她的演講水平?jīng)]有多大提高。

3.學(xué)校門口對面又開了一家賣飲料的小店。

三、1.不僅……而且……2.A3.開展“綠色網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)校

園的活動，是保護(hù)未成年人健康成長的需

要。

4.①采取網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制。②加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。

四、1.文章講了一個塌鼻子的小男孩用自己的一篇作文打動老師,

感動?jì)寢尩墓适隆?/p>

2.老師不僅給了最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆

一畫地批道:你很聰明，你的作文寫得

非常感人。

3.運(yùn)用比喻的修辭，把男孩比作“喜鵲”，生動形象地寫出了這

個小男孩受到老師的表揚(yáng)后開心、

高興的樣子。

4.但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時

刻。

5.中心句：是的，智力可以受損,但愛永遠(yuǎn)不會，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)

垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的

果。

理解：愛是相互的，是不會因?yàn)橹橇Χ苡绊懙?。男孩智力雖然

受損，但他懂得用他的實(shí)際行動，

用真心去回饋母親。我們正常人更是應(yīng)該如此，關(guān)愛他人。

學(xué)有所成

26

拔山超海

百科知識之唐代文學(xué)（六）

__杜牧

1.樊川居士_____2.七言絕句杜甫3.D.《金縷

衣》（杜秋娘）

4.補(bǔ)充下列詩句。

(1)借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。（《清明》）

(2)千里鶯嘯綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。（《江南春》）

(3)停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。（《山行》）

(4)商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。（《泊秦淮》）

(5)東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。（《赤壁》）

第14講一花一木總關(guān)情

一一學(xué)寫倡議書

爭先恐后

一、萊麥肆虐盤踞鐵鍬拐杖波光粼粼

二、1.阻撓2.阻止3.勉勵4.鼓勵

三、如果你是紅葉，那快樂就是一縷洋洋灑灑的秋風(fēng)；如果你是

小鳥，那快樂就是一方亮亮藍(lán)藍(lán)的天

空。

四、1.野曠天低樹，江清月近人。

2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

3.舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

4.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

5.等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

你追我趕

一、炙手可熱兩軍對峙孤注一擲閑情逸致

涸澤而漁河?xùn)|獅吼貌合神離和顏悅色

壯志難酬一籌莫展技高一籌嫉惡如仇

二、1.B.2.A.3.C.4.D.

27

六年級語文秋季課程

三、(1)好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。稻花香里說豐

年，聽取蛙聲一片°

(2)如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

(3)一水護(hù)田將綠繞，兩山排閡送青來。

四、1.(1)【環(huán)保資料】中第①段。

(2)一些外國人看到中國北京等大城市空氣污染的現(xiàn)象后，因擔(dān)

心其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到影響而停止在中國

的投資。

2.①吸入污染空氣②表面皮膚接觸污染空氣③食人含大氣污染

物的食物

3.列數(shù)字具體說明大氣污染物中有許多有毒、有害物質(zhì)。

4.C

5.不對，因?yàn)楫?dāng)空氣質(zhì)量指數(shù)為200以上300以下時，空氣屬

于重度污染.如果這個時候去長跑，那么人體

會吸人大量的污染空氣，可引起呼吸道和肺部疾病，還可對心血

管系統(tǒng)、肝等產(chǎn)生危害，嚴(yán)重的可奪去人的生

命。

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之唐代文學(xué)（七）

——王維

L摩詰居士孟浩然“詩佛”2.C.蘇軾

3.補(bǔ)充下列詩句。

（1）人閑桂花落，夜靜春山空。（《鳥鳴澗》）

（2）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（《送元二使安西》）

（3）深林人不知，明月來相照。（《竹里館》）

（4）大漠孤煙直，長河落日圓。（《使至塞上》）

（5）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（《九月九日憶山東

兄弟》）

28

第15講再探文言，趣味盎然

法

爭先恐后

一、1.廚房套住刺猬2.扭胯3.霜咳嗽

二、囪囤吞棗恍然大悟牛毛細(xì)雨張冠李戴飽經(jīng)

風(fēng)霜一知半解

1.囪圖吞棗2.飽經(jīng)風(fēng)霜3.張冠李戴

三、L我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧

小平）

2.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）

3.生命的結(jié)尾，都要把自己還給土地。正如龔自珍的“落紅不

是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

4.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。（許廣平《欣

慰的紀(jì)念》）

5.孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。（白樸《天凈

沙秋》）

四、（1）知音之交一一伯牙子期（2）刎頸之交一

一廉頗相如

（3）管鮑之交——管仲和鮑叔牙（4）生死之交——劉備、

張飛和關(guān)羽

你追我趕

一、貧賤而地位低下時結(jié)交的朋友叫“貧賤之交”；情誼契

合、親如兄弟的朋友叫“金蘭之交”；

同生死、共患難的朋友叫“刎頸之交”；在遇到

磨難時結(jié)成的朋友叫“患難之交”；

情投意合、友誼深厚的朋友叫“莫逆之交”；以平民身份相

交往的朋友叫“布衣之交”；

輩份不同、年齡相差較大的朋友叫“忘年交”；不因貴賤的變化

而改變深厚友情的朋友叫“車笠交”。

二、（一）余音繞梁

1.歌聲美妙，余音好像在房梁間繚繞三日，都沒有散去。

2.唱以換取糧食。（韓娥）走了之后，（她）歌聲的余音在房梁間

繚繞，經(jīng)過多日未消失。

3.因?yàn)椤坝嘁衾@梁，三日未絕”，所有旅館的人都沉浸在韓娥的

哀怨里，旅店主人只好把她請回來，

唱一曲歡樂愉快的歌曲，使氣氛歡悅起來。

4.高興得情不自禁地隨歌起舞。眾人是因?yàn)轫n娥的歌聲。

5.心地善良，歌聲優(yōu)美的女子。

（二）約不可失

L①約定②下雨③到……去，往④難道

2.A

3.魏文侯于是前往，親自取消了打獵活動。（意思對就行，“之”

的指代義要譯出。）

4.為人處世要講信用，言而有信。

29

六年級語文秋季課程

三、1.攜苗助長因?yàn)榧庇谇蟪?，反而壞了事?/p>

2.其子趨而往視之，苗則槁矣。

3.要按照自然規(guī)律做事，不要急于求成，否則，只能是適得其反。

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之唐代文學(xué)（八）

——孟浩然

1.山水田園派詩人“孟山人”2.王維

3.補(bǔ)充下列詩句。

（1）綠樹村邊合，青山郭外斜。（《過故人莊》）

（2）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（《春曉》）

（3）鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。（《早寒江上有懷》）

（4）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈張丞相》）

（5）不才明主棄，多病故人疏。（《歲暮歸南山》）

30

第16講藝術(shù)之旅

——寫作之詳珞得當(dāng)

爭先恐后

一、羞澀笨拙沉著旗幟沮喪干燥咆哮遮

蓋

二、B

三、合理即可C

1.一籌莫展一一（斬釘截鐵）一一（鐵石心腸）一一（長話

短說）——（說三道四）

2.狐假虎威一一（威風(fēng)）稟凜）一一（臨危不懼）一一（拒之

千里）一一（里應(yīng)外合）

四、愛是孩子成長的保護(hù)傘。

學(xué)無止境

課文篇

課內(nèi)知識

21.文言文二則

1.《呂氏春秋》

2,東坡居士蘇洵蘇轍

你追我趕

一、1.巍巍乎若太山2.湯湯乎若流水3.穿過一縷一縷輕

紗似的微云

二、（一）

1.xuanxian不再彈琴了封筆

2.伯牙游于泰山之陰/卒逢暴雨/止于巖下/心悲/乃援琴而鼓之。

3.你聽琴時所思到的，就像我彈琴時所想到的。

4.“曲每奏，鐘子期輒窮其趣。”

真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。

（二）書戴嵩畫牛

1.①喜愛;②珍藏;③大腿;④認(rèn)為對/是這樣。

2.D.

3.B

31

六年級語文秋季課程

4.這張畫是畫的斗牛啊！斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在

兩腿中間?，F(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖

著尾巴在斗，錯了！

5.引用古語總結(jié)全篇，使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，引人入勝。

三、LB.波濤洶涌A.難以捉摸

2.tidoqido

3.眼睛嘴角

4.在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

5.那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有

時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得

有幾分矜持。

6.①神秘的微笑”是那樣耐人尋味；②凝結(jié)了達(dá)?芬奇的天才

想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

四、1.青蓮迷上青衣；青蓮拜師學(xué)戲，出師成名；青蓮棄演青衣；

青蓮重演青衣。

2.第④段通過神態(tài)、動作、聲音等正面描寫，運(yùn)用比喻的修辭手

法，寫出柳月如高超的表演藝術(shù)。

3.運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出青蓮內(nèi)心產(chǎn)生了激烈的斗爭，明白

了戲劇功底對自己的幫助，明白了師

傅對傳統(tǒng)戲劇的堅(jiān)守，推動情節(jié)發(fā)展。

4.戲曲文化博大精深，充滿魅力，豐富了我們的生活，我們一定

要將傳統(tǒng)文化繼承發(fā)展下去。

學(xué)有所成

拔山超海

百科知識之唐代文學(xué)（九）

一一王昌齡

1.邊塞“七絕圣手”2.A.投筆從戎

3.（1）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（《出塞》）

（2）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（《芙蓉樓送辛漸》）

（3）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。（《采蓮曲》）

32

（4）叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。（《秋興八首》）

（5）忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》）

第17講寫作之我和動物的故事

爭先恐后

一、鶴立雞群雞鳴狗盜鶴蚌相爭蛇鼠一窩狼

狽為奸龍騰虎躍

虎頭蛇尾龍馬精神龍?zhí)痘⒀ɑ⒈承?/p>