小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案——《稱象》四步程序式教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)學(xué)生，依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》編寫。本課內(nèi)容《稱象》是單元主題“動(dòng)物世界”中的一篇課文，旨在通過講述曹沖稱象的故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。本課與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如《動(dòng)物王國(guó)》等課文，共同構(gòu)成了動(dòng)物單元的教學(xué)內(nèi)容。核心概念是“智慧”，技能包括閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)和思維訓(xùn)練。2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力仍需提高。學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)為好奇心強(qiáng)、想象力豐富，但對(duì)復(fù)雜故事情節(jié)的把握能力有限。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)大象等大型動(dòng)物有一定了解，但缺乏實(shí)際觀察和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)困難可能存在于對(duì)故事情節(jié)的理解、人物關(guān)系的把握以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力；提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。教學(xué)策略：采用四步程序式教學(xué)設(shè)計(jì)，即導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)。通過圖片、視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，把握人物關(guān)系，培養(yǎng)閱讀理解能力。通過角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能正確朗讀課文《稱象》，理解課文內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫生字“稱”、“象”、“船”等，并能正確書寫。3.理解“稱象”的含義，了解曹沖的智慧。能力目標(biāo)1.通過多種方式，如圖片、視頻等，提高學(xué)生的觀察力和想象力。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠概括故事情節(jié)。3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用自己的話復(fù)述故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.通過曹沖的智慧故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，學(xué)會(huì)與他人合作?？茖W(xué)思維目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)1.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.能夠?qū)W(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.能夠?qū)W(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解曹沖稱象的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)曹沖的智慧。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的創(chuàng)新思維，以及將故事內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事圖片、生字卡片、計(jì)算器等教具，并制作相應(yīng)的教學(xué)情境圖。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和記錄工具。同時(shí)，教師需設(shè)計(jì)黑板板書框架，規(guī)劃小組座位，以便于學(xué)生互動(dòng)和觀察。此外，收集相關(guān)視頻資料，如曹沖稱象的歷史紀(jì)錄片，以豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過展示大象的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)大象的興趣，進(jìn)而引出課題《稱象》。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考大象的特點(diǎn)，并分享自己的看法。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己對(duì)大象的認(rèn)識(shí)。二、新授（35分鐘）1.任務(wù)一：初讀課文，整體感知活動(dòng)方案：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形的掌握，并讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：跟讀課文，圈出自己認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.任務(wù)二：細(xì)讀課文，理解字詞活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解生字詞的含義，并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，圈出生字詞，查字典或請(qǐng)教同學(xué)，理解字詞含義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字詞，理解字詞含義。3.任務(wù)三：分析人物，體會(huì)智慧活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析曹沖的人物形象，體會(huì)他的智慧。學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，找出曹沖智慧的表現(xiàn)，分享自己的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解曹沖的智慧，并能夠用自己的話表達(dá)。4.任務(wù)四：拓展延伸，聯(lián)系生活活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，拓展思維。學(xué)生活動(dòng)：舉例說明在生活中如何運(yùn)用曹沖的智慧解決問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，提高解決問題的能力。5.任務(wù)五：總結(jié)全文，升華情感活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，體會(huì)曹沖的智慧，并升華情感。學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，分享自己的感悟，表達(dá)對(duì)曹沖的敬佩之情。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)全文，體會(huì)曹沖的智慧，并表達(dá)自己的情感。三、鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過提問、搶答等方式，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠表達(dá)自己的收獲。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過口頭提問或小測(cè)驗(yàn)的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真回答問題，完成小測(cè)驗(yàn)。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答問題，完成小測(cè)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《稱象》這篇課文，完成一篇關(guān)于曹沖智慧的故事續(xù)寫。要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用課文中的字詞，并保持故事的連貫性。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)生字詞的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于大象的資料，包括大象的生活習(xí)性、種類分布等，并制作一份簡(jiǎn)單的科普小報(bào)。完成形式：小組合作完成，每人負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，最終整合成一份小報(bào)。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和信息處理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證曹沖稱象的方法是否可行，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：個(gè)人獨(dú)立完成，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)過程的照片或視頻。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在朗讀、理解課文內(nèi)容，以及分析人物形象方面表現(xiàn)良好。但在拓展性作業(yè)的完成上，部分學(xué)生的參與度不高，說明教學(xué)目標(biāo)的深度和廣度還需進(jìn)一步拓展。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻搯栴}設(shè)置不夠吸引人。今后可以嘗試設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和挑戰(zhàn)性的討論問題。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合的教學(xué)活動(dòng)。但在資源運(yùn)用方面，多媒體課件的使用過多，可能分散了學(xué)生的注意力。今后應(yīng)更加注重傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體資源的有機(jī)結(jié)合，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠正確朗讀《稱象》這篇課文，理解曹沖稱象的故事情節(jié)，知道曹沖利用船和石頭的體積關(guān)系來稱大象的智慧。2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫“稱”、“象”、“船”等生字，理解其含義，并能在句子中使用。3.人物形象分析：學(xué)生能夠分析曹沖的人物形象，認(rèn)識(shí)到他聰明、機(jī)智、善于思考的特點(diǎn)。4.科學(xué)原理初步了解：學(xué)生能夠初步了解曹沖稱象的科學(xué)原理，即利用等體積的石頭和大象的重量來稱重。5.閱讀理解能力提升：通過閱讀課文，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析故事情節(jié)。6.語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練：學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和組織語(yǔ)言的能力。7.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)曹沖的智慧，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題。8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和合作中，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。9.生活常識(shí)拓展