如何充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校思政教育中的作用大學(xué)生思想政治教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，已經(jīng)成為高等教育工作體系的重要組成部分。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生管理工作的一線人員和骨干力量，既是大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的監(jiān)督者、引領(lǐng)者，又是大學(xué)生思想動態(tài)的觀察者、引導(dǎo)者。與專業(yè)思政教師不同，輔導(dǎo)員角色具有多元化特征，其工作內(nèi)容涉及日常事務(wù)管理、思想引領(lǐng)、心理疏導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等。面對當(dāng)前大學(xué)生思政教育工作面臨復(fù)雜社會環(huán)境與多元學(xué)生需求的現(xiàn)實，輔導(dǎo)員亟須提升黨性修養(yǎng)、整合教育資源、創(chuàng)新教育方法，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，使得思政教育在高等教育乃至大學(xué)生終身教育中更具滲透力，發(fā)揮積極作用。提升核心素養(yǎng)，促推思政教育引領(lǐng)力提升。全面審視輔導(dǎo)員角色定位，兼具教育與政治屬性。據(jù)此，高校嚴格完善輔導(dǎo)員選聘和考察標準，將思想政治素養(yǎng)作為第一位的考察標準，強化基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力、心理輔導(dǎo)技巧、溝通協(xié)調(diào)能力、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能力等素養(yǎng)的考察，確保輔導(dǎo)員勝任多元化思政教育角色，將服務(wù)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生思想、助力學(xué)生成長作為重要使命。為輔導(dǎo)員打造終身成長平臺，開展各層級輔導(dǎo)員素能大賽、思政教育具體案例分析大賽、學(xué)生管理經(jīng)驗分享會等，激發(fā)輔導(dǎo)員敬業(yè)和奉獻精神以及愛國熱情，進而立足服務(wù)大局，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，錘煉堅強意志，提升道德品質(zhì)，凝聚精神動力，堅定為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢努力奮斗的理想信念。逐步完善以賽選優(yōu)的輔導(dǎo)員選聘機制，營造比學(xué)趕超的輔導(dǎo)員工作氛圍。輔導(dǎo)員自主提升問題解決能力素養(yǎng)，增強立德樹人職業(yè)價值感，以良好的精神風(fēng)貌、職業(yè)行為習(xí)慣參與思政教育，在面對問題時保持積極態(tài)度，引領(lǐng)大學(xué)生認可中國式現(xiàn)代化建設(shè)過程中積極探索者的形象，激發(fā)其主體力量，厚植價值根基。同時，還應(yīng)提升數(shù)字素養(yǎng)，合理應(yīng)用先進信息技術(shù)開展思政教育，規(guī)避教育內(nèi)容供給中的算法歧視、價值偏好等問題，確保思政教育滿足大學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。加強理論學(xué)習(xí)，促進思政教育資源整合力提升。立足新時代，輔導(dǎo)員應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)管理知識，推進“人工智能+教育”，借助數(shù)字畫像等功能精準把握學(xué)生心理變化、學(xué)習(xí)需求、成長發(fā)展規(guī)律，探索符合所在院校學(xué)生的教育管理模式，為思政教育提供可借鑒數(shù)據(jù)和有力抓手。加強對心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，主動與校內(nèi)優(yōu)秀輔導(dǎo)員交流，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)國內(nèi)外前沿理論知識，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)。熟練掌握Office、WPS等辦公軟件，掌握一定的新媒體拍攝、剪輯技術(shù)，以及信息篩選、分析與傳播能力。為學(xué)生建立數(shù)字化電子檔案，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題，上傳到數(shù)字系統(tǒng)中進行信息匯總、分類，結(jié)合理論知識為學(xué)生提供問題解決思路，培養(yǎng)學(xué)生批判精神、獨立思考能力。將理論知識運用于日常管理和思政教育工作，及時反思、總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，針對性學(xué)習(xí)相應(yīng)知識，完善理論學(xué)習(xí)成果?；诖?，輔導(dǎo)員提升思政教育資源創(chuàng)作和傳播能力，深入發(fā)掘思政育人元素，整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國特色社會主義先進文化、地區(qū)特色文化等資源，結(jié)合經(jīng)典文化故事、歷史故事、時事熱點、國家政策等，適當(dāng)采用學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)語言，制作兼具教育性和趣味性的網(wǎng)絡(luò)課程，與傳統(tǒng)思政教育資源進行互補，提高思政教育資源覆蓋面。強化實踐鍛煉，促進思政教育方法創(chuàng)新。大學(xué)生思政教育是以人為教育對象的實踐活動，需要輔導(dǎo)員積極參與實踐教學(xué)，靈活采用談心談話法和疏導(dǎo)教育法等，為大學(xué)生提供精準幫扶，貫徹落實立德樹人根本任務(wù)。發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生開通線上互動交流、心理疏導(dǎo)等渠道，即時了解學(xué)生需求、思想動態(tài)、心理變化情況和原因，提供及時幫助。結(jié)合學(xué)生個性特征、家庭情況、職業(yè)規(guī)劃等，與學(xué)生進行談心談話，積極聆聽學(xué)生話語言辭，聚焦問題本身、剝離個人情緒，準確判斷學(xué)生話語背后的訴求，為學(xué)生提出中肯建議，或者輔助學(xué)生制定解決問題的多種方案，充分尊重學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自主選擇解決問題方式，提升運用知識解決實際問題的能力。運用疏導(dǎo)教育法，積極配合學(xué)校，在假期組織學(xué)生參加返鄉(xiāng)、服務(wù)基層、參觀愛國主義教育基地、社會調(diào)研等社會實踐活動，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、基層服務(wù)體系、愛國主義教育基地中的科研骨干、勞動模范、愛國主義名人等案例，幫助大學(xué)生塑造無私奉獻精神、社會責(zé)任感，強化公民意識。還應(yīng)定期利用座談會、問卷調(diào)查、社會實踐報告等方式，收集大學(xué)生對思政教學(xué)實踐的反