人音版新教材八年級(jí)上冊(cè)音樂（簡譜）知識(shí)點(diǎn)梳理第一單元愛黨愛國歌曲單元整體梳理本單元圍繞愛黨愛國主題，選取《天邊有顆閃亮的星》《南湖的船，黨的搖籃》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《在燦爛陽光下》《國際歌》等經(jīng)典歌曲，涵蓋獨(dú)唱、合唱、管樂合奏等多種演唱演奏形式，結(jié)合歷史背景與音樂要素，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的家國情懷，同時(shí)涉及民族調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)等音樂知識(shí)，搭配實(shí)踐創(chuàng)作任務(wù)，提升學(xué)生音樂表現(xiàn)與創(chuàng)編能力。重難點(diǎn)知識(shí)歌曲核心內(nèi)容與情感表達(dá)《天邊有顆閃亮的星》（選自歌劇《黨的女兒》）：采用民族調(diào)式，速度舒緩，需重點(diǎn)掌握獨(dú)唱部分聲區(qū)統(tǒng)一、氣息舒展的演唱技巧，準(zhǔn)確把握切分音、附點(diǎn)音符及十六分音符的節(jié)奏，表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)黨的期盼與必勝信念?！赌虾拇?，黨的搖籃》（選自音樂舞蹈史詩《中國革命之歌》）：以悠長旋律和詩意歌詞勾勒中共誕生歷史，演唱時(shí)需傳遞寧靜、深情的情感，理解“南湖紅船”的象征意義；結(jié)合知識(shí)鏈接，掌握中共一大召開時(shí)間（1921年7月23日）、地點(diǎn)（上?！憬闻d南湖）及代表等歷史背景?！稕]有共產(chǎn)黨就沒有新中國》（管樂合奏）：旋律質(zhì)樸、節(jié)奏堅(jiān)定有力，需分析樂器合奏如何體現(xiàn)人民擁護(hù)黨的信念；學(xué)唱時(shí)嘗試設(shè)計(jì)不同速度、力度及演唱形式（如齊唱、輪唱），體會(huì)節(jié)奏變化對(duì)情感表達(dá)的影響?！对跔N爛陽光下》（混聲合唱）：三段式結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)，第一部分中速抒情，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格稍快，第三部分變化重復(fù)第一部分，需區(qū)分各段落音樂風(fēng)格差異，理解其對(duì)“感激黨、贊頌成就”情感的分層表達(dá)?！秶H歌》（混聲合唱）：莊嚴(yán)雄偉的曲風(fēng)，需掌握其創(chuàng)作背景（19世紀(jì)末法國工人運(yùn)動(dòng)，歐仁?鮑狄埃作詞、皮埃爾?狄蓋特作曲）、傳入中國時(shí)間（20世紀(jì)20年代初，瞿秋白譯配）及“英特納雄耐爾”的含義（法語音譯，指共產(chǎn)主義理想），演唱時(shí)注重音色的莊重感。音樂要素與技法：民族調(diào)式（如《天邊有顆閃亮的星》）、三段式結(jié)構(gòu)（《在燦爛陽光下》）、管樂合奏的音色搭配（《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》）是核心技法，需能辨別并分析其在作品中的作用。實(shí)踐與創(chuàng)造：重點(diǎn)掌握“搜集整理歌頌黨歌曲”的分類方法（按歌曲名稱、詞曲作者、演唱形式整理）；編創(chuàng)《天邊有顆閃亮的星》情景劇，需明確時(shí)間（1935年）、地點(diǎn)（江西蘇區(qū)杜鵑村）、人物（田玉梅等）、情節(jié)（帶領(lǐng)群眾抗敵）及主題（革命精神），填寫相關(guān)表格。?？贾R(shí)中共一大召開的時(shí)間、地點(diǎn)及轉(zhuǎn)移原因，《南湖的船，黨的搖籃》與該歷史事件的關(guān)聯(lián)?！秶H歌》的詞曲作者、傳入中國的關(guān)鍵人物及“英特納雄耐爾”的含義?！对跔N爛陽光下》的曲式結(jié)構(gòu)及各段落音樂風(fēng)格、情感差異?！短爝呌蓄w閃亮的星》的演唱技巧（聲區(qū)、節(jié)奏）與情感表達(dá)，歌劇《黨的女兒》的故事背景。第二單元銀屏樂聲單元整體梳理本單元聚焦影視音樂，涵蓋電影插曲、電視劇主題歌、紀(jì)錄片主題歌及外國影視配樂，如《映山紅》《絨花》《人世間》《永志不忘》《枉凝眉》《辛德勒的名單》《眺望你的路》，從民族風(fēng)格到國際經(jīng)典，從演唱到欣賞，結(jié)合音樂小詞典（影視音樂分類）與實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生理解影視音樂與劇情的關(guān)聯(lián)，掌握節(jié)奏型、旋律線分析及表演形式設(shè)計(jì)等技能。重難點(diǎn)知識(shí)影視歌曲的風(fēng)格與情感《映山紅》（電影《閃閃的紅星》插曲）：吸收江西興國山歌音調(diào)，羽調(diào)式、方整二段體結(jié)構(gòu)，需重點(diǎn)掌握“引腔”風(fēng)格（如“哎呀嘞”襯詞特點(diǎn)），區(qū)分曲調(diào)從沉穩(wěn)舒緩到高亢激昂的變化，理解其表達(dá)的蘇區(qū)人民盼紅軍、信革命勝利的情感；結(jié)合井岡山革命歷史背景，體會(huì)地域音樂與劇情的融合?！督q花》（電影《小花》插曲）：民歌風(fēng)曲調(diào)委婉抒情，需分析節(jié)奏型（如八分音符、十六分音符組合），演唱時(shí)注重音色的清新流暢，表達(dá)對(duì)革命年代農(nóng)家少女犧牲奉獻(xiàn)精神的歌頌?！度耸篱g》（電視劇《人世間》主題歌）：旋律舒展、先抑后揚(yáng)，歌詞兼顧敘事與抒情，需理解其對(duì)“民眾向往美好生活、感悟人生”情感的傳遞，分析節(jié)奏變化與歌詞意境的匹配?！队乐静煌罚娨暭o(jì)錄片《為了和平》主題歌）：堅(jiān)定深情的曲風(fēng)，關(guān)聯(lián)抗美援朝歷史（紀(jì)念出國作戰(zhàn)70周年），需體會(huì)“重現(xiàn)浴血奮戰(zhàn)、頌揚(yáng)勝利”的情感，掌握速度（=66）對(duì)莊重感的塑造作用?！锻髂肌罚娨晞　都t樓夢(mèng)》主題歌）：中速稍慢，歌詞源自曹雪芹原著，需感受旋律的哀怨婉轉(zhuǎn)，理解其對(duì)寶黛愛情悲劇的烘托，區(qū)分民族調(diào)式與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)。外國影視配樂分析《辛德勒的名單》（電影主題音樂）：F調(diào)、稍慢痛楚的曲風(fēng)，需分析小提琴獨(dú)奏的哀婉音色如何傳遞人物深沉情感，結(jié)合電影劇情（二戰(zhàn)保護(hù)猶太人）理解音樂與場景的契合；重點(diǎn)練習(xí)繪制前兩小節(jié)旋律線，分析旋律起伏對(duì)情感的影響?！短魍愕穆贰罚娪啊斗排０嗟拇禾臁分黝}歌）：稍快節(jié)奏、童聲合唱形式，旋律優(yōu)美抒情且充滿動(dòng)感，需對(duì)比其與《辛德勒的名單》在相同節(jié)拍下，速度、音色、演唱形式對(duì)音樂形象的影響（如改變速度后情緒的變化）。影視音樂基礎(chǔ)概念：根據(jù)“音樂小詞典”，掌握影視音樂的分類——配樂（主題音樂、場景音樂、片頭/片尾音樂）與歌曲（主題歌、插曲、片頭/片尾歌），能對(duì)應(yīng)本單元作品舉例說明。實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)《映山紅》的表演形式（領(lǐng)唱、齊唱、輪唱、舞蹈或樂器伴奏）；分析興國山歌《打支山歌過橫排》《紅區(qū)干部好作風(fēng)》的“引腔”特點(diǎn)，闡述《映山紅》對(duì)其的借鑒；按4/4、2/4節(jié)拍創(chuàng)作三小節(jié)節(jié)奏練習(xí)；列舉喜歡的影視音樂并按“電影/電視、曲（歌）名”分類整理。?？贾R(shí)影視音樂的分類及本單元作品的對(duì)應(yīng)類別（如《映山紅》是電影插曲，《辛德勒的名單》是電影主題音樂）?！队成郊t》的音樂來源（江西興國山歌）、調(diào)式（羽調(diào)式）及結(jié)構(gòu)（二段體）?！缎恋吕盏拿麊巍贰短魍愕穆贰返囊魳芬兀ㄋ俣?、音色、演唱形式）差異及對(duì)音樂形象的影響?！督q花》的節(jié)奏型特點(diǎn)，《永志不忘》關(guān)聯(lián)的歷史事件（抗美援朝）。第三單元經(jīng)典協(xié)奏單元整體梳理本單元以“經(jīng)典協(xié)奏”為主題，涵蓋小提琴協(xié)奏曲、嗩吶協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲等，核心作品包括《化蝶》（根據(jù)《梁山伯與祝英臺(tái)》改編）、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》、《第一小提琴協(xié)奏曲》（趙季平曲）、《喚鳳》（嗩吶協(xié)奏曲，秦文琛曲）、《三門峽暢想曲》（二胡協(xié)奏曲，劉文金曲），聚焦曲式結(jié)構(gòu)、樂器音色、情感表達(dá)及中西音樂技法融合，搭配實(shí)踐任務(wù)深化對(duì)協(xié)奏曲的理解。重難點(diǎn)知識(shí)《梁山伯與祝英臺(tái)》相關(guān)作品《化蝶》（根據(jù)小提琴協(xié)奏曲改編）：F調(diào)、中速優(yōu)美，單樂段徵調(diào)式結(jié)構(gòu)，歌詞講述梁祝愛情故事，演唱時(shí)需舒緩敘事，注重氣息保持；重點(diǎn)掌握其與原協(xié)奏曲旋律的關(guān)聯(lián)，理解“化蝶”意象的音樂表達(dá)。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（何占豪、陳鋼曲）：是本單元核心，需按曲式結(jié)構(gòu)（引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部）分析：引子：長笛（音色純凈）、雙簧管演奏，營造“鳥語花香”氛圍，速度自由，需區(qū)分兩種樂器的音色差異及情感基調(diào)（寧靜優(yōu)美）。呈示部：主部主題（小提琴獨(dú)奏，抒情慢中板，“草橋結(jié)拜”場景，深情）、副部主題（活潑小快板，“同窗共讀”場景，跳躍），需對(duì)比主副部速度、音色、情緒的不同。展開部：“英臺(tái)抗婚”“哭靈投墳”場景，節(jié)奏激烈、力度增強(qiáng)，需分析樂器合奏（如銅管、打擊樂）對(duì)沖突感的塑造。再現(xiàn)部：“化蝶”場景，回歸抒情，小提琴與樂隊(duì)呼應(yīng)，需體會(huì)旋律變化對(duì)“圓滿結(jié)局”的烘托。其他協(xié)奏曲分析《第一小提琴協(xié)奏曲》（趙季平曲）：單樂章結(jié)構(gòu)，需區(qū)分委婉抒情的主部主題與動(dòng)力感強(qiáng)的副部主題，理解音樂語言對(duì)“人類大愛”的表達(dá)?！秵绝P》（嗩吶協(xié)奏曲）：以“鳳凰”為象征，重點(diǎn)分析嗩吶的豐富音色（高亢、婉轉(zhuǎn)等）及速度、力度變化，體會(huì)其對(duì)“民族精神、生命向往”的傳遞。《三門峽暢想曲》（二胡協(xié)奏曲）：回旋曲式，融合中國民間音樂元素與西方作曲技法，需感受二胡的歌唱性音色，理解其對(duì)“三門峽水庫建設(shè)場景、建設(shè)者精神”的描繪。樂器與技法：掌握小提琴、嗩吶、二胡的音色特點(diǎn)（小提琴抒情、嗩吶高亢、二胡歌唱性）；理解協(xié)奏曲中“獨(dú)奏樂器與樂隊(duì)呼應(yīng)”的表現(xiàn)形式；區(qū)分回旋曲式（《三門峽暢想曲》）、單樂章結(jié)構(gòu)（《第一小提琴協(xié)奏曲》）等曲式類型。實(shí)踐與創(chuàng)造：分析《梁山伯與祝英臺(tái)》引子、主部/副部主題的樂器、速度、音色、情緒，填寫對(duì)比表格；合作演奏（唱）“樓臺(tái)相會(huì)”主題片段，結(jié)合文學(xué)朗誦、情景劇編創(chuàng)；搜集我國作曲家的協(xié)奏曲作品并分享。?？贾R(shí)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的曲式結(jié)構(gòu)（引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部）及各部分對(duì)應(yīng)的劇情、音樂特點(diǎn)?！痘返母木巵碓?、調(diào)式（徵調(diào)式）及演唱要求（氣息、速度）?！度T峽暢想曲》的曲式（回旋曲式）、樂器（二胡）及創(chuàng)作素材（中國民間音樂+西方技法）。嗩吶、二胡的音色特點(diǎn)及在《喚鳳》《三門峽暢想曲》中的作用。第四單元非洲鼓樂單元整體梳理本單元聚焦非洲音樂文化，以鼓樂為核心，選取《阿伊亞--非洲的靈感》（無伴奏合唱）、《非洲的節(jié)日》（馬林巴與打擊樂合奏）、《鼓樂》（加納民間樂曲）、《鼓聲》（混聲合唱），結(jié)合樂器巡禮（馬林巴、康加鼓、堅(jiān)貝鼓）與音樂小詞典（非洲鼓樂特點(diǎn)），引導(dǎo)學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、多聲部合奏及文化內(nèi)涵，通過實(shí)踐任務(wù)提升節(jié)奏模仿、演唱與創(chuàng)編能力。重難點(diǎn)知識(shí)非洲音樂作品分析《阿伊亞--非洲的靈感》（中非民歌，無伴奏合唱）：歌詞以“嗨呀”等襯詞為主，表達(dá)思念情感，需掌握三聲部演唱技巧，感受無伴奏合唱的和聲效果；區(qū)分領(lǐng)唱與伴唱的配合，體會(huì)非洲歌曲的“呼應(yīng)對(duì)答”風(fēng)格?！斗侵薜墓?jié)日》（東非民間樂曲，馬林巴與打擊樂合奏）：重點(diǎn)分析馬林巴的音色（清脆明亮），理解其與打擊樂的節(jié)奏配合，感受“節(jié)日歡快氛圍”；結(jié)合樂器巡禮，掌握馬林巴的起源（非洲）、演奏方式（小槌敲擊）及形制（地坑/圓木/木架支撐，共鳴葫蘆）?！豆臉贰罚蛹{民間樂曲）：按“A（鼓Ⅰ）→B（鈴鐺、拉托）→C（鼓Ⅱ）→D（鼓Ⅲ）→E（鼓Ⅳ）→F（鼓Ⅴ）”的順序逐一加入樂器，需模仿多聲部合奏節(jié)奏，體會(huì)非洲鼓樂“無固定音高與有固定音高樂器同等重要”的特點(diǎn)；了解“拉托”（葫蘆制成的節(jié)奏樂器）的作用?！豆穆暋罚◣變?nèi)亞民間歌曲，混聲合唱）：小快板節(jié)奏，歌詞融合中文與英文，表達(dá)對(duì)非洲的贊美（如“撒哈拉”“尼羅河”“金剛石”“椰子林”），需學(xué)唱前四行，對(duì)比其與《阿伊亞--非洲的靈感》在表演形式（合唱是否帶歌詞、是否有樂器伴奏）上的異同。非洲鼓樂核心概念：根據(jù)“音樂小詞典”，掌握非洲鼓樂的特點(diǎn)——鼓是核心樂器，可純鼓合奏或與鈴、響器、旋律樂器結(jié)合；鼓聲可“對(duì)應(yīng)說話”（傳遞信息，如召集部落、宣告戰(zhàn)和），也可伴奏歌唱舞蹈，需結(jié)合《鼓樂》《鼓聲》舉例說明。樂器知識(shí)：除馬林巴外，掌握康加鼓（非洲手鼓，直徑40cm、高約1m，兩只為一組，可背奏或立奏）、堅(jiān)貝鼓（西非起源，可敲高、中、低音，表現(xiàn)力豐富）的特點(diǎn)，能區(qū)分其在作品中的運(yùn)用。實(shí)踐與創(chuàng)造：三聲部演唱《阿伊亞--非洲的靈感》；模仿《鼓樂》分組（三組按A→B→C順序進(jìn)入，合奏反復(fù)兩次）；為《鼓聲》或《阿伊亞》設(shè)計(jì)“演唱+舞蹈+自制鼓伴奏”的組合，按“歌名、主要表演形式、最佳組合名單”整理；討論現(xiàn)代音樂中非洲音樂的影響（如流行音樂中的非洲節(jié)奏）。?？贾R(shí)非洲鼓樂的核心樂器（鼓）及鼓聲的功能（傳遞信息、伴奏）。馬林巴的起源、演奏方式及形制分類；康加鼓、堅(jiān)貝鼓的特點(diǎn)?！栋⒁羴?-非洲的靈感》的演唱形式（無伴奏合唱）、歌詞特點(diǎn)（襯詞）；《鼓樂》的樂器加入順序。《鼓聲》與《阿伊亞》在表演形式上的異同。第五單元國樂飄香（一）單元整體梳理本單元聚焦中國民族器樂（國樂），涵蓋合唱、獨(dú)奏作品，如《彩云追月》（合唱）、《二泉映月》（二胡獨(dú)奏）、《姑蘇行》（笛子獨(dú)奏）、《十面埋伏》（琵琶獨(dú)奏）、《百鳥朝鳳》（嗩吶獨(dú)奏）、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》（古箏獨(dú)奏），結(jié)合樂器巡禮（二胡、笛子、琵琶、嗩吶、古箏）、音樂名家（華彥鈞），引導(dǎo)學(xué)生感受國樂的音色魅力、情感內(nèi)涵及文化底蘊(yùn)，掌握作品分析與實(shí)踐技能。重難點(diǎn)知識(shí)國樂作品分析《彩云追月》（合唱，任光曲）：D調(diào)、慢速，二段體結(jié)構(gòu)，根據(jù)民族管弦樂曲改編，歌詞描繪“月亮、螢火蟲、小河”的夜景，演唱時(shí)需速度舒緩、聲音平穩(wěn)連貫；重點(diǎn)練習(xí)用指定節(jié)奏為歌曲伴奏，體會(huì)民族音樂的意境美。《二泉映月》（二胡獨(dú)奏，華彥鈞曲）：G調(diào)、速度48-58，我國民族器樂經(jīng)典，需分析“同一主題材料變奏”的手法，理解音樂對(duì)“生活感慨、悱憤之情”的抒發(fā)；結(jié)合音樂名家，掌握華彥鈞（阿炳，1893-1950）的代表作品（二胡曲《聽松》、琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》）；通過樂器巡禮，了解二胡的構(gòu)成（琴筒、琴皮、琴桿等）與音色特點(diǎn)（歌唱性）?！豆锰K行》（笛子獨(dú)奏，江先渭曲）：C調(diào)、優(yōu)雅行板，南派曲笛代表，需感受笛子的婉轉(zhuǎn)音色，理解其對(duì)“蘇州古鎮(zhèn)”江南水鄉(xiāng)意境的描繪；對(duì)比北派梆笛《五梆子》，區(qū)分南派（抒情優(yōu)美）與北派（高亢明亮）的風(fēng)格差異。《十面埋伏》（琵琶獨(dú)奏，古曲）：D調(diào)，以楚漢相爭為題材，需按“列營→吹打開門→排陣”等段落，分析琵琶技法（輪、掃、拂、絞弦）對(duì)“激烈戰(zhàn)斗場面”的塑造；結(jié)合樂器巡禮，掌握琵琶的形制（半梨形、四弦）與演奏方式（豎抱，左手按弦、右手彈奏），音色特點(diǎn)（清脆明亮、顆粒性）；了解樂譜最早見于《華秋蘋琵琶譜》?！栋嬴B朝鳳》（嗩吶獨(dú)奏，山東民間樂曲）：A調(diào)，需感受嗩吶高亢明亮的音色，分析“百鳥和鳴”的旋律（如山雀啼曉、春回大地、鳳凰展翅），理解其對(duì)“生機(jī)勃勃大自然”的表現(xiàn)；結(jié)合樂器巡禮，掌握嗩吶的構(gòu)成（哨、芯子、氣盤、桿、銅碗）?！稇?zhàn)臺(tái)風(fēng)》（古箏獨(dú)奏，王昌元曲）：D調(diào)、小快板，1965年創(chuàng)作，五段式結(jié)構(gòu)，需體會(huì)古箏寬廣的音域與豐富技法（托、劈、抹、勾等），理解其對(duì)“碼頭工人戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)的大無畏精神”的塑造；通過樂器巡禮，了解古箏的構(gòu)成（長方形木質(zhì)音箱）與演奏技法。樂器與名家：重點(diǎn)掌握二胡（華彥鈞關(guān)聯(lián)）、琵琶（《十面埋伏》關(guān)聯(lián)）、嗩吶（《百鳥朝鳳》關(guān)聯(lián)）、古箏（《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》關(guān)聯(lián)）、笛子（南派《姑蘇行》）的音色、形制及代表作品。實(shí)踐與創(chuàng)造：背唱《彩云追月》《二泉映月》主題片段；對(duì)比《姑蘇行》（南派曲笛）與《五梆子》（北派梆笛）的風(fēng)格；分析《十面埋伏》段落與標(biāo)題的關(guān)系；判斷琵琶作品（如選項(xiàng)中《大浪淘沙》是琵琶曲，《光明行》是二胡曲、《春到沂河》是笛子曲、《喜相逢》是笛子曲）；搜集月亮主題的音樂作品。?？贾R(shí)華彥鈞的別名（阿炳）及代表作品；《二泉映月》的曲式特點(diǎn)（主題變奏）與情感?！妒媛穹返臉菲鳎ㄅ茫?、題材（楚漢相爭）、樂譜出處（《華秋蘋琵琶譜》）及琵琶技法。南派曲笛（《姑蘇行》）與北派梆笛（《五梆子》）的風(fēng)格差異；嗩吶在《百鳥朝鳳》中的音色作用。古箏作品《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的創(chuàng)作時(shí)間（1965年）與主題（工人戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)）；琵琶曲的辨別（如《大浪淘沙》）。第六單元雅集流韻單元整體梳理本單元聚焦中國古代音樂（雅樂），涵蓋琴歌、琴曲、宋代歌曲、古曲編配及現(xiàn)代室內(nèi)樂，如《陽關(guān)三疊》（琴歌）、《梅花三弄》（琴曲）、《杏花天影》（宋代歌曲）、《竹枝詞》（編鐘與編磬合奏）、《韶II》（室內(nèi)樂），結(jié)合樂器巡禮（古琴、鐘、磬）、音樂小詞典（琴歌、疊、減字譜、八音、六代樂舞、室內(nèi)樂）、音樂名家（姜夔），引導(dǎo)學(xué)生感受古代音樂的雅致韻味與文化內(nèi)涵，掌握傳統(tǒng)音樂知識(shí)與實(shí)踐方法。重難點(diǎn)知識(shí)古代音樂作品分析《陽關(guān)三疊》（琴歌，[唐]王維詞）：F調(diào)、中速，中國古代琴歌代表，歌詞源自王維《送元二使安西》并擴(kuò)充，表達(dá)“友人送別”之情，需掌握“三疊”（變化重復(fù)三次）的旋律發(fā)展手法；演唱時(shí)強(qiáng)調(diào)“詠”的形式，體會(huì)古人吟誦韻味；結(jié)合樂器巡禮，了解古琴（七弦琴）的歷史地位與形制；通過音樂小詞典，掌握“琴歌”（琴伴奏歌唱，琴與歌同等重要）的概念?！睹坊ㄈ罚ㄇ偾瑓蔷奥匝葑啵篎調(diào)，樂譜最早見于明代《神奇秘譜》，文人音樂代表作，十段結(jié)構(gòu)，借梅花歌頌“高尚節(jié)操”，需分析旋律對(duì)梅花形態(tài)（如綻放、迎風(fēng)）的描繪；結(jié)合音樂小詞典，掌握“減字譜”（古琴記譜法，唐代曹柔創(chuàng)制，記錄弦位、徽位、指法）的作用?！缎踊ㄌ煊啊罚ㄋ未枨?，[宋]姜夔詞曲）：F調(diào)、緩慢抒情，換頭合尾二段體，歌詞表達(dá)“山河破碎的感傷”，需感受旋律的舒緩?fù)褶D(zhuǎn)；結(jié)合音樂名家，掌握姜夔（字堯章，號(hào)白石道人，南宋文學(xué)家、音樂家）的代表作品（《揚(yáng)州慢》）?！吨裰υ~》（編鐘與編磬合奏，古曲編配）：C調(diào)、慢速，鐘磬和鳴，風(fēng)格古樸，需體會(huì)“鐘聲洪亮、磬音清脆”的音色搭配；結(jié)合樂器巡禮，掌握編鐘（1978年曾侯乙編鐘，65件，三層懸掛，一鐘雙音，音域五個(gè)八度）、編磬（曾侯乙編磬41枚，出土32枚）的特點(diǎn)，理解其在古代宮廷雅樂、祭典中的作用?！渡豂I》（室內(nèi)樂，高為杰曲）：1995年創(chuàng)作，為六位國樂演奏家而作，探索新音高系統(tǒng)表現(xiàn)上古樂舞韻味，需結(jié)合音樂小詞典，掌握“六代樂舞”（黃帝《云門大卷》、唐堯《大咸》、虞舜《韶》、夏禹《大夏》、商湯《大濩》、周武王《大武》）及“室內(nèi)樂”（二至多件樂器合奏，各聲部均等）的概念；明確作品不含的樂器（如選項(xiàng)中可能不含嗩吶、三弦等）。古代音樂核心概念：根據(jù)“音樂小詞典”，掌握“八音”分類法（金、石、絲、竹、匏、土、革、木），能對(duì)應(yīng)樂器（如金-鐘、石-磬、絲-古琴、竹-笛子）；掌握“六代樂舞”的名稱與對(duì)應(yīng)帝王；區(qū)分“琴歌”“減字譜”“室內(nèi)樂”的定義。實(shí)踐與創(chuàng)造：吟誦《陽關(guān)三疊》，對(duì)比古琴版與合唱版的差異；識(shí)別古琴各部位名稱（岳山、龍齦、雁足、龍池等）；用輪唱形式表現(xiàn)《梅花三弄》主題；為《杏花天影》樂譜補(bǔ)全音符；按八音分類法區(qū)分樂器并列舉各類