語文課文《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)與練習(xí)一、課文解讀與教學(xué)定位《西門豹治鄴》改編自《史記·滑稽列傳》，以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄴地的治理故事為依托，塑造了有勇有謀、心系百姓的西門豹形象。課文通過“調(diào)查真相—懲治惡勢(shì)力—興修水利”的敘事脈絡(luò)，展現(xiàn)了破除迷信、務(wù)實(shí)興邦的治理智慧。教學(xué)需兼顧工具性（學(xué)習(xí)敘事結(jié)構(gòu)、人物描寫方法）與人文性（體悟?yàn)槊袂閼?、理性思維），契合四年級(jí)學(xué)生“學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序敘事，體會(huì)人物品質(zhì)”的語文能力發(fā)展需求。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握“巫、紳、溉”等生字詞，能按事情發(fā)展順序梳理課文內(nèi)容。2.過程與方法：通過抓關(guān)鍵語句分析西門豹的言行，體會(huì)“將計(jì)就計(jì)”的策略；學(xué)習(xí)“調(diào)查—解決—發(fā)展”的敘事邏輯。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受西門豹的智慧與擔(dān)當(dāng)，樹立“實(shí)事求是、破除迷信”的理性意識(shí)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解西門豹懲治巫婆、官紳的策略，把握故事核心矛盾（迷信剝削vs理性治理）。難點(diǎn)：領(lǐng)悟“將計(jì)就計(jì)”的妙處，遷移運(yùn)用“以智破局”的思維解決生活問題。（三）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：溯源問困以“鄴地謎團(tuán)”為線索導(dǎo)入：展示戰(zhàn)國(guó)鄴地的地理插畫，提問“這片土地曾‘田地荒蕪、人煙稀少’，背后藏著什么秘密？”引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問齊讀課題，喚起探究欲。2.初讀梳理：厘清脈絡(luò)字詞通關(guān)：聚焦“巫婆、官紳、開鑿、灌溉”等詞，通過“形聲字規(guī)律”（如“紳”從“纟”，與身份服飾相關(guān)）和“語境猜義”（如“提心吊膽”結(jié)合百姓怕河伯娶婦的心理理解）突破難點(diǎn)。脈絡(luò)梳理：默讀課文，用“起因—經(jīng)過—結(jié)果”框架概括：起因：鄴地衰敗，根源是河伯娶婦的迷信與官紳剝削；經(jīng)過：西門豹調(diào)查真相→懲治惡勢(shì)力→興修水利；結(jié)果：鄴地“民富兵強(qiáng)”。3.精讀品析：解碼智慧聚焦“懲治巫婆、官紳”片段（課文第10-15自然段），開展“策略解碼”活動(dòng)：句段細(xì)讀：出示西門豹的語言“不行，這個(gè)姑娘不漂亮……過幾天就送去”，引導(dǎo)學(xué)生批注：表面意思：嫌姑娘丑，要重選；言外之意：借“河伯不滿意”的借口，既救新娘，又讓巫婆無法反駁（將計(jì)就計(jì)，以迷信破迷信）。角色扮演：分組扮演“西門豹”“巫婆”“官紳”“百姓”，還原“投巫婆、嚇官紳”的場(chǎng)景。通過“西門豹的冷靜”與“官紳的恐慌”對(duì)比，體會(huì)其威嚴(yán)中藏智慧，果斷中顯仁心（懲治首惡，卻給從犯改過機(jī)會(huì)，避免恐慌擴(kuò)大）。深層追問：“西門豹為何‘等了一會(huì)兒’‘又等了一會(huì)兒’？”（給官紳心理施壓，讓百姓看清騙局本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“教育民眾”的深層目的）4.拓展遷移：由文及人治理的溫度：補(bǔ)充“西門豹興修水利”的史料（如“開鑿十二條渠道，引漳河水灌溉農(nóng)田”），討論：“除了破除迷信，西門豹還做了什么？這體現(xiàn)他怎樣的治理觀？”（不僅“破”，更重“立”；既解民困，更謀民富）。生活的智慧：創(chuàng)設(shè)情境“遇到‘算命消災(zāi)’騙局，你會(huì)如何勸阻？”要求結(jié)合西門豹的“將計(jì)就計(jì)”思維，設(shè)計(jì)勸說詞（如：“既然算命先生能消災(zāi)，為何自己還過得這么普通？不如先給自己消消災(zāi)吧！”）。5.總結(jié)作業(yè)：知行合一課堂總結(jié)：用“一句話點(diǎn)贊西門豹”的形式，梳理人物品質(zhì)（如“他是破除迷信的智者，更是造福百姓的實(shí)干家”）。分層作業(yè)：基礎(chǔ)：抄寫生字詞，背誦“懲治巫婆”的精彩段落；拓展：以《西門豹的智慧》為題寫讀后感，或續(xù)寫《鄴地新歲》，描繪百姓安居樂業(yè)的場(chǎng)景。三、練習(xí)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)鞏固1.字詞積累：給“巫、紳、溉、鑿”注音并組詞（示例：巫（wū）巫婆；紳（shēn）官紳）。2.詞語理解：結(jié)合課文語境解釋“荒蕪、提心吊膽、面如土色”（如“荒蕪”指鄴地田地因無人耕種而雜草叢生）。3.脈絡(luò)排序：將“調(diào)查原因、懲治惡勢(shì)力、興修水利、百姓富足”按事情發(fā)展順序排列（答案：②①④③）。（二）能力提升1.語句品讀：西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！薄f完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。西門豹真的嫌姑娘丑嗎？目的是______（救下新娘，借機(jī)懲治巫婆）。“麻煩”一詞體現(xiàn)了他的______（表面客氣，實(shí)則威嚴(yán)，用委婉語氣實(shí)施懲治，讓巫婆無法反抗）。2.策略分析：填寫表格，剖析西門豹的治理智慧：西門豹的行為策略分析------------------------以姑娘不漂亮為由，讓巫婆去報(bào)信借迷信邏輯，讓巫婆“自投羅網(wǎng)”等了一會(huì)兒，讓官紳頭子去催持續(xù)施壓，震懾官紳集團(tuán)面對(duì)官紳求饒，讓他們“起來回去”留有余地，分化敵人，避免恐慌（三）拓展實(shí)踐1.場(chǎng)景描寫：想象鄴地百姓在西門豹治理下的生活，用150字左右描寫“春耕灌溉”的場(chǎng)景（示例：漳河水順著渠道流進(jìn)農(nóng)田，像一條條銀帶。老農(nóng)牽著牛，孩童提著水壺，田埂上飄著笑聲。西門豹站在渠邊，望著綠油油的麥苗，臉上露出了微笑……）。2.生活運(yùn)用：結(jié)合生活實(shí)例（如“保健品騙局”“網(wǎng)絡(luò)謠言”），談?wù)勅绾斡谩拔鏖T豹式智慧”解決。要求：①舉具體事例；②說明策略（如“以對(duì)方的邏輯反駁”“借助權(quán)威拆穿騙局”）。四、教學(xué)反思（可選）本設(shè)計(jì)通過“情境還原+策略解碼+生活遷移”，將文言故事的智慧轉(zhuǎn)化為學(xué)生