2026年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力考試題庫(kù)300道第一部分單選題(300題)1、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理來(lái)影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱(chēng)為()

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.目標(biāo)管理

D.平行管理

【答案】：D2、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果茨基

【答案】：A3、《愛(ài)彌兒》是（）的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B4、為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的是()。

A.科學(xué)知識(shí)

B.信息技術(shù)

C.文化發(fā)展

D.政治體制

【答案】：B5、在知覺(jué)過(guò)程中，人們力求根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)知覺(jué)對(duì)象做出某種解釋?zhuān)蛊渚哂幸欢ㄒ饬x，即知道它“是什么”，并能用語(yǔ)詞把它表示出來(lái)。這叫作()

A.知覺(jué)的選擇性

B.知覺(jué)的理解性

C.知覺(jué)的整體性

D.知覺(jué)的恒常性

【答案】：B6、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)，有的按字音歸類(lèi)識(shí)字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類(lèi)識(shí)字，這種知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是()。

A.組織策略

B.元認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：A7、人們感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程是()

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.再認(rèn)

D.回憶

【答案】：C8、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀(guān)世界的認(rèn)識(shí)主要借助（）

A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

B.生活經(jīng)驗(yàn)

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

【答案】：D9、我國(guó)最早的一部教育專(zhuān)著是()。

A.《論語(yǔ)》

B.《學(xué)記》

C.《禮記》

D.《論演說(shuō)家的教育》

【答案】：B10、如果讓六個(gè)月嬰兒走路，不但徒勞而且無(wú)益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說(shuō)明()

A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段

B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果

【答案】：A11、王建在課堂上玩手機(jī)，老師沒(méi)有直接提出批評(píng),而是表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的馮軍。王建看了看馮軍,也開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了。該老師使用的課堂理方法是（）

A.直接干預(yù)

B.替代強(qiáng)化

C.團(tuán)體警覺(jué)

D.處理轉(zhuǎn)換

【答案】：B12、初三學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，將所學(xué)到的物理知識(shí)按照一定的邏輯歸納成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種學(xué)習(xí)策略是（）

A.精加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.計(jì)劃策略

【答案】：B13、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。

A.文化知識(shí)教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫(xiě)、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D14、學(xué)生小李在公共場(chǎng)合講話(huà)的時(shí)候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是()。

A.抑郁癥

B.強(qiáng)迫癥

C.焦慮癥

D.社交恐懼

【答案】：D15、中學(xué)生曉波通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D16、下列不屬于社會(huì)本位目的論的觀(guān)點(diǎn)的是()

A.君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎

B.古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先

C.今生只是永生的準(zhǔn)備

D.君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使也

【答案】：C17、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時(shí)，卓卓從不拒絕。她認(rèn)為，能夠幫助別人滿(mǎn)足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德發(fā)展處于()。

A.相對(duì)功利主義的取向階段

B.懲罰與服從取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)和秩序取向階段

【答案】：C18、智育的主要內(nèi)容和任務(wù)包括傳授知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。其根本任務(wù)是()

A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)?

B.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能?

C.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛(ài)科學(xué)的精神?

D.培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力

【答案】：D19、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性?xún)?nèi)驅(qū)力

【答案】：C20、一個(gè)實(shí)際身高為180厘米的人，距離觀(guān)察者分別為3米、5米、15米時(shí)，觀(guān)察者都覺(jué)得這個(gè)人的大小是不變的。這是由于知覺(jué)具有()。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D21、鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)中國(guó)文化改造的問(wèn)題。持這種觀(guān)點(diǎn)的是()

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B22、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠茇生。這種學(xué)習(xí)被稱(chēng)為（）。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B23、課程的過(guò)程模式的提出者是（）

A.皮亞杰

B.布魯納

C.斯騰豪斯

D.盧梭

【答案】：C24、一個(gè)學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論？（）

A.痕跡衰退說(shuō)

B.干擾說(shuō)

C.動(dòng)機(jī)說(shuō)

D.抑制說(shuō)

【答案】：B25、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）

A.一般因素

B.特殊因素

C.流體因素

D.晶體因素

【答案】：B26、根據(jù)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論，從例證到規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于()。

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

【答案】：B27、群體是中學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成個(gè)體社會(huì)化所必需的()。

A.教育條件

B.社會(huì)條件

C.客觀(guān)條件

D.物質(zhì)條件

【答案】：B28、坐巴士會(huì)暈車(chē)的人，在乘船、乘火車(chē)時(shí)也有類(lèi)似的反應(yīng)，這是()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】：B29、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情?！边@段話(huà)表明孔子施教內(nèi)容（）。

A.責(zé)任性

B.脫離社會(huì)生產(chǎn)

C.具有全面性

D.結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)

【答案】：B30、2012年單項(xiàng)選擇：某生近期情緒低落、思維遲緩，活動(dòng)減少，容易自我否定甚至產(chǎn)生自殺念頭，其主要問(wèn)題是（）

A.焦慮

B.強(qiáng)迫

C.抑郁

D.恐懼

【答案】：C31、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為()。

A.百科全書(shū)式課程理論

B.結(jié)構(gòu)主義課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.綜合課程理論

【答案】：B32、下列關(guān)于操作整合的特點(diǎn)的描述，不正確的是（）

A.動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性，但當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)作的這些特點(diǎn)都有所降低

B.各個(gè)動(dòng)作成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少

C.聽(tīng)覺(jué)控制不起作用，逐漸讓位于視覺(jué)控制

D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒(méi)有完全消除

【答案】：C33、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】：C34、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）

A.班級(jí)規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀(jì)律

D.學(xué)生座位的分配

【答案】：C35、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有（）

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】：A36、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了()是教育的重要因素。

A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

B.遺傳素質(zhì)

C.教師教學(xué)水平

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】：D37、人力資本理論說(shuō)明了()。

A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C.政治對(duì)教育的制約作用

D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

【答案】：A38、()是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A39、俗語(yǔ)說(shuō)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明兒童身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D40、2013年單項(xiàng)選擇：目前我國(guó)普通高中設(shè)置的主要課程是（）

A.分科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.探究課程

【答案】：A41、德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著（）作用。

A.關(guān)鍵

B.基礎(chǔ)

C.前提

D.定向

【答案】：D42、()是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A43、（2021年下半年真題）曉穎是個(gè)誠(chéng)實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生,這些特征屬于()

A.性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認(rèn)知

【答案】：A44、剛?cè)雽W(xué)的兒童寫(xiě)字用鉛筆和田字格本，是由他們的()水平?jīng)Q定的。

A.視覺(jué)發(fā)展

B.聽(tīng)覺(jué)發(fā)展

C.皮膚覺(jué)發(fā)展

D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)發(fā)展

【答案】：D45、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立()。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀(guān)念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀(guān)念

【答案】：B46、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()。

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B47、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負(fù)遷移

【答案】：A48、課外活動(dòng)的主體部分是（)

A.科技活動(dòng)

B.學(xué)科活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

【答案】：B49、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。

A.文化知識(shí)教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫(xiě)、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D50、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)()。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C51、教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途，學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺(jué)思維

【答案】：A52、隱性課程是()

A.通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行的

B.在課程計(jì)劃中反映的

C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的課程

D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用的課程

【答案】：D53、個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C54、小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的、虎是哺乳動(dòng)物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念

B.關(guān)系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】：D55、“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話(huà)出自()

A.《勸學(xué)》

B.《說(shuō)文解字》

C.《論語(yǔ)》

D.《學(xué)記》

【答案】：B56、在小組討論中,關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵,同學(xué)們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）

A.形成良好的道德意志

B.形成良好的道德環(huán)境

C.形成良好的道德情感

D.形成良好的道德習(xí)慣

【答案】：D57、與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的是（）

A.真從眾，不從眾

B.真從眾，權(quán)宜從眾

C.權(quán)宜從眾，不從眾

D.權(quán)宜從眾.從眾

【答案】：B58、運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的()。

A.引導(dǎo)法

B.榜樣示范法

C.談話(huà)法

D.討論法

【答案】：B59、在出現(xiàn)意外或遇到危險(xiǎn)的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()。

A.應(yīng)激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A60、小青的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，她認(rèn)為這是因?yàn)樽约耗X子笨，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料。她的這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的歸因

B.外部、穩(wěn)定、可控的歸因

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的歸因

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的歸因

【答案】：A61、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（）

A.無(wú)意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C62、當(dāng)物體移到100米遠(yuǎn)處，視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠(yuǎn)時(shí)大小的1/100，但是我們知道該物體的大小沒(méi)有太大變化，這稱(chēng)為()。

A.大小恒常

B.形狀恒常

C.顏色恒常

D.亮度恒常

【答案】：A63、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須找到一個(gè)絕對(duì)安靜的場(chǎng)所。這屬于（）

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時(shí)間管理策略

D.元認(rèn)知管理策略

【答案】：B64、兒童在寫(xiě)作業(yè)遇到困難時(shí)，常說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持寫(xiě)下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)制中的（）

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.認(rèn)同

【答案】：D65、（2020年真題）世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育的文獻(xiàn)是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.（論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

【答案】：A66、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B67、以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)?()

A.兒童的身心發(fā)展具有順序性

B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性

【答案】：C68、孫老師講課時(shí)，遲到的王娜突然推門(mén)而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了她。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()。

A.無(wú)意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.無(wú)意注意

D.有意注意

【答案】：C69、某學(xué)生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該連續(xù)再讀（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D70、《學(xué)記》中在對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的論述中指出：“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官，五官不得不治?！边@體現(xiàn)了記憶需要()。

A.注重復(fù)習(xí)方法

B.經(jīng)常復(fù)習(xí)

C.多種編碼方式

D.多種感官參與復(fù)習(xí)

【答案】：D71、張校長(zhǎng)特別重視學(xué)校文化建設(shè),提出“讓學(xué)校的每一面墻都開(kāi)口說(shuō)話(huà)”,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的德育方法是()

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說(shuō)服法

【答案】：A72、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和()。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

【答案】：C73、班主任工作的重點(diǎn)是（）。

A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C.指導(dǎo)班委會(huì)工作

D.評(píng)定學(xué)生操行

【答案】：A74、在三結(jié)合教育中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是（）

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)教育

D.社區(qū)教育

【答案】：B75、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀(guān)形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C76、小東每次鎖門(mén)離家后,明知已鎖過(guò)門(mén),但總是懷疑門(mén)沒(méi)有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（）

A.強(qiáng)迫恐懼

B.強(qiáng)迫焦慮

C.強(qiáng)迫觀(guān)念

D.強(qiáng)迫行為

【答案】：D77、學(xué)校在期末時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末考核，以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱(chēng)為（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

【答案】：C78、苛勒用以說(shuō)明關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論的著名實(shí)驗(yàn)是()。

A.黑猩猩與香蕉

B.小白鼠取食

C.小雞啄米

D.鴿子轉(zhuǎn)圈

【答案】：C79、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)校體育的基本組織形式是()

A.體育課

B.課外體育鍛煉

C.體育競(jìng)賽

D.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

【答案】：A80、（）的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程滿(mǎn)足地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

A.地方課程

B.校本課程

C.國(guó)家課程

D.學(xué)科課程

【答案】：A81、注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程是()。

A.基礎(chǔ)型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.隱性課程

【答案】：A82、多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）。

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D83、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。

A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果

C.社會(huì)文化傳統(tǒng)

D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

【答案】：D84、雖然二班是全年級(jí)成績(jī)倒數(shù)第一的班，但陳老師堅(jiān)信自己一定能提高他們的成績(jī)。這主要反映了他具有較高的教學(xué)()。

A.認(rèn)知能力

B.效能感

C.操作能力

D.監(jiān)控能力

【答案】：B85、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘，然后分析有哪些方面有待于提高。這種教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法屬于()。

A.教學(xué)觀(guān)摩

B.微格教學(xué)

C.專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練

D.行動(dòng)研究

【答案】：B86、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心和諧發(fā)展的教育的國(guó)家是（）。

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達(dá)

D.古代雅典

【答案】：D87、新課改規(guī)定，教材管理實(shí)行()。

A.國(guó)編制

B.國(guó)審制

C.校編制

D.校審制

【答案】：B88、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他的()才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

【答案】：C89、劉華平時(shí)上課經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，媽媽知道劉華喜歡玩游戲，便和他約定，只要他上課專(zhuān)心聽(tīng)講并認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，就允許他每天玩半小時(shí)的游戲。媽媽運(yùn)用的方法是()。

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.消退

【答案】：A90、學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀(guān)點(diǎn)的提出者是()。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅

【答案】：B91、把課程分為必修課和選修課的依據(jù)是()。

A.課程任務(wù)

B.課程制定者

C.學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

D.課程組織方式

【答案】：C92、在問(wèn)題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式屬于()。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.沖動(dòng)型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：B93、北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是：學(xué)為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。

A.創(chuàng)造性

B.長(zhǎng)期性

C.復(fù)雜性

D.示范性

【答案】：D94、2012年單項(xiàng)選擇：肖曉活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，易接受新事物,興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A95、盧梭從自然教育觀(guān)出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀(guān)屬于（）。

A.社會(huì)本位論

B.個(gè)人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B96、紅麗去商場(chǎng)逛街，覺(jué)得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒(méi)有買(mǎi)下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來(lái)。紅麗的這種記憶屬于()。

A.形象記憶

B.動(dòng)作記憶

C.情緒記憶

D.邏輯記憶

【答案】：A97、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

【答案】：B98、（）明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)。

A.壬寅學(xué)制

B.壬戌學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.戊辰學(xué)制

【答案】：B99、白墻在陽(yáng)光和月色下看都是白的，煤塊在陽(yáng)光和月色下看都是黑的。這體現(xiàn)了（）

A.知覺(jué)的整體性

B.知覺(jué)的恒常性

C.知覺(jué)的理解性

D.知覺(jué)的不變性

【答案】：B100、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D101、()是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)

B.操行評(píng)定

C.道德評(píng)價(jià)

D.德育評(píng)價(jià)

【答案】：B102、中國(guó)古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）中。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：B103、教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某教師把分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái):12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。

A.鞏固性原則

B.直觀(guān)性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.因材施教原則

【答案】：C104、中國(guó)教育史上()倡導(dǎo)的“以美育代宗教說(shuō)”，實(shí)質(zhì)上是美育的超美育功能認(rèn)識(shí)的一個(gè)代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

D.晏陽(yáng)初

【答案】：A105、“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化?！边@句話(huà)體現(xiàn)了()

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育社會(huì)化

D.實(shí)質(zhì)教育論

【答案】：B106、2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行（）

A.國(guó)家一級(jí)管理

B.國(guó)家、地方二級(jí)管理

C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理

D.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理

【答案】：C107、教育的最高理想是通過(guò)()體現(xiàn)出來(lái)的。

A.課程目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

【答案】：B108、當(dāng)解出一道困惑自己許久的難題時(shí),小明感到無(wú)比興奮、激動(dòng)。心理學(xué)將小明此時(shí)的情感體驗(yàn)稱(chēng)為（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.幸福感

【答案】：B109、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：B110、認(rèn)為人的心靈如同A板，觀(guān)念和知識(shí)都來(lái)自后天.并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等。持這種觀(guān)點(diǎn)的教育家是()。

A.盧梭

B.杜威

C.福祿貝爾

D.洛克

【答案】：D111、直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是()

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.動(dòng)機(jī)

【答案】：A112、（）是上課的必要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、貫徹因材施教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導(dǎo)

C.布置作業(yè)

D.考試

【答案】：B113、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與修改

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：B114、影響課程開(kāi)發(fā)的主要因素不包括（）

A.兒童發(fā)展

B.社會(huì)需求

C.學(xué)科特征

D.教師能力

【答案】：D115、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學(xué)

B.專(zhuān)題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】：D116、（2020年真題）班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：C117、德育過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明（）

A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

【答案】：D118、校風(fēng)是學(xué)校中()的統(tǒng)一體。

A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化

B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化

D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B119、“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等內(nèi)容，構(gòu)成了()教育思想的完整體系。

A.實(shí)驗(yàn)主義

B.經(jīng)驗(yàn)主義

C.實(shí)用主義

D.進(jìn)步主義

【答案】：C120、班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展。這種方法屬于()。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D121、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱(chēng)為()。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B122、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段，其中（）也被稱(chēng)為靈感期。

A.準(zhǔn)備期

B.醞釀期

C.驗(yàn)證期

D.豁朗期

【答案】：D123、2013年單項(xiàng)選擇：世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）

A.《論語(yǔ)》

B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

【答案】：C124、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式是（）

A.教學(xué)

B.德育

C.體育

D.課外活動(dòng)

【答案】：A125、小軍由于對(duì)物理感興趣而努力學(xué)習(xí)物理.小花為了期末得到媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)物理。小軍和小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是()。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)

B.高尚動(dòng)機(jī)，低級(jí)動(dòng)機(jī)

C.外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D.低級(jí)動(dòng)機(jī)，高尚動(dòng)機(jī)

【答案】：A126、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程稱(chēng)作（）

A.分類(lèi)

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C127、在學(xué)期教學(xué)開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)是()

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.自主性評(píng)價(jià)

【答案】：A128、人力資本理論說(shuō)明了()。

A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C.政治對(duì)教育的制約作用

D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

【答案】：A129、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是()。

A.德育意義

B.德育內(nèi)容

C.德育目標(biāo)

D.德育任務(wù)

【答案】：C130、受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是()

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：A131、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱(chēng)為()。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B132、維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

【答案】：C133、學(xué)生王某精力充沛，總有使不完的精力，愛(ài)沖動(dòng)，點(diǎn)火就著。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()。

A.抑郁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.多血質(zhì)

【答案】：C134、2012年單項(xiàng)選擇：編寫(xiě)教材的直接依據(jù)是（）

A.課程計(jì)劃

B.課程目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程說(shuō)明

【答案】：C135、學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平之間的差距，維果斯基稱(chēng)之為()。

A.教學(xué)支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.先行組織者

D.互相協(xié)助

【答案】：B136、“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，荀子這句話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】：D137、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類(lèi)型的人。”這體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育無(wú)用論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B138、言語(yǔ)在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的()。

A.記憶表象

B.思維表象

C.動(dòng)作表象

D.定向映象

【答案】：C139、()是校園文化的核心和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。

A.精神文化

B.物質(zhì)文化

C.制度文化

D.道德文化

【答案】：A140、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。

A.備教案

B.備教材

C.備學(xué)生

D.備教法

【答案】：A141、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發(fā)音，但他智力超常，被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家。這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展具有()。

A.互補(bǔ)性

B.差異性

C.順序性

D.階段性

【答案】：A142、2013年單項(xiàng)選擇：最近，王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（)

A.外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C.外在近景動(dòng)機(jī)

D.內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)

【答案】：C143、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育（）的原則。

A.言行一致

B.正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)

C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過(guò)集體進(jìn)行教育

【答案】：A144、（2020年真題）子路對(duì)教育的作用不以為然，說(shuō)：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉?duì)他說(shuō)：若是將新來(lái)的竹子刮光照樣長(zhǎng)得直；欲來(lái)當(dāng)管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門(mén)生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則?（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長(zhǎng)善教失原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：D145、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是()。

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】：B146、勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：B147、一般情況下在早晨學(xué)習(xí)的效果較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受()干擾。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

【答案】：A148、李偉同學(xué)在上課前會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行判斷,如果認(rèn)為自己能聽(tīng)懂老師講述的知識(shí)，他就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是

A.結(jié)果期待

B.過(guò)程期待

C.社會(huì)期待

D.效能期待

【答案】：D149、桑代克從1896年開(kāi)始，先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一理論屬于（）。

A.刺激—反應(yīng)理論

B.認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.頓悟?qū)W習(xí)理論

【答案】：A150、“充分地開(kāi)發(fā)和利用各種各樣的教學(xué)資源，在漫長(zhǎng)一生中所接受的各種訓(xùn)練和培養(yǎng)的綜合”所體現(xiàn)的教育思想是()。

A.全民教育思想

B.終身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

【答案】：B151、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)()。

A.演說(shuō)家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發(fā)展的人

【答案】：C152、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的伍子胥過(guò)昭關(guān)，因擔(dān)心被抓回楚國(guó)，父仇不能報(bào)，一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態(tài)屬于()。

A.心境

B.苦悶

C.應(yīng)激

D.激情

【答案】：D153、夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)"的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢(mèng)佳的思維發(fā)展水平處于（）

A.前運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D154、文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀(guān)念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A155、贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是()

A.高難度原則

B.高速度原則

C.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：D156、陽(yáng)慧在解決問(wèn)題的過(guò)程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

【答案】：A157、青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）。

A.成人感的發(fā)展

B.自我的分化

C.關(guān)心他人意識(shí)增強(qiáng)

D.自我評(píng)價(jià)趨于成熟

【答案】：C158、我國(guó)明朝末期的東林書(shū)院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.文化功能

【答案】：A159、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)制度

D.文化制度

【答案】：B160、認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.凱洛夫

C.赫爾巴特

D.烏申斯基

【答案】：A161、“知子莫若父，知女莫若母”說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。

A.先導(dǎo)性

B.感染性

C.權(quán)威性

D.針對(duì)性

【答案】：D162、為更好實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校組織了音樂(lè)、美術(shù)、科技、勞技等各種興趣小組。學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是()。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B163、（）是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和習(xí)慣的教育。

A.勞動(dòng)技術(shù)教育

B.勞動(dòng)教育

C.社會(huì)公益勞動(dòng)

D.美育

【答案】：A164、下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是()。

A.小李從亮處走進(jìn)暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D165、“天鵝、梭魚(yú)和蝦拉車(chē)”的故事說(shuō)明在德育過(guò)程中要貫徹（）的德育原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D166、2013年單項(xiàng)選擇：在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）

A.決定作用

B.動(dòng)力作用

C.主導(dǎo)作用

D.基礎(chǔ)作用

【答案】：C167、情緒與情感是以()為中介的反映形式。

A.需要

B.動(dòng)機(jī)

C.態(tài)度

D.認(rèn)知

【答案】：A168、認(rèn)知教育心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)的形成（）

A.習(xí)慣

B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.教材結(jié)構(gòu)

【答案】：C169、人們?cè)诒３种R(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的()。

A.精細(xì)加工策略

B.多重編碼

C.過(guò)度學(xué)習(xí)

D.人為增加線(xiàn)索

【答案】：A170、新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B171、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】：C172、“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之,篤駕行之”是（）對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

A.《論語(yǔ)》

B.《禮記*學(xué)記》

C.《禮記*中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】：C173、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。

A.集體形成初始階段

B.集體形成正規(guī)化階段

C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D.健全班集體形成時(shí)期

【答案】：C174、學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格特點(diǎn)是()

A.向師性

B.依賴(lài)性

C.可塑性

D.獨(dú)特性

【答案】：C175、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）。

A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B.促進(jìn)溫故知新

C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

【答案】：A176、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是（）

A.態(tài)度

B.操作技能

C.心智技能

D.識(shí)記技能

【答案】：B177、我國(guó)最早的專(zhuān)科學(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。

A.弦琴學(xué)校

B.鴻都門(mén)學(xué)

C.國(guó)子監(jiān)

D.航海學(xué)校

【答案】：B178、下列哪一項(xiàng)不屬于計(jì)劃策略()

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C.考試時(shí)監(jiān)控自己的速度和時(shí)間

D.瀏覽閱讀材料

【答案】：C179、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是()。

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C180、“相觀(guān)而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（）

A.互相觀(guān)察，互相模仿

B.互相觀(guān)摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短

C.互相觀(guān)摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B181、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀(guān)念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀(guān)念

【答案】：B182、問(wèn)題解決被看作是思維活動(dòng)的最普遍形式，突出地表明人的心理活動(dòng)的智慧性和創(chuàng)造性，其過(guò)程通常分為四個(gè)階段：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和()

A.分析假設(shè)

B.總結(jié)反思

C.解決問(wèn)題

D.檢驗(yàn)假設(shè)

【答案】：D183、學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊”，這種遷移符合()。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D184、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)核心概念是()

A.認(rèn)知矛盾

B.習(xí)俗水平

C.觀(guān)察學(xué)習(xí)

D.榜樣示范

【答案】：C185、()原則是一條具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)原則，它要求教師應(yīng)認(rèn)真了解和研究一個(gè)一個(gè)的具體學(xué)生。

A.啟發(fā)性

B.系統(tǒng)性

C.鞏固性

D.因材施教

【答案】：D186、“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在個(gè)體發(fā)展中的作用。

A.遺傳素質(zhì)

B.社會(huì)環(huán)境

C.人的主觀(guān)能動(dòng)性

D.教育

【答案】：C187、“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.積極強(qiáng)化

【答案】：C188、教師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是()。

A.他律

B.自律

C.內(nèi)省

D.慎獨(dú)

【答案】：B189、瞬時(shí)記憶又被稱(chēng)為（）。

A.知覺(jué)記憶

B.工作記憶

C.感覺(jué)記憶

D.聲像記憶

【答案】：C190、教師職業(yè)倦怠是用來(lái)描述教師不能順利應(yīng)對(duì)（）時(shí)的一種極端反應(yīng)。

A.個(gè)人壓力

B.生活壓力

C.工作壓力

D.社會(huì)壓力

【答案】：C191、（2021年下半年真題）一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和陽(yáng)光明媚的戶(hù)外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺(jué)為白色襯衫,這反映了知覺(jué)有(）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D192、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是()。

A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級(jí)內(nèi)進(jìn)行

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況

C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】：C193、小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中。這可以用()理論進(jìn)行解釋。

A.試誤說(shuō)

B.強(qiáng)化原理

C.觀(guān)察學(xué)習(xí)

D.普雷馬克原理

【答案】：C194、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明顯。

A.感知運(yùn)算

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B195、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動(dòng)屬于()。

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.有意后注意

D.無(wú)意后注意

【答案】：C196、有關(guān)人生觀(guān)、世界觀(guān)方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：B197、了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，并在頭腦中確立有關(guān)這種活動(dòng)方式的初步映像，這是心智技能形成的（）階段。

A.原型選定

B.原型定向

C.原型操作

D.原型內(nèi)化

【答案】：B198、人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀(guān)推測(cè)和判斷是（）。

A.學(xué)習(xí)需要

B.自我效能感

C.成就動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】：B199、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是（）。

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)制度

D.文化制度

【答案】：B200、由于看到鳥(niǎo)的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類(lèi)創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制是()。

A.功能因素

B.定勢(shì)

C.原型啟發(fā)

D.負(fù)遷移

【答案】：C201、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學(xué)科課程

D.核心課程

【答案】：C202、對(duì)客觀(guān)事物作判斷時(shí)，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)的因素影響和干擾。這種認(rèn)知方式是（)

A.場(chǎng)依存型

B.內(nèi)在型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.沖動(dòng)型

【答案】：C203、進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿(mǎn)足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B204、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，并且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱(chēng)為（）。

A.沖動(dòng)型

B.沉思型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：A205、強(qiáng)迫癥的矯正方法是()

A.行為療法

B.森田療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓(xùn)練法

【答案】：B206、中國(guó)古代的儒家經(jīng)典“四書(shū)”是指《大學(xué)》《中庸》《孟子》和()。

A.《春秋》

B.《論語(yǔ)》

C.《禮記》

D.《學(xué)記》

【答案】：B207、學(xué)生文化的特征包含（）。

A.過(guò)渡性、統(tǒng)一性、生成性

B.過(guò)渡性、非正式性、生成性

C.穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性

D.適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性

【答案】：B208、小亮在解決物理問(wèn)題時(shí)，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（）

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C209、否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化的教育特征是（）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C210、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（）。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

【答案】：C211、完形—頓悟說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()

A.形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.形成新的完形

D.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

【答案】：C212、韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是（）。

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣

【答案】：A213、下列關(guān)于終身教育的表述中，錯(cuò)誤的是（）

A.貫穿人一生的教育

B.強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化

C.強(qiáng)調(diào)青少年教育與成人教育的一體化

D.等同于成人教育

【答案】：D214、捷克教育家夸美紐斯高度評(píng)價(jià)了教師的作用，把教師贊譽(yù)為（）

A.人類(lèi)靈魂的工程師

B.心靈的建筑師

C.太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)

D.辛勤的園丁

【答案】：C215、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（)

A.教師促成的紀(jì)律

B.群體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B216、下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（）。

A.為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)

B.喜歡聽(tīng)地道的英語(yǔ)

C.為了通過(guò)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)

D.為了將來(lái)有理想的工作學(xué)習(xí)英語(yǔ)

【答案】：B217、我國(guó)古代的“六藝”和歐洲中世紀(jì)的“七藝”都反映了古代教育的()特征。

A.教育的階級(jí)性

B.教育形式的個(gè)別教育

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離

D.教育的普及

【答案】：C218、教師不能滿(mǎn)足“授之以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視（）

A.A傳授知識(shí)

B.B發(fā)展能力

C.C培養(yǎng)個(gè)性

D.形成品德

【答案】：B219、下列不屬于課堂紀(jì)律類(lèi)型的選項(xiàng)是()

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.自我促成的紀(jì)律

D.學(xué)生促成的紀(jì)律

【答案】：D220、下列選項(xiàng)中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢(shì)不一致的一項(xiàng)是()。

A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化

B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

C.重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

D.重視個(gè)別差異

【答案】：A221、奧蘇伯爾提出的（）認(rèn)為，遺忘是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。當(dāng)人們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律之后，就可以以此來(lái)代替低級(jí)的觀(guān)念，使低級(jí)觀(guān)念簡(jiǎn)化，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。

A.消退說(shuō)

B.干擾說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.壓抑說(shuō)

【答案】：C222、新課程改革以來(lái)，不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方式之一，這種評(píng)價(jià)屬于（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

【答案】：B223、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：A224、主張課程的內(nèi)容和組織后以?xún)和呐d趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生“做中學(xué)”，通過(guò)手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映的課程類(lèi)型是（）

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.分科課程

D.綜合課程

【答案】：B225、學(xué)校除了按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)生物課之外，還增設(shè)其他一些生物課程，如趣味生物實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物世界等。這些課程屬于()。

A.校本課程

B.學(xué)科課程

C.國(guó)家課程

D.綜合課程

【答案】：A226、我國(guó)學(xué)者廖世承編寫(xiě)的第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)于()年出版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

【答案】：C227、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論揭示了()是學(xué)生道德行為形成的重要途徑。

A.有效的說(shuō)服?

B.樹(shù)立良好的榜樣?

C.利用群體約定?

D.價(jià)值辨析

【答案】：B228、樂(lè)曲《茉莉花》不論用哪種樂(lè)器演奏，我們都能識(shí)別出來(lái)，這種現(xiàn)象屬于()。

A.知覺(jué)的選擇性

B.知覺(jué)的恒常性

C.知覺(jué)的理解性

D.知覺(jué)的整體性

【答案】：B229、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說(shuō)

B.干擾說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.動(dòng)機(jī)說(shuō)

【答案】：C230、在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資、一種人力資本，這是因?yàn)榻逃哂?)。

A.政治功能

B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B231、以高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過(guò)程，使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學(xué)理論被稱(chēng)為()。

A.全面和諧教育理論

B.掌握學(xué)習(xí)理論

C.發(fā)現(xiàn)法

D.發(fā)展性教學(xué)理論

【答案】：D232、下列最適合矯正考試焦慮的方法是()。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.厭惡療法

C.自由聯(lián)想法

D.宣泄療法

【答案】：A233、“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育過(guò)程規(guī)律（）

A.德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

【答案】：A234、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù),可分為（）

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動(dòng)課與理論課

【答案】：B235、李老師再教育過(guò)程中，深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)展個(gè)性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D236、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@句話(huà)出自（）

A.蘇霍姆林斯基

B.凱洛夫

C.馬卡連柯

D.烏申斯基

【答案】：C237、按照埃里克森人格發(fā)展理論,12-18歲個(gè)體心理發(fā)展的主要任務(wù)是（）

A.強(qiáng)化自我主動(dòng)性

B.培養(yǎng)勤奮感

C.建立自我同一性

D.獲得親密感

【答案】：C238、學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作屬于()。

A.班主任工作總結(jié)

B.班主任工作計(jì)劃

C.操行評(píng)定

D.建立學(xué)生檔案

【答案】：C239、某學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)，受到“留校察看”的處分，察看期為1年。該學(xué)生痛定思痛，改過(guò)自新，幾個(gè)月后，學(xué)校提前解除了處分決定。解除處分決定的做法屬于()。

A.消退

B.正強(qiáng)化

C.代價(jià)

D.負(fù)強(qiáng)化

【答案】：D240、（2020年真題）對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性

【答案】：C241、在我國(guó)歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是()。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：B242、通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專(zhuān)題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的德育方法是（）

A.自我教育法

B.說(shuō)服教育法

C.情感陶冶法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：B243、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：B244、班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：C245、“出淤泥而不染”說(shuō)明人對(duì)環(huán)境的影響具有()

A.依賴(lài)性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀(guān)能動(dòng)性

【答案】：D246、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C247、教師不能滿(mǎn)足“授之以魚(yú)”，更要做到“授之以漁”，這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視()。

A.培養(yǎng)個(gè)性

B.傳授知識(shí)

C.發(fā)展能力

D.形成品德

【答案】：C248、（2021年上半年真題）陽(yáng)慧在解決問(wèn)題的過(guò)程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

【答案】：A249、近代教育史上曾出現(xiàn)過(guò)形式教育論和實(shí)質(zhì)教有論的論爭(zhēng)，其根本分歧是（）

A.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主還是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

B.以理論教學(xué)為主還是以實(shí)踐教學(xué)為主

C.以學(xué)科教學(xué)為主還是以活動(dòng)教學(xué)為主

D.以傳授知識(shí)為主還是以培養(yǎng)能力為主

【答案】：D250、教育生物起源說(shuō)的代表性人物是()

A.沛西·能

B.孟祿

C.凱洛夫

D.盧梭

【答案】：A251、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】：B252、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的()水平。

A.前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

【答案】：C253、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。()

A.確定學(xué)生原有基礎(chǔ)

B.分析使能目標(biāo)

C.分析支持性條件

D.分析學(xué)習(xí)結(jié)果

【答案】：D254、教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為（）。

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】：D255、據(jù)《論語(yǔ)·述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信”，“詩(shī)、書(shū)、禮易、樂(lè)、春秋”屬于”四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A256、布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法是（）

A.機(jī)械學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.觀(guān)察學(xué)習(xí)

【答案】：B257、當(dāng)人們?cè)谟^(guān)察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀(guān)察者看來(lái)是極為突出的，從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺(jué)并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺(jué)。這種現(xiàn)象稱(chēng)為()。

A.投射效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.皮格馬利翁效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B258、（2021年上半年真題）在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個(gè)體差異。按福勒等人所劃分的教師成長(zhǎng)階段，張老師的成長(zhǎng)處于

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注結(jié)果階段

【答案】：B259、人類(lèi)正是通過(guò)教育。把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有()。

A.交流功能

B.創(chuàng)新功能

C.選擇功能

D.保護(hù)功能

【答案】：B260、在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類(lèi)型是()。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【答案】：A261、（2021年上半年真題）偉華看見(jiàn)天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿馬”“恐龍”等動(dòng)物形象，這種現(xiàn)象屬于

A.有意想象

B.無(wú)意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：B262、制訂課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）。

A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)年編制

C.課時(shí)分配

D.學(xué)生興趣

【答案】：A263、下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。

A.學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱(chēng)傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別

【答案】：C264、學(xué)校文化的縮影是（）

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C265、小李認(rèn)為服從、聽(tīng)話(huà)就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)絕對(duì)的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（?）。

A.服從與懲罰取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法則取向階段

【答案】：C266、第一個(gè)系統(tǒng)地研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是()。

A.皮亞杰

B.柯?tīng)柌?/p>

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A267、從影響形式看，文化對(duì)教育的制約作用具有（）。

A.間接性

B.直接性

C.公開(kāi)性

D.開(kāi)放性

【答案】：A268、升入初一的學(xué)生珍妮，總是不能理解自己，覺(jué)得自己什么都做不好，自尊心不足，有時(shí)常常想：自己是個(gè)怎樣的人，自己以后該干什么，上學(xué)有什么好處等問(wèn)題，整個(gè)學(xué)期一直處于猶豫、迷茫、彷徨之中。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，她處于哪個(gè)發(fā)展階段?()

A.親密對(duì)孤獨(dú)

B.勤奮對(duì)自卑

C.同一性對(duì)角色混亂

D.信任對(duì)不信任

【答案】：C269、顯性課程和隱性課程是根據(jù)()的不同而劃分的。

A.課程內(nèi)容的固有屬性

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)要素

C.課程的呈現(xiàn)方式

D.課程的任務(wù)

【答案】：C270、汽車(chē)司機(jī)應(yīng)當(dāng)具有動(dòng)作靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，這說(shuō)明職業(yè)對(duì)人的（）有一定的要求。

A.興趣

B.能力

C.氣質(zhì)

D.性格

【答案】：C271、追求成功者傾向于選擇成功概率為（）的任務(wù)。

A.25％

B.50