《熄滅的蠟燭》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：《熄滅的蠟燭》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，屬于“人與自然”主題單元。本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，提升學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的感知和認(rèn)知。課文通過蠟燭熄滅這一自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而理解生命的脆弱和珍惜。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念為生命的脆弱與珍惜，技能為觀察、思考和表達(dá)。2.學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇心，具備一定的觀察能力和初步的思考能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平限制，他們?cè)谟^察、思考和表達(dá)方面仍存在一定困難。具體表現(xiàn)為：對(duì)自然現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，思考問題不夠深入，表達(dá)方式較為簡(jiǎn)單。本課易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)蠟燭熄滅原因的誤解，混淆點(diǎn)在于對(duì)生命脆弱性的理解。為使教學(xué)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性，需關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)如下：（1）了解蠟燭熄滅的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)生命的脆弱與珍惜。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可采用以下策略：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過多媒體展示蠟燭熄滅的過程，引發(fā)學(xué)生好奇心。（2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們思考原因。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，分享觀察和思考結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。（4）拓展延伸，提升素養(yǎng)：通過課后作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：通過閱讀《熄滅的蠟燭》，說出蠟燭熄滅的幾種原因。列舉生活中常見的自然現(xiàn)象，并解釋它們背后的科學(xué)原理。2.能力的目標(biāo)：通過小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證蠟燭熄滅的原因。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：通過觀察蠟燭熄滅的過程，表達(dá)對(duì)生命的敬畏之情。在討論中，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重他人的觀點(diǎn)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：分析蠟燭熄滅現(xiàn)象，運(yùn)用歸納推理得出結(jié)論。評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)的合理性，發(fā)展批判性思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)的一致性，進(jìn)行自我反思。在寫作中，評(píng)價(jià)自己的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，進(jìn)行同伴互評(píng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考蠟燭熄滅的現(xiàn)象，理解生命脆弱性的概念。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解蠟燭熄滅的科學(xué)原理，并運(yùn)用這些原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的抽象理解和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！断绲南灎T》教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、蠟燭、火柴、實(shí)驗(yàn)記錄表等教具，并設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集有關(guān)蠟燭燃燒和熄滅的資料。此外，教室環(huán)境將布置為小組合作模式，以促進(jìn)討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段蠟燭燃燒的動(dòng)畫或視頻，吸引學(xué)生的注意力。2.提問：“同學(xué)們，你們知道蠟燭是如何燃燒的嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“蠟燭燃燒需要什么條件？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻或動(dòng)畫，觀察蠟燭燃燒的過程。2.回答教師提出的問題，分享自己對(duì)蠟燭燃燒的理解。3.思考蠟燭燃燒所需的條件。新授（30分鐘）任務(wù)一：蠟燭燃燒的條件（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解蠟燭燃燒所需的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和溫度。能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。教師活動(dòng)：1.向?qū)W生展示蠟燭、火柴、剪刀、水等實(shí)驗(yàn)器材。2.講解實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。3.組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察蠟燭在不同條件下是否能夠燃燒。4.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納出蠟燭燃燒的條件。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)步驟。2.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與同伴討論，歸納出蠟燭燃燒的條件。任務(wù)二：蠟燭熄滅的原因（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解蠟燭熄滅的幾種原因，如缺氧、降溫、滅火劑等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情。教師活動(dòng)：1.向?qū)W生展示不同類型的滅火器。2.講解滅火器的原理和使用方法。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了滅火器，還有哪些方法可以熄滅蠟燭？”4.組織學(xué)生討論，分享熄滅蠟燭的方法。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察滅火器，了解其原理和使用方法。2.思考熄滅蠟燭的方法，與同伴討論。3.分享自己的觀點(diǎn)，參與討論。任務(wù)三：蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)方法，如缺氧實(shí)驗(yàn)、降溫實(shí)驗(yàn)等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和探索精神。教師活動(dòng)：1.向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)器材，講解實(shí)驗(yàn)步驟。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)步驟。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。任務(wù)四：蠟燭熄滅的啟示（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解蠟燭熄滅的啟示，如珍惜生命、預(yù)防火災(zāi)等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和安全意識(shí)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“蠟燭熄滅給我們帶來了哪些啟示？”2.組織學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.總結(jié)蠟燭熄滅的啟示，強(qiáng)調(diào)生命的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.思考蠟燭熄滅的啟示。2.與同伴討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.總結(jié)蠟燭熄滅的啟示，認(rèn)識(shí)到生命的重要性。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.組織學(xué)生復(fù)述蠟燭燃燒和熄滅的知識(shí)。3.檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問題，復(fù)述所學(xué)知識(shí)。2.與同伴交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.聽取教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。2.組織學(xué)生完成測(cè)試，收集測(cè)試結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀測(cè)試題，完成測(cè)試。2.檢查自己的答案，思考錯(cuò)誤的原因。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)蠟燭燃燒和熄滅現(xiàn)象的理解。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集有關(guān)蠟燭的歷史資料，了解蠟燭在不同文化中的意義和用途。完成形式：研究報(bào)告或小論文，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同條件下蠟燭燃燒的效率，如不同材質(zhì)的蠟燭、不同風(fēng)速的環(huán)境等。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果和結(jié)論。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、操作能力和科學(xué)探究能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.蠟燭燃燒的條件：蠟燭燃燒需要滿足三個(gè)條件：可燃物（蠟燭本身）、氧氣和達(dá)到蠟燭燃點(diǎn)（一定溫度）。2.蠟燭熄滅的原因：蠟燭熄滅可能由于缺氧、溫度降低、滅火劑使用等原因，如吹滅、覆蓋滅火等。3.蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，可以觀察和分析蠟燭在不同條件下是否能夠燃燒，從而理解蠟燭熄滅的原因。4.蠟燭燃燒的原理：蠟燭燃燒是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)過程，蠟燭的成分與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，同時(shí)釋放熱量和光。5.蠟燭的歷史與文化：蠟燭在人類歷史上有著重要的地位，不同文化中有不同的蠟燭制作和使用傳統(tǒng)。6.蠟燭的材質(zhì)與類型：蠟燭的材質(zhì)包括石蠟、蜂蠟等，根據(jù)形狀和用途，可分為直筒形、燭臺(tái)形、香薰型等。7.蠟燭燃燒的安全性：了解蠟燭燃燒時(shí)的安全風(fēng)險(xiǎn)，如火災(zāi)、燒傷等，以及如何預(yù)防這些風(fēng)險(xiǎn)。8.蠟燭熄滅的啟示：從蠟燭熄滅的現(xiàn)象中，可以理解生命的脆弱性和珍貴性，以及預(yù)防火災(zāi)的重要性。9.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、預(yù)期結(jié)果等，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和可行性。10.觀察與記錄：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。11.分析問題的能力：通過分析蠟燭熄滅的原因，學(xué)生可以提高分析問題的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題。12.科學(xué)探究精神：實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。13.團(tuán)隊(duì)合作能力：實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)通常需要小組合作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。14.信息收集與整理：在完成拓展性作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何收集和整理信息，提高信息處理能力。15.創(chuàng)造性思維：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和撰寫報(bào)告時(shí)，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。16.批判性思維：在討論和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)批判性思維，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。17.社會(huì)責(zé)任感：通過了解蠟燭燃燒和熄滅的知識(shí)，學(xué)生可以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注消防安全。18.跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用：蠟燭燃燒涉及化學(xué)、物理等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，學(xué)生可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。19.科學(xué)方法與技能：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)方法與技能，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等。20.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察、思考、討論和表達(dá)等方面都有所提升。但部分學(xué)生對(duì)蠟燭熄滅原因的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，觀察細(xì)致，分析合理。討論環(huán)節(jié)也較為活躍，但部分學(xué)生的發(fā)言較為簡(jiǎn)單，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.學(xué)情分析與活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣。但個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，需要個(gè)別輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性