幼兒園中班小馬運(yùn)糧教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《幼兒園中班小馬運(yùn)糧教案》的設(shè)計(jì)緊密圍繞幼兒園中班的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是“合作與分享”，關(guān)鍵技能包括團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)分配、溝通協(xié)調(diào)等。這些概念與技能的掌握，有助于幼兒在集體活動(dòng)中形成良好的合作意識(shí)，提升社會(huì)交往能力。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)“情境教學(xué)”和“游戲化教學(xué)”，通過創(chuàng)設(shè)“小馬運(yùn)糧”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其解決問題的能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和樂于助人的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是培養(yǎng)幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅與幼兒日常生活中的集體活動(dòng)緊密相連，還與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。例如，與“自我認(rèn)知”單元中的“認(rèn)識(shí)自己”相呼應(yīng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己在集體中的角色；與“社會(huì)交往”單元中的“人際溝通”相銜接，提升幼兒的溝通能力。核心概念與技能的提煉，有助于明確教學(xué)重難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供方向。2.學(xué)情分析幼兒園中班幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始關(guān)注同伴關(guān)系，渴望在集體中展現(xiàn)自我。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平等方面存在差異。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，幼兒對(duì)“合作與分享”這一概念可能較為陌生，需要教師通過具體情境進(jìn)行引導(dǎo)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒可能缺乏團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，需要教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。在技能水平方面，幼兒的溝通協(xié)調(diào)能力、任務(wù)分配能力等有待提高。針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)對(duì)策：首先，通過故事、圖片等形式，幫助幼兒理解“合作與分享”的概念；其次，創(chuàng)設(shè)“小馬運(yùn)糧”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)分配、溝通協(xié)調(diào)等技能；最后，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課旨在幫助幼兒建立對(duì)“合作與分享”這一概念的理解，并掌握相關(guān)的社會(huì)交往技能。知識(shí)目標(biāo)包括識(shí)記合作的基本原則，理解分享的意義，以及應(yīng)用這些知識(shí)在日常生活中。幼兒將能夠說出合作的重要性，描述分享的具體行為，解釋合作與分享對(duì)個(gè)人和集體的益處。此外，通過游戲和情境模擬，幼兒將能夠比較不同合作方式的效果，歸納出有效的合作策略，并概括出在合作中如何解決問題。2.能力目標(biāo)在能力培養(yǎng)方面，幼兒將通過角色扮演和小組活動(dòng)，發(fā)展獨(dú)立操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。目標(biāo)包括能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成合作任務(wù)，從多個(gè)角度評(píng)估合作的效果，提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作完成調(diào)查研究報(bào)告，幼兒將學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息處理、邏輯推理和實(shí)驗(yàn)探究等技能，以解決實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)著重于培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。幼兒將通過了解小馬運(yùn)糧的故事，體會(huì)助人為樂的精神，并在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣。目標(biāo)包括能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的合作與分享知識(shí)應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議，以及能夠在合作中展現(xiàn)出尊重他人、樂于助人的品質(zhì)。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注于培養(yǎng)幼兒的邏輯推理和實(shí)證研究能力。幼兒將通過構(gòu)建簡(jiǎn)單的物理模型來解釋現(xiàn)象，評(píng)估證據(jù)的可靠性，并提出原創(chuàng)性問題解決方案。目標(biāo)包括能夠識(shí)別問題本質(zhì)，建立簡(jiǎn)化模型，運(yùn)用模型進(jìn)行推演，以及能夠評(píng)估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)幼兒的元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。幼兒將學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)。目標(biāo)包括能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，以及能夠根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)作業(yè)、作品、報(bào)告的質(zhì)量。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助幼兒理解“合作與分享”的概念，并能在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用這一理念。重點(diǎn)包括：幼兒能夠理解合作的基本原則，如分工合作、相互幫助；能夠描述分享行為，并認(rèn)識(shí)到分享對(duì)個(gè)人和集體的積極影響；能夠應(yīng)用這些知識(shí)在小組游戲中，如“小馬運(yùn)糧”活動(dòng)中，展示出有效的團(tuán)隊(duì)合作和分享行為。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒克服對(duì)“合作與分享”這一抽象概念的認(rèn)知障礙，以及在實(shí)際操作中應(yīng)用這一理念時(shí)的困難。難點(diǎn)包括：幼兒理解“合作”與“分享”之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能在不同情境中靈活運(yùn)用；在小組活動(dòng)中，幼兒能夠克服個(gè)人意愿，主動(dòng)參與到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，并在分享時(shí)表現(xiàn)出公平和自愿的態(tài)度。這些難點(diǎn)需要通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，提供直觀的教學(xué)材料和豐富的實(shí)踐活動(dòng)來逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事講述、合作與分享的動(dòng)畫或視頻片段。教具：小馬和糧食的模型或圖片，用于角色扮演。實(shí)驗(yàn)器材：無特定要求，但需準(zhǔn)備安全、適合幼兒操作的材料。音頻視頻資料：相關(guān)主題的兒童歌曲或故事錄音。任務(wù)單：小馬運(yùn)糧游戲規(guī)則和任務(wù)指導(dǎo)。評(píng)價(jià)表：觀察幼兒合作與分享行為的記錄表。預(yù)習(xí)教材：提前發(fā)放的故事《小馬過河》。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩紙等，用于幼兒創(chuàng)作分享故事。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，確保視線和互動(dòng)方便。黑板板書設(shè)計(jì)框架：提前規(guī)劃好板書內(nèi)容和順序。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：在課堂上，教師首先展示一幅畫面，畫面中是一只小馬在努力搬運(yùn)糧食，但糧食的重量似乎超出了小馬的承受能力。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并提出問題：“小朋友們，你們看，小馬遇到了什么困難呢？它應(yīng)該怎么辦呢？”認(rèn)知沖突：教師接著播放一段動(dòng)畫，動(dòng)畫中展示了一只小馬在嘗試不同的方法運(yùn)糧，但都未能成功。教師提問：“為什么小馬的方法都不奏效呢？是不是有什么我們之前沒有注意到的東西呢？”舊知回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的“團(tuán)結(jié)合作”的概念，并提出：“還記得我們之前學(xué)過的團(tuán)結(jié)合作嗎？也許小馬可以嘗試和其他動(dòng)物一起合作，看看能不能解決這個(gè)問題?！眴栴}提出：教師將問題拋給幼兒：“那么，如果小馬想要和其他動(dòng)物合作，它應(yīng)該怎么做呢？我們需要解決什么問題？”學(xué)習(xí)路線圖：教師明確告知學(xué)習(xí)路線圖：“今天，我們將一起探索如何通過合作和分享來解決小馬運(yùn)糧的問題。首先，我們會(huì)討論什么是合作，什么是分享，然后我們會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)合作方案，最后，我們會(huì)通過一個(gè)小游戲來實(shí)踐我們的方案。”任務(wù)分配：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)小馬的角色，并要求他們根據(jù)討論的結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)糧方案。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：合作與分享的概念闡釋教師活動(dòng)：1.展示小馬運(yùn)糧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小馬面臨的困難。2.提問：“如果你們是小馬，你們會(huì)怎么辦？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論合作的重要性，分享自己的觀點(diǎn)。4.講解合作與分享的基本原則，如互相幫助、公平分享。5.通過故事或動(dòng)畫，展示合作與分享的積極影響。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考小馬的問題。2.分享自己的想法，討論如何幫助小馬。3.認(rèn)識(shí)到合作與分享的重要性。4.學(xué)習(xí)合作與分享的基本原則。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述合作與分享的意義。2.學(xué)生能夠舉例說明合作與分享在日常生活中的應(yīng)用。3.學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)合作與分享的認(rèn)同感。任務(wù)二：合作與分享的實(shí)踐應(yīng)用教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)小馬的角色。2.提供任務(wù)單，明確小組需要完成的任務(wù)。3.引導(dǎo)學(xué)生討論如何合作完成任務(wù)。4.觀察學(xué)生的小組合作情況，提供必要的幫助。學(xué)生活動(dòng)：1.接受任務(wù)單，了解需要完成的任務(wù)。2.與小組成員討論合作策略。3.分工合作，完成任務(wù)。4.展示成果，分享經(jīng)驗(yàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠有效地分工合作。2.學(xué)生能夠公平地分享成果。3.學(xué)生能夠從合作中學(xué)習(xí)到新知識(shí)。任務(wù)三：合作與分享的反思與總結(jié)教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧合作與分享的過程。2.提問：“你們?cè)诤献髦杏龅搅耸裁蠢щy？是如何解決的？”3.總結(jié)合作與分享的要點(diǎn)。4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和收獲。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧合作與分享的過程。2.分享自己在合作中的感受和收獲。3.總結(jié)合作與分享的要點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠反思合作與分享的過程。2.學(xué)生能夠總結(jié)合作與分享的要點(diǎn)。3.學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)合作與分享的認(rèn)同感。任務(wù)四：合作與分享的拓展活動(dòng)教師活動(dòng)：1.提供拓展活動(dòng)材料，如圖片、故事等。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，如角色扮演、繪畫等。3.觀察學(xué)生的拓展活動(dòng)情況，提供必要的幫助。學(xué)生活動(dòng)：1.接受拓展活動(dòng)材料，了解活動(dòng)要求。2.參與拓展活動(dòng)，如角色扮演、繪畫等。3.展示拓展活動(dòng)成果，分享經(jīng)驗(yàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠積極參與拓展活動(dòng)。2.學(xué)生能夠從拓展活動(dòng)中學(xué)習(xí)到新知識(shí)。3.學(xué)生能夠分享拓展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)五：合作與分享的總結(jié)與評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)合作與分享的重要性。2.提問：“你們認(rèn)為合作與分享對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？”3.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予鼓勵(lì)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)合作與分享的重要性。2.分享自己對(duì)合作與分享的理解。3.接受教師的評(píng)價(jià)和反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)合作與分享的重要性。2.學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)合作與分享的理解。3.學(xué)生能夠接受教師的評(píng)價(jià)和反饋。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：小馬運(yùn)糧的故事重放，要求學(xué)生回答以下問題：1.小馬遇到了什么困難？2.小馬是如何解決困難的？3.小馬解決了問題后，大家有什么感受？練習(xí)2：模擬小馬運(yùn)糧的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組討論如何更好地合作運(yùn)糧。練習(xí)3：繪制小馬運(yùn)糧的流程圖，展示合作的步驟。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：設(shè)計(jì)一個(gè)類似的情景，讓學(xué)生小組合作解決問題。練習(xí)5：分析其他動(dòng)物合作的行為，討論其合作的特點(diǎn)和效果。練習(xí)6：將合作與分享的理念應(yīng)用到日常生活中，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際案例。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：設(shè)計(jì)一個(gè)合作與分享的游戲，要求學(xué)生制定規(guī)則并解釋其背后的原理。練習(xí)8：探討合作與分享在歷史或文學(xué)作品中的體現(xiàn)，分享自己的見解。練習(xí)9：分析當(dāng)前社會(huì)中合作與分享的重要性，提出自己的觀點(diǎn)和建議。反饋機(jī)制教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的回答和作品，給予具體、有針對(duì)性的反饋。學(xué)生互評(píng)：小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。展示優(yōu)秀作品：將優(yōu)秀的學(xué)生作品展示給全班，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。典型錯(cuò)誤分析：展示典型錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生思考錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。要求學(xué)生總結(jié)合作與分享的定義、意義和實(shí)際應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課的知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。方法提煉與元認(rèn)知回顧本節(jié)課解決問題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。懸念與作業(yè)布置設(shè)置懸念，引出下節(jié)課的內(nèi)容，如：“下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)如何將合作與分享的理念應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域?！辈贾貌町惢鳂I(yè)，包括“必做”和“選做”兩部分?！氨刈觥弊鳂I(yè)：鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)?！斑x做”作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和探索。小結(jié)展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的總結(jié)能力、知識(shí)掌握程度和思維深度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.小馬運(yùn)糧的故事復(fù)述，要求學(xué)生描述小馬如何克服困難，并總結(jié)合作與分享的重要性。2.繪制小馬運(yùn)糧的流程圖，標(biāo)注每個(gè)步驟中涉及的合作與分享行為。3.完成以下題目：如果你是小馬，你會(huì)選擇怎樣的合作方式來運(yùn)糧？在你的生活中，有哪些例子體現(xiàn)了合作與分享的精神？作業(yè)要求：學(xué)生需在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)。作業(yè)需體現(xiàn)準(zhǔn)確性，確保知識(shí)點(diǎn)的正確應(yīng)用。教師將對(duì)所有作業(yè)進(jìn)行全批全改，并對(duì)共性問題進(jìn)行集中講解。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.分析家庭中的一項(xiàng)合作活動(dòng)，如做飯或打掃衛(wèi)生，討論如何提高效率。2.設(shè)計(jì)一個(gè)合作游戲，要求參與者通過合作完成任務(wù)。3.完成以下題目：如果你是一名幼兒園老師，你會(huì)如何教導(dǎo)孩子們合作與分享？在你的班級(jí)中，有哪些合作與分享的成功案例？作業(yè)要求：學(xué)生需在30分鐘內(nèi)完成作業(yè)。作業(yè)需體現(xiàn)邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。教師將使用評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)合作項(xiàng)目，如環(huán)?；顒?dòng)或公共設(shè)施維護(hù)，并撰寫項(xiàng)目提案。2.選擇一個(gè)社會(huì)問題，分析其成因，并提出合作解決的建議。3.完成以下題目：如果你是一名市長(zhǎng)，你會(huì)如何推動(dòng)城市中的合作與分享？在你的生活中，有哪些合作與分享的創(chuàng)新案例？作業(yè)要求：學(xué)生需在45分鐘內(nèi)完成作業(yè)。作業(yè)需體現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需記錄探究過程，包括資料來源和設(shè)計(jì)修改說明。學(xué)生可以采用多種形式呈現(xiàn)作業(yè)，如微視頻、海報(bào)、劇本等。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展合作與分享的定義：合作是指?jìng)€(gè)體或群體為了共同的目標(biāo)，相互配合、相互支持的行為；分享是指將個(gè)人擁有的資源、信息或成果與他人共同使用或享受的行為。合作與分享的重要性：合作與分享有助于提高工作效率，促進(jìn)人際關(guān)系和諧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。合作與分享的原則：公平、自愿、誠(chéng)信、互助、共贏。合作與分享的技巧：有效溝通、明確分工、相互尊重、積極協(xié)調(diào)、及時(shí)反饋。合作與分享的障礙：溝通不暢、目標(biāo)不明確、責(zé)任不明確、利益分配不均、缺乏信任。合作與分享的案例分析：通過分析小馬運(yùn)糧的故事，探討合作與分享在實(shí)際生活中的應(yīng)用。合作與分享的教育意義：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、自我表達(dá)能力。合作與分享的心理基礎(chǔ)：信任、尊重、共同目標(biāo)。合作與分享的社會(huì)價(jià)值：促進(jìn)社會(huì)和諧、提高社會(huì)效率、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。合作與分享的跨文化比較：不同文化背景下，合作與分享的表現(xiàn)形式和價(jià)值觀差異。合作與分享的未來趨勢(shì)：隨著社會(huì)的發(fā)展，合作與分享的重要性將日益凸顯，成為社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。合作與分享的倫理考量：在合作與分享過程中，要遵循公平、公正、公開的原則，避免利益沖突。合作與分享的法律保障：建立健全合作與分享的法律制度，保障各方合法權(quán)益。合作與分享的實(shí)踐應(yīng)用：在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，如何有效地進(jìn)行合作與分享。合作與分享的反思與總結(jié)：通過反思合作與分享的過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高合作與分享的效果。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)圍繞合作與分享的概念理解、實(shí)踐應(yīng)用和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解合作與分享的基本概念，并在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出一定的合作能力。然而，部分學(xué)生在分享時(shí)存在不均等的情況，說明在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，通過小馬運(yùn)糧的故事和實(shí)際操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高