原創(chuàng)年《南方新課堂·高考總復(fù)習(xí)》英語第三部分專題八概要寫作配套教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對2025—2026學(xué)年《南方新課堂·高考總復(fù)習(xí)》英語第三部分專題八概要寫作，旨在幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)高考英語寫作部分。教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握英語寫作的基本技巧，提高語言運(yùn)用能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中占據(jù)重要地位，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等，技能包括寫作練習(xí)、修改與潤色等。學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，但寫作技能參差不齊。部分學(xué)生可能存在以下問題：1.語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確；2.文章結(jié)構(gòu)不清晰；3.詞匯量不足；4.寫作思路不明確。針對這些問題，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供針對性的指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)與策略：1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用寫作技巧，提高語言運(yùn)用能力；學(xué)生能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，組織文章結(jié)構(gòu)；學(xué)生能夠有效修改與潤色文章。2.教學(xué)策略：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生參與寫作實(shí)踐；結(jié)合范文分析，講解寫作技巧；開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；定期進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：能夠說出英語寫作的基本結(jié)構(gòu)和常見類型。列舉并解釋不同類型的寫作中常用的連接詞和過渡語。識別并分析文章中的主旨句和論據(jù)。能力的目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)一段連貫的英語短文，表達(dá)一個(gè)明確的主旨。能夠評價(jià)一段英語短文的邏輯性和語言準(zhǔn)確性。通過模擬寫作練習(xí)，提高英語寫作的速度和準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣，激發(fā)寫作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們在寫作中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題。科學(xué)思維的目標(biāo)：能夠運(yùn)用邏輯思維分析文章結(jié)構(gòu)，提高文章的條理性。發(fā)展分析問題和解決問題的能力，提高寫作的深度和廣度。學(xué)會從多角度思考問題，提高英語寫作的創(chuàng)意性和創(chuàng)新性?？茖W(xué)評價(jià)的目標(biāo)：能夠根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)自我評價(jià)寫作作品的質(zhì)量。學(xué)會使用評價(jià)工具，對他人的寫作作品進(jìn)行客觀評價(jià)。通過反饋和評價(jià)，不斷改進(jìn)自己的寫作技巧。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握英語寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)思想。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在寫作中如何組織邏輯清晰的觀點(diǎn)，以及如何有效地運(yùn)用高級詞匯和復(fù)雜句型來提升文章的流暢性和表達(dá)力。這些難點(diǎn)源于學(xué)生現(xiàn)有的語言水平和寫作經(jīng)驗(yàn)的不足，需要通過大量的實(shí)踐和指導(dǎo)來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、教具、圖表、模型，以及相關(guān)音頻視頻資料，確保教學(xué)內(nèi)容的直觀性和互動(dòng)性。制作詳細(xì)的教學(xué)提綱和任務(wù)單，設(shè)計(jì)多樣化的評價(jià)表，以便全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)背景資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，如畫筆和計(jì)算器，以支持課堂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：考慮小組座位的合理布局，提前設(shè)計(jì)黑板板書框架，為課堂討論和展示提供清晰的視覺引導(dǎo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入1.1時(shí)間：5分鐘1.2教師活動(dòng)：以“英語寫作的重要性”為主題，通過提問學(xué)生：“為什么英語寫作對你們來說很重要？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。展示一些優(yōu)秀的英語寫作作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫作的價(jià)值。1.3學(xué)生活動(dòng)：思考并回答教師提出的問題。觀察并討論展示的寫作作品。2.新授2.1時(shí)間：20分鐘2.2教師活動(dòng)：2.2.1寫作結(jié)構(gòu)介紹：講解英語寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)部分的作用。2.2.2詞匯和句型運(yùn)用：介紹常用的連接詞和過渡語，以及如何運(yùn)用高級詞匯和復(fù)雜句型。2.2.3案例分析：分析一篇范文，講解如何運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。2.3學(xué)生活動(dòng)：2.3.1記錄筆記：記錄教師講解的關(guān)鍵點(diǎn)和技巧。2.3.2互動(dòng)討論：與同學(xué)討論范文中的寫作技巧。3.鞏固3.1時(shí)間：15分鐘3.2教師活動(dòng)：3.2.1小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，要求他們根據(jù)所學(xué)技巧進(jìn)行寫作練習(xí)。3.2.2指導(dǎo)與反饋：巡視各小組，提供個(gè)別指導(dǎo)，并給予反饋。3.3學(xué)生活動(dòng)：3.3.1小組合作：與小組同學(xué)合作完成寫作練習(xí)。3.3.2修改與潤色：根據(jù)教師和同學(xué)的反饋，修改自己的寫作作品。4.小結(jié)4.1時(shí)間：5分鐘4.2教師活動(dòng)：4.2.1回顧重點(diǎn)：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和技巧。4.2.2提出問題：提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。4.3學(xué)生活動(dòng)：4.3.1思考問題：思考教師提出的問題，并準(zhǔn)備回答。4.3.2分享心得：與同學(xué)分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。5.作業(yè)5.1時(shí)間：10分鐘5.2教師活動(dòng)：5.2.1布置作業(yè)：布置一篇寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。5.2.2作業(yè)要求：明確作業(yè)的要求，包括字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、語言等。5.3學(xué)生活動(dòng)：5.3.1預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容，為課后寫作做好準(zhǔn)備。5.3.2記錄作業(yè)要求：記錄作業(yè)要求，確保在完成作業(yè)時(shí)符合標(biāo)準(zhǔn)。6.教學(xué)反思6.1時(shí)間：5分鐘6.2教師活動(dòng)：6.2.1反思教學(xué)過程：回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，分析教學(xué)效果。6.2.2收集反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求。6.3學(xué)生活動(dòng)：6.3.1提出建議：根據(jù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出對教學(xué)過程的建議。6.3.2反思學(xué)習(xí)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成一篇短文寫作，題目自擬，要求至少150字。完成形式：書面作業(yè)，手寫或電子文檔均可。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固寫作基本結(jié)構(gòu)，提高語言組織能力和表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的英語話題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，并撰寫一份報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包含引言、主體和結(jié)論。提交時(shí)限：一周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高研究能力、分析能力和綜合運(yùn)用英語知識的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)與英語寫作相關(guān)的項(xiàng)目，如英語短劇、英語海報(bào)或英語博客。完成形式：項(xiàng)目展示，可以是實(shí)物、視頻或網(wǎng)頁等形式。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解和掌握英語寫作的基本結(jié)構(gòu)和常用技巧。然而，部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上仍有困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對比：在新授環(huán)節(jié)，通過案例分析，學(xué)生的參與度和興趣較高。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的練習(xí)沒有得到充分的指導(dǎo)。此外，個(gè)別學(xué)生在探究性作業(yè)的選擇上顯得迷茫，需要更明確的引導(dǎo)。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示：學(xué)生的反應(yīng)總體積極，但對某些技巧的理解需要更多時(shí)間。個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)意性作業(yè)表現(xiàn)出色，這啟示我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們的潛能。通過本次教學(xué)，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異，以及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的反饋。八、本節(jié)知識清單及拓展1.英語寫作基本結(jié)構(gòu)：了解并掌握英語寫作的三段式結(jié)構(gòu)，即引言、主體和結(jié)論，每個(gè)部分的功能和特點(diǎn)。2.引言段寫作技巧：學(xué)會如何在一開頭吸引讀者注意力，通過提出問題、給出定義或陳述觀點(diǎn)等方式引入話題。3.主體段組織策略：學(xué)習(xí)如何通過主題句和支撐句構(gòu)建邏輯清晰的段落，使用過渡詞連接不同的觀點(diǎn)和論據(jù)。4.結(jié)論段總結(jié)要點(diǎn)：了解結(jié)論段的作用是總結(jié)全文，重申主旨，并提出可能的后續(xù)行動(dòng)或思考。5.詞匯和句型運(yùn)用：掌握常用連接詞和過渡語，以及如何運(yùn)用高級詞匯和復(fù)雜句型來提升文章的表達(dá)力。6.寫作練習(xí)的重要性：認(rèn)識到通過持續(xù)的寫作練習(xí)，能夠提高語言組織能力和表達(dá)能力。7.文章修改與潤色：了解在寫作完成后如何進(jìn)行修改和潤色，包括語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和結(jié)構(gòu)上的調(diào)整。8.寫作中的批判性思維：培養(yǎng)在寫作過程中運(yùn)用批判性思維，評估信息的準(zhǔn)確性和相關(guān)性。9.測試目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：理解高考英語寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)，以及如何達(dá)到或超過預(yù)定的達(dá)標(biāo)水平。10.學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)：探討如何在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新思維、合作能力等。11.教育理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合：應(yīng)用相關(guān)教育理論，如建構(gòu)主義、多元智能理論等，來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。12.學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的已有知識水平和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行有效的學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計(jì)。13.小組合作與討論技巧：學(xué)習(xí)在小組合作中如何有效討論，以及如何通過討論提高寫作能力。14.反饋與自我評價(jià)：理解反饋在寫作學(xué)習(xí)中的重要性，學(xué)會如何給出和接受反饋。15.寫作與閱讀的關(guān)系：探討閱讀如何影響寫作，以及如何通過閱讀來提高寫作水平。16.文化意識與跨文化交際：在寫作中融