牛津深圳初中英語七上《ModuleMylifemakingfriends》教案一、課程標(biāo)準解讀分析本課內(nèi)容《ModuleMylifeMakingfriends》位于牛津深圳初中英語七上教材中，這一單元的主題是“我的生活——交朋友”，旨在幫助學(xué)生掌握與朋友相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的交際能力。在課程標(biāo)準解讀分析方面，我們需從知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)四個維度進行細化。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念是“朋友”和“交朋友”，關(guān)鍵技能包括運用描述朋友的形容詞、表達交朋友的過程和感受。認知水平上，學(xué)生需要“了解”朋友的概念，能夠“理解”描述朋友的方法，并能夠“應(yīng)用”這些方法來描述自己的朋友。通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，我們可以清晰地展示這些概念和技能之間的關(guān)系。其次，在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、比較、歸納和表達。具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動可以設(shè)計為：觀察圖片或視頻，比較不同朋友的特點，歸納出描述朋友的形容詞和句型，最后用所學(xué)知識進行表達。再次，在情感·態(tài)度·價值觀維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀和人際交往能力，讓學(xué)生認識到朋友在生活中的重要性。學(xué)科素養(yǎng)與育人價值的自然滲透路徑可以是：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中感受友誼的美好，從而形成正確的價值觀。最后，在核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和人際交往能力。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求方面，學(xué)生需要達到“了解、理解、應(yīng)用”三個層次，具體表現(xiàn)為能夠運用所學(xué)知識進行日常交流。二、學(xué)情分析針對七年級學(xué)生的認知特點，我們進行以下學(xué)情分析：1.知識儲備：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯和句型，但與朋友相關(guān)的詞匯和句型相對較少。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)具備一定的社交經(jīng)驗，但如何用英語表達自己的感受和觀點還需要進一步培養(yǎng)。3.技能水平：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都有一定的能力，但在口語表達和寫作方面相對較弱。4.認知特點：七年級學(xué)生好奇心強，喜歡互動和合作，但注意力容易分散。5.興趣傾向：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但對與朋友相關(guān)的主題可能存在一定的抵觸情緒。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在描述朋友時可能存在詞匯量不足、句型運用不當(dāng)?shù)葐栴}。針對以上學(xué)情，我們提出以下教學(xué)對策建議：1.重新講授與朋友相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的詞匯量和句型運用能力。2.設(shè)計專項訓(xùn)練，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的口語表達和寫作能力。3.對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。4.在教學(xué)中注重學(xué)生的興趣和參與度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于“交朋友”的詞匯和句型知識體系。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記并理解描述朋友特征和交朋友過程的詞匯，如“popular”、“kind”、“makefriendswith”等。他們能夠描述自己的朋友，解釋交朋友的重要性，并能夠運用這些知識進行簡單的日常對話。通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生將能夠比較不同類型的友誼，歸納出友誼的共同點和差異性，并能夠設(shè)計一個簡單的社交活動方案。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成描述朋友的口語表達，例如通過角色扮演展示如何介紹新朋友。他們還將培養(yǎng)批判性思維，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，例如在討論中提出關(guān)于友誼的多元觀點。通過小組合作，學(xué)生將完成一份關(guān)于友誼的調(diào)查報告，展示他們綜合運用語言技能和社交策略的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和積極的人生態(tài)度。學(xué)生將通過了解不同文化中友誼的重要性，體會友誼的溫暖和力量。他們將在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作分享的精神。此外，學(xué)生將能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的社交技巧應(yīng)用于日常生活，提出改進建議，如如何在新環(huán)境中建立友誼。科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強調(diào)學(xué)生運用邏輯推理和實證研究的方法來理解友誼。學(xué)生將能夠識別問題本質(zhì)，建立社交關(guān)系的簡化模型，并運用模型進行推演。他們將通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，評估友誼理論的有效性。此外，學(xué)生將運用設(shè)計思維的流程，針對社交障礙問題提出原型解決方案?？茖W(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的有效評價能力。學(xué)生將學(xué)會運用學(xué)習(xí)策略，對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤，并提出改進點。他們將通過評價量規(guī)，對同伴的社交活動給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性的重要性，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握描述朋友特征和交朋友過程的英語詞匯和句型，以及能夠?qū)⑦@些語言技能應(yīng)用于實際情境中。重點內(nèi)容包括：識別并使用描述朋友性格的形容詞，如"popular"、"kind"；掌握表達交朋友過程的句型，如"makefriendswith"、"getalongwith"；能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的對話，如介紹新朋友、談?wù)摴餐d趣。這些內(nèi)容是學(xué)生進一步發(fā)展交際能力和社交技能的基礎(chǔ)。教學(xué)難點教學(xué)的難點在于如何讓學(xué)生理解和運用英語表達復(fù)雜的社會互動和情感體驗。難點包括：理解并正確使用表示情感和態(tài)度的詞匯和句型，如"miss"、"enjoy"；在語境中運用比較級和最高級來描述朋友的特點；以及在真實交流中靈活運用這些語言進行表達。難點成因在于這些表達涉及到抽象的情感和社會互動，需要學(xué)生克服語言和文化差異帶來的理解障礙。通過提供具體的生活情境、角色扮演和互動練習(xí)，可以幫助學(xué)生逐步克服這些難點。四、教學(xué)準備清單多媒體課件形狀與顏色圖表互動式交朋友過程模型實用英語對話音頻視頻學(xué)生任務(wù)單評價表預(yù)習(xí)教材詞匯卡片學(xué)生畫筆、記號筆教室座位安排圖黑板板書設(shè)計模板教學(xué)環(huán)境布置圖五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)教師首先以一段關(guān)于不同文化中友誼觀念的視頻作為開場，讓學(xué)生初步感受友誼的多樣性和重要性。接著，教師展示一張深圳本地公園的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶在公園里與朋友一起度過的快樂時光，引發(fā)學(xué)生對友誼的思考和回憶。認知沖突教師提出一個問題：“你們認為，一個好的朋友應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？”學(xué)生自由討論，教師記錄下學(xué)生的回答，然后展示一張描繪“完美朋友”的卡通圖，讓學(xué)生對比現(xiàn)實中的朋友，引發(fā)認知沖突。核心問題引出教師總結(jié)學(xué)生的回答，指出友誼的特質(zhì)并非一成不變，而是隨著時間和環(huán)境的變化而變化。教師提出本節(jié)課的核心問題：“如何在英語中表達對朋友的描述？”明確學(xué)習(xí)路線圖：“我們將通過學(xué)習(xí)描述朋友的特征和交朋友的過程，掌握相關(guān)的英語詞匯和句型，并能夠在實際交流中運用?！迸f知鏈接教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)語法知識，強調(diào)本節(jié)課將如何在此基礎(chǔ)上進行拓展。明確告知學(xué)生，本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)新知的必要前提，并強調(diào)學(xué)習(xí)路線圖的簡潔性和明確性。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：描述朋友特征教師活動1.展示一組關(guān)于不同類型朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的特征。2.提問：“你們認為，一個好的朋友應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？”3.記錄學(xué)生的回答，并總結(jié)出幾個關(guān)鍵特征，如“友善”、“樂于助人”、“有共同興趣”等。4.引入新詞匯，如"popular"、"kind"、"enjoy"等，并解釋其含義和用法。5.通過例句展示如何使用這些詞匯來描述朋友。學(xué)生活動1.觀察圖片，思考并回答教師提出的問題。2.使用新詞匯描述朋友的特征。3.互相討論并分享自己的朋友。4.重復(fù)例句，練習(xí)使用新詞匯。即時評價標(biāo)準1.學(xué)生能夠正確使用新詞匯描述朋友的特征。2.學(xué)生能夠理解新詞匯的含義和用法。3.學(xué)生能夠?qū)⑿略~匯應(yīng)用于實際情境中。任務(wù)二：交朋友的過程教師活動1.展示一段關(guān)于交朋友的視頻，讓學(xué)生觀看并思考交朋友的過程。2.提問：“你們認為，如何才能交到朋友？”3.引入新句型，如"makefriendswith"、"getalongwith"等，并解釋其含義和用法。4.通過例句展示如何使用這些句型來表達交朋友的過程。學(xué)生活動1.觀看視頻，思考并回答教師提出的問題。2.使用新句型描述交朋友的過程。3.互相討論并分享自己的交朋友經(jīng)歷。即時評價標(biāo)準1.學(xué)生能夠正確使用新句型表達交朋友的過程。2.學(xué)生能夠理解新句型的含義和用法。3.學(xué)生能夠?qū)⑿戮湫蛻?yīng)用于實際情境中。任務(wù)三：描述自己的朋友教師活動1.讓學(xué)生思考并描述自己的朋友，可以使用之前學(xué)到的詞匯和句型。2.鼓勵學(xué)生用自己的話來表達，不必拘泥于教材中的例句。3.隨機選擇幾個學(xué)生進行展示，并給予積極的反饋。學(xué)生活動1.思考并描述自己的朋友。2.使用之前學(xué)到的詞匯和句型來表達。3.積極參與展示，并接受其他同學(xué)的反饋。即時評價標(biāo)準1.學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友。2.學(xué)生能夠用自己的話來表達，具有一定的創(chuàng)造性。3.學(xué)生能夠積極參與展示，并接受其他同學(xué)的反饋。任務(wù)四：角色扮演教師活動1.將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如新同學(xué)、老同學(xué)等。2.給每組提供一些情境，如第一次見面、一起上課等。3.觀察學(xué)生的表演，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動1.分組并扮演不同的角色。2.根據(jù)提供的情境進行角色扮演。3.觀察其他小組的表演，并給予反饋。即時評價標(biāo)準1.學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演。2.學(xué)生能夠理解情境并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3.學(xué)生能夠積極參與角色扮演，并給予其他同學(xué)反饋。任務(wù)五：總結(jié)與作業(yè)教師活動1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描述朋友特征和交朋友過程的重要性。2.布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的朋友，并寫一篇關(guān)于交朋友的短文。學(xué)生活動1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.完成作業(yè)。即時評價標(biāo)準1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠完成作業(yè)，并用英語描述自己的朋友和交朋友的過程。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計例題：描述你的朋友，使用以下詞匯：popular,kind,helpful,funny,etc.練習(xí)形式：學(xué)生獨立完成描述朋友的句子，教師巡視并給予即時反饋。教師活動1.分發(fā)練習(xí)紙，說明練習(xí)要求。2.學(xué)生開始寫作，教師巡視并觀察學(xué)生的寫作過程。3.學(xué)生完成練習(xí)后，教師收集練習(xí)紙并批改。學(xué)生活動1.閱讀例題，理解練習(xí)要求。2.獨立完成描述朋友的句子。3.自我檢查句子是否符合語法和詞匯要求。即時評價標(biāo)準1.學(xué)生能夠使用新學(xué)的詞匯描述朋友。2.學(xué)生能夠正確使用句型。3.學(xué)生能夠表達自己的觀點。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計情境：假設(shè)你在一個新的學(xué)校，你需要介紹自己并找到朋友。任務(wù)：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一段對話，展示如何介紹自己并找到朋友。教師活動1.分組，并分配角色。2.學(xué)生開始設(shè)計對話，教師巡視并給予指導(dǎo)。3.小組展示對話，教師和其他學(xué)生給予反饋。學(xué)生活動1.小組討論，確定對話內(nèi)容和角色。2.設(shè)計對話，并確保使用正確的語法和詞匯。3.展示對話，并接受反饋。即時評價標(biāo)準1.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行對話。2.學(xué)生能夠表達自己的觀點。3.學(xué)生能夠與同伴合作。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計任務(wù)：學(xué)生以個人或小組形式，創(chuàng)作一個關(guān)于友誼的故事，并使用英語進行口頭或書面表達。教師活動1.提供故事創(chuàng)作指南，包括主題、結(jié)構(gòu)、角色等。2.學(xué)生開始創(chuàng)作故事，教師巡視并給予指導(dǎo)。3.學(xué)生展示故事，教師和其他學(xué)生給予反饋。學(xué)生活動1.根據(jù)指南創(chuàng)作故事。2.使用英語進行口頭或書面表達。3.展示故事，并接受反饋。即時評價標(biāo)準1.學(xué)生能夠創(chuàng)作關(guān)于友誼的故事。2.學(xué)生能夠使用英語進行表達。3.學(xué)生能夠展示自己的創(chuàng)意。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計任務(wù)：學(xué)生根據(jù)不同的背景信息，使用所學(xué)詞匯和句型進行描述。教師活動1.提供不同的背景信息，如不同的朋友類型、不同的情境等。2.學(xué)生根據(jù)背景信息進行描述。3.教師收集學(xué)生的描述并進行批改。學(xué)生活動1.根據(jù)背景信息進行描述。2.使用所學(xué)詞匯和句型。3.自我檢查描述的準確性和流暢性。即時評價標(biāo)準1.學(xué)生能夠根據(jù)不同的背景信息進行描述。2.學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型。3.學(xué)生能夠展示自己的理解能力。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動1.使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.總結(jié)描述朋友特征和交朋友過程的關(guān)鍵點。3.將所學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題相聯(lián)系。教師活動1.鼓勵學(xué)生使用不同的工具和技巧進行知識整理。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題。3.提供反饋，幫助學(xué)生完善知識體系。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動1.反思本節(jié)課解決問題的過程。2.總結(jié)運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。3.思考如何將這些方法應(yīng)用于其他學(xué)習(xí)情境。教師活動1.提出反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”2.引導(dǎo)學(xué)生進行元認知思考。3.提供反饋，幫助學(xué)生提升元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動1.設(shè)置懸念，如“下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何保持友誼？”2.布置作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。3.提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動1.思考懸念，并期待下一節(jié)課的內(nèi)容。2.完成作業(yè)，并按照要求進行。3.使用提供的指導(dǎo)完成作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容1.描述你的朋友，使用以下詞匯：popular,kind,helpful,funny,etc.2.用英語寫一段對話，展示如何介紹自己并找到朋友。作業(yè)說明請根據(jù)課堂所學(xué)，描述你的一個朋友，并寫一段對話，展示如何介紹自己并找到朋友。作業(yè)需在1520分鐘內(nèi)完成，確保內(nèi)容準確無誤。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容1.繪制《ModuleMylifeMakingfriends》知識思維導(dǎo)圖。2.撰寫一篇關(guān)于友誼的調(diào)查報告提綱。作業(yè)說明請根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一份《ModuleMylifeMakingfriends》的知識思維導(dǎo)圖，并撰寫一份關(guān)于友誼的調(diào)查報告提綱。作業(yè)需體現(xiàn)知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容1.設(shè)計一個關(guān)于友誼的微型劇本。2.撰寫一篇關(guān)于友誼的短文，提出你對友誼的看法。作業(yè)說明請根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計一個關(guān)于友誼的微型劇本，或撰寫一篇關(guān)于友誼的短文，提出你對友誼的看法。作業(yè)應(yīng)無標(biāo)準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。七、本節(jié)知識清單及拓展1.友誼的定義與特征：友誼是一種基于相互尊重、信任和共同興趣的社會關(guān)系，具有互助、平等和真誠等特征。2.描述朋友特征的詞匯：掌握并運用形容詞如"popular"、"kind"、"helpful"、"funny"等來描述朋友的特點。3.交朋友的過程：了解并能夠用英語表達交朋友的過程，包括打招呼、介紹自己、尋找共同興趣等。4.自我介紹句型：學(xué)習(xí)并運用"makefriendswith"、"getalongwith"等句型進行自我介紹。5.英語口語表達技巧：提高英語口語表達能力，包括語音、語調(diào)和語速的調(diào)整。6.跨文化交際意識：認識到不同文化中友誼觀念的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。7.友誼的價值觀：理解友誼對個人成長和社會和諧的重要性，樹立正確的友誼觀。8.社交技能的培養(yǎng)：通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的社交技能。9.情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注友誼中的情感體驗，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。10.批判性思維的應(yīng)用：在討論中鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并進行邏輯分析和論證。11.合作學(xué)習(xí)的技巧：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。12.英語學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)：通過有趣的活動和真實的情境，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。拓展內(nèi)容1.友誼的歷史與發(fā)展：探討不同歷史時期友誼觀念的變化，了解友誼在文化中的地位。2.友誼心理學(xué)：研究友誼的形成、發(fā)展和維持的心理機制。3.友誼與社會關(guān)系：分析友誼與社會關(guān)系之間的相互作用。4.友誼與人際關(guān)系：探討友誼在人際關(guān)系中的作用和影響。5.友誼與心理健康：研究友誼對個體心理健康的影響。6.友誼與社會責(zé)任：探討友誼與社會責(zé)任之間的關(guān)系。7.友誼與道德教育：分析友誼在道德教育中的作用。8.友誼與跨文化交流：探討友誼在跨文化交流中的作用。9.友誼與教育實踐：研究如何在教育實踐中培養(yǎng)友誼。10.友誼與法律關(guān)系：探討友誼與法律關(guān)系之間的界限。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生能夠描述朋友特征和交朋友的過程，以及能夠運用英語進行簡單的日常對話。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型。然而，