公開課上海五四制語文九上《文中有“畫”》教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本教案針對五四制語文九上《文中有“畫”》進行設(shè)計。該單元旨在通過閱讀和分析文學作品中的“畫”來培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。教學大綱要求學生在這一階段能夠理解文學作品的基本內(nèi)涵，學會欣賞和評價文學作品。課程標準強調(diào)學生應具備獨立閱讀和分析能力，提高語言表達和審美鑒賞水平?？荚囈髮W生掌握文學作品的基本知識，能夠運用所學知識分析和評價文學作品。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是培養(yǎng)學生文學鑒賞能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前后的知識關(guān)聯(lián)密切，是連接閱讀理解和文學鑒賞的橋梁。學情分析：五四制九年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對文學作品有一定的理解。然而，他們在文學鑒賞方面可能存在以下問題：1.對文學作品中的“畫”理解不夠深入；2.難以準確把握文學作品的主題和情感；3.缺乏獨立分析和評價文學作品的能力。因此，本課教學應關(guān)注學生的這些需求，通過引導和啟發(fā)，幫助學生掌握分析“畫”的方法，提高文學鑒賞能力。教學目標與策略：本課的教學目標是讓學生能夠通過閱讀和分析文學作品中的“畫”，提高文學鑒賞能力。具體目標如下：1.理解文學作品中的“畫”所表達的意義；2.學會從多個角度分析和評價文學作品；3.培養(yǎng)學生的審美情趣和獨立思考能力。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用以下教學策略：1.通過示范和講解，幫助學生理解“畫”的含義；2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與討論和分析；3.結(jié)合生活實際，引導學生將所學知識應用于實際情境。二、教學目標知識目標：1.說出《文中有“畫”》這一主題下，不同文學作品中“畫”的常見類型和特點。2.列舉至少三個文學作品中的“畫”作為例子，并簡要描述其藝術(shù)效果。3.解釋文學作品中的“畫”如何與作者的情感和主題相聯(lián)系。能力目標：1.設(shè)計一個分析文學作品“畫”的框架，能夠應用于不同的文本分析。2.評價不同文學作品中的“畫”對作品整體表達的作用。3.論證在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并支持自己的分析。情感態(tài)度與價值觀目標：1.體驗欣賞文學作品中的“畫”帶來的審美愉悅。2.理解文學作品中的“畫”是作者情感和思想表達的載體。3.認同文學作品中的“畫”具有普遍的藝術(shù)價值和審美意義?？茖W思維目標：1.分析文學作品中的“畫”如何通過視覺形象傳達情感和思想。2.綜合不同文學作品中的“畫”手法，探討其共性和個性。3.評價不同作者在運用“畫”的手法上的創(chuàng)新和局限性。科學評價目標：1.反思自己的分析過程，識別并修正分析中的錯誤。2.評估小組討論中其他成員的分析，提出建設(shè)性的反饋。3.總結(jié)本課學習，形成對文學作品“畫”的全面認識。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解并分析文學作品中的“畫”所承載的情感和主題，培養(yǎng)學生從多個角度評價和解讀文學作品中“畫”的藝術(shù)價值。教學難點在于學生如何將抽象的文學概念與具體的文本內(nèi)容相結(jié)合，形成深入的分析和評價，這一難點源于學生對文學作品的解讀能力和審美鑒賞能力的不足。四、教學準備教師需準備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料，以輔助學生理解文學作品中的“畫”。學生需預習教材內(nèi)容，并收集相關(guān)文學作品資料。教學環(huán)境設(shè)計上，將座位排列成小組合作模式，并提前在黑板上設(shè)計板書框架。確保每位學生都有畫筆等學習用具，以支持課堂實踐活動。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教師播放一段自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的細節(jié)，如色彩、線條、構(gòu)圖等。提問：“同學們，你們在畫面中看到了哪些元素？它們是如何相互作用的？”學生分享觀察到的細節(jié)，教師總結(jié)并引出“畫”的概念。2.新授時間預估：20分鐘環(huán)節(jié)一：文學作品中的“畫”教師展示幾幅文學作品中的插圖，如《紅樓夢》中的插圖、《水滸傳》中的插圖等。學生觀察插圖，并討論插圖中“畫”的特點和作用。教師總結(jié)：“文學作品中的‘畫’不僅是對文字的補充，更是對作品主題和情感的直觀表達?！杯h(huán)節(jié)二：分析文學作品中的“畫”教師以《紅樓夢》中的一段文字為例，引導學生分析其中的“畫”。學生分組討論，分析文字中的“畫”所表達的情感和主題。教師點評并總結(jié)：“分析文學作品中的‘畫’，需要關(guān)注文字、畫面和情感之間的聯(lián)系?！杯h(huán)節(jié)三：創(chuàng)作自己的“畫”教師提供一段文字，要求學生根據(jù)文字內(nèi)容創(chuàng)作一幅插圖。學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決創(chuàng)作中的問題。學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路。3.鞏固時間預估：15分鐘環(huán)節(jié)一：小組討論教師提出一個問題：“如何將‘畫’運用到日常生活中？”學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。教師點評并總結(jié)：“‘畫’的應用范圍很廣，我們可以將其運用到生活中的各個方面?！杯h(huán)節(jié)二：案例分析教師展示一個生活中的案例，如廣告設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等，要求學生分析其中的“畫”。學生分析案例，并討論“畫”在案例中的作用。教師點評并總結(jié)：“‘畫’在生活中的應用，需要我們具備一定的審美能力和創(chuàng)新思維。”4.小結(jié)時間預估：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“畫”在文學作品和生活中的重要性。學生分享自己的學習心得，并表達對“畫”的理解。5.作業(yè)時間預估：5分鐘教師布置作業(yè)：閱讀一篇文學作品，找出其中的“畫”，并分析其作用。學生完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。6.教學反思教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)教學效果和不足。教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。教學評價課堂觀察：教師觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性和創(chuàng)作能力。作業(yè)評價：教師批改學生的作業(yè)，了解學生對“畫”的理解和應用能力。學生自評：學生對自己的學習過程進行反思，評價自己的學習成果。教學總結(jié)本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導學生理解并分析文學作品中的“畫”，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、任務驅(qū)動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，教師關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《文中有“畫”》單元中的幾篇課文，找出并標注出每個作品中的“畫”元素，并簡要分析其作用。完成形式：書面作業(yè)，每人至少提交一篇作品的分析。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對“畫”的理解，提高學生的閱讀分析和寫作能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個自己喜歡的文學作品，尋找并分析其中的“畫”元素，并撰寫一篇小論文，探討這些“畫”元素如何增強作品的藝術(shù)效果。完成形式：小論文，字數(shù)不少于500字。提交時限：一周后。能力培養(yǎng)目標：提升學生的文學鑒賞能力和論文寫作能力，培養(yǎng)學生的批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個與“畫”相關(guān)的主題活動，如繪畫比賽、文學作品插畫創(chuàng)作等，并撰寫活動策劃書。完成形式：活動策劃書，內(nèi)容應包括活動目的、活動流程、預期效果等。提交時限：兩周后。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的組織能力和實踐能力。七、教學反思學情分析：本節(jié)課的學情分析較為準確，學生能夠理解文學作品中的“畫”的概念，但在深入分析作品時，部分學生存在困難。這說明在教學過程中，需要進一步關(guān)注學生的個體差異，提供更具針對性的指導?；顒釉O(shè)計：活動設(shè)計較為豐富，如小組討論、案例分析等，能夠激發(fā)學生的學習興趣。但在實際操作中，部分活動時間控制得不夠理想，導致課堂節(jié)奏略顯緊湊。今后，需要更好地把握活動時間，確保教學活動的順利進行。資源運用：教學資源運用得當，多媒體課件、圖片等輔助材料幫助學生更好地理解“畫”的概念。然而，在課堂上，對于資源的運用還可以更加靈活，例如鼓勵學生自己查找相關(guān)資料，以增加課堂的互動性和探究性。改進措施：針對以上反思，我將采取以下改進措施：1.加強對學生的個性化指導，針對不同學生的需求提供差異化的教學支持；2.優(yōu)化活動設(shè)計，確保活動時間合理分配，提高課堂效率；3.更充分地利用教學資源，鼓勵學生參與課堂互動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過這些改進，期望能夠在未來的教學中取得更好的效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.文學作品中的“畫”概念：文學作品中的“畫”是指通過文字描繪的視覺形象，它不僅包括具體的描繪，還涵蓋抽象的情感和意境。2.“畫”的作用：“畫”在文學作品中起到豐富內(nèi)容、深化主題、增強情感表達的作用，是文學作品藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段。3.分析文學作品中的“畫”：分析文學作品中的“畫”，需要關(guān)注文字、畫面和情感之間的聯(lián)系，理解其藝術(shù)效果和主題意義。4.不同類型“畫”的特點：文學作品中的“畫”可以分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，具體描寫和抽象描寫等，每種類型都有其獨特的表現(xiàn)手法。5.“畫”與主題的關(guān)系：“畫”與文學作品的主題緊密相連，通過“畫”可以更直觀地展現(xiàn)作品的主題思想。6.“畫”與情感的表達：“畫”是作者情感和思想表達的載體，通過對“畫”的分析可以理解作者的情感傾向和思想深度。7.閱讀文學作品時的“畫”意識：在閱讀文學作品時，應培養(yǎng)“畫”的意識，關(guān)注文字中的視覺元素，提升閱讀體驗。8.文學作品中的“畫”與生活：文學作品中的“畫”可以與生活經(jīng)驗相結(jié)合，幫助學生更好地理解作品和感受藝術(shù)。9.“畫”的藝術(shù)手法：包括色彩、線條、構(gòu)圖、象征等藝術(shù)手法，這些手法共同構(gòu)成了“畫”的藝術(shù)效果。10.文學作品中的“畫”與審美：文學作品中的“畫”具有審美價值，通過分析可以培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞水平。11.“畫”在文學創(chuàng)作中的應用：了解“畫”在文學創(chuàng)作中的應用，對于提升文學創(chuàng)作能力具有重要意義。12.“畫”與跨學科學習：“畫”的概念和技巧可以應用于其他學科的學習，如美術(shù)、音樂等，促進跨學科知識的融合。13.“畫”與批判性思維：通過分析文學作品中的“畫”，可以培養(yǎng)學生的批判性思維，提高分析問題的能力。14.“畫”與創(chuàng)造性思維：在創(chuàng)作文學作品時，運用“畫”的技巧可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，提升作品的藝術(shù)性。15.“畫”與跨文化理解：通過比較不同文化背景下的文學作品中的“畫”，可以增進對跨文化的理解。16.“畫”與歷史背景：了解