(2025年)《愛的教育》閱讀測試卷及答案一、選擇題（每題2分，共20分）1.《愛的教育》以日記體形式記錄，主要敘述者是（）A.卡隆B.安利柯C.代洛西D.潑來可西2.“小抄寫員”章節(jié)中，敘利奧的父親主要職業(yè)是（）A.工人B.教師C.鐵路職員D.面包師3.卡隆在書中多次幫助同學，以下哪一事件與他無關？（）A.替耐利背書包B.安慰失去母親的可萊諦C.阻止同學欺負克洛西D.幫潑來可西撿煤塊4.“愛國少年”故事中，少年最終拒絕接受乘客的金錢，主要原因是（）A.錢是臟的B.乘客辱罵他的母親C.他不需要錢D.乘客辱罵他的祖國5.潑來可西在年終考試中獲得的獎品是（）A.鋼筆B.二等獎牌C.筆記本D.圖畫本6.耐利因身體弱小常被欺負，最終保護他并讓欺負者道歉的是（）A.代洛西B.斯代地C.卡隆D.可萊諦7.斯代地的“圖書室”主要由什么組成？（）A.用零錢買的舊書B.父親送的新書C.同學贈送的藏書D.學校獎勵的書籍8.代洛西在班級中最突出的特點是（）A.擅長體育B.家境富裕C.性格孤僻D.成績優(yōu)異且樂于助人9.“雪球事件”中，用雪球砸傷老人的學生是（）A.卡隆B.卡洛斐C.潑來可西D.耐利10.安利柯的父親常通過哪種方式對他進行教育？（）A.嚴厲訓斥B.物質獎勵C.書信談心D.請老師幫忙二、填空題（每空2分，共20分）1.安利柯二年級的班主任是________老師，他因學生的頑皮而傷心落淚。2.被稱為“小石匠”的同學本名是________，他常穿褪色的方格襯衫，愛做兔臉。3.“小抄寫員”敘利奧為幫父親分擔壓力，每晚偷偷替父親________，導致成績下滑。4.潑來可西長期遭受父親的虐待，父親的惡習是________。5.卡隆在母親去世后，安利柯的母親叮囑安利柯“見到卡隆要________”。6.“愛國少年”故事中，少年來自________（國家），靠賣藝和乞討返鄉(xiāng)。7.耐利因________（身體特征）常被嘲笑，卡隆主動與他做朋友并保護他。8.斯代地雖外表木訥，卻非常珍惜自己的書籍，他用________（物品）包裹書本文具。9.代洛西不僅成績優(yōu)秀，還常幫助貧困同學，曾將________（物品）送給賣菜人的兒子克洛西。10.“雪球事件”中，受傷的老人是________（職業(yè)），最終原諒了肇事的學生。三、簡答題（每題6分，共30分）1.卡隆是《愛的教育》中“善良”的典型代表，請結合具體情節(jié)分析他的形象。2.“小抄寫員”的故事中，敘利奧和父親之間的誤會與和解體現了怎樣的親情？請簡要說明。3.“愛國少年”拒絕金錢的行為，如何體現“尊嚴”與“愛國”的關系？4.潑來可西從“被父親打罵的可憐孩子”成長為“獲得獎牌的優(yōu)秀學生”，他的轉變原因有哪些？5.安利柯的父親在書信中多次強調“尊重勞動者”，請舉出一例并分析其教育意義。四、論述題（每題15分，共30分）1.《愛的教育》通過多個故事展現了“愛”的不同維度——親情、友情、師生情、愛國情等。請結合書中具體情節(jié)，任選兩種“愛”的類型，分析其內涵及對讀者的啟示。2.有人認為，《愛的教育》不僅是“兒童的讀物”，更是“成人的鏡子”。請聯系現實生活，談談這本書對當代青少年成長的指導意義。答案一、選擇題1.B2.C3.D4.D5.B6.C7.A8.D9.B10.C二、填空題1.波巴尼2.安東尼阿·拉勃柯3.抄寫簽條4.酗酒5.別笑他6.意大利7.駝背8.藍布9.筆記本10.門房三、簡答題1.卡隆的善良體現在多個細節(jié)：①當耐利因駝背被嘲笑時，他站出來護住耐利，威脅欺負者“誰再碰他，我就打他耳光”；②同學可萊諦的母親去世，卡隆默默陪他回家，用寬大的手臂摟住他安慰；③面對“雪球事件”中害怕的卡洛斐，他主動陪其向老人道歉。這些情節(jié)共同塑造了他勇敢、富有同情心、愿意為他人挺身而出的形象。2.敘利奧因心疼父親日夜工作，偷偷幫他抄寫簽條，導致自己睡眠不足、成績下降。父親不知情，多次責備他“不用功”，敘利奧雖委屈卻堅持不解釋。直到父親發(fā)現真相，愧疚地抱住他痛哭。這一過程中，敘利奧的“默默付出”和父親的“嚴厲背后的愛”交織，體現了親情中“理解”與“犧牲”的雙向性——孩子為家庭犧牲自我，父親在誤解后因愛而自責，最終和解的核心是彼此深藏的關懷。3.少年因貧困接受了乘客的金錢，但當他聽到乘客辱罵自己的祖國“意大利是叫花子的國家”時，憤怒地將錢扔回，喊著“我不要辱罵我祖國的人的錢！”。這一行為表明，對少年而言，國家的尊嚴高于物質需求。他用拒絕金錢的方式維護了民族的尊嚴，體現了“愛國”不是空洞的口號，而是在利益面前堅守對祖國的忠誠與熱愛。4.潑來可西的轉變源于兩點：①自身的堅韌：即使被父親打罵，他仍堅持上學、認真學習，甚至在父親砸壞他的作業(yè)本后，用碎紙片重新抄寫；②周圍人的善意：老師的鼓勵、同學的幫助（如代洛西送他筆記本），尤其是父親在看到他獲獎后，因愧疚而改變，不再酗酒。外界的溫暖與自身的努力共同促成了他的成長。5.例如，父親在信中提到帶安利柯參觀鐵工廠，讓他觀察工人“被煤煙熏黑的臉”“滿是傷痕的手”，并教育他：“他們是為了家庭、為了孩子在勞動，你所擁有的一切都離不開他們的付出?！边@一例子通過具體場景，讓安利柯直觀理解“勞動者”的價值，而非僅停留在口頭上的“尊重”。其教育意義在于：真正的尊重需要體會他人的辛苦，珍惜他人的勞動成果，而非居高臨下的同情。四、論述題1.示例：書中的“友情”與“師生情”極具代表性。友情：以卡隆與耐利為例。耐利因駝背自卑，卡隆主動接近他，不僅替他背書包、保護他免受欺負，還在他因體力不支暈倒時第一個沖過去扶住。這種友情超越了外貌與性格的差異，建立在真誠的關懷之上，啟示讀者：真正的朋友是“主動給予溫暖”，而非“選擇性靠近”。師生情：以波巴尼老師為例。他因學生的頑皮而傷心，但仍耐心教導；當學生生病時，他冒雨探望；畢業(yè)時，他含淚與學生告別。這種“嚴慈相濟”的師生情，讓學生感受到“老師不僅是知識的傳授者，更是成長的陪伴者”，啟示我們：尊重老師應體現在理解他們的用心，而非僅遵守課堂紀律。2.《愛的教育》對當代青少年的指導意義主要體現在三方面：①學會“感知愛”：書中的愛并非轟轟烈烈，而是藏在“父親的書信”“同學的一個攙扶”“老師的一句鼓勵”中。當代青少年常被快節(jié)奏生活包圍，容易忽視身邊的細微關懷。閱讀本書能提醒他們：愛存在于日常的陪伴與付出中，需要用心感受。②培養(yǎng)“責任意識”：如敘利奧為家庭默默付出，潑來可西在困境中堅持學習，這些故事告訴青少年：成長不僅是“被愛”，更是“學會愛人”“承擔責任”。當代青少年多為獨生子女，易以自我為中心，書中的角色為他們提供了“責任擔當”的榜樣。③堅守“精神尊嚴”