公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大初中語文八上列寧格勒的樹二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自北師大版初中語文八年級(jí)上冊，屬于文學(xué)閱讀單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《列寧格勒的樹二》，學(xué)生將深入了解戰(zhàn)爭背景下人民生活的艱辛，感受作者對(duì)生命的尊重和對(duì)和平的向往。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)上一單元戰(zhàn)爭題材的延續(xù)，也為后續(xù)文學(xué)作品的閱讀打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，但對(duì)戰(zhàn)爭題材的作品可能存在一定的學(xué)習(xí)困難。他們對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)較為片面，容易對(duì)戰(zhàn)爭產(chǎn)生恐懼和逃避心理。此外，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解可能停留在表面，缺乏深入思考。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從不同角度理解作品，培養(yǎng)他們的批判性思維。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)理解作品主題，感受作者情感。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭題材作品，培養(yǎng)人道主義精神。（2）教學(xué)策略采用情境教學(xué)法，通過圖片、音樂等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭題材作品，培養(yǎng)人道主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.說出作品《列寧格勒的樹二》中描述的主要?dú)v史事件和人物形象。2.列舉作品中的修辭手法和象征意義。3.解釋作者在作品中對(duì)戰(zhàn)爭的看法和對(duì)生命的尊重。4.分析作品結(jié)構(gòu)與情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。能力目標(biāo)5.設(shè)計(jì)一個(gè)與作品主題相關(guān)的討論題目，并組織學(xué)生進(jìn)行討論。6.評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)特色和思想價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)7.說出學(xué)習(xí)作品后對(duì)戰(zhàn)爭的感受和對(duì)和平的渴望。8.列舉作品中的積極情感和價(jià)值觀。9.評(píng)價(jià)個(gè)人對(duì)生命和和平的看法?？茖W(xué)思維目標(biāo)10.解釋作品中的因果關(guān)系和邏輯推理。11.設(shè)計(jì)一個(gè)分析作品主題的思維導(dǎo)圖?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)12.評(píng)價(jià)自己的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。13.評(píng)價(jià)作品在初中語文教學(xué)中的價(jià)值。14.評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《列寧格勒的樹二》的主題思想，掌握作品中的修辭手法和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭題材作品的閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：深入分析作品中的情感表達(dá)和人物心理，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解戰(zhàn)爭背景下的人性光輝，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：1套多媒體課件，包含文本、圖片和背景音樂；2張相關(guān)歷史圖片和1段戰(zhàn)爭紀(jì)錄片片段，用于情境導(dǎo)入；3張思維導(dǎo)圖模板，幫助學(xué)生梳理作品結(jié)構(gòu)；4張?jiān)u價(jià)表，用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和筆記本。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式課堂，通過小組合作和討論，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示列寧格勒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的戰(zhàn)爭歷史知識(shí)。提問：“同學(xué)們，你們對(duì)列寧格勒的戰(zhàn)爭歷史有多少了解？你們知道這場戰(zhàn)爭中有哪些感人的故事嗎？”播放一段簡短的戰(zhàn)爭紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生對(duì)《列寧格勒的樹二》的背景有更直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極回憶，分享自己對(duì)列寧格勒戰(zhàn)爭歷史的了解。學(xué)生通過觀察紀(jì)錄片片段，初步感知作品主題。2.新授環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解《列寧格勒的樹二》的作者背景和寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的時(shí)代背景。學(xué)生朗讀課文，初步感知作品的語言特色和情感表達(dá)。教師提問：“文章中‘樹’的象征意義是什么？”學(xué)生分組討論，分享各自的理解和觀點(diǎn)。教師總結(jié)并深入講解作品的主題思想和情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，理解作品的時(shí)代背景和作者意圖。學(xué)生通過朗讀，感受作品的語言特色和情感表達(dá)。學(xué)生在小組討論中，積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。學(xué)生通過總結(jié)和講解，深入理解作品的主題思想和情感表達(dá)。3.鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提問：“請用一句話概括《列寧格勒的樹二》的主題?！睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。教師提問：“文章中有哪些修辭手法？請舉例說明?！睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并講解修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠概括作品的主題，并準(zhǔn)確回答問題。學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用文章中的修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。4.小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)作品的主題思想、情感表達(dá)和修辭手法。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高自己的歸納總結(jié)能力。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)自己的感悟。5.作業(yè)布置時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)：閱讀《列寧格勒的樹二》全文，并寫一篇讀書筆記。學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠按照作業(yè)要求，完成自主學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。6.課堂反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)效果和不足。學(xué)生提出自己的建議和意見。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂反思，提出自己的建議和意見，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)成長。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待教學(xué)評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。8.教學(xué)延伸時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師推薦與《列寧格勒的樹二》相關(guān)的其他文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀。學(xué)生根據(jù)教師推薦，選擇適合自己的作品進(jìn)行閱讀。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)教師推薦，選擇適合自己的作品進(jìn)行閱讀，拓寬自己的知識(shí)面。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯、段落大意概括等。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的語文素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于列寧格勒戰(zhàn)爭的歷史資料，撰寫一篇簡短的報(bào)告，探討戰(zhàn)爭對(duì)人們生活的影響。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際資料進(jìn)行分析和討論。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、分析能力和寫作能力，提升學(xué)生的歷史意識(shí)和批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“樹”為主題，創(chuàng)作一幅畫作或一首詩歌，表達(dá)對(duì)生命和和平的理解。完成形式：藝術(shù)作品，可以是繪畫、書法、詩歌等形式。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命和和平進(jìn)行深入思考。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在理解課文內(nèi)容、掌握修辭手法和象征意義等方面取得了較好的成績。但在引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品情感和人物心理方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出的深度思考還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和教師講解相結(jié)合的方式，學(xué)生對(duì)作品的理解更加深入。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的提問未能得到充分解答。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭題材的作品有一定了解，但在情感共鳴和深度思考方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)情分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確看待戰(zhàn)爭和生命。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.作品背景與主題：《列寧格勒的樹二》描繪了二戰(zhàn)期間列寧格勒人民在極端困境下的生活，突出了生命的頑強(qiáng)和對(duì)和平的渴望。作品主題深刻，反映了戰(zhàn)爭對(duì)人性的摧殘和對(duì)和平的珍視。2.作者與時(shí)代背景：作者通過個(gè)人經(jīng)歷，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了戰(zhàn)爭中的普通人生活。了解作者和作品的時(shí)代背景，有助于學(xué)生更好地理解作品的思想內(nèi)涵。3.修辭手法與象征意義：作品中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，通過“樹”這一象征物，表達(dá)了對(duì)生命和和平的向往。4.人物形象與情感表達(dá)：作品中的人物形象鮮明，情感表達(dá)真摯，體現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭和生命的深刻感悟。5.戰(zhàn)爭與和平的思考：通過對(duì)作品的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對(duì)人類的影響，以及對(duì)和平的珍視。6.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生